推荐2019最新(语文A版)六年级语文下册教案景阳冈1-优质教案
六年级下册语文教学设计7.17《景阳冈》语文a版[003]
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《景阳冈》教学设计一、教学目标：（一）知识与技能、认识个生字。
、读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
、把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。
（二）过程与方法、随文学生字、按事情发展顺序，理清文章脉络，分清事情的前因后果。
、合作学习，讨论学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法间关系。
（三）情感态度和价值观。
、能有感情的朗读课文。
、通过学习课文，体会武松勇敢无畏、豪迈倔强的性格特点。
、明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎的部分。
教学难点：了解武松的英雄性格。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入，激趣读文、同学们，上节课欣赏了罗贯中所著《三国演义》的片段“草船借箭”。
从文章的字里行间，我们认识了有胆有识、足智多谋的诸葛亮。
今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说《水浒传》，学习节选自《水浒传》的一篇课文，认识另一位英雄——武松。
、简介《水浒传》《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它讲述了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
今天我们学习的《景阳冈》写的是英雄的故事。
请同学们快速默读课文，想一想课文讲了武松的什么事？二、初学课文，理清课文结构、自读课文，思考问题：课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？课文主要讲了武松在景阳冈打死老虎的故事。
故事是按事情的发展顺序记叙的。
、理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。
学生回答：冈下饮酒：（－自然段）武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。
酒后上冈：（～自然段）武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。
冈上打虎：（～自然段）武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
挨下冈来：（最后一个自然段）武松打虎后一步步挨下冈来。
板书：冈下饮酒——酒后上冈——冈上打虎——挨下山冈、你认为哪一部分写得最精彩？三、学习重点部分武松打虎分小组讨论1、你从哪些地方看出老虎很威猛？一扑一掀一剪、那些地方看出了武松的武艺高强？一闪一抓一踢打断哨棒空手打死老虎2、你从中体会到武松是个怎样的人？倔强豪爽好面子英勇机智勇猛冷静理智……3、你认为武松景阳冈打虎与现在保护野生动物相矛盾吗？为什么？不矛盾。
《景阳冈》的优秀教案(精选
《景阳冈》的优秀教案(精选一、教学内容《景阳冈》选自人教版语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。
本课详细讲述了《水浒传》中武松在景阳冈打虎的故事，展现了武松豪放、勇武、机敏的性格特点。
教学内容包括：了解故事背景，学习生字词，理解课文内容，分析人物形象，体会作者描写人物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“浒、瘦、怯”等字，流利朗读课文，理解课文内容，了解武松的性格特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析武松的形象，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受武松勇敢、豪放、机智的性格特点，培养勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，分析武松的形象特点。
难点：体会作者描写人物的方法，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示景阳冈图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：分组讨论，分析武松的形象特点，分享学习心得。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试分析其他人物形象，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 人物形象：武松——勇敢、豪放、机智3. 描写方法：动作描写、语言描写、心理描写七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，思考武松的性格特点。
（2）运用所学描写方法，写一段关于身边人物的描写。
2. 答案：（1）武松勇敢、豪放、机智。
（2）示例：我的同桌小明，他瘦高的个子，眼睛明亮有神。
他热爱运动，每次篮球比赛都冲在最前面，勇敢地面对对手的防守。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过自主学习、合作交流，学生对武松的形象有了深刻的认识，但在描写人物方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）阅读《水浒传》中其他英雄人物的故事，了解他们的性格特点。
景阳冈教案
景阳冈教案一、导入：在我国的古代，有很多古典小说，里面经常会有一些惊险的故事，深深地吸引着我们。
今天我们要学习《景阳冈》这篇课文，相信大家一定会被吸引，被感动。
二、出示学习目标：1. 学会本课生字，理解词义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，能从武松“勇而蛮横”的性格中体会出他豪放、勇武、机敏的英雄气概。
三、自学交流：（一）出示字词，指名读。
注意多音字“筛”的读音。
纠正学生读得不正确的字音和写法。
（二）学生交流识字方法。
（三）指导书写，注意字在田字格中的占位。
（四）学生自读课文，思考：1. 课文主要写了一件什么事？2. 课文中哪些地方最使你受感动？（五）检查思考情况：1. 武松在回家途中，在“三碗不过冈”的酒店喝了十八碗酒，不信酒家的话，还要过冈。
在冈上遇到老虎，经过斗争被逼上梁山的经过。
2. “他踉踉跄跄，连打了几个踉跄，终于勉强把老虎按在地上，用尽全身力气猛虎拳打得老虎口吐鲜血，不能动弹。
”武松“明知山有虎，偏向虎上行”，这种无畏的勇气和斗争的决心多么可贵！可敬！3. “人们都说‘不怕虎占山，就怕人占道’。
武松不依不靠，势不可挡，敢于斗争到底的革命英雄主义和无畏的英雄气概深深感动了我。
”这句话含义深刻，只有那些具有无畏的勇气和坚韧不拔的斗志的人，才能成为真正的英雄。
武松那豪放、勇武、机敏的英雄气概令人敬佩！值得学习！4. “我们景阳冈上有无数这样的石头等着勇敢者去敲碎呢！”这里的“石头”象征着具有野性的、顽强的、坚不可摧的生命力！这些生命力正等着我们少年儿童去摧毁它们。
可见对少年儿童有强烈的感染和巨大的鼓舞。
只有那些在斗争中不怕艰难，英勇顽强的人，才是最值得学习和敬佩的。
5. 在对人物评价中应注意开头几个字“武松是”强调了武松是一位英勇的抗争到底的英雄。
这样的评价有利于学生在今后的人物评价中有个正确的导向。
四、总结：这篇课文内容比较浅显，相信大家已经读懂了。
但是在人物身上所体现出来的那种无畏的勇气和坚韧不拔的斗志是非常值得我们学习的。
景阳冈教案设计优秀教案最新版
景阳冈教案设计优秀教案最新版一、教学内容本节课选自人教版五年级下册《景阳冈》，该章节详细描述了《水浒传》中经典的一段，讲述了武松在景阳冈打虎的故事。
内容包括对课文原文的阅读理解、对故事情节的分析、对人物性格的探讨以及相关的语言知识点。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受古典文学的魅力。
2. 分析武松的形象，学习其勇敢、智慧、正义的品质。
3. 掌握课文中出现的关键词汇和句型，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文深层次的理解，如武松性格的分析、故事寓意的挖掘。
教学重点：词汇和句型的学习和运用，以及故事的阅读理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于老虎的自然图片，引发学生对野生动物的兴趣，进而引入本课的主题——武松打虎的故事。
2. 阅读引导：让学生快速阅读课文，整体感知故事情节，引导学生关注武松的形象特点。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析武松的性格特点，解释难点词汇和句型。
a. 武松的勇敢和智慧b. 故事情节的转折和寓意c. 词汇和句型的学习4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的例句，讲解语法结构和用法。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论武松打虎的意义，培养学生合作交流和思辨能力。
六、板书设计1. 课文《景阳冈》2. 武松形象特点：勇敢、智慧、正义3. 关键词汇和句型4. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于武松打虎的短文。
2. 答案示例：以武松的视角，描述他如何勇敢、智慧地打败老虎，并表达他的正义感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对故事情节的理解较为深入，但对武松性格的分析仍有待提高，今后教学中应加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》其他经典篇章，如《林冲雪夜上梁山》、《宋江怒杀阎婆惜》等，进一步了解古代英雄人物，提高阅读兴趣。
六年级语文下册景阳冈教学设计
六年级语文下册《景阳冈》教学设计一、素质教育目标（－）知识教学点学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
（二）能力训练点理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
（三）德育渗透点使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（四）美育渗透点体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
二、学法引导（－）教师教法谈话法，导读法。
（二）学生学法自学讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法（－）重点课文中描写武松打虎的部分。
（二）难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（三）解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、师生互动活动设计（－）教师活动设计1．从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。
2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。
（二）学生活动设计1．自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。
2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。
五、教学步骤（－）揭示课题1．这是我国四大名著之一的《水水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你知道《水浒传》中的哪些人物？2．《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
（二）简介时代背景及作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。
《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
（三）检查预习1．指读课文，说说文章的主要内容。
课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的）2．理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。
（1一4）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。
六年级下册语文教学设计7.17《景阳冈》语文a版[006]
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.《景阳冈》教学设计三维目标：知识与技能：认识个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
过程与方法：、浏览课文内容，熟知武松打虎的故事。
、了解课文内容，体会武松豪放、勇敢机智的英雄形象。
情感态度价值观：激发学生阅读名著的兴趣，感受古典文学的魅力。
重点难点教学重点：武松赤手空拳打虎过程教学难点：了解武松的英雄性格。
课时安排一课时课前准备《水浒传》的作者是元末明初的小说家施耐庵。
小说描写了北宋末年以宋江为首的一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
本课节选的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
教学过程一、启发谈话，导人新课：本单元的主题是“走进古典名著”，我们已在浩如烟海的文学、历史名著中，认识了许多栩栩如生的人物、品读了引人入胜的故事，如《将相和》、《草船借箭》，今天我们再来讲一讲水泊梁山英雄好汉的故事，那就是《景阳冈》。
哪位同学可以介绍和课文有关的内容？二、字词大盘点吓唬诡计腰跨霹雳泄气迸出酥软踉踉跄跄请勿自误但凡酥软文言词——现在词大虫－－（）店家－－（）客官－－（）筛酒－－（）吃酒－－（）榜文－－（）如何－－（）三、初步感知，理清脉络。
自学要求：快速浏览课文，以小标题的形式概括文章内容。
（吃酒）－（上冈）－打虎－（下冈）四、品读课文，感受人物魅力。
★★★吃酒上冈，语言心理，体会武松性格。
★★★冈上打虎，动作描写，感受英雄形象。
*那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。
原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪。
三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。
（）.体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏。
“闪”这个动作词与哪个动作比较接近？（躲）“闪”与“躲”在这里用哪个词比较好呢？（）同学们，你们认为老虎凶猛吗？作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么？（写虎是为了突出人物的特点，用虎的衬托了人的。
六年级语文下册《景阳冈》教案
六年级语文下册《景阳冈》教案六年级语文下册《景阳冈》教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，体会武松豪爽倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学过程－、揭示课题1．《景阳冈》出自我国四大名著之一的《水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你明白《水浒传》中的哪些人物？2．《水浒传》中有个闻名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的确实是武松打虎的故事。
二、简介时代背景及作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。
《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
三、检查预习1．指读课文，说说文章的要紧内容。
课文是按什么顺序写的？（是按情况的进展顺序写的。
）2．理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。
（1一4）武松进酒店喝酒，不听劝说要过冈。
（喝酒）（5－6）武松上冈后的思想变化。
（上冈）（7－11）武松打虎的通过。
（打虎）（12）武松打虎后下冈。
（下冈）四、杰出段落学习你觉得写得最杰出的是哪部分？认真阅读，然后和大伙儿交流，谈谈自己的理由。
1．武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
默读课文，摸索这部分能够分为几层？每一层确实是一个要点。
（猛虎显现、猛虎进攻、痛打猛虎）2．这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地点最能表达出来？（表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。
）3．小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？（这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点。
）4．朗读指导。
读时速度能够快些，读出虎的声势、气概以及武松的勇敢无畏。
五、学习第二段1．指读提问：第三段是文章的重点，具体写了武松打虎的通过，我们认真阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二段与第三段有什么联系？省略掉能够吗？2．默读第二段，摸索这一段要紧写的是什么？（武松的心理活动。
《景阳冈》教案(精选
《景阳冈》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版五年级下册《景阳冈》，内容包括：课文阅读、生字词学习、课文解析、文学鉴赏。
具体章节为第二单元《名著之旅》中的《景阳冈》。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解《水浒传》中武松的形象特点，提高文学鉴赏能力。
2. 掌握生字词，提高词汇量和阅读理解能力。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的文学形象，体会作者的创作意图。
教学重点：生字词的学习与掌握，课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《水浒传》中的故事，引发学生对名著的兴趣，进而引入本节课的学习。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感受武松的形象特点。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，掌握字音、字形、词义。
4. 课文解析：分析课文内容，引导学生理解武松的性格特点，体会作者的创作意图。
5. 例题讲解：选取课文中的经典语句，进行文学鉴赏分析。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的其他人物形象。
7. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课文《景阳冈》2. 生字词：武松、景阳冈、打虎、豪杰、英勇、智勇双全3. 课文结构：起因、经过、结果4. 重点句子：武松打虎、武松斗虎、武松醉酒七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述武松的形象特点。
（2）分析课文中的经典句子，体会作者的创作意图。
2. 答案：（1）武松形象特点：英勇善战、智勇双全、豪爽直率。
（2）经典句子分析：武松打虎、武松斗虎、武松醉酒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：《水浒传》其他故事，深入了解名著。
（2）课后讨论：对比其他名著中的人物形象，分析武松的独特之处。
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17．景阳冈
教学目标
1.学习生字词，能流利、有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
2.体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。
体会打虎场面的精彩。
3.学习通过人物的语言、动作、神态、心理活动等刻画人物的写作方法。
4.弄清文章的写作顺序，弄清喝酒与打虎之间的联系。
教学重点
体会武松豪放、倔犟、勇敢无畏的性格特点。
感受打虎场面的精彩。
教学难点
体会武松的性格，弄清喝酒与打虎之间的联系。
教学准备
武松打虎的录像、武松打虎的相关资料、《好汉歌》。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.播放歌曲《好汉歌》，说说你在哪里听到过这首歌？
2.你对《水浒传》有多少了解？一百零八个好汉中你最喜欢谁？为什么？
3.打虎英雄是谁？对，今天我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
二、补充时代背景和作者
《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。
《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
武松绰号行者。
三、初读课文
1.要求学生快速默读课文，了解故事的主要内容，联系上下文理解词语，学习生字词。
2.检查生字词的读音。
3.把不理解的词语提出来共同解决。
请勿自误：不要害了自己。
误，耽误，妨害。
印信：印章。
榜文：古代指文告，类似于现在的布告。
筛：斟。
筛酒，即斟酒、倒酒。
4.说说文章的主要内容。
四、再读课文
1.布置思考题：
（1）课文是按照什么顺序来写武松打虎的？
（2）根据这个顺序应该怎样给文章分段？
（3）给文章列出小标题。
2.交流自学情况（略）。
五、作业
1.抄写生字词。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习检查
1.听写生字词。
2.课文按什么顺序写了一件什么事？
二、学习“吃酒”部分
1.快速浏览课文，说说武松与店家的谈话中提到了哪两个事物？（酒和虎）
2.自由默读课文思考：
武松和店家对酒和虎各执什么观点？
根据你的判断，谁的说法可靠？为什么？
3.小组内交流。
4.全班交流。
教师相机点拨。
关于酒店家：三碗不过冈武松：只管筛来
关于虎店家：结伙成队，午间过冈武松：真有虎也不怕，店家想谋财害命
5.武松吃了十八碗后，还执意上冈。
你觉得武松是个怎样的人？
6.作者是通过什么方法来表现人物这一性格的？（抓住人物的语言、心理活动等来刻画）
7.找出武松的话读读，读出他的豪爽，读出他的倔犟。
8.同学自己选择伙伴分角色朗读。
9.打虎无疑是文章最精彩的一部分，作者为什么要用那么多的笔墨来写吃酒？这之间有联系吗？
三、简单学习“上冈”部分
1.自读课文，说说这一部分是怎样描写人物的？
2.再读这些话，体会武松的内心活动情况。
体会武松的性格特点。
3.交流点拨：不信——相信，想回去，怕耻笑——怕什么，只顾上去——躺下要睡
武松爱面子、无所畏惧的性格跃然纸上。
4.朗读进一步体会。
四、学习“打虎”部分
1.根据思考题自学：
老虎使了哪几招？武松分别是怎样对付的？（动作）
2.交流。
老虎：一扑、一掀、一剪；武松：一闪、一躲、又一闪。
作者是通过什么描写来展现这个精彩的场面的？
3.边读边想象，在脑子里还原打虎场面的精彩。
4.讨论：武松这样躲闪是他害怕吗？那又是为什么？
5.从中可见武松是个怎样的人？（智勇双全）
6.学生在朗读中读出打虎场面的精彩。
7.观看录像，再现打虎场面的精彩。
五、简单学习“下冈”部分
六、推荐作业：感兴趣的同学可以排练课本剧。