综合实践活动快乐理财公开课教案优质获奖
理财综合实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解基本的理财知识，包括储蓄、投资、保险等。
（2）掌握理财的基本原则和方法，如预算、储蓄、投资组合等。
（3）熟悉各种理财工具的特点和适用范围。
2. 能力目标：（1）培养学生独立理财的能力，包括制定个人理财计划、评估风险等。
（2）提高学生分析问题和解决问题的能力，能够根据自身情况选择合适的理财方案。
（3）增强学生的团队协作能力，通过小组讨论和实践活动，共同完成理财任务。
3. 情感目标：（1）激发学生对理财的兴趣，培养良好的理财观念。
（2）培养学生的责任感和自律精神，树立正确的消费观念。
（3）增强学生的自信心，提高面对生活挑战的能力。
二、教学内容1. 理财基础知识- 财务自由与目标设定- 预算与现金流管理- 储蓄与投资- 保险与风险管理2. 理财工具与方法- 银行储蓄产品- 债券与股票投资- 保险产品- 退休规划与遗产规划3. 理财案例分析- 实际案例分析，如个人投资案例、家庭理财案例等- 案例讨论与分析4. 理财实践活动- 小组合作，模拟理财规划- 个人理财计划制定与实施三、教学过程1. 导入新课- 通过一个生活中的理财故事，引起学生对理财的兴趣。
- 提出问题：如何管理自己的财务，实现财务自由？2. 讲授新课- 理财基础知识讲解，包括预算、储蓄、投资、保险等。
- 理财工具与方法介绍，如银行储蓄产品、债券、股票、保险等。
- 案例分析，让学生了解理财在实际生活中的应用。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对案例进行分析和讨论。
- 每组选取一名代表进行总结发言。
4. 理财实践活动- 小组合作，模拟理财规划。
- 每个小组制定一份个人或家庭的理财计划，包括预算、储蓄、投资、保险等。
- 各小组汇报理财计划，并进行互评。
5. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，强调理财的重要性。
- 学生分享学习心得，反思自己在理财方面的不足。
- 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五年级下册综合实践活动教案-快乐理财全国通用
五年级下册综合实践活动教案-快乐理财全国通用教学目标：1. 让学生了解基本的理财知识，培养理财意识，树立正确的消费观念。
2. 培养学生独立思考、合作交流、解决问题的能力。
3. 引导学生关注现实生活中的理财问题，提高学生的社会实践能力。
教学内容：1. 理财的含义和重要性。
2. 常见的理财方式及其特点。
3. 如何进行合理的消费和储蓄。
4. 如何投资和理财，实现财富的增值。
教学重点与难点：重点：理财的基本知识和方法，合理的消费和储蓄，投资理财的途径。
难点：如何根据自身实际情况制定合适的理财计划，投资理财的风险与收益分析。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、理财案例等。
2. 学生准备：笔记本、计算器、调查问卷等。
教学过程：1. 引入新课：通过生活中的实例，让学生了解理财的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理财知识讲解：介绍理财的含义、常见的理财方式及其特点，让学生对理财有初步的认识。
3. 案例分析：分析一些成功的理财案例，让学生了解理财的方法和技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何进行合理的消费和储蓄，以及如何投资理财。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调理财的重要性。
6. 课后实践：让学生根据自己的实际情况，制定一份理财计划，并付诸实践。
板书设计：1. 快乐理财2. 副五年级下册综合实践活动3. 板书内容：- 理财的含义和重要性- 常见的理财方式及其特点- 合理的消费和储蓄- 投资理财的途径作业设计：1. 让学生根据自己的实际情况，制定一份理财计划，并付诸实践。
2. 让学生调查身边人的理财情况，撰写一份调查报告。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的课后实践情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师要不断更新自己的理财知识，提高自己的教学水平。
总结：本节课通过讲解理财知识、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解理财的重要性，培养学生的理财意识。
小学综合实践活动_快乐理财教学设计学情分析教材分析课后反思
快乐理财教学目标1、通过活动使学生了解自己的真实需要，明白“家庭支出是有规划的，应该分清先后顺序和主次”“买什么东西要先做好预算”“家庭消费要量力而行”的道理。
2、培养学生合理健康消费观念，勤俭节约的良好习惯。
教学准备：1、课前对学生进行消费调查。
2、制作相关多媒体课件。
3、心愿卡、调查表。
教学过程：导入：谈话：今天老师想跟你们聊一个关于零花钱的话题。
你们现在上五年级了，应该大部分同学都有或多或少的零花钱。
你的零花钱都是怎么来的呢？（学生自由发言。
预设：父母给的，劳动赚的，若学生说出压岁钱，直接引入，如果没说出，可引导：过年的时候，每个同学还有一笔不小的收入呢！亲戚们、长辈们都会给你什么？——压岁钱。
）那你的钱怎么花？怎么管理？这里面还有不少学问呢！那就让我们走进今天的课题——快乐理财。
活动一、我想要的生：首先，我们跟随大巴车去商场购物吧！看我们到哪里了？（课件出示银座商场）看看，商场里东西真多呀！我们跟随图片好好逛逛，看看你想要哪些东西？2.课件播放各种商品。
师：哇，香甜的巧克力，爽滑的果冻，各种好喝的饮料，漂亮的女装，帅气的男装，女孩子的最爱，芭比和毛绒玩具，男孩子喜欢的拼插汽车，足球，平板电脑，各式各样的彩笔，点读机，气派的拉杆书包……好多好东西啊！3.看来呀同学们都有好多想要的东西，想好了要买什么了吗？没记住也没关系，请把你桌子右上角的心愿卡打开，上面有刚才我们看到的商品名称，在你想要的商品下面打上对号吧。
如果，你想买的东西，不在心愿卡上，那就在“我还想要的”后面的横线上写上商品名称。
4.学生填写心愿卡。
（板书：我想要）（教师巡视，发现不合理的典型，以备交流。
）5.心愿卡都填好了，现在来跟同学们交流一下你的心愿吧。
说说你想要哪些东西，原因是什么。
生1：生2：看来呀同学们都有好多想要的东西。
是不是你想要的就都能要呢？我们来看一个小伙伴的经历吧。
请你带着这两个问题认真听故事：①她想要哪些东西？原因是什么？②她的哪些要求是合理的？哪些是不合理的？然后，一边听一边记在心愿卡下方的方框里，合理的打上对号，不合理的打上错号。
初中综合实践_快乐理财教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐理财》教学设计教学过程：一、导入:教师：今天我将带领大家学习一项新的生活技能，我们同学们想知道是什么技能吗?能猜得到是什么技能吗?学生给出相应的回应后，此时再切入不差钱中两句经典台词“人生最最痛苦的事是：人死了，钱没花完”，“人生最痛苦的事是：人活着，钱没了”。
由此导入新课《快乐理财》并板书。
二、新授:教师：同学们对理财有什么概念，觉得自己会理财吗?有多少同学认为自己理财很棒的，又有多少同学认为自己理财情况一般的，又有多少同学认为自己理财很差的，根本不会理财的。
学生回答，并统计学生自身理财情况。
教师：为了更确切的调查我们同学的理财意识，我这里有一份关于理财意识的小测试，同学们看一下，做一下，并记下自己每道题的选项。
学生做题。
教师：我们现在开始统计我们一共有多少个A，多少个B，多少个C，其中A是3分，B是1分，C是2分，统计好后算出自己的总分。
学生统计。
教师：同学有多少是25—30分，16—24分，10 —15分的，统计并板书人数。
同学们想知道这些分值具体代表什么意思吗?（统计人数其实与之前学生的自我理财意识大致相符，更能加强学生对这节课的认可与兴趣）展示各分值含义并让学生尝试解读。
教师：那么，无论你的理财知识是强，一般，还是较弱，你到底有没有用理财知识去打理你的钱财呢？导入第二部分为什么要理财。
在讲为什么要理财之前，首先要搞清楚什么是理财，结合之前学生的调查让学生说出自己对理财的认知，由此导入理财的定义：理财是人们为了实现自己的生活目标，合理管理自身财务资源的一个金融活动的总称。
简单的说就是财务资源的保值和增值。
教师：结合具体故事事例，学生讨论交流：为什么穷亲戚最后还是一贫如洗呢？学生讨论交流。
引导学生理财的必要性，理财的正确解读。
教师总结点题：理财不是让你一下子拥有很多钱，而是让你一辈子拥有很多钱。
教师：那么怎么才能一辈子拥有很多钱呢？同学们想不想一辈子拥有很多钱呢?导入第三部分：怎么理财并板书。
快乐理财(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
快乐理财（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级下册一、教学目标1. 让学生了解基本的理财知识，提高他们的理财意识和能力。
2. 培养学生正确的消费观念，使他们能够理性消费，合理规划自己的零用钱。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和交流能力。
二、教学内容1. 理财知识：储蓄、投资、消费、预算等基本概念。
2. 理财技能：如何制定预算、如何储蓄、如何进行简单投资等。
3. 消费观念：理性消费、绿色消费、公益消费等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理财知识的传授和理财技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教具模型等。
2. 学具：理财日记、预算表、储蓄罐等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事或者案例，引起学生对理财的兴趣。
2. 新课导入：介绍理财的基本知识和技能，让学生了解储蓄、投资、消费、预算等概念。
3. 案例分析：分析一些成功的理财案例，让学生了解理财的重要性。
4. 实践操作：让学生进行预算制定、储蓄、投资等实践操作，提高他们的理财技能。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何理性消费，形成正确的消费观念。
六、板书设计1. 快乐理财2. 副理财知识、理财技能、消费观念3. 内容：储蓄、投资、消费、预算等基本概念，预算制定、储蓄、投资等实践操作，理性消费、绿色消费、公益消费等消费观念。
七、作业设计1. 让学生制定一个月的预算，记录自己的消费情况，并进行反思。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对理财有了更深入的了解，他们的理财意识和能力也得到了提高。
同时，他们也逐渐形成了正确的消费观念，能够理性消费，合理规划自己的零用钱。
但是，也有部分学生对理财的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和指导。
重点关注的细节：教学过程一、引入引入环节的目的是激发学生的兴趣，引起他们对理财的关注。
可以通过讲述一个与理财相关的小故事，如一个小孩如何通过储蓄和合理消费来实现自己的梦想，或者一个家庭如何通过理财规划来改善生活品质。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动快乐理财(教案)
教案：2023-2024学年三年级下册综合实践活动快乐理财教学目标：1. 让学生了解基本的理财概念，知道理财的重要性。
2. 培养学生合理规划自己的零花钱，学会理财的基本技巧。
3. 培养学生良好的消费习惯，提高他们的消费意识。
教学内容：1. 理财的概念和重要性2. 零花钱的管理和规划3. 消费习惯的培养教学重点：1. 让学生了解理财的概念和重要性。
2. 培养学生合理规划自己的零花钱。
3. 培养学生良好的消费习惯。
教学难点：1. 让学生理解理财的概念和重要性。
2. 培养学生合理规划自己的零花钱的能力。
3. 培养学生良好的消费习惯。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料和PPT。
2. 学生准备自己的零花钱。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有零花钱？你们是怎么使用零花钱的？2. 学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题：快乐理财。
二、理财的概念和重要性1. 教师通过PPT介绍理财的概念和重要性。
2. 学生通过小组讨论，分享自己对理财的理解和认识。
3. 教师总结并强调理财的重要性。
三、零花钱的管理和规划1. 教师通过PPT介绍零花钱的管理和规划的方法。
2. 学生通过小组讨论，分享自己管理零花钱的方法和经验。
3. 教师总结并给出建议。
四、消费习惯的培养1. 教师通过PPT介绍良好的消费习惯和不良的消费习惯。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的消费习惯，并讨论如何培养良好的消费习惯。
3. 教师总结并给出建议。
五、总结与反思1. 教师通过提问方式引导学生思考：通过本节课的学习，你们对理财有了哪些新的认识？你们将如何规划自己的零花钱？2. 学生回答问题，教师总结并强调理财的重要性。
教学延伸：1. 教师可以布置相关的作业，让学生回家后与家长一起讨论家庭的理财计划。
2. 教师可以组织学生参加相关的理财活动，如模拟投资等。
教学反思：本节课通过引导学生了解理财的概念和重要性，培养学生合理规划自己的零花钱，提高他们的消费意识。
2022-2023学年五年级下册综合实践活动快乐理财—理财知识小调查(教学设计)
2022-2023学年五年级下册综合实践活动快乐理财—理财知识小调查（教学设计）一、活动背景理财是现代社会非常重要的一项技能，也是每个人都需要掌握的基本技能之一。
理财不仅能够帮助我们合理规划家庭收支，还能够提高我们的经济意识和财务管理能力。
因此，在五年级下册综合实践课程中开展一次理财小调查活动，有助于帮助学生加强理财意识和基本理财知识的学习。
二、活动目的本次活动的目的是通过小调查的形式激发学生的学习兴趣，同时让学生了解基本的理财知识，掌握如何合理规划自己的消费和储蓄，避免不必要的浪费和支出，养成良好的消费习惯和财务管理能力。
三、活动设计1. 活动时间本次活动将在综合实践课程的特定时间段内完成，预计需要一节课的时间。
2. 活动内容（1）调查目标针对五年级学生群体开展的理财知识调查，旨在了解学生目前的理财意识和基本理财知识水平，挖掘学生的消费观念和消费行为，同时发掘学生在日常生活中的一些理财经验和技巧。
（2）调查方式采用线上问卷调查的形式进行，问卷包括多项选择题和简答题。
多项选择题主要围绕以下几个方面展开： - 学生的理财观念和目标； - 学生家庭的收入情况和消费习惯； - 学生的储蓄方式和频率； - 学生的消费观念和消费行为。
简答题则主要涉及学生对于理财知识的了解和掌握程度，以及学生在日常生活中的一些理财经验和技巧。
3. 活动过程（1）调查准备老师将参考调查目标，设计问卷表，并通过网络平台将问卷链接分发给学生。
在向学生介绍调查目的和意义之后，对于调查注意事项进行说明，确保学生能够正确理解和回答问卷。
（2）调查过程学生可在指定时间内完成问卷调查，老师在前期设定好的截止日期之前进行回收。
同时为了确保调查结果的真实可靠，老师应该在课堂上给学生一些引导和提示，让学生在认真思考后进行作答。
（3）结果统计老师将通过网络平台对所收集到的数据进行整理和分析，然后对学生的回答结果进行评估和总结。
在对调查结果进行总结解读的同时，老师也应该针对调查结果中存在的问题进行解答和说明。
五年级综合实践活动教案《主题二快 乐理财》
主题二快乐理财一、活动目标：知识与技能目标：通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。
懂得学会理财对学生成长的重要意义。
过程与方法目标：通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。
情感态度价值观目标：在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。
二、活动要点：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。
2、引导学生搜集信息的各种方法。
3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。
三、教学重难点：重点：掌握科学合理的理财知识，养成良好的理财习惯。
难点：体验赚钱的辛苦，养成科学的金钱观，养成勤俭节约，艰苦奋斗的好习惯。
四、活动方法：教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。
五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教师准备：多媒体课件、存款单样表、家庭消费调查表等。
学生准备：课前以小组为单位调查同学们使用零花钱的情况及想法，完成“小学生零花钱管理与使用情况”调查表。
本课环境准备建议：多媒体教室六、教学评价建议：评价标准：引导学生从搜集、处理信息的能力，学会与人交流、合作等进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
七、教学课时建议建议1课时八、教学过程第一课时理财知识小调查（一）创设情境，游戏热身--大家一起来赚钱!导入新课.(让学生明白理财的重要性.初步体验理财的神奇魅力.)教师：同学们，春节刚刚过完，我想信同学们一定收到了不少压岁钱，你是怎么花的呢？学生回答：存起来或者花掉教师：随着社会的发展，我们的生活条件越来越好，大家的零花钱、压岁钱也在不断地增多，有的同学大手大脚，见什么买什么，有的同学有计划的买一些学习用品，那到底该怎样正确处理这些钱呢？今天就让我们一起学习，做一名小小的理财师,共同探讨理财的学问.（板书课题：理财知识小调查,课件展示有关理财消费的的各种场景。
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小学综合实践活动课程五年级下册《快乐理财》教学设计
《快乐理财》第一课时
活动1：理财知识小调查
活动目标:
1、了解消费和理财的知识，学习理财的方法，模拟银行存款。
2、培养学生对知识的综合运用能力和创新能力，以及合作学习、科学探究的意识。
3、在研究理财问题的过程中，树立节约思想，体验合作、创新的愉悦。
活动重难点：
活动重点：
了解消费和理财的知识，学习理财的方法。
活动难点：
运用学到的理财知识，选择适合自己的存款方式，模拟银行存款。
活动准备：
教师准备：多媒体课件，银行存单（折、卡），提前布置零花钱管理与使用情况的调查活动，教室内模拟布置银行柜台环境。
学生准备：储蓄罐，收集理财知识，课前进行零花钱管理与使用情况的采访、调查，跟随家长熟悉银行环境，填写记录表格。
活动过程：
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
1. 学习指导语：过年，对于我们在座的每一位同学来说，是最盼望、最高兴的日子，因为每到春节，大家可以收到一笔不小数目的压岁钱。
春节期间，兰兰和明明也得到了200元的压岁钱。
我们来看一看两人分别是怎样使用的：
（1）课件出示两组图片。
兰兰：买了几本课外书，剩余的钱明明：用大部分钱买了一双鞋，还经常在
让妈妈帮她存进了银行。
上学路上买零食，不到一个月就花完了。
（2）学生交流对两人压岁钱使用方式的看法。
2.课堂小调查：今年过年你收到多少压岁钱？你是如何处理的？
课堂预设：（1）我收到的压岁钱比较多，留下小部分自己支配，其余的都交给了爸爸妈妈。
（2）我收到的压岁钱比较少，都让自己慢慢花掉了。
（3）爸爸妈妈每年都把我的压岁钱存到银行，留到上大学再用。
3.学习指导语：我们班的小富翁还真不少啊！许多同学钱使用得比较合理，可是也有些同学把钱花在了不合适的地方。
对金钱的运用和管理就是理财。
这节课我们就共同来了解一些理财知识。
（板书课题：理财知识小调查）
【设计意图：从生活中来，到生活中去，只有贴近生活才会引起学生的研究兴趣，也才最有价值。
】
（二）问题与思考（5分钟）
学习指导语：同学们手中的压岁钱需要好好地运用和管理，零花钱也应如此。
在课下，同学们已经对零花钱管理与使用情况进行了调查，你们都调查研究了哪些问题呢？
课堂预设：（1）同学们手中的零花钱是怎样得来的？
（2）同学们的零花钱是怎样管理的？
（3）零花钱怎样使用更有意义？
（4）怎样才能把零花钱积攒下来呢？
（5）我们班同学一天（周、月）会花掉多少零花钱？
学习指导语：同学们提出的这些问题很有研究价值，那么你们是通过哪些方式来解决这些问题呢？（生答）你们可真有办法！
（三）学习与探究（25分钟）
学习指导语：下面就把你调查的收获与大家一起分享，汇报交流时一定要注意……
温馨小提示
在交流期间，认真倾听组内同学的汇报，并及时补充，也可以对其他小组的汇报发表自己的看法。
1.请组内同学根据调查方案先交流一下，做好汇报准备。
小学生零用钱管理与使用情况调查方案
调查内容：1.零花钱管理情况（自己保管、父母代管、存入银行等）
2.零花钱的使用情况（购买衣物、食品、学习用品等）
活动时间：活动地点：
活动方式：参加人员：
小组分工：
活动步骤：
2.小组交流。
（1）零花钱的来历小组汇报：
课堂预设：过年的压岁钱，家长给的零用钱，家长的奖励，干家务活“赚”来的……
教师引导学生交流得出：自己手中的零花钱绝大多数是从家长那里得来的。
（2）零花钱管理情况小组汇报：
课堂预设：从自己保管、父母代管、存入银行等方面进行汇报。
教师出示相关图片。
自己保管父母代管存入银行
学习指导语：你是如何管理自己零花钱的？为什么要用这样的方式呢？
学生交流。
（3）零花钱使用情况小组汇报：
课堂预设：购买学习用品，上交学习费用，买零食、玩具，同学们一天（周）会花掉多少零花钱。
教师相机出示学生课下调查的图表、图片。
学习指导语：一个个真实的镜头、一串串具体的数据，使同学们真切地认识到了零花钱使用过程中的不合理之处。
他们小组对我班40名同学一周零用钱的数量进行了统计，平均每人每周大约花7元钱。
我校学生数为300多人，请同学们计算一下全校学生一年大约花掉多少零花钱？（学生计算得出：10万多元）这是一个多么惊人的数字啊！
（4）零花钱怎样用有意义小组汇报：
课堂预设：献爱心、表孝心、买书报、去旅游、搞储蓄等。
学习指导语：你们小组的汇报很精彩，让大家知道了零花钱怎样使用更有意义。
你比较赞同哪种处理方式呢？
3.在活动期间，老师也搜集了一些资料。
课件出示“知识窗”。
（1）自己读一读，想一想它们之间的区别。
（2）教师结合具体事例进行解释，并相机出示图片。
理财消费投资
4.学习指导语：为达到远期消费项目有保障，人们常常进行储蓄。
储蓄是最常用的理财方式之一，它是指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里，风险性小。
（1）了解储蓄的种类及特点。
（出示课件）
（2）认识存款单、存折、银行卡。
（出示课件及实物）
（3）想一想，说一说，自己的零花钱如果要存入银行，哪一种方式比较合适。
（4）教室内模拟布置银行柜台环境，分发存款单，小组练习存款。
教师在小组活动中巡回指导，适时进行做中指导，对于做得好，效率高的小组，进行表扬，并将其做法介绍给其他小组，对遇到困难的学习小组给予必要的指导，帮助解决出现的问题。
【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身体验。
通过让学生模拟练习存款，提高他们对存款的认识，发展对知识的综合运用和创新能力。
但综合实践活动又离不开教师的必要指导，教师的指导要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上。
】
（三）展示评价，反思提升（5分钟）
学习指导语：现在，请同学们来汇报一下各自小组的活动过程，展示一下你们的存款单吧！比一比哪组的活动最精彩！
1.共同商定评价标准。
引导从存款方式的选择，存款单项目填写是否齐全、规范等方面进行评价。
2.展开评价活动
（1）自荐介绍。
（2）师生互评。
引导同学们从活动小组转化为评审小组，根据评价建议，进一步学习存款单的填写。
教师在评价过程中，应积极引导学生正确看待大家的评价，重视团结协作精神的激励。
3.进行学习反思。
回顾一下在这节课学到的理财知识，想一想：你打算今后怎样理财？
【设计意图：在综合实践活动中恰当的运用评价机制，坚持多元化、激励性等原则，将自我评价、小组互评、教师评价有机结合，能够促进学习活动的有效开展，成为学习活动的积极推动力。
】
课堂小结：俗话说“你不理财,财不理你”，通过今天这节课的学习，大家对理财有了较为深入的了解，在大家齐心协力参与活动的过程中，让我们感受到了理财的快乐。
课下，请同学们在父母的协助下到银行为自己开一个存款账户，真正地走进理财。
板书设计：
理财知识小调查
理财消费投资。