云南省师范大学五华区实验中学七年级政治下册6.3自立自强(第1课时)教案粤教版
七年级政治下册 第六单元 第三课 自立自强是一种优秀的品质(第1课时)课件 粤教级下册政治课件
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第1课时 自立自强是一种优秀(yōuxiù)的品质
(2)材料一给你的启示是什么？
[精讲点拨] 一个处处依赖他人的人，是不会独立生活的。他们不会有
自己(zìjǐ)独立的思想，不会有自己(zìjǐ)独立的行动，就不可能走向自立。
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材料(cáiliào)一 一名女生经过三年的拼搏，以优异的成绩考上了梦 寐以求的重点大学。妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到 学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭 卡。一切安排妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来 没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。
()
①能够战胜自己的人，必定自强
②每个人最大的敌人就是同龄人
③要多看自己的长处，少看自己的短处
④自强的关键是能够战胜自己的弱点
A．①②
B．③④
C．①④
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D．②③
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第1课时(kèshí) 自立自强是一种优秀的品质
[解析] C 奥巴马的故事告诉我们，遇到困难和挫折要学会战胜自己， 自立自强。②③的说法(shuōfǎ)错误，故选C。
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第1课时 自立自强是一种(yī zhǒnɡ)优秀的品质
自主探究 (1)材料一中的女生的大学生活会是怎样的？ [精讲点拨] 由于自己的自理能力较差，相信她的大学生活(初始 (chū shǐ)阶段)会一塌糊涂，做事无条理，不能合理安排自己 的课余生活，甚至生活不能自理。
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第1课时 自立自强是一种(yī zhǒnɡ)优秀的品质
教案(粤教版七年级下册)
《7.3自立自强——人生需要自立自强教案》（粤教版七年级政治下册第七单元第一课第一框）一、授课教师：钱可恩二、课时：45分钟三、教学目标：(一)知识目标：了解自立自强的含义及其重要意义，知道自立自强是一种优秀的品质；(二)能力目标：领悟自立自强的重要意义，为下一框“学习自立”、“自强不息”的学习做准备；(三)情感、态度价值观：培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于战胜挫折，敢于开拓进取的优良品质。
四、教学重点和难点：自立自强的意义五、教学过程(一)导入环节：1.运用多媒体展示组图——我心目中的“自立自强”2.让学生浏览书本P73探究园内容，并思考“1.上述情景你认同哪些？2.你是怎么理解自立自强的？怎样才算是真正的自立自强？”3.提问学生，通过组图和生活实际引发学生自立自强的思考，认识到真正的自立自强(二)讲授新课环节过渡：同学们，刚才我们已经从探究园的四个情景里面知道哪些是属于自立自强的具体体现，现在请同学们快速浏览P75小标题下第一段的内容，找一找书本上是怎样定义自立自强的。
1.自立、自强的含义①. 教师提问：自立的含义？自强的含义？②. 学生活动：学生回答，并在书上相应位置做标记。
③. 教师讲解：在理解自立自强的含义时，我们应该注意这么几个地方：a、自立强调依靠自己力量去解决问题，成为独立的人。
注意与依赖心理和适时接纳帮助区分。
b、自强则是要求我们提高各方能力，使自己成为全面发展的人，人格更加完善。
④. 学生互动：请判断以下情景属于我们所理解的自立、自强吗？a)小蕾在校能安排自己的生活，但回家后却事事依赖妈妈，饭来张口，衣来伸手b)小喜认为只要学习能力强就是自强的人，其它方面不用管。
过渡：2.自立自强的关系：自立是自强的前提，只有自立才能自强。
过渡：既然自立自强对于我们成就事业，成就人生必不可少的品质，那么它对于我们个人、对于我们的国家又有何重要意义呢？3.自立自强的意义①. 学生活动：学生浏览P74材料透视内容，结合自身的生活实际，谈谈对材料的感受。
粤教版七年级政治下册自立自强教学案
粤教版七年级政治下册自立自强教学案“以自学为主的堂教学模式”学教案题63自立自强授时间2．23总时学习目标知识与能力：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
过程与方法：通过“探究园”中的活动及“心理导航”的相关内容，让学生初步了解自立自强的含义，认识自立自强的优秀品质，体会自立自强对生活的意义，养成自立自强的生活态度。
情感、态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、对国家和民族的意义。
学习重难点认识自立自强是一种优秀的品质，树立自立自强的生活态度。
学习过程设计（学案）教学过程设计（教案）一学案设计：自学提纲：1、什么是自立？什么是自强？谈谈你对自立自强的理解。
2、自立与自强的关系是怎样的？3、为什么说自强不息是中华民族精神的精髓？4、想想自己有哪些是自立自强的表现？有哪些是依赖他人的二、习题精选：1、陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示?说说你对中学生“自立”的理解。
2、这些名人身上体现了一种什么精神？那么什么是自强呢？3、如何培养自强精神？三．堂作业：（1）作业本激趣导入：案例导入：书生上京赶考的故事师：这个书生即使满腹学问，但有没有独立思考、独立判断事情的能力呢？生：没有独立思考的能力，也就是说，缺乏自立能力，缺乏独立思考的能力。
先自学完成小任务：反馈点拨：看教材上探究园设计的活动“来自校园网的报道”，然后思考讨论：1、你是怎么理解“自立”的？2、你的理解与校园网的调查中同学们对“自立”的理解一致吗？不一致的话，差别在哪里？师小结：自立是不依赖别人、依靠自己的努力做事的精神品质；是一种自我生存的意识和能力，是现代人追求的心理品质，一个人具有自立的意识和能力，不仅对社会有好处，而且对自身的健康发展也有利。
人有了自立意识和能力，便比较容易适应社会，把握机遇，发展自身。
同学们对“自立”的理解是正确的，但自立不是简单的“自理”，二者不能简单等同，自理仅限于一般生活的层面，自立则是更高层次的东西，含有丰富的精神因素。
七年级思想品德下册《自立自强》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过案例分析法、小组讨论法、情境模拟法等教学手段，让学生在互动、实践中体验自立自强的过程。
2.引导学生关注生活实际，结合自身经历，反思自己在自立自强方面的优点和不足，提高自我认知。
3.教师组织学生参加各类实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中锻炼自立自强的能力。
5.学生在情感态度上，可能对自立自强的重要性认识不足，需要教师通过生动案例、实践活动等方式，激发他们的内在动力。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生积极参与，培养他们自立自强的意识和能力。同时，注重情感态度的引导，帮助学生树立正确的价值观，为他们的健康成长奠定坚实基础。
4.引导学生认识到自立自强是一个长期的过程，需要持之以恒的努力，培养他们具有坚定信念、勇往直前的精神风貌。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生真正具备自立自强的能力，为他们的健康成长奠定坚实基础。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强。他们在生活和学习中开始尝试独立思考和解决问题，但受限于经验和能力，自立自强的意识和能力尚待提高。在此基础上，对本章节的学情分析如下：
七年级思想品德下册《自立自强》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解自立的含义，认识到自立的重要性，明白自立对于个人成长的意义。
2.使学生掌握自立的方法和技巧，提高他们在生活、学习上自我管理、自我服务的能力。
3.培养学生具备自主学习的意识，激发他们积极探究问题的兴趣，形成良好的学习习惯。
【粤教版】七年级思想品德下册：6.3《自立自强》学案
6.3自立自强课时第一课时学习目标：1、知识能力目标：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质2、情感、态度与价值观：明白自己生命的可贵在于养成自立自强的精神学习重点：自立自强的重要性学习难点：自立自强的重要性学法指导：自学法、活动探究法教学过程：1.预习：《同步导学与优化训练》P29的填空题和选择题。
2.你预习中有疑惑吗？或者你预习中比较难理解的是什么？自主学习：（阅读44学海导航）自立的含义是什么？自立的重要性是什么？自强的含义是什么？自强不息的重要性是什么？探究活动一：教材探究园思考与讨论“自立歌”的启示小组讨论：1、陶行知先生的《自立歌》对你有什么启发？说说你对中学生“自立”的理解探究活动二：探究园故事会“甯加驰：面对灾难，坚强乐观”、“洪战辉：自立自强的楷模”甯加驰、洪战辉的事迹对你有什么触动？怎样理解自立和自强的关系？如何做一名生活的强者？堂上检测：《同步导学与优化训练》P30的8道选择题本节课你的收获是什么？课题：6.3自立自强课时：第二课时学习目标：知识能力目标：培养自立能力，在实践中努力培养自强精神2、情感、态度与价值观：培养自立自强的生活态度、自强不息的精神。
学习重点：如何培养自立自强的精神学习难点：如何培养自立自强的精神学法指导：自学法、活动探究法教学过程：1.预习：《同步导学与优化训练》P30的填空题和选择题。
2.你预习中有疑惑吗？或者你预习中比较难理解的是什么？自主学习：（阅读44学海导航）如何培养自立精神？如何克服依赖心理？如何管理和安排自己的生活？如何培养自强精神？探究活动一：教材P46实践与评价阳光行动“寻找人生故事”通过查找资料，认真写好。
探究活动二：教材P46小论坛“人生多难题，唯有自强路”面对种种不同的生活遭遇，结合自己的生活实际，围绕如何从生活点滴小事做起，逐步走向自强这一主题，写一篇演讲稿，在小组中交流。
（四）堂上检测：《同步导学与优化训练》P32的8道选择题（五）本节课你的收获是什么？。
七年级政治下册《自立自强(第一课时)》导学案 粤教版
《自立自强（第一课时）》导学案第一标：设置目标【课堂目标】情感、态度、价值观：明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、国家和民族的意义。
过程与方法：（1）通过一些贴近学生生活实际的事例来介绍磨砺意志的基木方法，学生更易接受，明确方法。
（2）学生结合自身实际，给自己一个切实的目标，规划如何去实现。
知识与技能：了解自立自强的含义及重要性，知道自立自强是一种优秀的品质，学习过独立的生活。
第二标：我的任务任务一：名言名句欣赏1.我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。
——萧伯纳2.如果我们以为只有野心和爱情这类强烈的激情才能抑制其他情感，那就错了。
懒惰尽管柔弱似水，却常常把我们征服：它渗透进生活中一切目标和行为，蚕食和毁灭着激情和美德。
——拉罗什富科3.为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。
——戴尔·卡耐基听名言，谈体会：任务二：寻找自己成长的足迹回忆你自己的成长经历,记录你逐步学习走向自立的表现：你经常自己上学和放学回家吗？周末你一个人在家，你可以自己做饭吗？通常，你的脏衣服自己洗吗？你的作业是自己独立完成吗？不知不觉中，我们已悄悄长大，告别了童年，开始走向成熟，我们为自己的成长而感到骄傲，同时，成长意味着我们要肩负责任与担子，让我们从自立自强开始，如果以上的事你现在还不能完成，那么我们可以从现在开始。
第三标：反馈目标1、放学了，赵虎第一个窜出教室。
他的肚子早就打起鼓，所以赶紧回家，想到家后饱餐一顿。
没想到家门上了锁，爸妈不在，结果饱餐一顿的念头减了一半。
只好掏出钥匙开门吧，看看有没有现成的吃，可推门进了屋，却看见了一张纸条，上面写道：小虎，爸妈公司有急事出差了，大约一周，给你留下100元钱，你自己要照顾好自己，再见！假如是你，看到纸条后的心情是怎样的？这周你打算怎么过，100元钱怎么管？父母不在家的周末你怎样安排？讲给大家听听看。
七年级政治下册自立自强(第一课时)教学设计
广东版思想品德七年级下册自立自强（第一课时）教学设计课题：《走向自立争当自强》教学目标：1、知识与能力：①掌握自立和自强含义及在生活学习中表现；②自立自强对个人、国家的重要作用2、过程与方法：①自主探究——理解自立自强的内涵②实践感悟——体会自立自强的本质③师生互动——升华自立自强的情感3、情感、态度和价值：学会自立，争当自强，体会祖国日益强大的靠得是自强不息的精神，激发学生爱国主义情感。
教学重点：深刻体会自立和自强的内涵教学难点：自立自强与国家的关系教学方法：①谈话交流②实践活动③师生探究④演绎归纳教学课时：1课时教学过程：序言导入一、活动：《享受体验——换手写字》谈感受二、（多媒体播放）《千手观音》谈其背后故事第一部分走向自立一、自主探究(多媒体播放)《学生自拍在学习生活中行为表现》镜头一：学生安静晚自修镜头二：请人代替做作业镜头三：胡乱整理书包镜头四：考试作弊抄袭镜头五：自觉在宿舍读书*我的衣服___________________ *自己的作业________________________*我的零花钱_________________ *家人饭后的碗______________________*爸妈不在家自己当家————*今天我是值日生____________________ *我是班干部，你会——————*家庭经济困难自己又要上大学________ 二、心灵导航：自立是不依赖别人，依靠自己的努力做事的精神品质，要求学生学会合理安排自己日常生活，长大了要独立生活、靠自己的力量创造生活。
第二部分争当自强一、心灵驿站：（多媒体播放）2008年残奥会吉祥物《福牛乐乐》宣传片（学生经过酝酿、回答）老师归纳：为了自己理想，应升起乘风破浪的风帆，去追求彼岸的果实，只有脚踏实地、百折不挠、奋发图强、自力更生，才能有所成就。
不经历风雨，怎能见彩虹。
二、名人竞猜（请学生根据老师新提供材料，猜出名人的名字）1、（1）他是2005年感动中国的候选人（2）他12岁时开始肩负家庭主人的责任（3）他父亲疯了,母亲跑了,他又当爹又当娘（4）他2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系(5)他一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹12年。
七年级政治下册 6.3 自立自强教学教案 粤教版
6.3 自立自强教学目标◆ 知识目标：懂得自立自强的重要性。
◆ 能力目标：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
◆ 情感态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。
教学重点学会自立，培养自强精神教学难点学会自立，培养自强精神教学方法试法、讨论法、材料分析法教学准备收集相关图片，《水手》歌曲视频，张海迪故事教学过程（一）兴趣导入教师借用综合课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。
时间限制很紧，工作有一定难度。
学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。
（学生操作）教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。
师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。
小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。
有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。
（二）自主探究所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活活动一：依赖性小测试你是一个处处依赖他人的人吗？你是否总是要别人帮你拿主意？你的学习是否总要人督促？下面我们来进行一个小测试。
翻开《阳光少年》P37—41，测一测自己的依赖性。
（学生测试）教师现场调查，各个测试得分所占的人数比例。
师归纳：依赖性较强的同学，你们不必难受，因为自立精神和能力也不是天上掉下来的，是可以在生活中有意识地逐步培养的。
活动二：知己知彼，百战不殆教师出示材料：《外国人怎样教育自己的孩子》在发达国家的家庭里,父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。
之所以如此,是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。
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自立自强
知识要点：
（一）自立自强是一种优秀的品质
1.古往今来，成就伟大事业的人，都是自立、自强的人。
一个人只有自立，才能走向自强；只有自强，才能不畏困难与挫折，志存高远，为远大理想和目标执着追求；
2.自强不息的精神，经过一代一代的不断发展，已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中，成为中华民族精神的精髓。
无论过去、现在或将来，自强不息都是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
（二）学会自立
学会自立要做到：
1.克服依赖心理——培养自信，独立解决问题，多向榜样学习。
2.懂得管理和安排自己的生活——学会独立理财，管理好父母给自己的零花钱，计划好自己的正常消费；养成独立思考的习惯，在遇到问题时能提出自己的主张；科学支配时间，使自己在有限的时间里做更多的事情，学习更多的知识；学会自主决策，该自己作出决定的事，就大胆决定；学会基本的生活技能，做自己力所能及的事，在生活的细节中学会自立。
（三）培养自强精神
培养自强精神要做到：
1.志存高远。
树立了远大的志向，能激励我们去奋斗，去拼搏，去创造有意义的人生，使自己成为一个高尚的人，有所作为的人；
2.勇于面对困难，做生活的强者。
勇敢面对困难，往往就是克服困难的第一步；
3.在磨砺意志中自强进取。
只要脚踏实地，百折不挠，一步一个脚印地为既定的目标而奋斗，就会有所收获，有所成就。
第一课时树立自立自强的生活态度
(一)课前准备
1．多媒体课件：两幅彩色画照，一幅是一棵直立的大树，另一幅是一株爬墙的藤萝。
2．幻灯片或事例
(1)“这样真省事！”：小李做作业，从不愿自己思考，总是偷偷抄同桌的作业。
(2)“请投我一票！”：小陈积极准备参加了七年级学生会干部的竞选。
(3)“上课多累啊——睡觉！”：小殷上课喜欢睡觉，别人说他。
他总说：“我爸有的是钱！我学不学都可以上大学！”
(4)“妈妈，我能自己洗衣服了！”：新学期，住进学校宿舍的小帆学会了自己洗衣服。
(二)兴趣引入
展示多媒体课件：两幅彩色画照，一幅是一棵直立的大树，另一幅是一株爬墙的藤萝。
师提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。
你能说说由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗? (提示：直立的大树，攀附的藤萝。
)
学生回答，教师板书：
大树——直立——自立自强
藤萝——攀附——依赖他人
师：同学们，你们是愿意做像大树一样的人，还是愿意做像藤一样的人呢?
师归纳：对，我们要做像大树一样直立生长，自立自强，不依赖他人的人。
出示课题(板书)：树立自立自强的生活态度
因为我们每个人的生活态度不同，所以我们在日常的学习生活中的表现也各不相同。
下面，先让我们一起
看看老师拍摄到的某些同学的生活场景，并评论一下，哪些是自立自强的表现。
哪些是依赖他人的表现? 1．出示幻灯片
2．学生讨论、评价
3．师小结：小李抄作业及小殷上课睡觉，把学习当作别人的事，总想靠同学，靠父母。
这是对自己不负责的行为，属于依赖他人的生活态度；小陈竞选学生会干部，希望能锻炼、培养自己的组织、管理能力，这是一种自强自立的表现；小帆自己学习洗衣服，实现生活的自理，也是一种自立自强的表现。
基本结论：(板书)
自立自强是一种不依赖别人，学会独立，学会靠自己的力量创造生活，努力向上的负责的生活态度。
4．让学生联系实际，说一说生活中有哪些是自立自强的表现。
(略)
师：非常好．确实在生活中我们做的很多事情都是自立自强的表现：我的衣服自己洗；自己做作业，不用父母督促陪伴：自己骑自行车上学；自己坐火车去外地的亲戚家；家里打扫卫生、饭后洗碗，由我负责；东西丢了，我知道去哪里报失。
还有比如自己处理学习、生活中遇到的难题，靠自己的双手开创自己的事业，创造多彩的生活，这些都是自立自强的表现。
活动四：自立箴言
教师出示“自立箴言”，并把它送给学生。
“月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无光彩可言了。
这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。
”
(四)歌曲小结
同学们，没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自立自强的心灯，照亮我们生命的前程吧！
播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。
1.自立自强是一种优秀的品质
（1）自立和自强的含义（2）成就伟大事业的人，都是自立自强的人（3）自强不息是国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力
2.学会自立
（1）自立精神和能力需要在生活中培养（2）克服依赖心理（3）懂得管理和安排自己的生活
3.培养自强精神
（1）志存高远（2）勇于面对困难，做生活的强者（3）在磨砺意志中自强进取。