【精品】部编版八年级语文上册 第一单元 任务二 新闻采访 任务三 新闻写作 主课件配套教案
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访(名师教学设计)》教学设计
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访》是人教版初中语文八年级上册的一篇文章。
本篇文章主要介绍了新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程，掌握采访的基本技巧，提高学生的新闻采访能力。
文章内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析初二学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对新闻采访有一定的了解，但采访技巧和实际操作能力仍有待提高。
通过本文的学习，学生将更好地掌握新闻采访的方法和技巧，提高自己的新闻采访能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，掌握采访的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：新闻采访的基本方法和技巧。
2.难点：如何运用采访技巧进行实际操作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻采访的基本概念和方法。
2.案例分析法：分析实例，让学生深入了解新闻采访的过程。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作和独立思考的能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手，进行新闻采访实践。
六. 教学准备1.准备相关新闻采访的实例材料。
2.准备新闻采访的道具和设备，如录音笔、相机等。
3.划分学习小组，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新闻实例导入，让学生了解新闻采访的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新闻采访的基本概念和方法，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程。
3.操练（15分钟）分组进行新闻采访实践，让学生亲自动手，运用所学的采访技巧。
4.巩固（10分钟）小组讨论，让学生分享自己的采访经验和心得，互相学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何提高新闻采访的质量，如何挖掘新闻价值。
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作(名师教学设计)》教学设计
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》的教学内容主要包括新闻的基本概念、新闻的构成要素、新闻的写作技巧和方法。
通过本单元的学习，使学生了解新闻的基本知识，掌握新闻的写作方法和技巧，能够独立完成新闻写作。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但对于新闻写作这一文体可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作方法，培养学生的新闻写作能力。
三. 教学目标1.了解新闻的基本概念和构成要素。
2.掌握新闻的写作方法和技巧。
3.能够独立完成新闻写作。
四. 教学重难点1.新闻的基本概念和构成要素。
2.新闻的写作方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。
2.案例分析法：分析新闻案例，让学生了解新闻的特点和写作技巧。
3.实践操作法：让学生动手写作，培养学生的新闻写作能力。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级初二语文上册第一单元《任务三新闻写作》。
2.参考资料：新闻案例、新闻写作技巧相关资料。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示新闻案例，引导学生关注新闻，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新闻的基本概念、构成要素和写作方法。
让学生了解新闻的特点，掌握新闻的写作技巧。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个新闻题材，尝试运用所学的方法和技巧进行新闻写作。
教师巡回指导，为学生提供个别辅导。
4.巩固（10分钟）选取部分学生的作品进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）邀请新闻工作者或专业人士进行讲座，分享新闻写作经验和技巧，拓宽学生的视野。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调新闻写作的重要性和方法。
7.家庭作业（课后自主完成）根据所学知识和方法，独立完成一篇新闻写作。
第一单元任务二《新闻采访》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
小蔡：学长，为您点赞。那么，在您一路成长的过程中，母校曾给 过您什么样的影响？
学长：母校是我梦想发端的地方，我记得我第一次参加志愿服务社 团，就是在初中的时候。那是我第一次知道原来可以用这样 的方式去影响别人，帮助别人。
小蔡：嗯这里也会是我们梦想开始的地方。那母校50周年校庆之际， 您有什么话想对她以及学弟学妹们说的吗？
学长：对母校，第一我要表达我的感谢，第二，要祝母校生日快乐， 桃李满天下！我想对学弟学妹们说，生逢盛世，一定要把握 青春，努力成长，未来实现自己的价值，为母校争光，为祖国、 为新时代的建设贡献光和热。
小蔡：谢谢学长！我们定当努力！
小蔡：学长，您好！我是小蔡。 学长：你好，小蔡！ 小蔡：刚才看到学长是和老同学们一起来的，大家都很高兴。 学长：我是班级召集人，今天我们班差不多来了二十多个同学，非
学长：对母校，第一我要表达我的感谢，第二，要祝母校生日快乐， 桃李满天下！我想对学弟学妹们说，生逢盛世，一定要把握 青春，努力成长，未来实现自己的价值，为母校争光，为祖国、 为新时代的建设贡献光和热。
小蔡：谢谢学长！我们定当努力！
小蔡：学长，为您点赞。那么，在您一路成长的过程中，母校曾给 过您什么样的影响？
小蔡：谢谢学长！我们定当努力！
小蔡：学长，为您点赞。那么，在您一路成长的过程中，母校曾给 过您什么样的影响？
学长：母校是我梦想发端的地方，我记得我第一次参加志愿服务社 团，就是在初中的时候。那是我第一次知道原来可以用这样 的方式去影响别人，帮助别人。
小蔡：嗯这里也会是我们梦想开始的地方。那母校50周年校庆之际， 您有什么话想对她以及学弟学妹们说的吗？
请来了，老同学们各自分享了这八年里自己的故事，和老师 们聊聊天。中午我们在食堂吃了饭，下午预备一起在校园里走走。
部编版语文八年级上册 第一单元 任务二：《新闻采访》核心素养教学设计
《任务二新闻采访》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。
2.思维发展与提升：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
3.审美鉴赏与创造：依据对新闻体裁的了解，积累新闻采访的选题、写提纲等基本常识。
4.文化传承与理解：体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生探究社会事件本质的精神。
二、教学重点、难点：教学重点：学习拟写采访提纲，掌握拟定采访问题时的注意事项。
教学难点：了解什么是新闻采访以及采访的意义。
三、教学设想八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。
他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。
四、教学方法：实践法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、活动导入顾宪成曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通过何种方式得知最及时最准确的国家事、天下事呢？没错，通过看新闻，那么我们看到的新闻其材料又是如何得到的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答老师这个问题。
设计意图：视屏播放一则新闻，目的是让学生通过观看新闻较直观的了解新闻采访的一些活动以及新闻采访的意义所在，而不是直接讲述，这种方式学生更容易接受和理解。
二、活动热身1.（看完视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面的交流。
2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？明确：采访对象：带队警官徐文和升旗手杨博。
采访目的：了解国旗护卫队的日常训练。
采访的意义：采访让我们更深刻的了解事件本身，更加接近事件真相，受到事件意义的感染，引发更深刻的思考......设计意图：通过提问采访对象和目的，一方面为了引导学生理解新闻采访的价值（意义），另一方面为后续活动中的采访提纲的拟写做铺垫。
2023——2024学年统编初中语文八年级上册第一单元学习任务单
统编初中语文八年级上册第一单元学习任务单【单元学习任务】为学校广播站完成一篇主题为“开学季——最美青春”的新闻广播稿第一课时单元导读【学习目标】1.了解新闻的相关文体知识，能够初步了解单元学习内容及方法，基本熟悉单元内容，为单元学习作好准备。
【课前预学】1.明确新闻的有关知识：三特征、五结构、六要素（1）新闻：又称消息，是报纸最常用的文章样式。
它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。
从广义上讲，包括:消息、通讯、报告文学;从狭义上讲，就是指消息。
（2）新闻六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
（3）新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
（前三部分必不可少）标题：常利用多行形式。
分为：主标、引标、副标三种。
导语：消息开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示消息的核心内容。
主体：消息的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进-步扩展和阐释。
背景和结语：背景指的是消息发生的社会环境和自然环境。
背景和结语有时可以暗含在主体中，没有明显标志。
（4）新闻的特征：时效性强、真实客观、简明扼要。
（5）新闻在表达方式上的特点:以记叙为主，可适当议论。
【课中探究】任务一：知新闻默读课本第1、2页和第17页关于新闻要素和消息特点的文字，标记出需要积累的新闻相关知识。
思考以下问题：1.新闻是什么？2.新闻的“六要素”“五部分”“三特点”分别是什么？3.消息是一种怎样的新闻体裁？任务二：了解单元整体内容了解单元整体结构及知识内容，形成整体印象。
【总结反思】我在本节课的收获有：我还有这些疑问：【课后延学】预习课文《消息二则》第二课时《消息二则》【学习目标】1.语言目标：积累基础知识，并通过朗读，体会本文语言准确、简洁的特点。
2.思维目标：分析课文，梳理六则新闻的结构和六要素，能够明确新闻结构的五部分，初步了解新闻消息的特点。
培养阅读探究、梳理分析的思维能力。
3.价值目标：认识渡江战役胜利的历史意义，增进对新中国创建历史的了解，接受革命传统教育，学习革命前辈英勇奋斗的精神。
部编版八年级语文上册第一单元任务二新闻采访
明月山旅游景区位于宜春市中心城区西南， 由十余座海拔千米以上的山峰组成，融山、石、 林、泉、瀑、湖、竹为一体，集雄、奇、幽、险、 秀于一身。
为了更好地了解明月山，融入月亮文化节， 我们决定以采访游客的方式，从“游客眼中的明 月山”这一全新的角度，加深对明月山的了解。
2.活动目的
（1）了解游客感受，加深对明月山的认 识。
问 2.您对明月山的总体印象如何？ 题 3.您来明月山印象最深的是什么？ 设 4.明月山和您游览状元成过才路 的其他山相比，有 计 什么特色吗？
状元成才路
5.游览明月山后，您有什么感想？ ……
状元成才路 状元成才路
题一：假如你是一位去采访叶开老师的记者， 根据下面材料，你准备分别提出什么问题？ （注意语言简明、得体）
2.采访技巧——现场访谈如何提问？
（1）正面问——提问时开门见山，直 截了当，不绕圈子。
（2）侧面问——换一个角度问问题， 帮助采访对象回忆、联想，问出事实、具 体的新闻材料。
（3）反面问——对于采访对象不愿回 答或有想法不敢谈的问题，采用反面提问的 策略，有意刺激一下采访对象，引发其兴趣， 让对方变成“我要谈”。
【材料二】1998年，龙咏非白手起家，创 办了“喜龙餐饮”。如今，企业拥有员工150多 名，成为桃江有名的餐饮“巨头”。龙咏非把 每一位员工当作自己的亲人，而每一位员工也 把“喜龙餐饮”当成了自己的家。从2012年起， 龙咏非每年要带领“喜龙餐饮”员工参与关爱 孤寡老人的公益活动，为老人赠送日常生活用 品和生活物资。
材料一：继出版《对抗语文》之后，《收 获》杂志副编审、作家叶开（原名廖增湖，笔 名叶开）最近出了“新版课本”——《这才是 中国最好的语文书》前两册。该书首印2万套， 在网上销售三天就断了货，现在已加印5次， 总印量达到6万套之多。
部编版初中语文八年级上册《任务二新闻采访》说课稿课件
4.组组之间合作。 先拟好提纲的小组找到另一个拟好提纲的小组，合为一个讨论组，共 同探讨两个小组所设置的采访问题的合理性，取长补短。
5、采访注意事项： （1）.和采访对象平等对话。采访者要端正自己的态度，主动交流， 不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不加入自己对 采访对象的主观臆断。
教学难点
了解采访提纲的基本要求，按照标准修改提纲。
五、说教法学法
本节课的内容学生比较陌生，完成任务应有一定的难度，要适当引导、 启示学生，在已有语言能力的基础上突破难点。教学时，教者应采取灵 活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。结合学情和生本教育理念 ，我在教学设计中，力求保护学生的求知欲，让学生自主学习，并参与 到合作探究当中去，勇敢地说、大胆地写。
在本课的授课过程中，为到达语文实践性的要求，要求学生 能选择确定恰当的新闻主题，写出简单的采访提纲。学生成了 课堂的主体，让他们能够自己动脑想问题，而不是只跟着我的 脚步走。
不足之处： 1.在教学流程上，各环节的衔接还不是很完善，实际操作还有 欠缺，还需要再打磨。 2.最后是教学目标设置。根据《课标》要求，新闻类文章，更 多的时要求把握观点、获取信息，本节课对《课标》理解的不 到位，导致我目标设置和教学环节中缺少了对文本语言的把握 ，
八、教学反思
“以新闻的方式学习新闻，在新闻采访的实践当中提升学生 的语文实践能力”是本节课设计的初衷，也是亮点。在教学过 程中，我重新思考、调整师生双方在语文教学中的角色，改变 了知识的呈现方式，帮助学生自己构建知识系统，以提高学生 的语文实践能力。同时，在教学过程中，我针对新闻采访，设 计了什么是新闻采访、怎样采访、访前准备、采访实践四个环 节，让学生通过系统的学习，最大程度地提高新闻采访能力。
第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作课件-人教部编版八年级语文上册
4.写背景和结语
背景部分可以衬托、深化主题，揭示内容的 性质和意义。
结语简洁有力地阐明消息所述事实的意义， 使读者加深理解，从中得到更多的启示。
为了能在入场式上呈现最佳的表演效果，运动会 前的三周里，同学们利用课余时间，集思广益讨论创 意，团结一心反复排练。
本次校运会的入场式表演，展现了我校学生开拓 进取的精神风貌和阳光向上的青春风采。
一次完整的新闻采访一般分为前期准备、现场 问答、后期整理三个阶段。
1.前期准备 （1）确定采访主题 要求：有价值、有深度、有新意
小试牛刀： 学校一年一度的秋季运动会就要召开了，你
作为校园报社的小记者，要对这次运动会进行报 道。请你自选新闻体裁，确定一个采访主题。
体裁
采访主题
运动会概况 消息
运动会闭幕式颁奖（报告获奖情况）
2.现场问答 ①守时赴约，注意仪表。 ②彬彬有礼，机智倾听。 ③有效提问，讲究技巧。 ④过程流畅，轻松自由。 ⑤做好记录，重视笔录。
3.后期整理 ①整理材料，去粗存精。 ②成果确认，保持联系。
（二）任务三 新闻写作
消息指的是报道事情的概貌而不讲述详细 的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新 近事实的新闻体裁。
我校秋季运动会入场式表演精彩纷呈 我校于9月30日在阳光体育场举行秋季运动会，九支 代表队分别为全场观众呈现了精彩的入场式表演。 上午8点，运动会入场式开始。各代表队迈着整齐的 步伐依次走向主席台。他们高举队名标牌，高喊口号，向 主席台的学校领导传达着积极、阳光的运动精神。各代表 队方阵编排别出心裁，啦啦操、太极拳、轮滑、舞蹈等表 演精彩纷呈。
2.写主体
新闻主体需要具体叙述新闻事实，提供更 详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题， 或回答导语中提出的问题。
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第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作主课件配套教案教学目标：知识与能力：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
过程与方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教法学法：活动法，采访法，读写结合法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时任务二新闻采访一、什么是新闻采访记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
采访的手段用眼睛观察用嘴巴问用耳朵听用笔记录借助音像设备二、什么是新闻写作新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。
用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向真实的新鲜的有价值的三、采访与写作的关系（1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。
（2）、只有写作没有采访就是杜撰。
（3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。
新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。
即采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础。
记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。
可见，采访的重要性。
所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节1、采访前要精心准备：（1）明确报道思想正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。
简单说，“报道思想”就是新闻报道的目的。
在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么？反映一个什么样的新闻事实。
比如，我们要写一篇“四好少年”的新闻，首先确立的报道思想。
采访“四好少年”的目的是什么，即挖掘“四好少年”身上的闪光点，给大家树立榜样。
那么在采访的时候就要围绕她“好”问，挖掘什么样的事情才能体现她乐于助人的性格，学习踏实等等品质。
（2）、搜集好资料了再去采访首先，平时注重点滴积累。
其次，建立自己的资料库。
第三，到网上去“打捞”资料。
比如采访一个活动，反映一个事实。
采访少代会少代会是一个什么样的会，谁参加，议论什么事。
百度百科：少先队代表大会，简称少代会，是少先队大队或大队以上组织和机构召开，由队员代表为主体参加的会议，是同级队组织的最高权力机构，它有商讨、决定一个时期队的重大事务，选举产生队工作领导委员会的权力。
中国进入太空第一人——杨利伟的《太空一日》被入选为人教版七年级上册22课课文。
他到我们学校讲课，你有机会采访他，首先你要对他的作品或者经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。
如果有的小记者只知道杨利伟是一位作者，一采访就提问：“你写过校园小说吗？”，那么，你这个问题就很尴尬。
如果你了解杨利伟的一些背景，那么你就会问出像：“您为什么要写《太空一日》？”这样就很容易打开有关太空探险的话匣子。
（3）、拟好了提纲再去采访采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大致规划。
它可以规划我们的采访程序，让我们保持思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。
比如，我校的小记者采访清洁工阿姨。
采访目的，报道清洁工作的辛苦，呼吁人们不要乱扔垃圾。
拟定的采访提纲：A、阿姨，您每天上班几点出几点回去啊？B、你每天的工作是什么？C、春夏秋冬，您最喜欢什么季节。
为什么？D、您认为自己的工作辛苦吗？工作中最累、最苦的事情是什么？E、您看到行人随手人垃圾，您怎么办。
2、采访技巧和注意事项（1）、和采访对象平等对话，“平等对话”，要求记者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。
举例，两种情况一、采访大人物首相总统二、采访弱势群体囚犯杨澜国内著名资深电视节目主持人。
曾在国内具有强大影响力的电视台担任电视栏目主持，以极具亲和力的主持风格倍受广大电视观众的喜爱。
采访过150多位精英名流。
采访过的名人：世界首富比尔盖茨世界冠军影视明星杨澜：和采访对象平等对话这一点可能在刚刚开始做采访的时候很难做到。
一开始总会觉得，这些采访对象令人高山仰止啊，但我后慢慢认识到，我并不是代表我个人在提问，我也代表着观众对这些采访对象的好奇心，所以我不应该把自己定位于小学生、定位于仰视他们的位置。
但要想实现平等的对话，前提是必须要老老实实做足采访前的功课。
因为这十几年，每一次的采访我都认真对待，每次都力争问出有新鲜感的问题，时间的积累带给我很大的财富。
（2）说服与获得采访机会提问：被采访对象有没有拒绝采访的权利？采访者和被采访者的关系是：尊重自愿、不强制。
在中国，没有任何法律把新闻采访界定为公民必须接受的强制行为，因而，中国公民有拒绝接受采访的权利。
有很多被采访者，由于性格内向等原因不愿意接受采访。
那么记者就要说服与获得采访机会。
说服对方接受采访，关键首先在采访者本身，找机会拉近与被采访者的距离。
举例：我校小记者采访环卫工人。
小记者早上6点出发，6点半集合，然后集体在马路两边寻找采访对象（一名清洁工人负责一个路段）。
很辛苦，到了近7点的时候才发现一位清洁工阿姨。
但是，阿姨看到身穿红马甲的小记者，不愿意接受采访。
带队老师：试图说服清洁工阿姨。
“想让孩子了解您这个职业的辛苦，从自我做起爱护环境，呼吁周围的人不乱扔垃圾。
”“孩子，都很期待采访，请您给孩子一个鼓励。
”通过交谈拉近和被采访对象心灵的距离。
最终阿姨结束了采访。
2、采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。
被采访者在完全放松的状态下，才会有最强烈的表达欲望。
杨澜访谈的最大魅力，在于她每每以真情对话，而引得名人动情。
美国前国务卿奥尔布莱特就在杨澜的访谈中，动情地说到：“当我丈夫要求与我离婚时，我伤心极了……想想看，我大学毕业三天就结婚了，从不知该如何独立生活。
但我挺过了，甚至做了从没想过可能做的事。
”（杨澜简述自己的经历），像朋友一样，拉近和被采访者的距离。
3、采访一件事或者一个人，不能只采访一个人。
“采访一个人物要采访二十个人，最少应该采访十个人。
”中国青年报《冰点周刊》杜涌涛我们不可能设想写一个人，不采访他周围的人。
被采访人经常意识不到自己在别人心目中的印象，所以周围人提供的关于被采访者的印象才可能更接近真实的人物。
美联社记者为了写纽约市长，他首先把市长传记看了，所有报道这个市长的看了，然后根据材料采访市长底下的市政厅的人和他的竞争对手以及他的家人，他采访了六十多个人，然后他要求跟着市长走一个星期，一直把这个星期走完，他才坐下跟市长谈。
谈完后材料无限庞大，他自己觉得挺满足，开始整理材料，写出一个六千多字的报道，题目叫“抓住大树”。
比如说，我们采访校长，了解校长我们可以采访谁一个记者要想给读者（报道）“一勺水”，那么在幕后（采访）时准备“一大桶”。
4、提问的四种方法：（1）、正面问：——提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。
例子：阿姨，您每天上班几点出几点回去啊？（2）、侧面问：——换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，问出真实、具体的新闻材料。
例子：C、春夏秋冬，您最不愿过什么季节。
为什么？夏天烈日，马路都快被晒化了，清洁工阿姨还要工作。
（3）、反面问：——有时候，采访对象会不太情愿接受记者采访，有的因为谦虚不愿谈，有的因为有想法不敢谈等等。
对于这些情况，记者可以采取一种反面问的方法，有意刺激一下采访对象，引发他们的兴趣，让他们从“要我谈”变为“我要谈”。
例子您看到行人随手扔垃圾，您气愤吗?交代在自己的劳动不被别人尊重的前提下，清洁工阿姨的感受。
（4）、追问法：——就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新闻材料。
例子：您认为自己的工作辛苦吗？工作中最累、最苦的事情是什么？是清理地面上的口香糖，收集恶臭难闻的垃圾。
垃圾难闻，您当时的感受是什么？一开始闻到恶臭的及想把前天吃的饭吐出。
5、提问时的注意事项：（1）、一次只问一个问题。
连续问问题被采访者反映不过。
（2）、提问要短不要长。
口头交流记不住（3）、提问要多问“为什么”追问提问是采访的关键，方法和技巧都不难掌握。
只要我们善于学习、实践和总结，就能练就一个敏感的“新闻脑”打开采访对象的“话匣子”“挖”出我们想要知道的信息和材料，提高采访的质量。
当场做笔记：（1）、记要点。
（2）、记疑问点。
（3）、记录下采访对象的有特点、有个性的语言。
（4）、记录下观察到的情景。
（5）、记想到的。
采访后要及时整理：（1）、整理要及时：——采访一结束，就要抓住印象最深的“记忆的黄金时段”立刻整理记录。
（2）、整理的内容：——整理笔记、整理录音、核实材料。
（3）、充分发挥笔记的作用：——写好新闻搞、积累新资料。
五、模拟采访学生相互采访，5分钟内采访身边的同学。
每个小组推选名2名同学发言，口采访内容，每位同学限时2分钟。
（以介绍采访对象为主）。
此环节用时是20分钟左右，锻炼学生的语言表达能力第二课时任务三新闻写作六、话题指导消息，是新近发生的、具有社会意义的事件。
要写好这样的事件，你需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。
最基本的材料，一般包含“六要素”，即何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。
你可以通过调查，了解事情发生的龙去脉；观察新闻事件发生的现场；采访相关的人员，了解他们的观点、感受；收集主要的背景资料等。
有时候，还需要利用录音、拍照等方式，增强信息的准确性。
动笔写作时，首先要确定一个新颖、醒目的标题，以吸引读者的眼球。
如毛泽东《人民解放军百万大军横渡长江》，“百万”“横渡”，这些字眼的使用，极大地调动了人们了解具体内容的渴望。
其次，要合理安排结构。
消息的结构比较特殊。
正文一般包括导语、主体、背景和结语（后两部分有时暗含在主体中）四部分。
消息的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔”结构。
其中导语是新闻的核心，他是用简洁的语言，突出最重要、最富有吸引力的新闻事实；之后的内容是事件的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有关的背景材料，则放在事实之后。
消息的语言要准确、简明。
在此基础上，可追求具体、生动。
《新闻两则》后的第二题就是有关消息语言的练习，同学们可以再从文中找一些语句，体会消息的语言特色。
七、作文题目写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，参考“技巧点拨”，写一则消息。