是谁偷走了你的时间？

是谁偷走了你的时间？
教学目的：
增强学生的时间观念。

让学生认识到做事拖拉的危害和提高办事效率的重要性，养成认真做事，踏实做人，惜时如金，守时诚信的良好品质。

设计思路：
以高三学生紧张的学习入手，引起学生对“时间”的关注；从日常学习和生活中的小事着眼，引导学生讨论，找出“时间窃贼”，总结出节约时间的途径和利用时间的办法；认识时间的特点，树立正确的时间观。

教学过程：
（播放一组幻灯片）
匆匆行走的人群——呼啸而过的列车——奔腾不息的江水——春夏秋冬的轮回
主持人A：时间如白驹过隙，时间如滔滔江水。

到了高三，同学们大多踌躇滿志，但随着学习的进一步深入，意志又慢慢变得消沉，尤其每逢考试，总是懊恼地发现该做的事情又没有做完。

主持人B：看看高三楼下的高考倒计时牌，同学们在倍感时间紧迫的同时，又痛恨时光流去的匆匆，痛恨学业繁重而时间太短，该做的事情根本做不完。

主持人AB：亲爱的同学，我们知道，上天给你的、给我的、给他的这笔时间财富是一样多的。

有的人收获的是成功，有的人收获的却是失败。

那，是谁偷窃了你的时间？
（播放录像）
片断一：在学生宿舍，学生甲在洗衣服，她的好朋友学生乙在等她一起回教室。

学生甲慢慢腾腾漫不经心，学生乙坐立不安焦急万分。

学生乙一边看手表一边自言自语，我的妈呀，拜托你搞快点啊，我还有好多作业要做啊！好朋友，上次你等我，我今天怎么能不等你一块儿去教室呢？
片断二：中午放学了，小刚还在教室里奋笔疾书。

小明收拾好了东西，在一旁等小刚一起去饭堂吃饭。

小明肚子饿得咕咕叫，可还是不好意思先走一步，谁叫他们是好朋友呢？
主持人A：刚才录像中出现的这些片断常常在我们身边发生。

不是吗，昨天我等你，今天你等我，这次你等我，下次我等你，等来等去，自己该做的事没做，浪费大量时间。

主持人B：看来“等人”是时间的第一大“窃贼”！我们再也不要在这上面浪费时间了。

高三这么紧张，时间这么宝贵，真正的友谊，是不应该以相互牺牲时间为代价的！
（小品表演）
上课铃响了，老师精神抖擞地走进教室。

师生互致问候，老师开始讲课了。

这时一声清脆的“报告”打破上课的气氛，学生丙大摇大摆地走向自己的座位。

学生丙的课桌上，横七竖八地堆满了书本试卷，他看看老师，又看看同桌，然后在桌面上挑来捡去……他摇摇头，又开始在课桌下面的书架上苦苦寻找……哈哈，找到了，终于找到了，学生丙脸上露出了胜利的微笑。

主持人A：看完小品，同学们有什么感想呢？我们平时的学习中有这种现象吗？
主持人B：根据美国一家权威机构对200家大公司职员的调查，公司职员每年都要把40天的时间浪费在寻找乱放的东西上面。

主持人A：“找东西”这个“时间窃贼”真是太可怕了！我们该怎样对付它呢？
主持人B：不用的东西扔掉，不扔掉的东西分门别类保管好，这是对付这个“时间窃贼”的根本原则。

那么，同学们在日常学习当中如何摆放自己的物品呢？
学生A：我平时都花一点时间用来整理课桌。

教材和重要的学习资料按学科分类放在一起，并按一定的顺序排列，常用的我放在桌面上，不常用的放在课桌下面的书架上。

学生B：我把作业本放在一起，哪些要上交，哪些是自己练习用的，哪些是错题本，我都有一个次序。

还有老师平时发下来的试卷，我都按学科用夹子夹好。

大型考试的试卷，我集中放在一起。

我这么做，看起来要花点时间，其实用起来非常方便，节约了更多的时间。

主持人A：同学们的这些作法非常不错！不要小看这些方法，用来对付“找东西”这个“时间窃贼”却非常有效。

看来我们在平时一定要养成良好的学习和生活习惯，才可以提高做事效率。

主持人B：除以上两大“时间窃贼”之外，同学们还可以找出哪些浪费你时间的行为呢？还有哪些有效的利用时间的方法呢？下面请同学们四人为一组讨论，然后派代表发言。

（学生讨论后发言）
学生C：上自习课的时候，我们都很安静地学习。

这时如果同桌问你一个问题，你停下来给他讲解，等讲完后再想回到开始时的学习状态，恢复停顿前的学习效率，一般要好久才能达到。

所以我们不应该在自习课上说话或讨论问题，遇到学习上的困难，先记录下来，然后在课后集中解决。

这说明中断一件事情很浪费时间，我们不应该频繁地更换课本，频繁地更换学习的内容。

学生D：学习是一件持久的事情，我们必须注意效率。

如果晚上“开夜车”至12：00，而第二天上课时精神萎靡不振，上课时效率自然很低，同样的学习内容需要更多的时间来完成，这样成绩不能提高，于是更要加班加点，造成更深的疲劳，学习效率也就更低。

长此以往，陷入一种恶性循环，学习的时间越长，学习的效率越低，学习成绩反而越差。

可见，“开夜车”不是在利用时间，而是在浪费时间，是一个最大的“时间窃贼”。

学生E：我们认为科学合理地利用时间，必须分清任务的轻重缓急。

如果不分主次，即使时间被学习填得满满的，也不会是高效率的，而是碌碌无为，其实质也是在浪费时间。

另外，我们觉得，应该分配好各科的学习时间，不能顾此失彼。

学生F：学会高效地利用零碎时间，用来读点东西或是思考一个问题，不要发呆或做白日梦，那样很浪费时间。

学生G：我们认为学习的“计划性”很重要。

按计划完成了学习任务，不仅有成就感，而且可以避免盲目性，提高时间的利用效率，减少时间的浪费。

主持人A：同学们的发言非常有见地，非常感谢你们！下面，我们来看一下时间的特点。

主持人B：时间的供给量固定不变，每天都是24小时，我们无法开源；时间无时无刻都在流逝，不能蓄积，我们无法节流；“时间是世界上最短缺的资源”，任何行为都离不开它，没有什么东西可以取代；时间一去不复返，不能再生，我们无法失而复得。

主持人AB：因此，请同学们珍惜时间，利用好时间！
教学总结：
成功与失败都是在时间河流的涤荡中才见分晓，掐住时间脉搏的人是时间的主人，也是社会的主人，是成功的拥有者，我们同学已经意识到了，如果真正做到了，理所当然我们的同学就会收获成功。