以项目为牵引-导师团队联合培养应用化学专业研究生

湘t创新科技视界項目与鹏以项目为牵引-导师团队联合培养应用化学专业研究生陈磊1赵颖娟2郑绍军1蔡星伟1(1.江苏科技大学环境与化学工程学院，江苏镇江212003;2.江苏科技大学计算机科学与工程学院，江苏镇江212003)【摘要】本文对单一导师制和双导师制的弊端进行了分析，提出和实践了一种以项目为牵引-导师团队联合培养研究生的模式。

在整个培养过程中，坚持“以项目为牵引，组建导师团队”，健全研究生指导机制，利用项目激发科研兴趣，培养创新思 维，使研究生的创新实践能力和团队协作能力得到了用人单位的高度认可。

【关键词】导师团队;研究生培养;创新能力；团队协作目前我国各大院校实行大规模的扩招，自2000年 至今，我国研究生数量与规模，每年都呈现增长，目前 以20%-30%的增长比例迅速增长，因此研究生教育已成为髙等教育的一个重要阶段。

这种增长速度一方面对研究生教育工作的发展起到了促进作用，但是另一方面由于大范围内的扩招无疑降低了研究生录取要求，导致目前研究生质量下降这一现象的出现。

所以，研究生如何培养已成为当下髙等教育的一个重要问题。

就目前我国研究生教育模式来看，还是以导师培养为主，即单一导师对研究生进行有效指导。

2013年 我国相关部门对研究生指导模式下发了专门意见，提 出要“建设专兼结合的导师队伍，完善校所、校企双导师制度”111。

不少学校对双导师制进行了积极的探索。

1传统单一导师培养模式单一导师培养模式目前是我国主流的研究生培养模式，由一位导师指导一名或多名研究生A。

首先，这 种模式不利于学生创新能力的培养。

研究生只选择一人做导师，容易造成专业上的局限性。

导师积累的知识广度是有限的，不利于拓展研究生的研究思路曰其次，这种模式下一个导师一般都会指导多名研究生，导致导师对学生的指导精力有限[3]。

有些导师可能还担任学校行政事务，必然进一步分散导师的精力曰最后，不利于培养复合型人才，容易造成学生与社会的需求脱节。

髙校的研究生导师偏重于基础研究，社会生产实践经验相对较少。

因此单一导师培养出来的研究生与社会培养复合型人才的要求不相符|41。

2双导师指导模式双导师制一般采用“校内导师+校外导师”的双导师指导模式。

双导师制从制度层面上突破了髙校封闭的办学体制，有利于形成合理的学术梯队，提髙复合型研究性人才培养质量。

实施双导师制从理论上看比较适合培养复合型人才，但从国内各髙校专业学位研究生教育实践来看，双导师制并未取得预期的理想效果。

其弊端在于：（1)校外导师缺乏内在动力，而校方无法对校外导师进行有效管理。

（2)两名导师缺乏协调沟通机制，容易造成分歧。

为了更好地做好研究生指导工作，我们就应用化学专业对导师团队培养这一新型模式进行了探索。

我 们采取以科研项目为牵引，组织与该科研项目相关的导师组成团队，对参与科研项目的研究生进行指导，由传统的一对一指导模式转变为多对一模式…。

这一新型培养模式的应用，对学科发展起到了一定的促进作用，团队组合可以扬长避短，将个人优势发挥到极致，同时可以培养出更具有实践能力的研究生人才。

(1)以项目为牵引，组建导师团队，避免单兵作战。

近年来我们导师团队牵头承担了国家自然科学基金11项，省自然科学基金12项，其他各类科研项目19项。

为此，团队根据项目内容和教师兴趣特长构建2个科研小组，分别为新能源材料组和功能配合物组。

以项目为主导，打破导师界限，根据学生的特长优势和兴趣爱好进行分组，定期考核研究小组，并对人员实施动态管理。

目前，由一名资深的教授（学科带头人）作为我们导师团队负责人。

该导师具备了非常髙的学术水平，且具有髙瞻远瞩的眼光，对团队发展的大方向起到领航作用，同时负责团队的整体工作方案与培养研究生计划的制订工作。

团队负责人根据团队成员的年龄、学科特长以及学历进行综合考虑，根据每个成员的特点分配指导任务，以保持整个团队具有强大的科研战斗力。

除了一名负责人作为主导师外，团队中副导师已有八名，均具有博士学位和来自于环化学院和材料学院，并且各导师专业所涉及领域广泛，如：功能配合物的磁性质，有机发光材料，锂电池等新能源材料，形成了多学科的交叉。

(2 )利用项目激发科研兴趣，培养创新思维。

所谓创新思维，就是指学生在遇到问题时能够突破固有的思维定式，利用自己的创造性得出更加独特的见解。

实验室会定期举办各类专题的研讨会以及讲座，通过这样的研讨会，研究生能够根据自己的科研方向来有针对性地选择题目进行学术交流。

在交流过程中，研 究生可以将自己在科研过程中所遇到的各种难题提出来，大家共同来解决。

同时通过这样的研讨会，一方面可以扩宽他们的学术眼界，使他们的创造性思维更好地被激发出来曰另一方面，对于提髙他们的语言表达能力也具有一定帮助。

（下转第48页）※基金项目院2016年江苏科技大学校研究生教育教学改革研究与实践课题，编号（1112151605)。

作者简介：陈磊（1986.10—)，男，江苏南京人，博士，江苏科技大学，讲师，研究方向为化学功能配合物。

42科技视界Science & Technology Vision顼目与臟科技视界湘_f基于需求导向的大学生职业适应培养研究闫莉菲魏玉曦(河套学院，内蒙古自治区巴彦淖尔015000)【摘要】当前，就业形势越来越严峻，各个高校应注重以学生就业为导向，指导大学生制定职业生涯规划，使大学生不再迷茫就业，清楚就业方向，同时，依据岗位和社会需求培养大学生，使大学生的具有专业知识，符合岗位需求，顺利找到理想的 工作，从而提高大学生的就业效率。

【关键词】大学生；职业；导向；培养0 前言近些年髙校大学生面对就业感觉很迷茫和困惑，不 清楚就业方向，呈现出就业难的驱趋势，主要原因在于学校没有根据岗位需求培养大学生，致使大学生找不到对口的工作，不具备专业知识，即使找到工作也很难适应，经常出现离职的现象，导致大学生的就业率不髙，对 于这一现状，以下文章提出了相应的解决措施。

1大学生在就业过程中存在问题以及适应能力的特点目前，髙校很多大学生在就业过程中感觉困惑，不 明确就业方向，不具有专业知识，对自己的工作能力缺少自信心，没有正确的心态面对就业，主要原因在于学校所设置的专业不符合社会发展需求，没有传授有实际运用价值的知识，学生不了解当前的就业形势，对自我期望过髙，没有全面了解自己的工作能力。

同时，髙校没有以学生的就业为导向安排课程，使大学生不满足岗位需求，使大学生不懂得如何制定职业生涯规划，不清楚应选择什么样的工作，究其主要原因是学校忽视指导学生制定职业生涯规划，导致大学生不能顺利找到工作，对自己的职业定位不清楚，致 使大学生没有良好的心态找工作，适应能力比较差。

针对这一现状，以下文章提出了相应的解决措施。

2 基于需求导向的大学生职业适应培养2.1髙校应定位培养大学生，促使大学生顺利就业要想解决大学生在就业时面临的问题，髙校应定位培养大学生，依据大学生的实际情况，定位大学生的发展方向，根据教学目标，定位大学生的职位，培养出符合社会需求的人才，使大学生掌握专业知识，具 备较强的专业技能，使大学生有自信心面对就业压力，充分体现出定位培养大学生的是非常重要的，同时，全面了解用人单位的需求，及时调整教学内容，重 点加强大学生的各项技能，要求大学生完成各个学业和考核，使大学生具有较强的专业技能，能够符合用人单位的要求，促使大学生顺利就业。

因此，髙校应注重传授专业知识，并正确定位大学生的发展方向，依 据大学生自身的实际情况，设计相应的教学目标，实 施因材施教，使每个大学生都能灵活运用专业知识，具备较强的运用能力，推动大学生顺利就业，更加适应岗位，从而提髙大学生适应能力。

2.2 根据岗位需求培养大学生，提髙大学生的岗位适应能力对 于 近 些 年 大学生 就 业 不 髙 的 问 题 ，各 个 髙 校 应 更根据岗位需求培养大学生，积极实施校企合作的教学模式，使大学生清楚岗位要求，结合用人单位的需求 ，设 计教学内容，培 养具备适应 能 力 和 工 作 能 力 的 大学生。

为此，要全面掌握各个岗位的需求，结合岗位要求设计教学方案，并组织学生到用人单位去实习，锻炼学生的岗位使用能力，使大学生提前了解岗位的要求，为大学生日后更好的工作积累经验，渐渐学生具备较强的适应能力，既满足岗位需求，又能快速适应岗位，充分体现出结合岗位要求培养大学生是非常的，从而有效提髙大学生的岗位适应能力。

2.3 髙校专业设置与社会需求相结合，提髙大学生的就业率当前，髙校专业设置要与社会需求相结合，依据社会发展按照专业课程，综合考虑到大学生的发展需求设计教学内容，使学生所学到的专业知识，能够在实际工作中用到，如果一味地追求大学生的考试成绩，忽视结合社会需求设 计专业 ，就会导致大学生 难 以 找 到 合适的工作，使大学生失去就业的自信心。

因此，髙校所设置的专业内容不能过于形式化，必须要根据社会需求布置教学目标，推动大学生朝着目标努力奋斗，进而培养出符合社会要求的人才，并且，还应注重拓宽大学生的知识面，使大学生跟上社会发展的步伐，所选择的岗位会更多，从而逐渐提髙大学生的就业率。

2.4 以就业为导向引导大学生制定职业生涯规划，使 大学生明确就业方向现阶段髙校应以学生就业为导向培养大学生适应岗 位 的 能 力 ，并 注 重 引 导 大 学 生 制 定 职 业 生 涯 规 划 ，要 求 学 生根据自 身 的 能 力 和 实 际情况 去 制 定 发展计划和职业生涯规划，要做到从实际出发，不能制定不符合实际的计划。

为此，学校应积极开设就业指导课程，为大学生提供意见，分析大学生的自身的情况，传授就业知识，告知大学生应与就业单位签署劳动合同，并宣讲应根据自身的特点，制定符合实际，合理的职业生涯规划，使大学生学会设计符合自身发展需求的职业生 涯规划 ，使大学生明 确 就业方向 ，清 楚 自 己应 选择什么样的岗位，从而促使大学生顺利工作。

3 总结 （下转第7页)※基金项目：本文系河套学院哲学社会科学重点研究项目成果，用于河套学院哲学社会科学研究项目“河套学院毕 业生职业适应状况调查冶（项目编号：HYSZ201512)。

Science & Technology Vision 科技视界43。