小学音乐_《木瓜恰恰恰》教学课件设计
小学音乐三年级花城版《木瓜恰恰恰》课件ppt
两个木瓜，只要两毛六！
1 【 声音响亮，成功吸引围观群众】 2 【 内容包括：两个木瓜只要两毛六】
3 【语言简洁明了，朗朗上口】
3
木瓜恰恰恰
版本：花城出版社 年级：三年级下册
4
“恰恰恰”
听到”恰恰恰“时请拍手
再次听到”恰恰恰“时请拍身体任何 一个地方
小组成员面对面，听到”恰恰恰“时 互拍对方的双手
印尼水果 市场
创意空间
碰铃
x- x-
A
B
x ---
铃鼓
碰铃
x- x-
A
27
综合展示
“恰恰恰”
声势衬词，渲染歌曲的气氛，活跃演唱者的情绪，使得歌曲显 得更有趣。
歌曲结构
A
B
A
10
印度尼 西亚
简称印尼，由17508个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，素有“千岛 之国”的美称，全国有100多个民族。由于海岸线漫长，岛上的旅游资源丰富， 在那有大家所熟知的巴厘岛，秀丽的风光让人难忘。印尼还是一个自然资源 丰富的国家，被誉为水果王国，盛产香蕉、芒果、菠萝、木瓜、山竹等热带 水果。
湘艺版音乐五年级上册第5课(歌表演)《木瓜恰恰恰》教案
湘艺版音乐五年级上册第5课（歌表演）《木瓜恰恰恰》教案一. 教材分析《木瓜恰恰恰》是一首富有民族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级上册第五课。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓郁的民族风情，让学生在欣赏和演唱中感受到我国民族音乐的魅力。
歌曲中的“恰恰恰”节奏独特，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，善于模仿和创造。
但同时，部分学生可能对民族音乐有一定的距离感，认为难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏民族音乐《木瓜恰恰恰》，感受其独特的风格和魅力。
2.学会歌曲《木瓜恰恰恰》，掌握“恰恰恰”的节奏。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，掌握“恰恰恰”的节奏。
2.教学难点：理解并感受民族音乐的特色，积极参与歌表演活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受民族音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
3.歌表演教学法：让学生在演唱歌曲的同时，进行身体动作的展示，增强对音乐的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《木瓜恰恰恰》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.教学乐器：打击乐器，如木鱼、铃鼓等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行歌表演活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《木瓜恰恰恰》的歌曲，让学生初步感受民族音乐的风格。
同时，展示歌曲的相关图片，引导学生关注歌曲中的“恰恰恰”节奏。
2.呈现（10分钟）教师详细介绍歌曲《木瓜恰恰恰》，包括歌曲的背景、特点以及民族风情。
引导学生关注歌曲中的节奏、旋律和歌词，感受民族音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点教授“恰恰恰”的节奏。
《木瓜恰恰恰》PPT教学课件
通过练习和演示，加强学生的节奏感和演奏技巧 。
增加音乐欣赏活动
计划增加更多的音乐欣赏活动，引导学生深入欣 赏和理解音乐作品。
与时俱进的展望
探索新的教学方法
计划探索新的教学方法和技术，以更好地适应时代的发展和学 生的需求。
更新教学资源
计划定期更新教学资源，包括教材、软件和在线资源等。
加强与业界合作
02
03
音乐理论
通过PPT展示，向学生介 绍《木瓜恰恰恰》的创作 背景、音乐风格、曲式结 构等理论知识。
演奏技巧
讲解《木瓜恰恰恰》演奏 中使用的乐器、演奏技巧 以及音乐表现方法等。
作品分析
通过对《木瓜恰恰恰》的 曲式、和声、节奏等方面 的分析，帮助学生理解作 品的音乐内涵。
实践教学
听音训练
通过播放《木瓜恰恰恰》 的录音，引导学生进行听 音训练，培养学生对音乐 的感知能力。
演奏实践
组织学生分组或个别演奏 《木瓜恰恰恰》，让学生 在实践中掌握演奏技巧和 音乐表现方法。
创编活动
在掌握《木瓜恰恰恰》的 基础上，引导学生进行创 编活动，培养学生的创作 能力和创新意识。
多媒体教学
PPT演示
通过制作精美的PPT，展示《木 瓜恰恰恰》的音乐、曲谱、演 奏技巧等内容，提高教学效果
。
2023
《木瓜恰恰恰》ppt教学课 件
目录
• 课程介绍 • 教学内容解析 • 教学方法与手段 • 教学成果展示 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌，歌曲节奏明快、旋律优美，适合幼儿欣 赏和演唱。
在幼儿园和小学音乐教育中，《木瓜恰恰恰》都是一首经典的儿歌，能够培养幼 儿的音感和节奏感。
小学音乐《木瓜恰恰恰》优质课件设计
学唱歌曲第二乐 段学唱歌曲第二乐段，
想一想用怎样的声音才能吸引到顾客？
学唱歌曲第三乐 段仔细观察乐谱，说一说第三乐段是第一乐段的完
全重复还是变化重复。
完整演唱歌 曲请同学们随音乐完整演唱歌曲，注意节奏准确，
吐字清晰。
完整演唱歌 曲请同学们随伴奏完整演唱，注意节奏准确，吐字
清晰。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
木 瓜 恰 恰 恰
初步感受歌 曲请同学们听一听，这首歌曲里的人们在做什么？
印尼都盛产哪些水果？
初步感受歌 曲《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚的民歌，里面
的衬词恰恰恰来源于印尼的传统舞蹈恰恰舞。
初步感受歌 曲请同学们带着轻巧，欢快的感觉跟音乐小声学唱
。
学唱歌曲 A 乐段
请同学们试着演唱 A 乐段，注意节奏重音、吐字清 晰，以及“恰恰恰”要唱得轻巧。
湘艺版音乐五年级上册第5课《木瓜恰恰恰》教案
《木瓜恰恰恰》教案一、教学内容：《木瓜恰恰恰》学习。
二、教材分析：《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。
通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。
由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。
歌曲分三段体，大调式。
歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。
三、教学目标：1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、能够创造性地表演说唱歌曲。
四、教学过程：（一）导入新课师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。
这节课我们学习一首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。
（二）学习新歌1、解释叫卖歌。
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。
《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。
（体裁──叫卖歌），恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。
2、听歌曲范唱，激发学习兴趣。
师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受）3、认识歌曲中出现的水果。
师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。
（播放课件）4、找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。
5、用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。
（恰恰恰属于衬词，暂时不读）6、学习曲谱。
教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。
7、教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。
（切分音的地方加以重点练习）8、分小组进行自学。
9、集体跟琴唱。
（要求用热情、欢快的声音去演唱）10、男生唱歌词，女生唱衬词。
11、女生唱歌词，男生唱衬词。
12、教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。
13、欣赏叫卖歌。
师：除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》等等）学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。
（三）用打击乐器给歌曲伴奏师：除了用衬词恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。
1、一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。
小学音乐_小学音乐四年级《木瓜恰恰恰》教学课件设计
一、情境创设：音乐律动
• 听音乐，拍节奏
• 2 ／4 x x x x | x x x | |
二、聆听感受
千岛之国
巴厘岛
甘美兰音乐
三、感受体验
听音乐思考： 1、在什么情况下唱起这首歌？ 2、演唱者的心情是怎样的？ 3、歌曲中唱到了那些水果？
按节奏朗读歌词
｝ 木瓜 芒. 果 香蕉 番石 榴
菠萝 榴. 莲 苹果 和桔 子 赶集 时. 都 挑到 城里 卖
恰恰恰
城里 人. 都 争着 来选 购
有番石榴有菠萝有芒果有香蕉
有榴莲还有苹果 哎快来吧快
来吧快来吧快来吧再不买就卖完了
｝ 木瓜 皮儿薄 个大 味儿 鲜
劳动 后. 吃 一个 就足 够 卖得 又. 是 多么 便宜 呀
恰恰恰
两个 木. 瓜 只要 两毛 六
四、学唱歌曲
学唱乐段（二）
处理难点 音乐知识
难点解决
切分音
64 5
五、表现歌曲
六、拓展延伸
“叫卖歌”
—民间风俗歌曲的一种
它是在“叫卖调”的基础上发展而来 Nhomakorabea.歌曲有的只有一句或半句旋律,有的甚至 没有旋律,只是“吆喝”以招来顾客。
拓展延伸
《卖汤圆》 《卖报歌》
七、编创活动： 赶大集，编歌曲
• 将自己的商品用《木瓜恰恰恰》曲调 编创歌词
苏教版音乐三年级上册《木瓜恰恰恰》课件
讲述这首歌曲的起源，以及它是如何从印度尼西亚流传到世 界各地的。
教学目标
知识目标
让学生了解《木瓜恰恰恰》的创 作背景、音乐特点以及歌曲所表
达的情感。
能力目标
培养学生听、唱、节奏感和音乐表 现力，能够熟练地演唱这首歌曲。
情感目标
通过学习这首歌曲，让学生感受到 印度尼西亚民歌的独特魅力，培养 学生对多元文化的尊重和热爱。
详细描述
通过观察和模仿，让学生了解歌曲中 不同节奏型的特点，以及它们在音乐 中的表现力。同时，通过实践和游戏 ，让学生感受和理解节拍在音乐中的 规律性和重要性。
音符与音高
总结词
认识音符和音高，理解它们在音乐中的意义。
详细描述
通过图示和讲解，让学生了解音符的形状和名称，以及它们在五线谱上的位置。同时，通过听辨和模仿，让学生 感受和理解音高的变化和它们在音乐中的表现力。
苏教版音乐三年级上册 《木瓜恰恰恰》ppt课件
目录
• 课程导入 • 歌曲介绍 • 音乐知识与技能讲解 • 歌曲教学 • 学生互动与展示 • 课程总结与作业布置
01
课程导入
课程背景介绍
印度尼西亚的民歌文化
介绍印度尼西亚的地理位置、民族构成以及其丰富的民歌文 化，特别强调《木瓜恰恰恰》这首歌曲在其中的重要地位。
学生展示
总结词
学生展示可以让学生更好地展示自己的才华和个性，同时也能提高学生的自信心和表达 能力。
详细描述
在课堂教学中，教师可以安排一些时间让学生展示自己的才艺。例如，可以让学生单独 演唱《木瓜恰恰恰》这首歌曲，或者让学生以小组为单位进行舞蹈表演。通过这样的展 示环节，学生可以更好地展现自己的才华和个性，同时也能提高学生的自信心和表达能
音乐教案《木瓜恰恰恰》
音乐教案《木瓜恰恰恰》一、教案背景《木瓜恰恰恰》是一首古巴流行舞曲，曲调欢快动听，易于学习和演唱。
这首音乐可以培养学生的音乐感知、节奏感和动感，同时也可以提升学生对不同文化音乐的了解和欣赏能力。
二、学习目标•培养学生音乐鉴赏和审美能力•学习和掌握《木瓜恰恰恰》的歌词和曲调•发展学生的合作能力和节奏感三、学习内容1. 歌曲《木瓜恰恰恰》介绍《木瓜恰恰恰》是古巴流行舞曲，以其欢快的曲调和动感的舞蹈而闻名。
这首歌曲使用了传统古巴音乐的元素，如呼吸型曲调和复杂的打击乐伴奏，给人一种充满拉丁风情的感觉。
2. 歌词学习请学生朗读和学唱《木瓜恰恰恰》的歌词。
歌词如下：木瓜恰恰恰，恰恰恰，手在腰旁摇摆，腿要跨大步，木瓜恰恰恰。
木瓜恰恰恰，恰恰恰，迈向前方一步，再迈一大步，木瓜恰恰恰。
木瓜恰恰恰，恰恰恰，舞蹈到你心跳，释放所有烦恼，木瓜恰恰恰。
3. 曲调练习请学生按照曲调练习《木瓜恰恰恰》的歌曲。
提示：可以根据学生的音乐基础，分成小组分别练习旋律、节奏和伴奏，然后再进行合奏练习。
四、教学方法1.倾听：老师播放《木瓜恰恰恰》的录音，让学生仔细倾听音乐，感受其中的节奏和韵律。
2.反馈：请学生分享他们对这首音乐的感受和看法，鼓励他们表达个人的想法。
3.学唱：老师可以分行教唱歌词，然后学生跟着老师一起唱。
4.合奏：根据学生音乐基础，组织学生分成小组，分别练习曲调的不同部分，然后进行合奏练习。
5.表演：组织学生在班级或校内进行《木瓜恰恰恰》的表演，展示他们的学习成果。
注意事项：•老师应根据学生的音乐水平和年龄段，适当调整教学内容和难度。
•鼓励学生互相合作，共同完成合奏练习和表演的部分。
五、教学评估1.学生的学唱表现：观察学生在学唱歌词和曲调时的准确度和表现力。
2.合奏表演评估：观察学生在合奏练习和表演时的合作能力和节奏感。
3.学生的反馈：请学生在学习结束后，分享他们对《木瓜恰恰恰》教学过程的感受和收获。
六、教学延伸1.寻找古巴音乐文化资料，与学生一起了解古巴音乐的发展历史和特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
木瓜皮儿薄个大味儿鲜 恰
劳动后吃一个就足够
恰
卖的又是多么便宜呀
恰Байду номын сангаас
两个木瓜就要两毛六
叫卖歌
它是在叫卖调的基础上发展而来的. 叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进 行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的 摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。 例如: 磨剪子来，锵菜刀；换大米来……。
编创练习：
萝卜 黄瓜 白菜 西兰花
番茄 辣椒 冬瓜 和南瓜 赶集时都挑到城里买，
恰 恰 恰
城里人都争着来选购。
有西兰花 有黄瓜 有萝卜 有白菜 有番茄 还有南瓜 嗨 快来吧 快来吧 快来吧 快来吧 再不买就卖完了
番茄个儿大味儿鲜， 劳动后吃一个就足够，卖的又是 多么便宜啊，两个番茄只要八毛六.
九年义务教育小学音乐四年级下
通 行 证
(千岛之国)
首 都：雅 加 达
木瓜 芒果 香蕉 番石榴
菠萝 榴莲 苹果 和桔子
（ 恰
恰
赶集时都挑到城里卖
恰
城里人都争着来选购
）
切分音
64 5
有番石榴，有菠萝，有芒果， 有香蕉，有榴莲还有苹果。 嗨快来吧，快来吧，快来吧， 快来吧，再不买就卖完了。