《大堰河——我的保姆》-上课

清代诗人黄仲则幼年丧父,居家贫寒,常年奔波在外,偶 然归家,不过小聚几日.一个风雪之夜,诗人强忍离愁别情,看 了一眼白发散乱,泪眼干枯的老母,冲出家门.愁情如潮,悲痛 难忍,一首催人泪下的七绝《别老母》从心中喷涌而 出.“搴帷别母河梁去,白发愁看泪眼枯.惨惨柴门风雪夜,此 时有子不如无.”这首诗明白如话却感人至深.在儿子眼里 老母已是风烛残年,气息奄奄,可是为了生活还要别她而去, 无法让年迈老母安享温暖幸福不说,连给老母端汤奉水都 做不到,这怎能不使诗人陷入深深的自责.“此时有子不如 无”既揭示了老母心中难以名状的哀怨和悲怆,也十分真 切地抒写出诗人内心无法抑制的内疚.这动人心魄力的诗 句,不是写出来的,是一个赤子发自肺腑的呼喊.具有感人至 深的力量.
思考探究： 1.诗人是如何刻画“大堰河”这一形象的？ 2.你怎么理解第12节里“呈给你黄土下紫色 的灵魂”一句中“紫色的灵魂”的含义？ 3.诗中反复、排比等修辞方法的运用有什么 表达效果？
紫色，是由温暖的红色和冷静的蓝色化合而成，是极佳的刺激 色。在中国传统里，紫色是尊贵的颜色，如北京故宫又称为“紫禁 城”，亦有所谓“紫气东来”。在西方，紫色代表高贵，常成为贵 族所爱用的颜色。当然，在基督教中, 紫色代表的意义则是哀 伤。 综合说来，从美术学角度说来，紫色是一种冷色调，引起的人的心 理反映是苦涩的。从诗人画家身份的角度说来，他肯定用不同的色 彩表示不同的意义，即用暖色调代表光明、温暖、信念，用冷色调 代表苦难、大地、忧郁等等。从主人公大堰河角度说来，则有两重 意义。第一，紫色是高贵、神圣的象征，大堰河身份虽卑贱，但她 慈爱、善良、勤劳，她的灵魂最高贵、最伟大。第二，紫色是伤痕、 凝血、因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡， 大堰河苦难一生，结局悲惨。所以说，紫色的灵魂，就是痛苦的灵 魂。 也可以从高贵的角度去理解，一个人的灵魂，由于承受了太多 太多的苦难、太多太多的凌侮、太多的折磨，那么，这个人的灵魂 因“承受太多苦难”而“尊贵、伟大”！
1比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体， 化冗长为简洁。 2比拟：给物赋予人的形态情感，色彩鲜明，描绘形象， 表意丰富。意趣横生，别开生面。 3借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，生 动形象，幽默诙谐。 4夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力； 增强联想，以创造意境。 5对偶：便于吟诵，易于记忆，用于诗词有音乐美；表意 凝练，抒情酣畅。 6排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节 奏鲜明，长于抒情，具有较强的感染力。 7反复：用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染 力强；承上启下，划分层次。
作业布置
1、完成课后练习四 2、比较第一单元几首诗的形式、 题材、所用手法技巧及情感，以表 格形式展示。
注音 大堰河yàn 檐头yán 灶火zào 荆棘jīng jí 虱子shī 掐死qiā 匾biǎn 火钵bō 碾niǎn 忸怩 niǔ ní 冰屑xiè 团箕jī 凌侮wǔ 叱骂chì 咒语 zhòu fēi 瓦菲 芳菲 绯 : f ē i 绯红 绯闻 菲 fěi 菲薄 fěi bó
扉: fēi 蜚: fēi 霏: fēi 扉页 心扉 悱 : fěi 蜚声 蜚短流长 斐 : fěi 雨雪霏霏 缠绵悱恻 斐然
拓展练习：
《岁末到家》（清）蒋士铨 [quá n] 爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢怨风尘。
低徊：1.徘徊，流连。 2.回味；留恋地回顾。 3.形容萦绕回荡。 1. 这首诗颔联“寒衣针线密”一个“密”巧妙化用了唐代诗人孟 郊中的诗句“ ， ”。（2分） 2.张维屏曾评价清蒋士铨的诗“言情而出以蕴藉，故无粗率之辞； 用事而巧于剪裁，故无堆垛之迹”。《岁末到家》这首诗也体现 出“巧于剪裁”的特点，请结合本诗作简要赏析。（4分） 剪裁:比喻对事物的取舍安排或特指写作时对材料的取舍安排。 参考答案1. （2分）《游子吟》临行密密缝，意恐迟迟归 2. （4分）参考答案：诗的前四句，分别以出句写“母”，以对句 写“子”，好像两组母与子交错组合的四个镜头，形成相互映衬 的场面，给人以深刻的印象。诗的后四句，前两句写母爱，后两 句写子情。构思巧妙，剪裁得当，细腻传神地叙写了久别回家后 母子相见时的真挚醇浓的亲情，表现了母亲的慈爱、家庭的和顺。
献给
大堰河——我的保姆
艾青
大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！
三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾 青，动情地说：
“德国有莱茵河，法国有塞纳 河，埃及有尼罗河„„我可以骄傲 地说：中国有大堰河！”
自主学习（读）
1、了解作者与背景资料
2、听读课文，解决基本字词知识，并整 体感知课文。 3、体味作者表达的感情，找出自己认为 写的最精彩的地方或最打动自己心灵的 地方。
《别老母》【清】黄仲则 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。 惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。 注：(1)搴帷读作qiān wéi.撩起帷幔的意思。 (2)此诗的大概意思就是描述诗人长大成 人，为了生计为了理想和事业，无奈需要离 开母亲去河梁，离别临行前，看到老母亲苍 苍年迈的身躯，不禁潸然泪下，倍感伤怀， 后两句以母亲的视角来表述了在风雪之夜， 孩子不能够和妈妈在一起团聚，是不是有些 令人感叹：养子又有何用，没在身边，还不 如没有！
抱 抚摸
补好破衣后
尝过熟饭后
放好酱碗后
母子情深
哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?
切糖
做梦 赞美乳儿 贴画
叙事 大 堰 河 我 的 保 姆
抒情
引起回忆----介绍我与大堰 (追怀痛悼) 河的关系 家务繁重,疼爱乳儿 大同情诅咒) 后 家人遭遇,悲剧命运 直接赞美---- 呈给大堰河 (赞颂讴歌) 的赞美诗
对动 含泪别离,贫富对比 千妇 千女 生活勤俭,宽厚善良（眷恋感激） 万的 爱儿好梦,美丽心灵 万赞 死后凄苦,一生悲凉 劳美
《大堰河，我的保姆》
第二课时
本课学习目标： 1.品析文句，体味诗人的情感； 2.归纳写作手法，概括诗歌主题； 3.提炼话题，积累素材。
叙事 大 堰 河 我 的 保 姆
抒情
诗说语文---《大堰河─我的保姆》
飞雪飘檐伤往事，怅然一曲长相忆。
归家自感身是客，反认乳母最亲密。
劳作一生不觉苦，哺儿双乳温柔地。
几多深爱言难尽，多少悲酸不堪叙。
祸不单行家零落，福无双至乳母去。
欲哭无泪漫天雪，无限诗情权为祭。
品析文句： 1.在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后。 2.你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 3.第7节中六句“她含着笑，......” 4.她死时，平时打骂她的丈夫也为他流泪。
译文 母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴 啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨 迹还新。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？ 我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。 赏析 《岁末到家》一诗用朴素的语言，细腻地刻画了久别回家后母子相 见时真挚而复杂的感情。神情话语，如见如闻，游子归家，为母的 定然高兴，“爱子心无尽”，数句虽然直白，却意蕴深重。“寒衣 针线密，家信墨痕新”，体现母亲对自己的十分关切、爱护。“见 面怜清瘦，呼儿问苦辛”二句，把母亲对爱子无微不至的关怀写得 多么真实、生动，情深意重，让所有游子读后热泪盈眶。最后二句 “低徊愧人子，不敢叹风尘”是写作者自己心态的。“低徊”，迂 回曲折的意思。这里写出了自己出外谋生，没有成就，惭愧没有尽 到儿子照应母亲和安慰母亲的责任。不敢直率诉说在外风尘之苦， 而是婉转回答母亲的问话，以免老人家听了难受。 全诗质朴无华，没有一点矫饰，却能引起读者的共鸣和回味。
8 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、 更突出。 9 类比：衬托出某一事物的特征或所具有的特性。 10设问：提请注意，引人思考，有针对性和启发性。 11反问：加强语气，抒发强烈的情感，增强文章的说服力 和感染力。 12衬托：可以鲜明地突出所要表现的事物。 13双关：在一定的语言环境中，有意使语句具有双重意义。 14反语：增强语言表达效果。 15引用；丰富文章内容，增强语言表达效果。 16顶真：表现客观事物间的递相依存的关系。 17仿词：用来造成表达上的新鲜感。 18互文：可以使文章的内容更加丰富，使文章表达得更加 深刻。
展示交流（说）
1、学生思考本文共多少小节？可以 分为几部分? 概括各部分主要内容
延伸：叙事性文章的结构大多如此 ①点题（点明写作对象，写作缘由） ②具体叙写（回忆） ③照应开头，回到现实，升华情感，画龙 点睛
探究总结（议）
1、探究：大堰河是一个怎样的形 象？诗人对这一形象寄托了怎样的 思想感情？
大堰河死 殡葬之薄,悲惨写照 (同情诅咒) 后（9-11） 家人遭遇,悲剧命运 直接赞美---- 呈给大堰河 (赞颂讴歌) 的赞美诗（12-13）
对动 大堰河生 含泪别离,贫富对比 妇 千 前（4-8） 千女 生活勤俭,宽厚善良（眷恋感激） 万的 爱儿好梦,美丽心灵 万赞 死后凄苦,一生悲凉 劳美
引起回忆----介绍我与大堰 (追怀痛悼) 河的关系 （1-3） 家务繁重,疼爱乳儿
写作背景
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖 到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她 的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非 常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多， 生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此 他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰 河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受 家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此 在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此 他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年 1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。 后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河 的墓。