第五课 牧童之歌
《牧童之歌》教案
《牧童之歌》教案一、教学内容本节课选自教材《音乐欣赏》第三单元“童声合唱”，详细内容为《牧童之歌》。
通过学习该曲目，让学生了解和掌握合唱的基本技巧，感受童声合唱的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的旋律、节奏、歌词，能准确演唱。
2. 培养学生对合唱艺术的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过歌曲的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：合唱中的音准、节奏及声部配合。
2. 教学重点：掌握歌曲的旋律、歌词，以及合唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、合唱谱。
2. 学具：歌词单、合唱谱、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放牧童放牧的视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？牧童们在做什么？”让学生回答，然后引出本节课的主题——《牧童之歌》。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教唱歌曲：教师弹奏钢琴，引导学生跟唱，注意音准、节奏。
（2）分声部练习：将学生分为高、低两个声部，分别练习合唱。
（3）合唱练习：将两个声部合并，进行合唱练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解合唱技巧：音准、节奏、声部配合等。
（2）分析歌曲结构：前奏、主歌、副歌、尾奏。
（3）讲解歌曲背景：介绍作曲家、创作背景等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生自主练习合唱，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童之歌》2. 合唱技巧：音准、节奏、声部配合3. 歌曲结构：前奏、主歌、副歌、尾奏4. 歌曲背景：作曲家、创作背景七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起合唱《牧童之歌》，注意音准、节奏、声部配合。
答案：正确完成合唱。
2. 作业题目：分析《牧童之歌》的歌词，谈谈你对歌曲主题的理解。
答案：歌曲主题为热爱生活、热爱大自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在合唱技巧方面，部分学生仍需加强练习。
三年级音乐《牧童之歌》教案
三年级音乐《牧童之歌》教案教学目标：1.学生能感受并表现新疆音乐典型的节奏以及骑马的动作，了解并交流新疆的特产风景等，在潜移默化中加深对新疆的热爱之情。
2.学生能用愉悦的声音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表现歌曲。
教学重点：1.体会歌曲《牧童之歌》中小牧童的快乐,学会并表演歌曲《牧童之歌》。
2.能明白不同的演唱形式,情绪速度和曲式可以给人带来不同的音乐感受.并进行大胆的尝试.教学难点：《牧童之歌》中连续附点的演唱教材分析：《牧童之歌》是一首欢快活泼的新疆民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情，刻画出天真可爱的人物形象。
全曲由四个乐句组成，自然小调式。
前两个乐句节奏平稳，和歌词紧密结合，描绘了大自然的景色。
第三乐句和第四乐句基本上是一气呵成，特别是第三乐句以连续的x x x. x| x x x. x节奏和旋律三度模进，行程紧缩型的短句，于前面有着鲜明的对比，生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象。
教学过程：一、创设情境，感受新疆的音乐风格二、歌曲教学《牧童之歌》1.你能为这首歌起一个恰当的名字吗？2.出示课题《牧童之歌》3. 欣赏天山美景（边讲解边播放多媒体课件）三、节奏练习1.解决节奏难点。
2.初听音乐，跟随音乐合奏。
3.对比节奏。
（1）出示，马蹄和x x x.x| x x x.x节奏型。
（马蹄发生了什么变化？）（2）师：老师告诉你这个就是八分附点音符，用手势提示并弹舌练习。
师：第三X后面的小圆点叫附点。
附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。
4.完整拍出歌曲的节奏型。
三、学唱歌曲1.复听歌曲。
2.出示歌谱。
（1）按节奏读词。
（2）用“啦啦啦”模唱歌曲旋律。
(3)对比八分附点音符和四分音符演唱区别。
四、歌曲表现1.舞蹈创作与表现过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。
那么就请你们展开丰富的想象，创编一些富有新意的动作。
牧童之歌
接下来请同学们欣赏 《牧童之歌》，并在歌 曲中找到，与老师刚刚 提到过的相同的节奏型。
歌曲回顾
大海啊，故乡
春天在哪里
大海啊，故乡
春天在哪里
XX
X· X|X X
X· X|
右边的圆点，用以增长音符的时值。如果一个 音符的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半， 即此音符的时值增加1/2；如果是带有两个附点的音符，则表示在延 长此音符的时值的一半的基础上再延长这个音符上第一个附点在这 个音上所代表的时值的一半，即此音符的时值增加1/2+1/4。同样， 附点一样适用于休止符，它所表示的意义和用在音符后面时是一样 的。
三年级下音乐教案-牧童之歌-人音版(简谱)(2023秋)
2.知识点的讲解：在理论介绍环节，我注意到部分学生在理解简谱概念时存在困难。在讲解过程中，我尽量使用简单明了的语言，并通过实例演示来帮助学生理解。在以后的教学中，我还需要针对这部分学生进行更多的个别辅导，以确保他们能够真正掌握知识点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如音高的识别或节奏的掌握。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的唱歌练习。这个练习将演示如何通过简谱来指导唱歌。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和唱歌练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三年级下音乐教案-牧童之歌-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
三年级下音乐教案-牧童之歌-人音版（简谱）（2023秋）
本节课教学内容选自人音版三年级下册音乐教材，主要包括以下章节：
1.简谱基础知识：复习音符时值、节奏拍子，学习音高的表示方法。
2.歌曲学唱：《牧童之歌》歌词认识，旋律学唱，掌握歌曲的节奏与音高。
2.提升学生的音乐表现力：通过学唱《牧童之歌》，指导学生运用正确的歌唱技巧，表达歌曲的情感，增强音乐表现力。
3.增强学生的团队协作意识：分组进行歌曲表演，培养学生与他人合作的能力，提高团队协作精神。
4.培养学生的文化理解与尊重：了解《牧童之歌》的创作背景，感受歌曲所传达的田园文化，培养学生的文化素养和尊重多元文化的态度。
5.教学难点的突破：在本次教学中，我发现学生在音高识别和节奏掌握方面存在一定难度。在今后的教学中，我将采用更多有趣的教学方法，如借助乐器、图片等辅助工具，帮助学生克服这些难点。
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案
音乐《牧童之歌》教学设计优质教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学五年级下册第四章《民族音乐》，详细内容为《牧童之歌》。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国内蒙古草原牧民的生活，培养他们对民族音乐的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《牧童之歌》的旋律、节奏、歌词，能准确、流畅地演唱歌曲。
2. 了解内蒙古草原的风土人情，培养学生对民族音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。
教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，培养学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示内蒙古草原的美景，让学生感受草原的辽阔，引入本节课的主题——《牧童之歌》。
2. 新课内容学习：a. 教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
b. 分组讨论，让学生找出歌曲中的节奏变化和旋律特点。
c. 教师讲解歌曲的节奏、音准、歌词，并进行示范演唱。
d. 学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏、音准的控制。
3. 随堂练习：a. 学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
b. 学生进行个人演唱展示，教师点评、指导。
4. 实践情景引入：a. 让学生扮演牧童，进行歌曲表演。
b. 学生分组进行创作，将《牧童之歌》改编成其他形式，如舞蹈、朗诵等。
六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童之歌》2. 歌曲节奏、音准、歌词3. 内蒙古草原风土人情七、作业设计1. 准确、流畅地演唱《牧童之歌》。
2. 了解内蒙古草原的风土人情，写一篇短文。
作业答案：1. 演唱《牧童之歌》的视频或音频。
2. 短文：《我眼中的内蒙古草原》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对歌曲的掌握程度如何？教学难点是否得到突破？如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族的音乐，比较各民族音乐的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
《牧童之歌》教案
《牧童之歌》教案第一章：课程概述1.1 课程目的通过学习《牧童之歌》，让学生了解并欣赏我国优秀的民间音乐作品，感受牧童生活的乐趣，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
1.2 教学内容学习歌曲《牧童之歌》，了解歌曲的背景、结构、旋律特点等。
1.3 教学目标学生能熟练地演唱《牧童之歌》，理解歌曲的意义，感受牧童生活的快乐。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点歌曲《牧童之歌》的旋律、节奏、歌词记忆。
2.2 教学难点歌曲中特殊的音阶、节奏表现形式的掌握。
第三章：教学准备3.1 教具准备音乐教材、乐谱、录音机、音响设备、投影仪等。
3.2 教学环境宽敞的音乐教室，音响设备齐全。
第四章：教学过程4.1 导入教师播放《牧童之歌》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
4.2 新课教授教师讲解歌曲的背景、结构、旋律特点，引导学生学习歌词。
4.3 实践练习学生跟唱歌曲，教师纠正发音、节奏等方面的问题。
4.4 巩固练习教师组织学生进行合唱，提高学生的协作能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的积极参与程度、学习态度等方面进行评价。
5.2 演唱评价通过演唱测试，评价学生对歌曲的掌握程度。
5.3 学生自评鼓励学生自我评价，提高他们的自信心和自主学习能力。
第六章：拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，让学生更深入地了解牧童的生活，培养学生的创新能力和团队合作精神。
6.2 活动内容分组进行创作，每组选择一个牧童的生活场景，用歌曲、舞蹈、戏剧等形式表现出来。
6.3 活动步骤（1）教师引导学生分组，每组选择一个牧童的生活场景。
（2）各组进行创作，可以运用歌曲、舞蹈、戏剧等形式。
（3）各组展示作品，其他学生和教师进行评价。
第七章：课堂小结7.1 小结内容7.2 小结步骤（1）教师带领学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获和感受。
第八章：作业布置8.1 作业内容让学生回家后向家人分享《牧童之歌》，并练习演唱。
8.2 作业要求（1）熟练掌握歌曲歌词和旋律。
牧童之歌教案
牧童之歌教案
一、教学背景分析
《牧童之歌》是一首中国经典民歌，出自江苏上海一带，曲调
优美动听，歌词朴实感人。
本教案主要适用于小学三年级语文课程，通过学习这首歌曲，让学生了解中国传统音乐文化，培养学生爱国
情怀和音乐欣赏能力。
二、教学目标
1.了解《牧童之歌》的故事背景和文化内涵；
2.能够正确朗读歌词，理解歌词意义；
3.能够朗读整首歌曲，并掌握歌曲的基本节奏与韵律；
4.培养学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学准备
1.《牧童之歌》歌曲录音；
2.黑板、粉笔；
3.相关的图片资料，如农场、牧童、草原等；
4.小组合作练习的资料。
四、教学过程
1.导入环节（5分钟）
老师出示相关图片资料，引导学生讨论：“你们看到了什么？
这些图片与《牧童之歌》有什么关系？”随后，教师简要介绍《牧
童之歌》的故事背景。
2.歌词朗读（10分钟）
教师播放《牧童之歌》歌曲录音，学生一起跟随录音朗读歌词。
然后，教师逐句解读歌词中的生词和词组，确保学生理解歌词的含义。
3.歌曲学唱（20分钟）
教师将歌词分段，分段教唱，并让学生模仿。
通过多次重复，
确保学生熟练掌握歌曲的基本节奏与韵律。
然后，教师指导学生合唱，培养学生的团队合作意识。
4.小组合作练习（20分钟）。
第五课 牧童之歌
反思：学生对于划分段落基本已经掌握，在1班上课时候，让一个会演奏的学生用钢琴演奏，使整课有点精的作用。
反思：学生很喜欢这首歌曲，并且它是木偶戏学生很喜欢看，虽然是欣赏歌曲，但学生已经
反思：附点节奏学生学起来有点困难，如果学生在精神不集中的情况下根本不能熟练歌曲。
这节奏要单独练习，并且学生唱歌不注意看歌谱，这是学生难学会的主要原因。
要在简单的歌谱上，让学生自己会看谱唱，学生的能力才有所提高。
在本歌中
反思：通过歌曲的对比，学生很容易体会到两首不同风格的歌曲，因此在演唱上，力度速度，声音也表现出不一样的感觉。
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第一课时
教学内容：
学唱歌曲《剪羊毛》。
学情分析：
三年级学生已经初步接触到具体的音乐知识，学习了一些活泼优美的儿童歌曲，虽年龄小，但学习能力强，能积极参与课堂。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点上下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。
增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。
歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。
歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
教学目标：
1、知识目标：通过学歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。
2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪：引导学生创编工作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
3、情感目标：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。
教学重点：感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
教学难点：创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。
教学方法：视听法、对比教学法等。
教学用具：课件、琴、打击乐器等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课：
今天老师给大家带来一则谜语请大家猜猜看：年纪不大，胡子一把，喜欢吃青草，爱叫妈妈。
（羊）澳大利亚的羊也特别多，就因为这个国家的羊特别多，它还有个美称“骑在羊背上的国家”在澳大利亚，每年到了春夏之交的时候，所有农场就会将羊集中在一起，剪下羊毛，然后将这些羊毛出口到其他国家，我们平时穿的羊毛衫、羊毛大衣、羊毛被，都是用羊毛加工而成的。
师：为什么要剪羊毛呢？
同学们看到剪羊毛吗？谁学着做个动作试试，剪子剪羊毛发出的声音是什么？
生：嚓！
（引出难点练习难点节奏）
师：同学们学的都不错，现在老师要带领同学们到美丽富饶的澳大利亚草原去看一看，去听听那里好听民歌，然后参加剪羊毛比赛。
四、讲授新课
1、播放音乐师范唱引导学生初步感受情诸感受美丽的农场有哪些迷人的景色（草原、白色一片白云雪堆像冬天）师：洁白的羊群的数量不计其数，羊身上那洁白、松软的羊毛就像天上的洁白松软飘浮的云飘到了草原上美丽无比，人们看到了劳动成果，认识到幸福生活是靠劳动得来的。
接下来一起去参加剪羊毛比赛，看谁剪的又好又准确。
2、歌曲教学
①学唱旋律，师带领学生用嚓模唱注意唱准八分附点音符
②学唱歌词
③处理歌曲情诸
④有感情演唱歌曲
五、表现歌曲
1、带领学生创编节奏用打击乐为歌曲伴奏。
方法：学生分组讨论，自由选择打击乐器，再分组演奏找出恰当的节奏为歌曲伴奏。
2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段。
演唱：1—5名领唱，其他齐唱
打击乐器：学生讨论并创编节奏为歌曲伴奏
歌表演：学生自选头饰，小羊、剪羊毛工人、创编动作并表演、（捉羊、羊儿害怕、抚摸羊儿、剪羊毛的动作）
六、小结：
这是一首流传颇广的民歌，澳大利亚以生产羊毛而著称，这首剪羊毛就是反映了澳大利亚农场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌，这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面，同学们，幸福靠什么创造（劳动）对，劳动可以创造财富，希望同学们通过自己勤劳的双手去创造更美好的明天！
板书设计：
剪羊毛
八分附点音符
歌曲情诸
演唱歌曲
教学反思：
运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，帮助学生巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识，通过引导学生创编动作，创编节奏，培养学生创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力，并通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。
第二课时
教学内容：
1、欣赏歌曲《孤独的牧羊人》。
2、学唱歌曲《小小羊儿要回家》。
学情分析：
本课教学对象是三年级学生。
三年级学生经过小学两年多音乐课的熏陶和学习已经具备一定的歌唱和表演能力。
这首富有童趣的《小小羊儿要回家》，学生应该会比较感兴趣。
但是由于生理上具体思维强于抽象思维，所以在教学重需要提供大量的直观材料，教学组织中更需趣味性和严密性
教材分析：
歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。
它是以“戏中戏”的方式出现。
女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。
歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳（七度、八度、九度）音程频频出现，使歌
曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲，它是4/4拍，羽调式，感情真挚。
教学目标：
1. 《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
2. 在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
教学重点：如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融洽音乐、电影、演唱、创编、表演、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果。
教学难点：融洽音乐、电影、演唱、创编、表演、评价等教学活动为一体。
教学方法：视听法、对比教学法等。
教学用具：课件、琴、打击乐器等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、组织教学
1、听《do re mi》踏步拍手进教室。
2、练声曲：《do re mi》
二、欣赏《孤独的牧羊人》
1、导入：师：真棒！哪个同学知道这首动听的《do re mi》，是哪部电影的插曲呢？
2、介绍影片《音乐之声》引出歌曲。
3、初听《孤独的牧羊人》：师：很好！赶快进入音乐之旅的第一站——细细品位《音乐之声》的影片插曲《孤独的牧羊人》。
请同学们边听边想想，歌曲带给你怎样的感受？
4、复听：师：真棒！那我们一起来看看这段精彩的表演吧。
请同学们边看边想想歌曲中最好听，最有特点，最吸引你的是哪几句？
5、学习歌词：师：这么诙谐，幽默的歌曲究竟讲了一个怎样的故事呢？我们一起来读一读：（朗读PPT第一段歌词）
原来只有他一个人在唱歌，所以他觉得很孤单。
可是后来呢？请同学们再接着读下去：（朗读PPT第二段歌词）孤独的牧羊人还孤独吗？他的歌声变得越来越？
生：欢快！不孤独了，因为有许多的人都在听他唱歌了。
师：很好！让我们再读下去：（朗读PPT第三段歌词）
6、了解歌曲旋律：
a.先跟着老师一起拍拍第一句的节奏。
（老师边唱边拍手）
b.好。
再加入自己的演唱。
（一共学四句，每一句后都有衬词的
演唱。
）
c.最后，和着原唱拍手唱一唱。
7、拓展活动：师：老师觉得仅仅用歌声还不能完全表现出牧羊人快乐，奔放的情绪！充分展现自己的特长，还可以以多种形式表现歌曲。
8、拓展知识：师：有谁知道是哪位伟大的作曲家创作了《孤独的牧羊人》呢？简单介绍作曲家。
三、教师小结，下课。
板书设计：
孤独的牧羊人
情绪：活泼地，速度：稍快
诙谐，幽默
快乐，奔放
教学反思：
上完这节课让我深深体会到要紧紧抓住音乐的美感特征，以学生为本，要设计学生可以充分参与的实践活动，而且每一个活动都要实现学生审美能力、学习兴趣的增量是音乐课成功的关键。