鲜花和星星 公开课教案
《鲜花和星星》word版教案【可编辑】
《鲜花和星星》word版教案【可编辑】章节一：课程引入教学目标：1. 引导学生观察生活中美丽的鲜花和繁星，激发学生对自然的热爱。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
教学重点：1. 观察鲜花和星星，体会它们的美丽。
2. 初步感受文学作品的魅力。
教学难点：1. 观察和表达鲜花、星星的美丽。
2. 理解文学作品的意境。
教学准备：1. 准备一些鲜花和星星的图片，视频资料。
2. 选择一些相关的文学作品，如诗歌、故事等。
教学过程：1. 展示鲜花和星星的图片，引导学生观察它们的美丽。
2. 分享一些关于鲜花和星星的故事、诗歌等文学作品，让学生初步感受文学作品的魅力。
3. 引导学生用自己的语言表达鲜花和星星的美丽。
章节二：诗歌欣赏教学目标：1. 培养学生对诗歌的欣赏能力，提高审美情趣。
2. 通过诗歌欣赏，引导学生体会鲜花和星星的美丽。
教学重点：1. 理解诗歌的意境，感受诗歌的美。
2. 学会欣赏诗歌，提高审美情趣。
教学难点：1. 理解诗歌中的比喻、象征等修辞手法。
2. 用自己的语言表达诗歌的意境。
教学准备：1. 准备一些关于鲜花和星星的诗歌。
2. 相关背景资料，如诗人介绍、诗歌创作背景等。
教学过程：1. 展示鲜花和星星的图片，引导学生观察它们的美丽。
2. 分享一些关于鲜花和星星的诗歌，让学生初步感受诗歌的魅力。
3. 引导学生理解诗歌的意境，感受诗歌的美。
4. 让学生用自己的语言表达诗歌的意境。
章节三：故事分享教学目标：1. 通过故事分享，培养学生对生活的热爱，提高观察力。
教学重点：1. 理解故事的主题，体会故事的意义。
教学难点：1. 理解故事中的比喻、象征等修辞手法。
2. 用自己的语言表达故事的主题。
教学准备：1. 准备一些关于鲜花和星星的故事。
2. 相关背景资料，如故事作者介绍、故事创作背景等。
教学过程：1. 展示鲜花和星星的图片，引导学生观察它们的美丽。
2. 分享一些关于鲜花和星星的故事，让学生初步感受故事的魅力。
《鲜花和星星》的教案
《鲜花和星星》的教案第一章：鲜花的美丽1.1 教学目标：让学生了解鲜花的种类、特点和美丽之处。
1.2 教学内容：介绍鲜花的种类（玫瑰、郁金香、百合等），探讨它们的颜色、形状和香味。
1.3 教学方法：采用图片展示、实物展示和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学活动：1.4.1 展示不同种类的鲜花图片，让学生观察它们的颜色和形状。
1.4.2 邀请学生分享他们对鲜花的喜爱和感受。
1.4.3 小组讨论：让学生探讨鲜花的美丽之处，并分享彼此的观点。
第二章：星星的奇迹2.1 教学目标：让学生了解星星的种类、特点和它们在夜空中的奇迹。
2.2 教学内容：介绍星星的种类（恒星、行星、卫星等），探讨它们的大小、亮度和距离。
2.3 教学方法：采用图片展示、视频播放和小组讨论的方式进行教学。
2.4 教学活动：2.4.1 展示不同种类的星星图片，让学生观察它们的大小和亮度。
2.4.2 播放一段关于星星的视频，让学生了解星星的距离和它们在宇宙中的位置。
2.4.3 小组讨论：让学生分享他们对星星的奇迹的感受和想法。
第三章：鲜花和星星的联系3.1 教学目标：让学生了解鲜花和星星之间的联系和相似之处。
3.2 教学内容：探讨鲜花和星星在颜色、形状和美丽方面的相似之处。
3.3 教学方法：采用小组讨论和创意活动的方式进行教学。
3.4 教学活动：3.4.1 小组讨论：让学生探讨鲜花和星星之间的联系和相似之处。
3.4.2 创意活动：让学生利用鲜花和星星的图片或模型，创作一幅画作或构建一个模型，展示鲜花和星星之间的联系。
第四章：鲜花和星星的象征意义4.1 教学目标：让学生了解鲜花和星星在不同文化中的象征意义。
4.2 教学内容：探讨鲜花和星星在不同文化中的象征意义和它们所代表的意义。
4.3 教学方法：采用小组讨论和文化分享的方式进行教学。
4.4 教学活动：4.4.1 小组讨论：让学生探讨鲜花和星星在不同文化中的象征意义。
4.4.2 文化分享：邀请学生分享他们所在文化中鲜花和星星的象征意义和故事。
公开课《鲜花和星星》教案
公开课《鲜花和星星》教案教案：《鲜花和星星》一、教学内容本课教材为人教版一年级下册的《语文》第二课《鲜花和星星》。
本课主要内容是学习生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对大自然的喜爱之情。
二、教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 能够体会作者对大自然的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的流畅性。
难点：理解课文的大意，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示鲜花和星星的图片，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师巡回指导。
随后，教师挑选几个重点生字词进行讲解，引导学生理解字词的意思。
3. 朗读课文（10分钟）学生分组朗读课文，教师挑选几组进行示范朗读，并对朗读过程中出现的问题进行指导。
4. 理解课文（10分钟）教师引导学生通过小组讨论的方式，理解课文的大意，并体会作者对大自然的喜爱之情。
5. 随堂练习（5分钟）利用PPT展示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：抄写生字词，朗读课文给家长听，并请家长签字。
六、板书设计板书设计如下：鲜花星星喜爱喜爱七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文给家长听，并请家长签字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，学生能够主动圈出生字词，并参与课堂讨论。
在朗读课文环节，学生能够积极参与，课堂氛围较好。
在理解课文环节，通过小组讨论，学生能够理解课文大意，体会作者的情感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，用所学知识描述自己所见所感，培养学生的观察力和想象力。
鲜花和星星公开课教学设计
《鲜花与星星》教学设计教学目标：1 、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2 、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3 、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点：学会本课生字，有感情地读课文。
教学难点：展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谜语导入：1、上课前，我要考考你们的小脑筋，来看看两个谜语：出示谜语1：绿叶是他家，蜜蜂、蝴蝶爱找它。
（指名回答）还记得在学习“鲜”字时我们也猜了一个谜语吗？你记得谜面是什么吗？（我有一条鱼和一只羊）（指名回答）师板书“鲜花”，生书空。
在书写“鲜”时，要注意鱼字旁的横变成提，看，它呀，看见了旁边的“羊”来了，想和它交朋友，于是收起了自己的小脚，和它做了一对好朋友。
看看老师是怎么写的。
2、你们觉得鲜花美吗？让我们美美的读一下吧！（生齐读“鲜花”）3、再来看看第2个谜语：出示谜语2：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（指名回答）让我们一起写“星星”，师板书“星星”，生书空。
4、星星可爱吗？让我们读出它的可爱吧！（生读“星星”）5、今天我们继续学习第14课（师板书课题）齐读两遍课题。
二、生字词复习1、昨天我们认识的词语还认识吗？（出示词语）谁来读？（指名读，齐读）2、（出示轻声词语）看的出这些词语有什么共同的特点吗？你们能读好吗？（请小老师领读，全班跟读）3、开火车读词语，师相机正音。
4、我们把这些词语带回到课文中去，听老师读一读好吗？（师范读）三、精读课文第一小节1、在昨天的学习中，我们已经知道了这首小诗分为几个小节？2、让我们来看看第一个小节吧！（出示第一小节）请你轻声读一读，看看这个小节写的是什么？从这个小节，你读出了什么？（生自读第一小节）3、你读出了什么？（指名回答）师板书“多”。
从哪些词语或者句子你能感受到它的多？（指名回答）师根据学生回答在ppt上标红“满地“这里一朵”“那里一朵”“真比……还多”师板书“满地”。
小学语文《鲜花和星星》公开课教案
小学语文《鲜花和星星》公开课教案浏览《鲜花和星星》公开课教案 1教学要求：能正确流利地朗读诗文，学会本课四个生字，初步理解课文内容。
教学重点：能正确流利地朗读诗文，并能正确美观地书写生字。
教具准备：多媒体教学课件、生字卡片、小图片、投影图片、音乐磁带教学过程：一．谈话揭题1．同学们，我们知道一年有四个季节，同学们我们一起来说好吗？他们是：春、夏、秋、冬。
这四季中你们喜欢哪些季节？（出示：喜欢）把句子说完整，若有几个季节还可在中间加一个和字。
2．在这些季节中你最喜欢哪个季节？为什么？3. 教写：最正音（平舌音）—齐读—记忆（红笔勾出长横）—范写二．新授课1. 贴小女孩：今天我们课堂上来了一个小女孩，她听了同学们刚才的话，她也想来说一说。
但是她想要考考我们，她请同学们先来看一段录象，然后来猜一猜她最喜欢哪个季节。
（看动化欣赏）2. 哪个聪明的小朋友已经猜出来了，她最喜欢哪个季节？为什么？（出示：鲜花和星星齐读—正音—跟读）（你真聪明：小姑娘送你一颗星星）3. 小姑娘究竟为什么喜欢夏天的鲜花和星星呢？我们把书打开自身来读一读课文。
（读正确）4. 检查自读：1）轻声音节：鲜花和星星喜欢满地的这里那里天上的到了晚上花儿睡了数着满天的地上的（自读——说规律——开火车——领读——自读课文）2）这里睡了真晚上数着3）星星天上地上4）真鲜花喜欢夏天晚上满天（自选一组读—找规律—小老师领读——同桌互读课文）正确流利5．指读课文——分组读课文——男女生读课文——范读课文三．课间活动：大家课文都读得很好，小姑娘听了很高兴她想唱首给我们听，想唱的同学可以跟着她一起唱。
四．巩固练习唱的真好听我们给她一点掌声吧。
小姑娘究竟为什么喜欢夏天的鲜花和星星呢？老师这儿有两幅图，我们一起去图中找找答案吧。
准备好了吗？出示课件：1．鲜花：1）同学们你们看到了一大片什么啊？（绿色的草地）假如这片草地上开满鲜花你们会喜欢吗？2）课件出示草地上长出了很多鲜花：我们来看这是一朵红花（出现“一朵”）那是一朵兰花（出现“一朵”）……我们来看这个朵怎么写。
《鲜花和星星》的教案
《鲜花和星星》的教案1.1 设计本课的目的：通过学习《鲜花和星星》，让学生感受诗歌的美好，培养他们对诗歌的兴趣。
1.2 适用年级：小学一年级1.3 教学时长：1课时（40分钟）二、知识点讲解2.1 诗歌的主题：《鲜花和星星》描绘了大自然的美景，表达了诗人对美好生活的向往。
2.2 诗歌的结构：每节四句，押韵工整，易于学生朗读和背诵。
2.3 生字词：鲜花、星星、小河、太阳等三、教学内容3.1 朗读诗歌，感受韵律美3.1.1 教师带领学生朗读，注意停顿和语气3.1.2 学生跟读，体会诗歌的韵律3.1.3 学生自主朗读，注意语音语调四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《鲜花和星星》4.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生理解诗歌的内容和主题4.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对美好生活的向往五、教学难点与重点5.1 重点：学生能够正确地朗读和背诵《鲜花和星星》5.2 难点：学生能够理解诗歌的主题和情感，运用诗歌中的词语描绘自己的美好生活以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 导入：教师出示鲜花和星星的图片，引导学生说出它们的名称，引出诗歌主题。
6.2 朗读诗歌：教师带领学生朗读，注意停顿和语气，让学生感受诗歌的韵律美。
6.3 讲解诗歌：教师逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗人对大自然的赞美之情。
七、学生活动7.1 学生跟读：学生跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。
7.2 学生讨论：分组讨论诗歌中的美景，用自己的话描述。
7.3 学生展示：每组选一名代表，向全班展示讨论成果。
八、课堂小结8.1 教师总结诗歌的主题和情感，强调对大自然的热爱。
8.2 学生分享学习收获，表达自己对诗歌的喜爱。
九、作业布置9.1 学生回家后，跟家长一起朗读诗歌，巩固所学。
9.2 学生尝试自己创作一首关于大自然的诗歌。
十、教学反思10.1 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否恰当。
10.2 学生反馈学习感受，提出改进意见。
《鲜花和星星》教学设计优秀4篇
《鲜花和星星》教学设计8教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会8个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识3个偏旁。
3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。
教学难点：体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
通过借助多媒体演示以及创设的情境，使学生身临其境把观察、想象、朗读有机结合，体会诗歌的意境美、感受诗歌的语言美。
教学准备：多媒体课件、鲜花以及星星的资料。
课时安排：2课时。
第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。
第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。
教学流程:第一课时一、猜谜导入，激发兴趣。
1、小朋友们，今天老师给大家带来两个谜语，看谁最聪明。
（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
学生讨论回答后，教师板书课题，请学生读准课题。
2、这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
二、初读课文，整体感知1、小朋友请看大屏幕，静静欣赏夏天满地的.鲜花和满天的星星，听老师朗读。
2、打开书本，自己轻声读课文，要求：借助拼音，读准字音。
3、开火车读读黑板上的这些词，正音。
4、自读课文，边读边想：课文告诉了我们什么？5、（贴出草地）指名说说课文告诉了我们什么。
三、创设情境，感情朗读（一）学习第一段诗歌1、启发学生说与想象，感受花的美与多。
（1）说说自己喜欢的鲜花，贴花朵。
（2）师创设情景。
（3）找出写花朵的词语，理解“这里”、“那里”。
2、指导朗读。
3、配乐齐读这一段（二）学习第二段诗歌1、到了晚上（贴月亮、星星），花儿睡了，月亮出来了，鲜花装点了草地，那谁装点了夜空呢？2、自己读读这一节,读出你的感受。
3、指导朗读，感悟星星的多与亮。
（三）夏天的鲜花和星星真美啊！让我们一起有感情地朗读全文。
鲜花和星星教案(优秀模板5套)
鲜花和星星教案（优秀模板5套）鲜花和星星教案套1教学目标：1 、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。
2 、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。
3 、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。
教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。
教学准备：多媒体课件、鲜花星星图片、苹果图片。
教学过程：一、谜语导入。
1 、猜谜语：小朋友们今天老师带来两个谜语，想猜吗？（ 1 ）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（板贴：鲜花）“鲜花”指名读词。
鲜花是最美的，请女生美美地叫她的名字。
（ 2 ）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（板贴：星星）。
眼睛一眨一眨的，好可爱的小星星，请男生轻轻地叫他的名字。
2 、夏天到了，到处是五颜六色的鲜花，到了晚上，天上又出现了无数的可爱的星星，你们喜欢吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。
（齐读课题）二、初读感知。
1 、让我们先一起来静静地走进这首小诗吧！（闭上眼睛，坐坐好，慢慢睁开，看好大屏幕，欣赏《鲜花和星星》）（播放动画）2 、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？如果遇到不会读的字怎么办？自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
3 、老师来检查下小朋友的读书情况：（ 1 ）出示生字词。
指名读、齐读摘苹果游戏（如果你读对了，这个苹果就能被摘下来，快来摘吧）。
（ 2 ）生字词宝宝真调皮，躲进了课文里，请小朋友拿起书，齐读课文看能不能把生字和轻声读准。
三、学习第一节。
1 .小朋友都有最喜欢的东西，你最喜欢什么呢？（交流）书中的小姑娘最喜欢的是什么？（出示句子）指名用你的读告诉大家，指名交流你听出了什么？请你再来大声告诉大家小姑娘最喜欢的是什么。
你知道夏天有哪些鲜花盛开吗？（欣赏课件栀子花、白兰花玫瑰、紫薇、兰花,百合花,一串红,芍药花,木槿,）2 .各种各样的花，各种各样的颜色，你想用哪些词语或句子来赞美它呢？（课件出示词，读词：五颜六色、五彩缤纷。
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14.鲜花和星星（第一课时）
【学习目标】
1. 掌握本课生字。
音：重点读好轻声词，形：借助图片记住象形字“朵”，理解字义记住满是左右结构三点水旁的字，义：借助部件区别字义：颗、棵。
2. 初读课文，了解诗歌自然段划分。
理解读文，抓住关键词句：满地、满天、这里、那里、真比……还多，在过程中体会鲜花、星星的数量多、品种多、色彩多，并通过朗读表达，练习背诵。
3. 学会写最、真、满三个笔画较多的生字。
【学习重难点】
重点：掌握生字。
有感情地朗读课文。
难点：理解鲜花、星星的多不仅体现在数量上，更体现在种类、色彩上。
从更宽的角度去理解“多”。
【教学过程】
一. 情境导入。
1.小朋友们，天气越来越热了，今天夏天姐姐提前来到咱们班送给大家两件礼物。
一起读读。
2.谁来填——
（1）一（）鲜花
a一朵鲜花：这朵绽放的鲜花就像部件“几”，注意横折弯不带钩，花的枝干和叶子就像下面的木。
看到字形，就能记住字义；知道字义就能记住字形。
b还能填什么
同样是鲜花填入不同的词，就可以表示不同数量的鲜花，像这样的词，就叫量词。
不同事物的量词也有所不同。
（2）一（）星星
这里有两个ke（颗棵）比一比他们有什么相同和不同？
看，小果子长在树上，因此有部件木的棵是形容树木及植物的量词。
颗中——也有一个小小圆圆的果子呢。
右边是部件页，和老师一起书空。
古人根据人头的模样造了页这个字。
横、撇就像人的头发，竖、横折就是人头，撇、点好似脸上的五官。
人头都是小小圆圆的。
因此带有部件页的颗是用于小而圆一类事物的量词。
通过部件就能区别字义
一（）星星现在你们说该选哪个？
评：借助部件，区别字义，就能选对。
二．初读课文
1.指黑板，鲜花、星星用个和字连在一起就成了一首优美的小诗。
打开语文书90页自读课文，注意读准字音、词儿连读、连词成句、不错不断。
（图。
比较）这和以前学的课文式样上有什么区别？
诗歌讲求形式美，是通过空行来划分自然段的，来和老师一起标出自然段。
2.课文中有不少轻声词语。
自己读准它们。
指名小组读（一人一排）齐读
3.把这些词语送回文中，再读课文，边读边想每个自然段写了什么事物。
4.就请女生当鲜花读第一自然段，男生做星星读第二自然段，合作朗读。
三．精读课文
（一）第一自然段
1.看第一自然段只有一句话。
（指句号）这个标点叫做冒号，冒号的两点就像小朋友的上下嘴唇仿佛在说话呢，课文中谁在说话？
谁来当一回作者读好这一段。
边听边想，你仿佛看到了什么样的鲜花。
2.从哪些词句中感受到的
（1）满地
a.看，这个大水缸里的水多到装不下了，这就是满，因此满的部件是三点水，看到部件就能记住字义，知道字义就能记住部件——三点水。
b.这碗饭多到装不下了，这就是——满碗的米饭
梅花山上梅花多得不能再多了，就是——满山的梅花
地上，眼睛看到的地方都铺满鲜花就是——满地的鲜花
（2）这里那里
拿出小手，和老师一起指一指，今天教室里，这里一位同学，那里一位老师，人可真多呀。
夏天，草地上，这里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。
（3）真比……还多
3.花儿仅仅是数量多吗？谁来再读这一段段，其他同学闭上眼睛边听边想你看到了夏天的哪些花。
评：原来花儿有这么多品种，你们的课外知识真丰富。
难怪作者说——
我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。
（齐读）我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵牵牛花,那里一朵月季花。
（指名）我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵百合花,那里一朵石榴花。
（指名）真比天上的星星还多。
（这个真就是的的确确的意思。
板书红色标注“真”）
4.谁再来读读。
想想你又看到哪些颜色的花。
我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵红艳艳的月季花,那里一朵金灿灿的向日葵。
我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。
真比天上的星星还多。
5.让我们走进大自然一起看看这些花儿吧。
你想到了哪些和花儿有关的成语?
补充成语：姹紫嫣红（姹嫣：美丽，各种颜色的花朵娇艳美丽）
五颜六色五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红百花盛开争奇斗艳
6.谁来读好这一段？（指名齐读）
评价：听了你的朗读老师仿佛闻到了淡淡的花香。
真动听！你把我们都带到花园里了！
小朋友们，深深吸上一口气，想象现在你就在花丛中，被满地的鲜花包围（光盘动画），淡淡的花香仿佛扑鼻而来，啊，真香呀，让我们一起试着不看书说一说。
指名背。
（生生评价）
（二）第二自然段
1.到了晚上花儿睡了，自己读读，边听边想，你仿佛看到了什么样的星星。
2.你从哪些词句感受到的，先在文中画出，再在小组内交流。
小组汇报。
3.谁来读这数不清的星星？小朋友们，边听边想你看到了哪些星星。
我数着（引读）满天的星星，这里一颗牛郎星,那里一颗织女星。
我数着（引读）满天的星星，这里一颗北极星,那里一颗天狼星。
真比地上的花儿还多。
4.星星的种类可真多呀！地球也是一颗星星，因为70%被水覆盖被称作蓝色星球。
看，著名的八大行星颜色花纹就各有不同，更别提那满天的星星了。
5.看，它们正一闪一闪地向我们眨着眼睛呢。
PPT
6.谁来读好这一段。
指名读齐读
评价：谢谢你，仿佛把我们带到了漫天繁星的夜晚。
送你一颗小星星。
多好听，你好像变成一颗闪亮的小星星，照耀着大家。
也送你一颗小星星。
（三）总结、背诵
1.作者巧妙的用了相同的写法，描绘了鲜花和星星，所以这首诗看上去排列整齐，读起来朗朗上口。
自己捧起书读读课文。
2. 鲜花和星星都有哪些特点？
3.盛夏时节，白天我们欣赏绚烂的鲜花，夜晚眺望璀璨的星星，它们都是大自然赐予我们神奇而又珍贵的礼物。
难怪作者要用一个“和”字将鲜花、星星连在一起。
一起读好课文，用心体会这奇妙的大自然。
4. 将这美美的文字记在心里吧（生生评价）
评价：你不仅认真听，还很用心地感受。
你将最美的语言送给了小伙伴，真懂得欣赏别人。
在音乐声中，一同回味数不清的鲜花和星星。
（配乐背诵）
四．指导写字
1.最真满
生交流书写注意点范写描红临写
最一横拉拉长一竖站站稳（ppt 辅助线）
日字扁又小一横要拉长一竖站站稳最后一捺不要忘
真真字横画多，距离要相等（ppt 辅助线）
十的竖变撇横画间距等撇点对着竖画起
满想起这满满一缸水，就能记住满的偏旁是——三点水。
左边窄来右边宽草头略小两略大中间紧凑外舒展字写饱满才好看
五．布置作业
大自然中还有很多美好的景物等着你去发现，试着仿照课文中的式样也创作一首小诗，下节课一起交流。