综合实践课课例《我们的校园》
重庆版综合实践四上主题活动三 《我们的校园》教学设计3
重庆版综合实践四上主题活动三《我们的校园》教学设计3一. 教材分析《我们的校园》主题活动三旨在帮助学生更好地了解和熟悉校园环境，培养学生的观察能力和表达能力。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描述校园场所和设施的语言表达方式，提高综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述物体和场所的语言表达方式有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会存在表达不准确、词汇量不足等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.学生能够运用所学词汇和句型描述校园的场所和设施。
2.学生能够在小组活动中交流并分享自己对校园的认识和感受。
3.学生能够提高观察能力和表达能力，增强对校园环境的热爱。
四. 教学重难点1.重点：掌握描述校园场所和设施的语言表达方式。
2.难点：能够准确运用词汇和句型，流畅地描述校园环境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置校园情境，让学生在实际语境中学习并运用语言。
2.任务型教学法：引导学生参与小组活动，完成描述校园的任务。
3.交际式教学法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含校园场所和设施的图片及描述词汇。
2.校园地图：用于引导学生观察和描述校园环境。
3.小组活动准备：任务卡、记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园图片，引导学生回忆校园的场所和设施，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示校园地图，引导学生观察并找出各个场所和设施。
随后，展示描述词汇和句型，如：“The library is on the left of the playground.”，让学生初步感知并理解。
3.操练（15分钟）学生分成小组，根据任务卡上的要求，用所学词汇和句型描述校园地图上的场所和设施。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）各小组展示自己的成果，其他同学认真听并给予评价。
《我们的校园》教案【大全9篇】
《我们的校园》教案【大全9篇】《我们的校园》教案1教学内容：人教版小学数学一班级上册第九单元的实践活动《我们的校园》教学目标：1、让学生参与多种活动，加深理解所学学问，并渗透统计思想。
2、让学生通过各种活动体验、感受到生活中到处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。
3、初步接触简洁的数据整理，看简洁的统计图，培养学生的合作交流意识和创新意识教学重难点：1、将所学学问用到生活中去，解决实际问题。
2、会用不同的方法收集、整理数据。
3、能提出不同的数学问题。
教学过程：一、谈话激趣1、师：你们课件非常钟你们都喜爱做什么嬉戏呢？生1：我喜爱跳绳。
生2：我喜爱和小伙伴一起捉迷藏。
生3：我喜爱跑步。
2、师：你们喜爱的活动可真多啊！今天陈老师带大家来看看我们沈阳路小学大课间时活动的图片吧！（板书课题：我们的校园）3、师：你们都看到什么活动？（学生汇报）4、师：你们想知道参与各项活动的各有多少人吗？二、收集数据师：我们用涂笑脸的办法来统计参与每种活动的人数。
（师出示一张大的统计图。
）师：我们用一个笑脸表示一个人，参与活动的有几人，就涂几个笑脸。
比如踢毽子的有3个人，那就涂3个笑脸（老师演示涂上。
）那你最喜爱什么活动，你就去统计参与这项活动的人数，试着用不同的方法去统计。
（完成统计图，老师巡视，适当指导。
）三、整理数据（学生汇报）师：你统计了什么活动的人数？有多少人？你是怎样知道的？A：跳绳生1：我统计的是跳绳的人数，我是数的，有12人。
（让生数一遍。
）生2：有10个小朋友在跳，有2个小朋友在摇绳子，合起来是10+2=12，共12人。
生3：左边有3人，中间有1人，右边有8人，合起来是3+1+8=12，共12人。
（复习连加算式）B：跳集体舞生1：我统计的是跳集体舞的人数，我是数的，有15人。
生2：穿蓝色衣服的有7人，穿红色衣服的有8人，合起来7+8=15，共15人。
（复习加法、减法各个部分的名称）C：跑步生1：我统计的是跑步的人数，有8人。
人教部编版一年级道德与法治上册5《我们的校园》说课稿2
人教部编版一年级道德与法治上册5《我们的校园》说课稿2一. 教材分析《我们的校园》是人教部编版一年级道德与法治上册第五课的内容。
本节课主要让学生了解和熟悉校园环境，培养学生热爱学校、关心集体的情感，以及良好的行为习惯。
教材通过生动的图片和贴近学生生活的实例，使学生感受到校园生活的美好，激发学生积极参与校园活动的热情。
二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对新的环境充满好奇。
他们在生活和学习中逐渐认识到校园是一个大家庭，需要大家共同维护。
但部分学生可能对校园环境还不够熟悉，缺乏关爱集体的意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的行为习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解校园的基本环境，认识校园中的各个场所，知道校园生活的基本规范。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生热爱学校、关心集体的情感，以及良好的行为习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生积极参与校园活动的热情，培养他们团结协作、文明礼貌的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟悉校园环境，了解校园生活的基本规范。
2.教学难点：培养学生热爱学校、关心集体的情感，以及良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示校园环境，引导学生观察和思考。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示校园图片，引导学生回顾校园环境，激发学生对校园的热爱之情。
2.自主学习：让学生观察教材图片，了解校园中的各个场所，培养学生独立思考的能力。
3.小组讨论：分组讨论校园生活中的文明行为和不良现象，引导学生自觉遵守校园规范。
4.实践环节：学生进行校园实践活动，如捡拾垃圾、摆放共享单车等，培养学生的动手能力和团队协作精神。
5.总结提升：通过课堂小结，引导学生认识到校园是大家共同的家园，需要大家共同维护。
第5课《我们的校园》 (教学设计)-部编版道德与法治一年级上册
评价标准
说出场馆名字、位置、用途
说出宠爱的理由
得星
预设：
生1我最宠爱校内里的体育场，它在校内进门的左手边，
我们经常在体育场上体育课，做活动。我宠爱它是由于体育场有很多活动设施，比如足球场，篮球架子，乒乓球台。
生6学校里有医务室，受伤了可以进去看医生，上药。
环节二：我最宠爱的地方
活动二：我最宠爱的地方
师：看来同学们都有一双擅长发觉隐秘的小眼睛，我们的校内里有这么多奇特又好玩的地方，你确定有特殊宠爱、特殊想去探秘的场馆，接下来，请你选择一个校内里你最宠爱的地方，向你的同桌介绍一下它的名字，位置，用途，并简洁地说一说你为什么宠爱这里。
表演得当得一颗校内小仆人★
教学重难点
生疏校内环境，能自觉遵守校内场所的使用规章，能利用场所中的设施解决自己的问题。
学段目标（1-2班级）：健全人格方面提出要“感知并学习适应环境的变化”。
学段目标（1-2班级）：责任意识方面提出要“宠爱学校和班集体，乐观参与学校和班级活动”。
课程内容（1-2班级）：入学教育中提到“上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。”。
二、课标分析
1.同学学什么
同学知道校内里各个场馆的名称和具体所在的位置，生疏各个专业教室的名字，了解专业教室的具体用途。做到正确使用这些设施，利用这些设施解决实际问题。体会到校内生活的平安好玩。
学业要求（1—2班级）提出：通过本学段的学习，同学能够形成规章意识，言行举止符合基本的道德准则和规章。
三、课标分解
1.同学学什么、学到什么程度
能完整介绍自己宠爱的校内场景，并说明缘由，能宠爱并亲近校内，能自觉遵守校内场所的使用规章，能利用场所中的设施解决自己的问题。依据校内场景图，能明辨是非，要有校内小仆人的责任感、骄傲感。能感受到校内生活的欢快。
《我们的校园》教学设计9篇
《我们的校园》教学设计《我们的校园》教学设计9篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《我们的校园》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我们的校园》教学设计1教学目标1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。
2．让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。
3．培养学生的合作交流意识和创新意识。
教学内容教科书第114～115页。
教具、学具准备录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。
教学设计谈话引入师：现在小朋友是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？[从学生的实际生活出发，以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂之中。
]生：在这里我们可以学到知识。
可以交朋友。
可以做游戏。
师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。
师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？生：我们看到跑步；看到过打篮球……师：你们参加过什么课外活动？生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏……师：今天我们接着熟悉“我们的校园”（板书课题）。
播放录像，回顾知识放录像：出现美丽的校园，多种校园活动（有跳绳，有跑步，有打篮球……）[设置情境，鼓励学生提出数学问题，允许学生从不同的角度去思考问题，解决问题。
]师：从校园里你们都看到了什么？想提出什么数学问题？生：我想知道跳绳的一共有多少人？师：这个问题谁来答？生：共有10人，我是数出来的。
生：我是算出来的，我看到男生有5人，女生有5人，加起来是10人。
师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。
《我们的校园》全国优秀教学设计4篇
《我们的校园》教学设计篇5教学目标1.通过让学生参与多种活动，加深对本册所学知识的理解，同时初步感受数据收集的过程。
2.让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。
3.培养学生合作交流的意识和创新的意识。
教学内容教科书第114～115页。
教具、学具准备多媒体课件。
教学设计谈话导入师：我们升入一年级已经有4个月了。
在这100多天里，同学们学到了很多知识，现在老师写几个字，看看同学们是否认识（板书：我们的校园），认识的同学站起来。
学生纷纷起立。
师：大声读一遍。
生：我们的校园。
师：看到这几个字，你想到了什么？生1：我想到了我们学校美丽的教学楼。
生2：我想到了同学们非常喜欢去的微机教室。
生3：我想到了我们的老师，她们对我们可亲啦，不但教我们学习了很多知识，在生活中也处处关心我们。
生4：我想到了我们最喜欢的课外活动，同学们可以玩很多游戏。
生5：我想到了我们班的同学，大家互相帮助，就像兄弟一样。
师：同学们的想像力真丰富，从这几个字里，大家想到了我们的校舍非常美丽，我们的教学设施非常先进，我们的同学非常团结，我们的老师非常敬业，我们的课外活动种类繁多。
刚才有的同学提到，最喜欢的是我们的课外活动，那你最喜欢的、最想参加的是什么活动？师：同学们的校园活动丰富多彩，老师这里有几幅同学们活动时的照片，同学们想不想看？生：想！新授1.课件出示跳绳活动图。
师：这些同学在干什么？生：这些同学在玩跳绳的游戏。
师：你能详细地介绍一下吗？师：看到这张照片，我想问一下：谁能告诉老师，跳绳的一共有多少人？你是怎么知道的？生1：我一个一个地数了数，一共有12人。
生2：我先数出摇绳的有2人，又数出跳过去的有2人，正跳着的有1人，等着跳的有7人，然后我一算，一共是12人。
生3：我是数出右边有8人，左边有3人，中间有1人，一共有12人。
师：同学们用不同的方法，帮助老师解决了同一个问题，老师谢谢你们！2.课件出示踢球活动图。
人教版部编一年级上册道德与法治5《我们的校园》说课稿(4)
人教版部编一年级上册道德与法治5《我们的校园》说课稿（4）一. 教材分析《我们的校园》是人教版部编一年级上册道德与法治第五单元的主题。
本节课通过引导学生观察和了解校园环境，培养学生热爱校园、保护环境的意识，以及良好的道德品质和行为习惯。
教材内容丰富，以图文并茂的形式，展示了校园的各个场景，让学生在熟悉的环境中感受到道德与法治的重要性。
二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对新的环境充满了好奇和探索的欲望。
他们在生活和学习中逐渐形成了自己的认知和行为习惯，但仍有很大的提升空间。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在道德与法治方面存在以下特点：具有较强的模仿能力，善于模仿老师和同学的行为；对道德观念有一定的认识，但缺乏系统性的理解；在法治观念方面，了解一些基本的法律知识，但不知如何运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解校园环境，认识校园中的各种设施和场所，培养学生热爱校园的情感。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生保护环境、遵守规则的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱校园，关心他人，遵守法律，尊重规则的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解校园环境，认识校园中的各种设施和场所。
2.教学难点：培养学生保护环境、遵守规则的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示校园图片，引导学生观察和描述校园环境，激发学生对校园的热爱之情。
2.讲解演示：教师讲解校园中的各种设施和场所，让学生了解校园的布局和功能。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对校园环境的看法，并提出保护环境的建议。
4.实践体验：学生进行校园环保实践活动，如捡拾垃圾、关灯等，培养学生的环保意识。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调保护环境、遵守规则的重要性。
重庆版综合实践四上主题活动三 《我们的校园》教学设计2
重庆版综合实践四上主题活动三《我们的校园》教学设计2一. 教材分析《我们的校园》主题活动三旨在帮助学生更好地了解和热爱自己的学校。
通过本节课的学习，学生将能够更加熟悉校园环境，掌握校园各个场所的名称和功能，提高学生的校园生活能力。
本节课的内容包括校园的各个场所，如教室、图书馆、实验室、食堂、宿舍等，以及这些场所的功能和用途。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对校园有了初步的了解，但对于校园的各个场所及其功能和用途可能还不够熟悉。
因此，教师需要通过各种教学活动，帮助学生进一步熟悉校园环境，提高他们的校园生活能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出校园各个场所的名称和功能，理解这些场所的重要性。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，正确指认校园地图上的各个场所，提高校园生活能力。
3.情感目标：学生能够更加热爱自己的学校，积极参与校园活动。
四. 教学重难点1.重点：校园各个场所的名称和功能。
2.难点：如何引导学生正确指认校园地图上的各个场所。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示校园图片、视频等，让学生身临其境地感受校园环境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的校园生活经验，提高学生的表达能力。
3.实践教学法：学生实地考察校园，让学生在实践中掌握校园各个场所的名称和功能。
六. 教学准备1.教学素材：校园图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、电脑、校园地图等。
3.实地考察：提前安排好时间，带领学生实地考察校园。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园图片、视频等素材，引导学生回忆校园环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示校园地图，引导学生观察并说出校园各个场所的名称。
教师进行补充和讲解，让学生了解这些场所的功能和用途。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演校园中的不同角色，如学生、老师、食堂工作人员等，通过互动交流，让学生在实际场景中运用所学知识。
一年级道德与法治上册《我们的校园》优秀教学案例
此外，我还将结合教学实际情况，定期对学生的学习成果进行评价，关注他们在道德与法治知识、技能、情感态度与价值观等方面的全面发展。通过反思与评价，帮助学生找到自身不足，激发他们不断进步的动力，为创建和谐校园贡献力量。
3.小组合作与交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养道德素养。
4.问题导向，培养学生的创新精神和批判性思维，提高道德与法治意识。
5.反思与评价，帮助学生深入理解道德与法治知识，将其内化为自身行为准则。
五、案例亮点
1.实践性教学：本案例注重实践性教学，将学生从课堂带入真实校园环境中，通过实地参观、观察和描述，让学生在实践中感受和学习道德与法治知识。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的观察力、表达力和解决问题的能力。
2.情境创设：案例中巧妙地运用情境创设，让学生在特定的校园场景中学习道德与法治知识。通过情境剧、问题讨论等形式，激发学生的探究欲望，使他们在轻松愉快的氛围中自然地接受教育，达到情感共鸣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.校园环境介绍：利用图片、视频等资源，向学生介绍学校的基本设施和功能，如操场、教室、图书馆、食堂等，让学生对校园有更直观的认识。
2.校园规则讲解：结合教材内容，为学生讲解校园中的基本规则，如排队、礼貌用语、保持环境卫生等。通过实例讲解，让学生明白遵守规则的重要性。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、分享心得等活动。通过小组合作，让学生在交流互动中学习道德与法治知识，互相启发，共同成长。此外，小组合作还能帮助学生学会倾听他人意见，尊重他人，提高他们的道德素养。
《我们的校园》的说课教案（精选6篇）
《我们的校园》的说课教案《我们的校园》的说课教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《我们的校园》的说课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我们的校园》的说课教案篇1一、学生基础“我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。
二、作用通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。
三、教学要求①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。
②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。
③培养学生的合作交流意识和创新精神。
四、教学片段（一）创设情境1、课件播放学校全景。
2、引出课题。
师：同学们，你知道这是哪里吗？生：我们的学校。
师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。
课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。
可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。
这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园）（二）课件展示“我们的校园”活动课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。
师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）生1：跳绳的有多少人？生2：踢球的有多少人？生3：跑步的有多少人？生4：他们分别是第几名？生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？小组交流汇报：①、20以内加减法知识教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。
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1、综合实践活动是天然的翻转课堂 2、沈旎 情境——问题 3、杜威：做中学（研究方法）
一、校园平面图
一、校园平面图 1、学生观察图片，说出图片上内容的信息 2、学生根据已经学过的地理知识识别图例1，以及 确定平面图的方向 3、学生讨论，确定自己目前所处的教室的方向以 及在平面图的对应位置。
二、探究活动准备
1、9月份刚刚从小学升入初中 2、需要熟悉新的校园环境 3、需要适应中学的校园生活
4、好奇心理与学校相关教育内容的缺乏
5、地理等新学科的开设
校园生活的尴尬：
1、“教育”、“教务”傻傻分不清楚 2、学校各个功能室、职能部门的设置与调整
研究性学习的尴尬 1、问题去哪儿了？ 2、局限于研究方法的教学 3、研习课变成报告写作课
4、综合实践活动——又活又动
5、课程与学生的生命与真实的生活相联 系
直接目标：
1、学生熟悉校园环境
2、学生能综合运用其他学科知识解决问 题
3、学生能对关于校园主题提出有“真实 体温”的问题，发展发现问题的思维。
间接目标：
1、学生全身心地体验校园情境 2、学生能形成对校园的个体的、感性的 认识 3、学生在活动过程中体验与他人的沟通 与合作
1、学生分组对图中各个标号所对应的建筑进行讨论 猜测 2、学生讨论如何才能确定这些标号对应建筑的名称 3、学生活动准备
三、实施探究活动
1、确认一组的同伴 2、严格限定活动时间15分钟 3、记录活动情况、遭遇的困难和问题。
三、实施探究活动
四、作业单
四、作业单
五、活动总结
1、描述活动的过程和方法 2、陈述在活动过程中遇到的问题 3、对比活动计划于实际操作活动的异同
4、与其他组的活动形成对比，相互学习借鉴
六、学生发现的问题示例
六、学生发现的问题示例 1、图中体育馆所在楼栋的比例与实际情况严重不符 2、图中风雨跑道所在方位与实际情况完全相反
3、图4建筑的名称与完整版图纸上的名称不相同
4、校长先生居然也不知道每栋楼的名称 5、保安叔叔误以为我们要偷溜出学校，不配合我们的提 问
七、未来课程的延展——主题深化
1、重新绘制学校平面图
2、制作一个学校实景模型
3、校园使用手册 4、学长、学姐当导游给新生们讲解介绍我们的学校
七、未来课程的延展——方法指导 1、如何清楚地提出问题？（问题的表述） 2、去哪里寻找自己需要的信息？（文献检索） 3、如何争取他人的帮助，通过与他人的交谈获取信息？ （访谈设计）
1、真实的任务情境 2、作业单提供对任务的明确要求，确保活动过程的完 整 3、在实际的探究活动中习得科学的研究方法
4、从TBL里生长出来的PBL课程
特 色
1、课时容量 2、研究方案的的撰写还要在以后的课程中再补充 3、对于学生分组合作与沟通还要进一步指导
不 足