2016年七年级英语教学设计：Unit 5 Why do you like pandas(第3课时)(新人教版下册)
人教版英语七年级下册Unit5WhydoyoulikepandasⅠ课时教学设计
6.课后反思：学生撰写一篇关于本节课学习收获的反思，以中文或英文形式均可。内容包括对课堂所学知识的总结、对小组讨论和课堂练习的体会，以及对动物保护的认识等。
教师将根据学生作业的完成情况，给予及时的反馈和评价，鼓励学生持续进步，不断提高英语综合运用能力。同时，关注学生在作业中表现出的情感态度和价值观，引导他们关爱动物，关注环境保护。
此外，七年级学生正处于青春期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对动物有着天然的好感。因此，在本节课的教学过程中，应充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
在此基础上，学生在情感态度方面，对于动物保护和环境保护的意识有待提高。通过本节课的学习，教师应引导学生关爱动物，关注生态环境，培养他们的责任意识。
4.提高学生的英语听力水平，能够理解并获取对话中关于动物喜好的信息。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示各种动物图片，引导学生学习并掌握本节课的核心词汇和短语。
2.创设真实的语境，让学生在对话中练习一般现在时的疑问句和肯定句，提高学生的英语口语表达能力。
3.设计小组活动，让学生互相询问和分享彼此喜欢的动物及其原因，培养学生的合作意识和团队精神。
人教版英语七年级下册Unit5WhydoyoulikepandasⅠ课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：panda, cute, lazy, tiger, lion, elephant, animal, favorite, why, because等，并能熟练运用这些词汇和短语进行简单的英语对话。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版英语七年级下册Unit5WhydoyoulikepandasV课时教学设计
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示生动有趣的动物图片，引起学生的兴趣，激发他们的学习动机。
2.分层教学：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3.互动交流：组织小组活动，让学生在讨论中相互学习，培养合作精神和沟通能力。
3.家长协助学生进行课后口语练习，可以选择角色扮演或对话练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.阅读一篇关于动物的英文文章，并提取关键信息，锻炼学生的阅读理解能力。鼓励学生在阅读过程中使用所学词汇，加深对文章内容的理解。
5.学生总结本节课的学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
1.学生在上一课时已学习过一般现在时，但对于主语为第三人称单数的动词变化规则掌握不够熟练，需要在本课时进行巩固。
2.学生对于描述动物特点的词汇积累有限，需要通过本课时的学习，扩充词汇量，提高表达能力。
3.学生的听力水平参差不齐，部分学生对于语速较快的句子理解存在困难，需要针对性的训练和提高。
4.学生在口语表达方面存在一定程度的紧张和恐惧，需要营造轻松的学习氛围，鼓励他们大胆开口说英语。
8.课堂反馈：及时给予学生反馈，指导他们总结学习过程中的优点和不足，鼓励他们不断进步。
9.课后作业：设计有针对性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师展示一系列动物图片，包括panda、elephant、tiger、monkey等，引导学生用英语说出他们喜欢的动物。
4.阅读指导：指导学生阅读相关文章，教授阅读策略，提高阅读理解能力。
人教版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas单元整体教学设计
（1）形成性评价：关注学生在课堂活动中的表现，鼓励学生积极参与，及时给予反馈。
（2）终结性评价：通过单元测试、写作作业等方式，检测学生对知识的掌握程度。
（3）自评与互评：培养学生自我反思和评价的能力，学会欣赏他人的优点，互相学习，共同进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一组动物图片，包括pandas, lions, tigers, elephants等，引导学生用英语说出这些一篇关于喜欢某种动物的小短文。
难点：组织语言、表达清晰、逻辑连贯地撰写短文。
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用以下教学策略：
（1）利用图片、实物、视频等多媒体资源，创设生动、真实的语言环境，帮助学生理解和记忆词汇。
（2）设计丰富多样的听说活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的兴趣，提高口语表达能力。
4.通过导入环节，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇和句型，并结合真实语境进行讲解。
2.通过例句、角色扮演等形式，让学生在实际语境中学习和掌握一般现在时。
3.针对疑问词"Why"的提问和回答，教师进行详细讲解和示范，引导学生学会用英语表达原因。
4.教师结合课文内容，讲解动物的特点，帮助学生理解并掌握相关词汇和表达方式。
2.教师与学生进行互动，询问他们最喜欢的动物，并简单说明原因。同时，教师板书相关词汇和句型，如：“I like pandas because they are cute and smart.”
3.引导学生关注疑问词"Why"，教师提问：“Why do you like pandas?”为学生提供思考和学习目标。
人教新目标版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandas教学设计 (2)
Unit 5 Why do you like pandas?
教学设计
[教学重点与难点]
重点:能够理解文章大意，找出重要的信息。
难点: 难点词汇dang er和forget的用法。
[学情分析]
七年级学生由于年龄较小，他们虽然对新事物容易产生兴趣，但这种兴趣并不稳定，因而在教学中不断激发他们的兴趣，吸引他们的注意力至关重要。
我采用视频，给学生以动感激发学生对小象命运的关注，既加深了理解，也不断地引发学生对阅读文章的兴趣。
[教学过程]
一. 导学案反馈及分析导学案存在的问题。
二. 解读学习目标，引导学生阅读文章。
三．（探究案）
探究一：阅读短文判断正误。
探究二:forg et, danger的用法。
（探究合作，展示点评）
四．课堂检测（展示和点评）
五．课堂小结：
六．布置作业
[板书设计]
Unit 5 Why do you lik e pandas?
Key points:
Forget to do sth
Forget doing sth
Danger:
In danger out of danger
评分台：
[课后反思]
阅读课对学生来说是一种比较容易激发兴趣的课时，其中需要注意的是要对阅读方法和技巧多强调。
对于信息提炼的能力要继续较强训练。
在讨论的过程中C层次的学生参与的不是特别好，需要及时鼓励，从课堂检测的记过来看，学生对本节课的重难点掌握的比较好，基本能够独立完成训练检测题目。
人教版七年级下册英语教案：Unit5 Why do you like pa
单元集体备课年级七年级集备时间4月6 日单元名称Unit5 Why do youlike pandas?主备人参加人员七年级英语教师教学日期从第5周至第5周（从4月6日到4月10日）教学内容分析本单元的主要话题是描述动物，表达个人喜好，并说明理由。
通过本单元的学习，学生应能掌握“why”的问句及回答，并能流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人爱好，同时在本单元听、说、读、写的各个环节中，唤起大家保护动物的意识。
研讨意见分析详尽学生情况分析本单元涉及的动物，是中学生比较喜欢的话题，贴近学生生活，能用英语谈论、描述自己熟悉的动物，并表达自己对动物的喜爱并陈述原因，极易激发学生的主动性和学习兴趣。
而且谈论动物的资源问题，能拓展学生的视野。
研讨意见意见一致课标要求1.Master the important words andphrases about the rules.2.Describe animals.3.Express preferences.研讨意见同意教学目标1.能用英语谈论、描述自己熟悉的动物，以及表达自己对动物的喜爱并陈述原因。
2.学习由“why,what,where”构成的特殊疑问句在一般现在时中的用法，并能熟练地进行相应的应答。
研讨意见分析到位教学重点及突破措施能用英语谈论、描述自己熟悉的动物，以及表达自己对动物的喜爱并陈述原因。
听写，oral practice,反复练习研讨意见分析透彻教学难点及突破措施在写作过程中能恰当地使用一些描述动物特征的形容词描述自己和他人喜欢的动物，并简述理由。
创设情境，反复练习研讨意见同意知识结构Section A通过图文观察和听说活动，引导学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及它们生长的地方和习性，并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因。
Section B 的教学重点是巩固why引导的特殊疑问句及其回答，并在2a-2c的阅读教学中对学生进行阅读技能培养，并把关于动物喜好原因的口头表述转化成描述性语言，并完成笔头输出。
七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA1a2c教学设计
采用自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的全面发展。在评价过程中，注重鼓励性原则，激发学生的学习兴趣和内在动力。
5.拓展延伸，提高综合素质：
-结合本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。
-鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解更多关于动物的知识，提高跨文化交际能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握关于动物特征和喜好的词汇，并能运用一般疑问句"Why do you like/don't like...?"进行问答。
2.难点：
-学生动词短语的正确运用，特别是Because引导的原因状语从句。
-学生在真实语境中，用英语描述动物特点及个人喜好，注意语法和词汇的准确性。
-通过小组合作，让学生互相提问、回答关于动物喜好的一般疑问句，练习并巩固目标语言。
-设计角色扮演活动，让学生模拟在动物园或宠物店等场景，用英语进行交流，提高学生的实际应用能力。
3.分层教学，关注个体差异：
针对不同层次的学生，设计难易程度不同的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于学习困难的学生，给予个别辅导，提高他们的自信心。
1.教师呈现教材中的对话，引导学生跟读并理解对话内容。
2.教师讲解关于动物特征和喜好的词汇，如tall, short, fat, thin, cute, lazy等，并让学生进行例句练习。
3.教师引导学生学习一般疑问句"Why do you like/don't like...?"，并让学生用Because...进行回答。
2.学生分享学习心得，讨论在课堂活动中遇到的问题和解决方法。
人教版英语七年级下册《Unit5Whydoyoulikepandas？》教学设计
人教版英语七年级下册《Unit 5 Why do you like pandas?》教学设计【教材分析】人教版英语七年级下册Unit 5 Why do you like pandas? 本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。
通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。
通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念。
【学情分析】我校地处城乡结合部，班级学生是以中等生为主的七年级新生，他们学习英语有很大的学习兴趣，有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此课堂教学中我尽量让他们参与到活动中来，让他们有更多的机会来说英语用英语。
通过小组合作学习，体验自主学习的成功和喜悦。
【学习目标】1.知识与技能：A. 能掌握单词friendly shy及句型What animals do you like? I like elephants.B. 让学生学会谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物。
2.过程与方法：充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，恰当使用英语谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物，激发学生学习英语兴趣和保护环境的意识。
教学重点：让学生学习用形容词描述动物，从而说明自己喜欢某种动物的原因。
教学难点：让学生用句型What animals do you like? Why do you like ......? Because they are cute.等句型编对话。
Unit5Whydoyoulikepandas_SectionB(2a-2c)教学设计人教版七年级英
Unit 5 Why do you like pandas?
Section B(2a2c) 教学设计
单元内容分析+课时语篇分析
本单元主题属于“人与社会”主题范畴中主题群“自然生态”，对应的子主题内容为“常见的动物，动物的特征与生活环境”以及“热爱并善待生命，与自然和谐共生”。
What:
The CONTENT of this reading part is about elephants. And it talks about the importance of elephants in Thailand, the abilities of elephants and the reasons why elephants are in danger and the ways to protect them.
How:
文章采用一般现在时描述客观事实，让学生了解大象以及大象成为濒危动物的原因。
同时，文章的每一段都有一个非常明确的主题句以及相应的支撑细节，段落主题非常明确，学生更容易抓住重点。
教材同时配有插图，能够帮助学生更好地理解篇章。
Why:
让学生了解大象岌岌可危的生活现状，激发学生保护动物的意识。
学情分析。
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16
Homework(布置作业)
7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。如：
— Why do you like tigers?
— Because they’re really cool.
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
3 m
时间
4 m
1
复习所学目标语。
Ask some students to role play the conversation in 2d. And ask pairs to perform it.
核对答案
1c
时间
6 m
9
听辨对话写出谈论的喜欢或不喜欢动物的原因。
Listen and write down what Mary says about the animals.
Listen again and write down what Tony says about the animals.
分两遍播放录音，分别写出Mary和Tony谈论大象和熊猫时使用的形容词。
6
完成练习，进一步掌握描述动物。
Match the pictures with the words.
1b
时间
6 m
7
通过听力导入谈论自己喜欢的动物。
Listen and circle the animals in 1a you hear.
8
听辨对话，导入谈论动物的修饰词。
Listen again and circle the description words you hear in 1a.
以小组为单位，用开小火车的形式，学生两两进行问答，即A→B→C→D→E→A，一直问到：S1: What other animals do you like? S2: No other animals.比一比哪个学生喜欢的动物最多。
13
猜谜游戏，讨论对方所喜爱的动物加深对目标语的掌握。
Let’s do a guessing game — Which are your friend’s favorite animals?
(教授新单词friendly和scary)
1a
时间
8 m
4
读图，根据图片猜测动物的特性。
What do you think of these animals?
让学生根据图片形容动物。
5
根据所给的单词，找到合适的被修饰的动物。
Match the description words with the animals.
从上一环节的活动中，学生获知了同学喜爱的动物种类，再从这些动物中猜出他们最喜爱的一类动物。
拓展
时间
3 m
14
拓展：询问为什么喜欢(其他内容)
同桌两人临时抽取话题谈论对动物的喜好。
小结
时间
3 m
15
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两对学生的会话表演
2．让学生自述喜欢的动物及原因。
作业
Why do you like pandas
教学目标要求
1．进一步掌握询问对方对动物的喜好并能回答此类问题，如：Do you like koalas?Yes, I do. / No, I don’t.
2．能够表达喜爱物并给出原因，如：I like koalas. Because they are cute.
3．完全掌握所学动物的英语名称，如：koala, elephant, panda等。
4．能够描述动物，如：Pandas are kind of interesting.等。
5．能够掌握更多表示动物特质的描述性形容词，crazy, shy等。
6．能认读并能工整书写所学单词：koala, elephant, panda等。
10
跟读对话进一步体验对话内容。
Listen and repeat.
1d
时间
8 m
11
同位对话，讨论所喜爱的动物加深对目标语的掌握。
Work in pairs and talk about the animals you like.
12
小组活动，讨论所喜爱的动物加深对目标语的掌握。
Work in groups and ask one another what animal he or she likes.
让学生表演2d对话。
2
复习谈论动物的话题
Look at the pictures. Which one do you or don’t you like to keep, and
why?
学生讨论对宠物的喜好及原因。
导入
时间
2 m
3
导入新课话题,并教授新单词。
(接上一环节的话题)
I like to keep an elephant. Because they are friendly. I don’t want to keep a tiger. Because they’re scary.