谁偷走了我的时间
《谁偷走了我的时间》读后感
《谁偷走了我的时间》读后感《谁偷走了我的时间》是一本由路易斯·FREEHAND(SFT)著作的励志书籍。
该书以轻松幽默的方式，分享了作者关于时间管理的思考和经验，帮助读者更好地规划和利用自己的时间。
读完这本书，我对时间管理有了更深刻的理解和认识。
以下是我个人的读后感。
首先，这本书给我最大的启示是时间的宝贵。
作者通过一系列生动有趣的事例和讲述，向我们展示了时间的流逝之快，以及我们在不知不觉中浪费的时间。
他告诉我们，时间是我们最宝贵的财富，而我们应该好好利用它，而不是将其浪费在无意义的事情上。
我反思自己过去的生活，发现自己有很多时间都是被浪费掉的，比如无意识地刷手机、无效地聊天等。
这让我后悔万分，意识到我应该更加珍惜时间，将其用于更有价值的事情上。
其次，这本书教会了我一些实用的技巧来有效地管理时间。
作者分享了他自己的时间管理策略，告诉我们如何合理地安排每一天的时间，以实现更多的成就。
他提到了一些常见的时间浪费，比如拖延症和无效的多任务处理，以及一些应对方法。
我从中学到了一些很实用的技巧，比如制定详细的计划和目标，集中注意力，做到高效率地工作等。
我相信只要我能够不断实践和坚持，这些技巧一定能够帮助我更好地管理时间，提高效率。
此外，这本书还提到了时间管理的重要性。
时间管理不仅能够帮助我们更好地规划和安排工作，还能够减轻压力，提高工作质量。
作者以自己的亲身经历告诉我们，时间管理对于成功至关重要。
他分享了自己成功的经验和失败的教训，并指出时间管理是他成功的关键之一。
这让我深信，只有掌握好时间管理，才能够在工作和生活中取得更好的成绩。
最后，这本书还给我带来了积极的思考。
作者在书中提出了很多反思问题，引导我们思考时间的价值和意义。
他告诉我们要审视自己的时间使用情况，思考自己是否在做正确的事情，是否将时间用在了有意义的事情上。
这让我反思自己过去的生活和工作，思考我是否真正做到了合理利用时间。
通过这样的思考，我发现了自己很多的不足，并有了改进的动力。
大班自我控制绘本故事
大班自我控制绘本故事时间管理——《谁偷走了我的时间呢》孩子一到放假就感觉时间过得很快，仿佛有一个小偷把时间悄悄地偷走了。
假期的孩子，不仅要玩，还要写作业，但是总是感觉时间不够用。
这部绘本讲了一个叫做允值的小朋友，他跟其他小朋友一样，一放假就开始拖延。
为了抓住时间的小偷，允值制定了假期计划表，通过合理规划和安排时间，他最终抓到了这个小偷，学会了如何管理时间。
情绪管理——《我好害怕》这是一部教会孩子战胜恐惧的绘本，整本书以小熊的视角为出发点，描写了在日常生活中，孩子普遍恐惧的事情，比如：小熊晚上害怕一个人睡觉。
这部绘本以小熊为主人公，有非常强烈的代入感，孩子比较喜欢，也能够接受。
同时，绘本还非常细致地描写了关于害怕的具体感受，是一种冷冷的、心里紧紧的感觉，让人非常想要躲在桌子下面。
最后，绘本还通过小熊和熊妈妈的互动，教会小朋友在日常生活中该如何战胜恐惧。
锻炼孩子独立能力——《第一次上街买东西》这部绘本讲述了5岁的主人公美伊第一次上街买东西的趣事，虽然美伊去的地方离家并不远，但是这一路上她还是充满了担心。
这一路，对美伊来说就是一场探险，比如飞驰而来的自行车，让自己摔倒的斜坡，都让她非常紧张。
但好在，美伊最终战胜了困难，顺利到达小卖部，这让她非常有成就感。
这部绘本能够激励孩子独立完成某项任务，并且给孩子很多自信，希望每个孩子都能够勇敢地尝试和挑战新事物。
培养孩子逆商，提高自我意识——《输不起的莎莉》这部绘本讲述了一个喜欢争强好胜的女孩莎莉的故事，她是一个很好强的小姑娘，在班级里她也非常喜欢带着团队争第一。
同学们非常不喜欢这样的莎莉，因为跟她在一起合作简直太累了！直到有天，体育告诉莎莉，“体育精神”不一定就是要赢，输不起的人不仅什么都得不到，还会失去朋友。
于是，莎莉改变了自己，她开始不在乎输赢，失败后会跟同学们一起总结经验。
她再也不是“输不起的莎莉”了，最终，莎莉不仅收获了友情，还收获了好心情。
高中心里健康教育-《谁偷走了我的时间奶酪》说课稿及教案设计
《谁偷走了我的时间奶酪》说课稿各位老师好！今天我带来的就是一节针对高三年级时间管理的心理辅导活动课，主题是《谁偷走了我的时间奶酪》，下面我从四个方面进行说课。
【设计意图】高三学生面临高考的心理压力是众所周知。
随着高考的临近，他们对时间的焦虑和恐惧感也日益增强，信心受到质疑。
在日历一天一天飘落的100 多天的日子里，面对桌上堆积如ft的作业，很多同学的内心开始在动摇，无力感陡生。
他们在质疑剩下的有限时间里的进步空间。
班级里弥漫着矛盾气息。
上周五，我在我区三所学校的高三学生群体中做了一次学习时间自我管理的问卷调查：95.4%学生认为自己有过忙乱不堪，桌上一堆事，头脑却发呆的情况，内心的焦躁让他们无所适从。
93.3%的学生存在时间管理上的困惑，主要集中在计划总是不能被执行、没有目标、时间不够用、效率低下等方面。
看来，高三学生真正缺乏的不是对时间价值的认识，更多的是苦于寻找不到高效管理时间的方法。
据此，我设计了这节《谁偷走了我的时间奶酪》，并将活动目标定位在以下三点：【活动目标】1、了解与理解：明白一分钟时间的价值，克服行为惰性，减少对时间的无力感。
2、尝试与学会：能利用时间管理ABCD原则监控时间，确定优先级，学会管理时间。
3、体验与感悟：体悟到个人价值观对时间管理的导引作用，感受利用和运筹时间的信念和能力，从而提升学生学习信心和效能感。
【活动重点】能利用时间管理ABC原则监控时间，事件优先等级排序【活动难点】体悟到个人价值观对时间管理的导引作用【活动准备】大米、棋子、木条、大石头、容器4个；ABCD单制作；分六个小组就坐；多媒体设备【活动过程】时间管理是学习心理中重要又相对枯燥部分，学生常因其内容的“说教性”而厌烦，为此，本课尽可能通过不同形式的活动，来促使学生体验时间管理，提高辅导的有效性。
我设计了以下四个主题活动来达成活动目标：1、通过“死神的账单”，促使学生体验时间价值。
2、通过“时间条”活动寻找无效时间。
小学生读后感周记：谁偷走了我的时间读后感
小学生读后感周记：谁偷走了我的时间读后感
《谁偷走了我的时间》是蒋勋先生的一本畅销书，我在课外读了这本书，让我有了很
深刻的感受。
在这个瞬息万变的时代，时间成为了一种非常珍贵的资源，我们每个人都在
和时间赛跑。
有时候我们会发现，自己的时间好像被别人偷走了一样，很多时候我们根本
就感觉不到时间的流逝，到了最后才发现，时间已经不知不觉地溜走了。
这本书通过讲述了很多有关时间管理的故事，引出了人们常常陷入时间管理的误区和
困惑。
通过这些故事，我明白了时间管理并不是简单的安排好自己的事务，而是需要我们
深刻地理解时间，尊重时间，善于利用时间。
我们不能被时间绑架，也不能让时间成为我
们的紧箍咒，我们应该要学会掌握时间，主宰时间。
在日常生活中，我发现很多时间都被我浪费掉了，比如在看手机、打游戏、刷微信、
瞎逛网，这些都是我常常做的事情，而这些事情并没有让我变得更加聪明或更加强壮，反
而让我失去了很多宝贵的时间。
这些时间就好像消失了一样，让我觉得很亏。
在读完这本书之后，我知道了时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，善于利用时间。
我们要学会做事的时候要专心，不要让外界的事情打扰到我们，要有一个良好的时间安排，要做到有计划、有步骤地完成任务。
我们要学会和时间做朋友，尊重时间，善待时间。
我觉得这本书对我影响很大，我会从现在开始，学会合理安排自己的时间，不再被时
间绑架，而是要成为时间的主宰者。
我会每天把时间管理列入自己的日程之中，养成良好
的时间管理习惯，让自己的时间更加合理、充实。
希望我能够在时间管理方面有所收获，
不再让时间偷走我的宝贵时光。
《谁偷走了我的时间呢》读后感
书籍是人类进步的阶梯，每本书都有它独特的魅力，有的书看了可以让我们明白了很多人生的道理。
我最近读了一本书就是让我懂得了时间的重要性，教会了我们如何规划自己的时间。
这本书的名字叫《谁偷走了我的时间呢》，是韩国的崔星美写的。
这本书的小主人公叫朴允植，故事开始于一个寒假，同学们都非常激动放假了，冲出教室开始了愉快的假期生活。
寒假的第一天，允植就发现时间好像变短了，从下午一点半，他只不过把给家长的一封信从书包里翻出来看了一遍，就已经到了吃晚饭的时间了。
允植吃过晚饭，看了一本童话书，没想到就已经深夜12点了。
过了几天后，允植在无意间发现了时间小偷，为了防止时间被偷走，他在妈妈的帮助下终于制定了一个时间表，就这样，允植开始珍惜时间，打败了时间小偷。
这本书告诉我们一定要珍惜时间，不要让自己的时间在做一些没有意义的的事情中流失，比如说放假了有很多青少年天天就知道在家打游戏，把自己大把的时间浪费在玩物丧志上。
同时我们也应该学会给自己做一个时间规划表，把每分每秒都好好运用，合理安排自己的日常作息，让自己的每天都过得有意义、有质量，不要总是做思想上的巨人，行动上的矮子。
初中《谁偷走了我的时间》读后感
初中《谁偷走了我的时间》读后感下面作者给大家整理的初中《谁偷走了我的时间》读后感（共含13篇），欢迎阅读与借鉴! 篇1：初中《谁偷走了我的时间》读后感这本书讲的是一个小朋友叫允植，他很懒，整天躺在床上不肯起来，每次他都觉得一天总是过得那么快，睡一会儿，就睡到下午2点了。
一天夜里允植起来上厕所，他听到钟那边有人在讲话，他走了过去看到有很细小的东西在偷走他的时间，它们说：我们是时间小偷，将没人珍惜的时间偷偷拿走!请不要叫我们小偷，反正那些时间都是被人遗弃的。
懒惰之人渐渐没有时间，我们的时间渐渐积聚起来。
未来属于我们，懒惰之人是我们的助手……。
允植怒视着钟表，他下定决心要打败时间小偷，后来允植制作假期计划表，开始有计划地学习、生活。
他不仅将时间小偷赶跑了，也让自己变得越来越优秀了!读了这篇故事，我学到了要珍惜最宝贵的时间，不要浪费时间。
要成为一个合格的时间主人，度过丰富多彩的假期生活。
篇2：《谁偷走了我的时间》读后感《谁偷走了我的时间》这个故事里有一个叫朴允植的小男孩，他刚开始做什么事都拖拖拉拉，而且还让时间小偷偷走了他宝贵的时间。
放寒假了，老师给他们布置了假期作业，让他们每天好好完成作业，不要偷懒在家里睡懒觉，要做一个假期学习计划，做一个积极学习的好孩子。
可是朴允植却每天睡懒觉、玩耍，而且晚上熬夜，白天老师睡不醒。
书包从放假回来就没有打开过，而且觉得自己一天的时间越来越少。
有一天半夜里，爸爸妈妈都睡得很香，可他却因为白天贪睡晚上睡不着，想要去喝一杯牛奶，正当他要去冰箱里拿牛奶的时候，突然他听到了说话声，“再多偷一点，还得让允植更懒些。
”听到这些把允植吓了一大跳，原来他听到了时间小偷的对话，而且时间小偷一直都在偷允植的时间。
时间小偷认为：“懒惰的人从来不懂得时间的宝贵，所以才会连自己的时间都无法好好使用，每天虚度光阴。
他们认为自己只不过是把懒惰的人浪费掉的时间拿来用而已，不管别人怎么想，时间小偷只管别人浪费掉的时间好好玩耍，他们就非常高兴。
小学生读后感周记：谁偷走了我的时间读后感
小学生读后感周记：谁偷走了我的时间读后感《谁偷走了我的时间》是一本让我深感触动的书籍。
书中讲述了一个小男孩的故事，他总是抱怨时间不够用，觉得自己的时间总是被别人偷走了。
通过这个故事，我深刻地意识到了时间的宝贵和如何合理利用时间。
书中的小男孩很可爱，但他总是感觉时间过得太快，似乎一天只有24个小时对他来说是不够的。
他抱怨自己上学的时间太长，回家后还要写作业，根本没时间玩游戏。
他还抱怨爸爸妈妈总是催他做事情，没有时间做自己喜欢的事情。
小男孩的抱怨让我深感反思，我也常常在忙碌中感觉时间不够用，但是从书中我明白了，时间并不是真的被别人偷走了，而是我们没有合理利用好它。
书中通过小男孩每天的生活来向我们展示了时间的宝贵。
作者通过描述小男孩用时间的方式，告诉我们时间的流逝是不可逆的，我们应该珍惜每一分每一秒。
小男孩的抱怨其实是因为他没有利用好时间，太多时间被浪费在不重要的事情上。
小男孩总是喜欢玩游戏，但他从来没有想到可以把游戏时间减少一些，用这些时间做一些有意义的事情。
当他发现自己的时间被偷走后，他开始反思自己，开始寻找合理的时间利用方法。
他开始主动帮爸爸妈妈做一些家务，帮助妈妈洗衣服、收拾房间。
他还利用课间时间和放学后的时间，学会了弹钢琴和画画。
通过这些改变，小男孩发现他的时间变得充实而有意义，不再有抱怨。
这本书给了我很多启发，让我明白了时间的宝贵和合理利用时间的重要性。
我是小学生，每天都有很多事情要做，课业、作业、兴趣班等等，时间确实是紧张的。
但是我要学会合理安排时间，把时间用在刀刃上。
我不能再抱怨时间不够用了，而应该找到解决办法，提高效率，做更多有意义的事情。
从这本书中，我也学到了一些时间管理的方法。
我要制定一个合理的计划表，把每天的时间分配好，明确每个时间段要做的事情。
我要做到专心。
当我做某件事情的时候，要全身心地投入进去，不要心不在焉，这样效率会更高。
我要有克服困难的勇气。
在学习的过程中难免会遇到困难，我要学会面对困难，找到解决问题的方法，不要抱怨和退缩。
谁偷走了时间大班绘本教案
谁偷走了时间大班绘本教案教案名称：谁偷走了时间大班绘本教案适用年龄：大班教学目标：1. 能够听懂绘本故事《谁偷走了时间》并能用简单的语言复述故事内容。
2. 能够理解时间的概念和时间的单位。
3. 能够通过制作时钟认识时间的流逝和变化。
教学准备：1. 绘本《谁偷走了时间》2. 时钟模板3. 铅笔、彩笔、剪刀、胶水等文具4. 黑板、彩笔教学过程：1. 热身（5分钟）教师播放一段与时间相关的视频，例如飞机起降的视频，启发幼儿认识时间的流逝和变化。
2. 故事阅读（15分钟）教师向幼儿们展示绘本《谁偷走了时间》，先让幼儿们通过观察图片猜测故事的内容，然后读故事并引导幼儿们理解故事。
3. 讨论（10分钟）教师与幼儿们一起讨论故事中的问题，例如：“为什么兔子觉得时间过得很快？”、“我们每天做了哪些事情需要花时间？”等等。
4. 制作时钟（20分钟）教师向幼儿展示时钟模板并讲解指针的含义，然后引导幼儿们剪切和粘贴制作自己的时钟。
5. 结束语（5分钟）教师对本节课所学内容进行回顾，并与幼儿们一起欣赏制作好的时钟。
教学反思：通过本次课的教学，幼儿们能够通过绘本故事和实际制作时钟的方式来认识时间的概念和时间的单位，提高幼儿们的时间意识和时间管理能力。
此外，教师还要根据幼儿们的实际情况调整课程的难度和教学方式，以确保幼儿们能够积极参与学习并取得实际效果。
在绘本《谁偷走了时间》的基础上，结合大班幼儿的认知特点，设计以下教案：教案名称：《谁偷走了时间》绘本教学适用年龄：大班教学目标：1. 通过阅读绘本《谁偷走了时间》，培养幼儿的观察能力和理解能力，提高幼儿的想象力和表达能力。
2. 帮助幼儿感知时间的流逝，掌握日常生活中的时间概念。
3. 启发幼儿思考时间的珍贵，珍惜每一分每一秒。
教学内容：1. 读绘本《谁偷走了时间》。
2. 探讨绘本中时间的概念。
3. 讨论时间的价值和意义。
教学重点：1. 培养幼儿的观察能力和理解能力。
2. 帮助幼儿掌握日常生活中的时间概念。
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谁偷走了我的时间？
——科教112心理班会策划书活动背景：
大一新生的课业相对繁重，又同时参加许多学生工作及各种社团协会活动，而大多数同学不懂得科学的时间管理方法，导致所需完成的事情不能在有限的时间里很好的做完，从而影响到正常的生活学习。
活动目的：
帮助同学们了解到合理安排时间的重要性；认识同学们日常时间管理上的问题；学习科学的时间管理方法，并且熟悉使用。
前期准备：
借教室，短信通知活动并统计到场人数，准备暖身活动的材料，制作活动流程的PPT。
活动流程：
一、暖身活动：“时间切割活动”——撕纸看人生
1.首先给到场的同学每人分发一张带有数字的纸条，并令同学们根据
纸条上的数字进行分组，数字相同的分为一组。
2.主持人简单介绍本次活动的背景及目的，然后利用PPT指导撕纸条
游戏。
3.游戏结束后开始小组讨论，然后派代表发言。
4.主持人总结，点明时间宝贵。
二、切入正题：情景模拟——案例明问题
1.主持人展示案例，并提出问题引发同学们思考。
2.同学们小组讨论，各组最后派一人回答。
3.主持人对比各组答案进行总结，并说出标准答案，阐明日常生活中时
间安排上的问题。
动手操作——方法解困扰
1.主持人详细介绍一些实用的科学管理时间的方法（时间象限、艾维•
利时间管理法等）。
2.选出其中的个别方法，让同学们当堂操作，最后各小组派代表展示
优秀的示例。
三、总结
主持人进行结束语，收集同学们的班会反映。
科教112班 2012-4-11
整个班会始终围绕主题开展，个环节衔接紧密，同学们人人参与其中，各有所获。
小组内的讨论和组间交流可进一步深入，活动中留下的材料记录应更详细完整。
同时时间的选择以后要慎重，这次班会因为心理知识竞赛的缘故，
班级实际参加人数只有20人不到，导致活动的开展困难。
不过通过这次班会，我对心理班会的认识从粗浅的做游戏加深到了给同学们心灵上带来一阵清风，引领他们走向更好的清晰美好的未来。
——林南圳、张烨。