我伴随着新课改一起成长
2024年《我与课改共成长》演讲稿模板(四篇)
2024年《我与课改共成长》演讲稿模板尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的成长故事和对课改的看法。
首先，我要感谢我的父母、老师和同学们的支持和帮助，正是因为他们的关心与鼓励，我才能够在课改中不断成长、追求卓越。
众所周知，近年来，我国教育系统经历了一场历史性的变革，即课程改革。
作为学生，我们亲身经历了这场变革，在这个过程中，我深刻体会到了课改对于我们学生的积极影响。
首先，课改给予了我们更多的发展空间。
过去，课堂上以传授知识为主，老师教我们学习应该掌握哪些知识，而现在的课程改革注重培养学生的创新意识和实践能力，注重培养学生的综合素质。
我记得在一次科技创新课上，老师鼓励我们进行自主创作，我们可以根据自己的兴趣创作一个小玩具，这让我感到非常兴奋。
在创作的过程中，我学会了很多新的知识和技能，提高了动手能力和创新能力。
这使我更加自信和开放，也激发了我对科技创新的兴趣，这对我未来的发展是非常有帮助的。
其次，课改给予了我们更大的自主学习权。
在过去，老师讲完课后，我们只需要死记硬背，按部就班地完成作业就可以了。
而现在的课程改革注重培养学生的独立思考和自主学习能力，在课堂上，老师会引导我们去探索问题背后的原理和思维方式，鼓励我们主动提出问题、寻找答案。
同时，我们也有更多的自主决策权，可以根据自己的兴趣和特长选择课外活动和选修课程。
在这个过程中，我掌握了更多的学习方法和技巧，养成了自主学习的好习惯。
这不仅提高了我的学习效率和成绩，还培养了我的自信心和责任心。
最后，课改还给予了我们更多的合作机会。
过去，我们的学习主要侧重于个人能力的培养，与同学之间的合作和交流很少。
而现在，课程改革鼓励学生之间的团队合作和交流，通过小组活动、项目研究等形式，让我们学会与他人相互合作、相互借鉴，共同解决问题。
在一次数学课上，我们通过小组合作解决了一个复杂的问题，每个人都发挥了自己的优势，最终成功解决了问题。
我与课改一同成长
我与课改一同成长不知不觉中，走进“新课程改革”已经有几年的时间了，这期间我经历了新旧课程的转换，感受着“新课改”给教学带来的各种可喜的变化，而我自己也在同“新课改”一同成长着，进步着。
由一个最初的“困惑者”、“盲从者”转变为坚定的“支持者”、“实践者”。
在全心全意的投入之后，我体验了尝试的欢欣和喜悦；感受了教学的丰盈与充实；也更深地领会了课改的宗旨和意图。
现在，我从修身、教书和育人三个方面谈一谈自己面对新的课程改革的一点点实践与思考。
一、修身修身是完善自我的过程。
古人认为：“修身”是“齐家、治国、平天下”的前提条件，我觉得有道理，做为一名教师，最开始的时候领导和专家们要求我们给学生一杯水自己要有一桶水，这是对传统教育和应试教育的要求；到了素质教育时期，教学对老师的要求改为给学生一杯水，老师要有长流水，或者自来水，或者叫源头活水；而现在而对新课改，我们做老师的似乎应该把要求修正为要给学生水，老师不仅要自己有水，还要领着学生找水，在找水的过程中让学生学会找水的本领，从而真正地拥有水。
1. 培养良好的个人品格老师衡量个人品格的尺子，那就是，学生毕业了不说你不好不背后骂你，你就是一个好老师；见了面如果还不躲着你走，而是主动迎上前来打招呼，那你就是一个难得的优秀教师了。
要想成为爱学生也被学生爱的优秀老师说难也不难。
教师良好的个人品格在其中起着决定性的作用。
正所谓“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。
”身教重于言教的教育教学原则众所周知。
2. 努力钻研专业知识，广泛涉猎边缘学科。
对一个老师来说最重要的就是要有精深的专业知识。
人们常说“腹有诗书气自华”，作为老师，如果能具备较为精深的专业知识，就很容易外化出来，转变为学生对老师的信任和尊重。
亲其师做到了，信具道也就更容易了，可见精深的专业知识是很重要的。
当然，与此同时，广泛涉猎相关学科和边缘学科也是一种十分有益的补充。
实际的教育教学过程中，与专业知识相关的边缘学科让我能左右逢其源。
我与课改共成长演讲稿
我与课改共成长演讲稿大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我与课改共成长的经历和感悟。
作为一名教师，我深深地感受到了课改对我们教育事业的影响和推动力，也深刻地认识到了自己在课改中所扮演的角色和责任。
在这里，我想分享一下我的成长经历、感悟和思考，希望能够给大家带来一些启示和帮助。
一、我的成长经历自从参加工作以来，我一直从事教育工作，经历了多次课改的洗礼。
最初，我对于课改的理解和实施还比较迷茫，不知道该如何下手。
但是，随着时间的推移和经验的积累，我逐渐认识到了课改的重要性，也掌握了一些基本的课改理念和方法。
在课改中，我不断地尝试、探索和实践，不断地反思、总结和改进。
通过不断地学习、交流和研讨，我逐渐形成了一套自己的教学理念和方法，也取得了一些成绩和荣誉。
二、我的感悟在课改中，我深刻地感受到了教育事业的进步和发展。
通过不断地尝试和实践，我逐渐认识到，课改不仅仅是教学方法的改革，更是教育观念的转变和教育思想的提升。
我们需要从传统的应试教育向素质教育转变，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我也深刻地认识到了教师在课改中的角色和责任。
教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和促进者。
我们需要不断地更新自己的知识体系和教育理念，提高自己的专业素养和教育能力，才能更好地适应课改的需要，更好地为学生服务。
三、我的思考在课改中，我也遇到了一些问题和挑战。
比如，如何激发学生的学习兴趣和积极性？如何培养学生的创新精神和实践能力？如何提高教师的专业素养和教育能力？等等。
这些问题需要我们不断地探索和实践，需要我们不断地反思和总结。
同时，我也认识到课改是一个长期的过程，需要我们不断地坚持和努力。
课改不是一蹴而就的，需要我们不断地探索和实践，不断地总结和改进。
只有不断地坚持和努力，才能取得更好的成绩和效果。
总之，与课改共成长是一个漫长而充满挑战的过程。
在这个过程中，我们需要不断地学习、交流和研讨，需要不断地更新自己的知识体系和教育理念，需要不断地提高自己的专业素养和教育能力。
2024年我与课改共成长演讲模板
2024年我与课改共成长演讲模板尊敬的领导、亲爱的老师和同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在课改中的成长和思考。
回首过去的几年，我见证了一场史无前例的教育变革，也经历了一段风起云涌的求知之旅。
课改不仅仅是改变了我们的学习方式和教学方法，更是塑造了我们的思维模式和人格魅力。
在这个全新的教育环境下，我感受到了自我成长的机会和发展的动力。
首先，课改让我重拾了对学习的热爱。
在传统教学模式下，我们往往面对着枯燥的课本和机械的知识灌输，很难产生兴趣和激情。
而在课改中，我们不再是被动的接受者，而是主动的参与者和探索者。
通过项目学习、研究课题和小组合作等方式，我们有机会自主选择学习内容，并将学习与现实生活相结合，从而激发出学习的乐趣。
我记得在一次课题研究中，我选择了关于环保的主题，并组织了一次社区义工活动，收集废纸、分类垃圾，向社区居民普及环保知识。
那一刻，我深深感受到了学习的价值和快乐，也开始思考自己在社会中的责任和角色。
其次，课改培养了我解决问题的能力。
在传统教学中，我们往往只关注答案，缺少机会思考问题、探索问题背后的本质。
而课改正是通过培养批判性思维和创新能力，引导我们去思考问题、寻找解决方案。
在一次数学课上，老师提出了一个有趣的数学问题，我们小组经过思考，发现了一个新的解题方法，从而得到了正确的答案。
这个过程不仅让我感到成就，也激发了我的自信心和创造力。
从此以后，我开始习惯于用不同的角度去思考问题，寻找创新的解决方案。
最后，课改锻炼了我的团队合作和沟通能力。
在传统教学模式下，我们往往是单打独斗，学习成绩也成了唯一的评价标准。
而在课改中，我们通过小组合作、课堂讨论和项目实践等方式，培养了团队合作意识和能力。
我记得在一个团队项目中，我们需要根据市场调研结果设计一款新的产品。
在小组合作中，每个人都发挥自己的专长和想法，通过充分的讨论和协商，我们最终设计出了一款深受市场欢迎的产品，并在学校创新设计大赛中获得了一等奖。
《我与课改共成长》演讲稿
《我与课改共成长》演讲稿尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，要和大家一起分享我的一些关于课改的感悟和成长。
作为一名教师，我深深地感受到了课改对我们教育事业的影响，也见证了自己的成长历程。
首先，让我们来谈谈课改的背景和意义。
随着社会的发展，教育也在不断地变革。
传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求，我们需要更加注重学生的综合素质和创新能力。
因此，课改成为了我们教育改革的重要方向。
通过课改，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力和综合素质，为未来的社会发展培养更多的人才。
接下来，我想分享一下我在课改中的一些感悟和收获。
首先，我认为课改需要我们不断地学习、反思和总结。
在课改中，我们需要不断地更新自己的教育理念和方法，不断地探索适合学生的教学方式。
同时，我们也需要反思自己的教学方法是否符合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
通过不断地反思和总结，我们可以更好地提高自己的教学水平，更好地服务于学生。
其次，我认为课改需要我们注重学生的主体地位。
在传统的教学中，我们往往注重教师的讲授，而忽略了学生的参与和思考。
而在课改中，我们需要更加注重学生的主体地位，让他们成为课堂的主人。
我们可以通过小组合作、探究式学习等方式，让学生参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的创新能力和团队合作精神。
最后，我想谈谈课改对我的影响和收获。
通过课改，我不仅提高了自己的教学水平，也更加深入地了解了学生的学习需求和心理特点。
同时，我也更加注重学生的综合素质和创新能力培养，注重学生的个性发展。
这些收获不仅让我在教学工作中更加得心应手，也让我更加热爱教育事业，更加坚定了我为教育事业奋斗的信念。
最后，我想用一句话来总结我的演讲：“我与课改共成长，因为教育需要我们不断地探索、实践和创新。
”让我们一起携手，为教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
2024年《我与课改同成长》演讲稿模板(四篇)
2024年《我与课改同成长》演讲稿模板尊敬的评委、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够站在这个讲台上，与大家分享我的感悟和成长。
题目是《我与课改同成长》。
2024年，是我人生中意义重大的一年。
这一年，不仅见证了我自己的成长，更见证了我们整个教育系统的改革与进步。
回顾这一年，我不禁想起自己在课改中的点点滴滴，这些改变不仅影响了我的学习，也影响了我的思维方式和未来发展。
首先，我要感谢课改给予我们的机会和挑战。
在传统的教育模式中，我们过于依赖教师的讲解和传授知识，思维能力得不到充分的锻炼。
进入新的课改时代，我们被鼓励主动思考和独立学习。
老师们给了我们更多的自主权和选择权，让我们能够按照自己的兴趣和特长进行学习。
这样的改变让我逐渐认识到，学习不仅是为了应付考试，更是为了提升自己的综合素养和解决问题的能力。
在课改的激励下，我开始主动参与各类课外活动和学科竞赛，并获得了一些荣誉和奖励。
这一系列的成就不仅让我更加自信，也让我发现了自己的潜力和追求。
其次，我要感谢课改给予我们的多元化学习方式。
以前，我们总是通过传统的课堂教学来学习知识，学习的方式单一，很难激发我们的兴趣和探索欲望。
而课改后，学习变得更加丰富多彩。
我记得在历史课上，老师没有再一味地讲古代历史的重大事件和人物，而是通过组织学生们演绎历史剧来帮助我们更好地理解历史的变迁和演变。
这样的学习方式不仅让我更加深入地了解了历史，还培养了我对历史的兴趣和热爱。
类似的例子在其他学科中也有很多，如数学的游戏化学习、语文的小组讨论等。
通过多元化的学习方式，我们能够更加主动地参与学习，并将学到的知识应用到实际生活中去。
再次，我要感谢课改让我们实践能力得到锻炼。
以前，我们的学习大多局限于书本和课堂，理论知识的学习和实践的联系相对较弱。
而课改后，我们不仅可以在课堂上进行模拟实验和操作，还可以参与各类实践项目和社会实践活动。
我还记得，在参加社会实践活动中，我身临其境地感受到了社会问题的严峻性和多样性。
我与新课改同成长演讲稿
我与新课改同成长演讲稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我演讲的题目是《我与新课改同成长》。
“突如一夜春风来，千校万校改革路”，新一轮课程改革的春风终于在我们翘首企盼下，走进了我们的校园，迈进了新高一学生的课堂。
我有幸能够赶上了这次新课改的大潮，伴随着课改一同成长；但同时我也很迷茫困惑，正可谓“雾里看花，水中望月”。
从第一天走进新课改的课堂，我就在边教边学中领悟着课改的精神，并逐步的渗透到自己的教学中去。
苏霍姆林斯基曾经指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。
”这样的课堂是新课改所要追求的课堂，也是我这个在多年传统教育体制下培养出来的新一代教师所渴望的课堂。
因为只有在这样的课堂里，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
身为一线地理教师的我，新课改的实施，迫使我们要精心设计每一堂课，改变以往的课堂教学方法，把课堂真正还给学生。
新课改的课堂不再是教师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，教师只是那个伴奏者！有句话说得好，＂学生未必不如师＂，在新课改的课堂上作为教师的我应不以权威自居，不以学生惟命是从为荣，与学生建立起民主、平等的新型的师生关系。
要从高高在上的指挥者中走出来，蹲下身子来欣赏我的学生，倾听我的学生，向我的学生学习，和我的学生一同成长。
过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
”但新课程的理念告诉我们：学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是一种能力，一种去探究、去寻找整个知识海洋的能力！与其让教师有一桶水往学生的杯里倒，不如教学生如何去挖掘水源，如何变“杯中水”为“长流水”。
课改因不同的声音而艰难，也因不同的声音而精彩。
我相信这股新课改之风会让我如愿以偿，让我尽我所能变枯燥为有趣，变呆板为灵活，让我的课堂更加丰富多彩，焕发出生命的活力。
新课程改革摧人奋进，让人深思，也让我们看到了中国明天繁花似锦的希望。
我与新课改同成长演讲稿3篇
我与新课改同成长演讲稿我与新课改同成长演讲稿精选3篇（一）尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《我与新课改同成长》。
新课程改革是我成长道路上的好伙伴，伴随着我一起成长、一起进步。
我还记得当初新课程改革实施时，刚开始的时候我觉得有些陌生，有些不适应。
但是随着时间的推移，我逐渐找到了适应和融入新课程的方法，从中受益匪浅。
首先，新课改改变了传统的教学方式，强调学生的主动参与和主体性。
在过去的课堂上，我们大部分时间都是听老师讲课，学生只是被动地接受知识。
而现在，课堂上学生们可以提出自己的问题、分享自己的观点，老师们也更注重培养我们的思维能力和创新能力。
这样的课堂环境让我感觉更有动力和热情去学习，我渐渐找到了自己的学习兴趣和志向。
其次，新课改注重培养学生的综合素质。
在过去，我们经常因为应付考试而去追求分数，而忽略了其他的能力和素质的培养。
而新课程改革提倡的素质教育，让我充分认识到自己的兴趣和特长，并提供了更多的选择空间。
我可以选择自己感兴趣的选修课程，参加校内外各种活动，锻炼自己的技能和能力。
这使我更全面地发展自己，成为一个更有能力和价值的人。
最后，新课程改革注重培养学生的创新能力和实践能力。
在新课堂中，我们有更多的机会去动手实践，去进行小组合作，去解决实际的问题。
这些实践和创新的活动让我更好地理解和应用所学的知识，并培养了我解决问题的能力。
不再只有死记硬背，我们学会了学以致用，这对我们今后的发展有着重要的意义。
总结一下，“我与新课改同成长”，新课改改变了传统的教学方式，使我更主动参与，提高了学习的效果；新课改注重培养学生的综合素质，让我更全面地发展自己；新课改注重培养学生的创新能力和实践能力，使我能更好地应用所学知识。
最后，我要感谢新课程改革给予我的机会和成长空间。
我相信，在新课程改革的引领下，我会继续不断地成长、进步，为实现自己的梦想而努力奋斗！谢谢大家！我与新课改同成长演讲稿精选3篇（二）Ladies and gentlemen,It is with great honor and pride that I stand before you today to talk about my homeland, my beloved country – China.China, known as the Middle Kingdom, is a land with a rich and vibrant history that dates back thousands of years. From the invention of paper and printing to the construction of the Great Wall, China has made countless contributions to human civilization.But it is not only the past that defines China. Today, China is a global powerhouse, making remarkable strides in various fields. With the world's largest population and the second-largest economy, China plays a crucial role in shaping the world's future.One of the things that truly sets China apart is its ancient culture, which remains deeply rooted in our society. From traditional festivals and art forms like calligraphy and Chinese opera, to our distinct philosophies such as Confucianism and Daoism, Chinese culture is unique and diverse. It is our duty to preserve and promote this cultural heritage for future generations.China's commitment to innovation and technological advancement is unparalleled. From the world's fastest supercomputers to cutting-edge technologies like artificial intelligence and 5G networks, China continues to lead the way in the digital age. Our determination to be at the forefront of scientific and technological progress is paving the path for a brighter future.Furthermore, China is not only focused on its own development but also on fostering global cooperation. Through initiatives like the Belt and Road Initiative and the Asian Infrastructure Investment Bank, China aims to promote connectivity and economic development among nations. China's dedication to multilateralism serves as a beacon of hope for a world seeking peace and prosperity.As a Chinese citizen, I am proud of the progress my country has made. However, we must not forget the challenges that lie ahead. Environmental issues, social inequality, and the need for further reforms are some of the hurdles that we must overcome.But I have faith in the resilience and determination of the Chinese people. Together, we can build a better future – one that is sustainable, inclusive, and harmonious. Let us strive to create a China that not only shines on the global stage but also empowers every individual within its borders.In conclusion, China is a country with a rich heritage, a global leader in innovation, and a steadfast advocate for cooperation and development. It is with great pride that I call China my homeland. Let us work hand in hand to shape a brighter and more prosperous future for our beloved motherland.Thank you.我与新课改同成长演讲稿精选3篇（三）尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是××，很荣幸能够在这里与大家分享我的课改同行的经历和感悟。
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个人课改经验成果材料
我伴随着新课改一起成长
凤鸣谷初中曹杰
我伴随着新课改一起成长
凤鸣谷初中曹杰
转眼间新教材的使用已有五年的时间了，伴随着教材的改变，我也渐渐成长起来。
经过五年的课改实践，我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。
通过认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“创-学-拨-练”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
新的课程标准对教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面提出了许多新的要求。
这无疑对我们每一位教师来说是一种挑战。
授课教师应从以前的单纯知识传授转变为帮助学生发现问题、探究真理；不仅教学学生学会知识，更重要的是教学生学会学习，学会做事，学会与他人合作；教师应从以前的演员转变成现在的导演，从权威变成学习者的挚友，从评价者变成参与者。
通过有效的教学方法和手段达到使学生不仅学到知识，而且掌握学习这些知识的方法和手段。
为今后的学习打下基础。
师生关系应从以往的“先知先觉”的绝对权威地位转变为教师尊重学生，与学生在人格上是平等的朋友关系。
在课堂上，教师应允许学生发表自己的独到见解。
教师不是告诉学生问题的答案而是帮助学生学会如何得到信息，如何提取有效的信息和运用信息解决问题…….这一系列的要求让我思考：我应该先从哪里做起？
古人云，“亲其师而信其道。
”这句话提醒我应该从师生关系做起。
从教十几年我不仅一直在教学第一线，还一直担任班主任工作。
怎样和学生打成一片，提高自己的的课堂效率一直使我困惑。
后来阅读了李镇西老师的“爱心与教育”让我深受启发。
无论哪位老师都认为自己关心学生，而为什么我
们却很少感觉到他们的感恩呢？李镇西老师告诉我们那是因为学生没用体会到老师真正的关爱。
他自然也不会付诸行动去感恩，去挖掘自己的潜能。
但李镇西老师做到了，在一件件极其平凡的小事中让学生感受到了老师的爱与智慧，他们没有理由不行动不感恩，不是学生不爱听大道理，而是不愿听空道理。
李镇西老师的经历告诉我：教学教程中我们要能敏锐的发现并挖掘每一笔教育资源，引导学生进行自我教育、集体教育。
明白了这些，我开始从平常小事做起，真心与学生交流、沟通。
因为所任学科为数学，为方便与学生交流，我让学生每周写一篇周记。
谈自己的所思所想所感。
开始学生不愿说、不敢说。
一段时间后，学生体会到我是真心与他们沟通的，就开始说真话。
这个过程对我以后的教学有很大的帮助。
我也从中领会到了“亲其师而信其道”的真正含义。
这个工作我至今依然在做。
紧接着我尝试课改，通过调查学生的所喜欢老师及老师的课的理解、要求。
当教材改变之后，借着课改的东风，我从实际出发，开始尝试。
教育专家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学会将会扼杀学生探求真理的欲望。
”创设丰富的教学情境激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性是老师必备的基本功。
因此我先从创境激情出发，将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中，造成心理上的悬念。
把问题作为教学过程的出发点，以问题情境激发学生的积极性，让学生在迫切要求下学习。
其次，营造数学价值观，让学生在课堂教学中得到思想教育熏陶。
心理学研究表明，在学生与老师关系的相互示范效应中，教师对学生的思想和心理产生的影响最大。
几乎所有的学生都有模仿教师选择倾向。
从教师具体到抽象的形象中，选择理想的行为准则。
由些可见，都是自身形象是对学生进
行思想教育的最好材料。
因此教学中我根据教材特点、年级特点、学生特点选择数学科学史资料，有针对性的进行教学。
第三，学以致用，提高学生的数学应用。
数学是一种语言,是认识世界必不可少的方法,运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。
“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”,“形成用数学的意识”。
数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的,因而在进行数学概念和数学规律的教学中,我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识,而忽视对其原型的分析和抽象。
我们应当从实际事例或学生已有知识出发,逐步引导学生对原型加以抽象、概括,弄清知识的抽象过程,了解它们的用途和适用范围,从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。
教学中通常我会根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练,也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题(如利息、股票、利润、人口等问题),引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型,培养学生的建模能力。
这不仅能加深学生对知识的理解和记忆,而且对激发学生学数学的兴趣、增强学生用数学的意识大有裨益。
第四，改变教学形式,让学生在生活中学习数学
传统的教学往往是一支粉笔和一张讲台,基本上是老师讲,学生听,很少有数学活动进行,而数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动、共同发展的过程,是教学的重要组成部分,学生在活动中一方面能充分展示他们的才能;另一方面能促进学生与学生之间合作学习。
学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。
教学中我从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动的机会。
从学生生活实际入手导入新课,不仅让学生感受到数学无处不在,而且也增强了学生理解和应用数
学的信心,同时又强有力地激发了学生的兴趣,调动其学习的积极性。
引导学生善于思考生活中的数学,加强知识与实际联系,课堂上学生通过活动获取知识,突出了知识的形成过程,掌握学习方法,训练学生思维。
生活化课堂教学,我以课本为主源,又不受课本知识的禁锢,使学生灵活掌握知识,培养学生实践操作能力和思维能力,既能落实减轻学生负担,又能提高教学质量。
以上是我在课改中的具体实践过程。
一份耕耘一份收获。
课改中我所带的班级学生积极向上，课堂气氛比较活跃，师生关系融洽，五年坚持的结果让我倍感欣慰。
连续五年的教学成绩我们几乎全优，尤其在校领导的支持下我校又给各班装上了小黑板，这更有利于课改的进行，在课程改革深化推广年中我所带的班级更是积极向上，“自主，合作，探究”，师生互动，生生互动贯穿整个课堂，“一帮一，兵带兵”，如火如荼的开展。
借课改之风我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做的更好。