数学教研总结07、7

数学教研工作总结2006～2007学年度第二学期（2007年7月）本学期，我校的数学教学工作在繁忙与匆匆中走过，半年来，我们的数学教研以现代教学思想、教学理念为指导，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以“德育为首双基扎实细节管理”为重点，深入开展小学数学课堂教学“活动化”研究，加大校本培训和校本教研力度，探索促进教师成长的有效途径，学会以睿智的头脑开创新篇，最终服务于生动活泼的课堂和鲜活生动的学生。

现将本学期的数学教研工作总结如下：一、加强数学教师业务理论的学习业务理论的学习与提高是教师执教的根本和保证，所以本学期我针对教师在教学中的出现的问题和提出的疑问，有计划、有目的的做了如下几点工作：1、加强数学教师对《数学课程标准》内容的细化学习利用开学初和平时周三下午的时间，以教研组为单位对《课标》内容进行细化学习，并做好学习笔记，切实做到了用《课标》的理念指导了平时的数学课堂教学和课题研究。

2、开展读书交流活动书籍是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石，是人生奋斗的航灯。

所以在本学期，我们在校长的建议和指导下，积极营造了“书香校园”的良好的氛围，将学习作为教研组教研建设的一项硬性规定。

教研组在每次的集体备课或教研活动之前，教研组长组织组内教师进行“圆桌式”的读书交流活动（时间大约10分钟以上）。

并充分体现了交流的时效性。

3、向教师推荐、印发学习资料本学期，在听课、评课的过程中，时常能感觉到也听到一些教师的心声——某些方面的教学实践缺乏理论指导，如“几何图形知识”的教学，教师也明白是重视培养学生的空间观念,这样既有助于学生更好地认识世界,解决日常生活中的问题,又为今后进一步系统学习几何知识打下良好的基础。

但一些教师就针对“如何教？”产生了疑问，为了解决这个问题，4月3日，我让六年级数学组的张明老师承担了一节校级研讨课——《圆柱的体积》，课后，我向全体数学教师推荐了一份学习材料——《如何进行几何图形的教学》，并让各组结合材料对张明老师的课展开研讨，将研讨的结果总结成书面材料上报教导处。

通过本次教研，很多教师打开了心结，并纷纷表示要将本次推荐材料上阐述的理论应用到自己日后的教学实践中。

二、加大教研力度，提高课堂教学的实效性。

教师的成长离不开群体合作，离不开教研，教研活动是教研组活动的核心内容，所以，本学期学校的数学教研工作进一步加大了教研力度，切实提高课堂教学的时效性。

1、切实落实好主题教研活动本学期的数学教研活动紧扣曲敏校长负责的校本研训的内容，各组展开主题教研活动。

⑴、各组确立主题的依据：①、“十一五”期间我校的省级、县级的立项课题，它们分别是：省级：《海岛小学数学课堂教学活动化的研究》县级：三年级组的《引导小学生在做数学中学习数学的研究》五年级组的《培养学生运用数学知识解决实际问题能力的研究》六年级组《培养小学生在自主探究中学习数学的研究》②、本段教材的特点和编排意图如：低段和中段在进行计算题的教学时，就确立了计算教学这一方面的主题（如何培养学生的计算准确率、如何培养学生估算能力、算法多样化）高段也根据自己执教的教材的特点，确立了“如何培养学生空间观念的形成”和“培养学生解决问题的能力”等主题。

③、本年级学生的学习状况如：加强学生学习常规的养成④、在课堂教学中出现的一些问题⑵、在实施中做到狠抓落实①、组长牵头全员参与确立月份研讨主题，并依据研讨主题集体备课，确定上课人以及上课时间。

②、组内教师认真做好听课记录，课后积极参与评课。

③、教研组长认真做好教研记录。

在期末教研记录的检查过程中，各教研组的记录详实具体，能够体现出每一次活动的全过程。

2、深入理解本段教材的特点和编排意图利用集体备课时间，教研组长组织本组教师通览教材，共同探讨教材的编排特点。

3、加强课堂常规管理学生的良好的听课习惯是接受知识的根本，本学期，在听评课的过程中，学校也将这一点作为评价一节好课的根本依据，通过听评课可以明显看出，我们的教师这方面的表现还是非常值得肯定的，尤其值得表扬的低年级的教师，我们知道低年级的小学生的年龄特点就是活泼好动、注意力容易受到外界的干扰，而我们低年级的教师是非常不容易的，在课堂上不但要传授知识，同时还要关注每一个小同学的表现，在课堂上尽最大的努力吸引学生的注意力，如：“谁又在下面摆弄自己的小手了？”“这一排的小朋友听课真认真！”……三、注重数学骨干教师和青年教师的培养1、对策及措施充分发挥数学骨干教师的作用，重视对青年教师和新教师的培养，本学期继续落实了“师徒结对”的活动，青年教师的年龄特点赋予了他们具有青春的朝气，工作态度认真、上进、有冲劲，但在教学理论和方法上会缺乏一定的灵活性，这就需要有经验的教师的耐心指点，但现在学校的“师徒结对”大部分倾向于语文学科，如，赵翠娥和王妮，杨淑凤和郑文俊，王丽和张楠楠，我非常希望这些年轻教师在数学教学方面也能有更大的发展，更快的进步。

还有李雪红老师，虽然是兼职数学教师，但从这位教师平时的表现看，她更倾向于数学，而且这位教师的个人素质也非常的过得硬的，所以，我希望学校能够考虑她的数学学科的“师徒结对”问题。

2、成果4月19日～4月29日，学校举行了“青年教师竞赛课”活动，全体29位35周岁以下的青年教师参加了竞赛，其中有4节数学课，他们分别是一年级的王妮（一等奖），三年级的孙雪莲（一等奖），五年级的李雪红（二等奖），六年级的张明（一等奖）。

同时，张明老师在5月24日参加了县进修学校组织的“三杯赛”活动，其的表现令在座的教师和评委刮目相看，取得了优异的成绩。

3、青年教师基本情况王妮：活泼、开朗，这一点在她的课堂上也体现的淋漓尽致，本学期听了她两次课，每一节课都给我留下了很深的印象，可以看出这位教师无论是备课、上课都已基本上趋向成熟，数学教学方面可以下气力好好培养，是个好苗子。

张楠楠：所有青年教师中最小的一个，但个人的素质和能力是很多人所不能及得上的，听她的课，虽然很多地方处理得不够完善（这也许和她从教时间短有关），但却给人一种清新的感觉，我相信她会走得很远。

郑文俊：扎实、肯学，课堂教学能力还有待进一步提高。

张明：来四小两年，一直从事高段的数学教学工作，个人素质非常好，对教材的把握非常到位，课堂教学也越来越成熟，现在已经具备承担各级各类的评优课的能力。

是我校青年教师的中坚力量。

李雪红：音乐教师，兼职数学教师，聪明、善学，在数学教学方面有一定的发展空间。

四、以“双基扎实”为数学课堂的教学核心1、课堂教学要求真务实，突出重点，突破难点，向40分钟要质量。

本学期，教导处实行推门听课制度，通过最后的评课，向教师们渗透一种思想，即备课要做到：深挖教材、教参，理解教材、教参的理念，不要教教材，而是要利用教材去教；提倡教研组合作备课，同时要备出符合自己班级学生实际的课，切忌照抄照搬。

上课要做到：首先要抓班级常规，知识的讲解要通俗易懂，突出重点，突破难点，重点知识不怕重复讲解，力求做到让每一个学生在40分钟的课堂上受益。

通过大量的听评课，可以逐渐感觉到，我们教师的“花架子”课少了，课堂上真正做到了求真务实。

2、教师要树立“强化训练”的教学观⑴、重视学生的口算、笔算能力的培养计算能力的形成是学生学习数学的基础，本学期，学校加大了这方面的力度，形成一个硬性的规定，教师利用早上晨会时间、课前2分钟的时间或下午自习课的部分时间进行口算、笔算的强化训练，让学生形成技能。

⑵、关于作业批改可以说，一天不批数学作业，学生容易懈怠，教师难以掌握学生当天的学习情况，所以，本学期学校要求教师作业必须及时批改；尽量做到全批全改；并有针对性的全批全改。

通过听课时，顺手翻阅学生的作业本的情况看，我们大部分教师这一方面落实的非常到位，我们教师的敬业精神可见一斑。

3、课堂教学要面向全体学生，保证及格率。

近年来，在县级的数学抽测活动中，我校被抽测班级的平均分和优秀率始终名列前茅，但及格率却始终处于劣势。

本学期，县里也将“保证及格率”作为一个重点事项来，这就要求我们教师在平时的课堂教学中力争要做到“上不封顶，下要保底。

”不放弃任何一个学生，提高考试及格率。

本学期期末，县里抽测的五年级的数学成绩，处了平均分排在全县第二名以外，及格率和优秀率均达到了全县第一名的好成绩。

五、关注毕业班的数学教学工作虽然数学总复习时间紧，任务重，要求高。

但我们六年级的数学教师始终任劳任怨，在复习中紧紧抓住两个阶段的工作，第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练（把目光放在课本上，做好系统复习）；第二阶段：综合运用知识，加强能力的培养（课本以外知识的拓展）。

同时利用双休日免费为差生补课，从而提高班级的及格率，当然，功夫不负有心人，在期末县级的抽测中，每一个班级的成绩均比以前有了大幅度的提高。

六、加强教学常规的检查力度1、关于教案书写⑴、本学期学校规定：写规范教案，提倡写祥案；同本教材教过多遍的教师，可以写简案，但绝对不要出现提纲式或标题式的教案。

期末的常规检查结果可以看出，大部分教师能够按照学校的要求做，教案书写工整，设计意图明确，课后反思具体到位、有深度；但有个别教师始终不尽人意，他们是杨鸿举、姚桂敏、王淑清，希望这三位教师看了“期末常规展评”后，会有一定的反思。

2、关于听课记录本的使用每周听课不少于一节，每节要有评语意见。

大部分教师做得非常好。

七、其他一、月考本学期3月和5月分别进行了两次数学月考，以考促教，每一次月考教师们都认真地做出了质量分析，查漏补缺，为日后的教学确立了目标。

二、数学竞赛为了激发学生爱数学的兴趣，养成学生认真钻研的好习惯，提高学生的竞争意识，增强学生的集体荣誉感。

6月14日下午，学校一次数学竞赛。

1、参赛对象三年级～六年级每班选拔10名数学尖子生参加竞赛。

2、奖项设置每年级按得分评出个人前五名集体奖取年级组的前三名。

4、获奖情况（略）以上就是我对本学期数学教研工作的总结，有不当之处，望领导批评指正。