三年级语文上册第11课孩子考科学家教学设计语文S版
最新S版三年级语文上册 11 孩子考科学家 优质教案
1 孩子考(kǎo )科学家 在英国有一对小兄(xiōng )弟,很喜欢捉虫子玩儿。
2[①这句话作为文章开头有什么作用?]要是抓到了一条虫子,他们心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。
3[②这个比喻句要表达的内容是什么?] 爸爸见他们这样喜欢虫子,就给他们讲著名❶的科学家达尔(ěr )文的故事。
4[③爸爸为什么要给他们兄弟俩讲达尔文的故事?] 爸爸说,达尔文家里有很多很多的虫子。
那些虫子有几只脚、几只眼睛,爱吃什么……达尔文都知道。
5[④介绍达尔文对虫子的喜欢和了解的程度与下文有什么关系?] 兄弟俩可感兴趣了,他们缠着爸爸,非要见见达尔文不可。
6[⑤用“缠”字要表达的内容弟俩的愿望就要实现了。
] 兄弟俩高兴极了。
调皮❷的弟弟眨巴❸着眼睛,在哥哥耳边说了几句悄悄话。
7[⑥这句话从哪些方面对弟弟作了描写,其用意是什么?]哥哥点着头,连声说:“好!好!”[句导读:对弟弟的主意哥哥连声称好,到底是什么好主意呢?文章在此处留下了一个悬念。
]1 ☜2 目中的“孩子”指的是谁,并交代了他们的爱好兴趣。
3 ②这个比喻句生动地表现了他俩对虫子喜欢的程度。
4 ❶著名:有名。
③为了激起兄弟俩对达尔文的兴趣,并暗示兄弟俩向达尔文学习。
5 ④为下文考不住达尔文作了铺垫。
6 ⑤写出了兄弟俩想见达尔文的强烈愿望。
❷调皮:淘气;顽皮。
❸眨巴:多用于口语,指眨眼。
7 ⑥对弟弟的动作、神态作了描写,写出了弟弟的调皮。
段导读:交代了兄弟俩已想好了主意。
第二天清早,兄弟俩拿着竹竿和网兜(dōu),来到树林里,东奔西跑,忙了整整一天,捉了许多虫子。
8[⑦“东奔西跑”“整整一天”说明了什么?]回到家里,他俩悄悄关上房门,忙开了。
[句导读:“悄悄关上房门”说明兄弟俩的工作是保密的,可见为了考住达尔文,兄弟俩的确很用心。
]他们剪下知了❹的翅膀和脚,留下了光9光的身体,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩(gōu)子的蚱蜢(zhà měng)大腿,还有天牛❺的长角须,拿胶(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪样的虫子标(biāo)本。
三年级上册语文教案11孩子考科学家_语文S版
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
1.教育学生以科学家为榜样,从小爱科学,学科学。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
2.学会本课的生字、新词,学习正确使用标点符号。
3.分角色朗读课文,提高理解课文内容的能力。
这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
最新S版三年级语文上册 11 孩子考科学家 优质教案
1.学习本课生字,能规范书写。 2.理解词语的意思,扩展词语。 3.初读课文,了解内容。
生字卡片。
1.读课文题目,质疑。读了课文题目,你有什么疑问吗? (1)科学家是谁?
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出了达尔文高尚的人格。
兄弟俩可得意啦!心里说:达尔文爷爷让我们考住了。[
“得意”一词说明了什么?] 达尔文的问话意
“你们留意没有,”达尔文问,“在捕捉的时候,它会不会叫哇?”[ 在说明什么?] “会叫,会叫, (qū) 么?] ,叫得可好听呢!”[ “
”是蟋蟀的叫声,叫声说明了什
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⑨为了引起达尔文看虫子的好奇心。
❻逮:捉,此处读 dǎi。
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⑩表现了达尔文的谦虚、好学。 说明兄弟俩的计策已得到顺利实施,表现了兄弟俩高兴的样子。 说明达尔文已认出这只“虫子”不是真正的虫子。 说明达尔文已经明白是怎么回事了,但他想逗逗两个孩子,看看这两个孩子到底想玩儿什么把戏。 说明兄弟俩真以为达尔文被他们考住了。 重点句解析:达尔文想通过问问题的形式让兄弟俩露出破绽,而不亲自点破,保护了孩子的自尊心,也显
这时候,达尔文再也忍(rěn)不住了,笑了起来,说:“那就把它称做‘叫虫’吧。” [ 真的是“叫虫”吗?]接着,达尔文指指他俩的鼻子,笑着说:“你们这两只有趣的小‘叫 达尔文为什么“笑”?]13
虫’!”[
这下子,全家人都笑了起来。[句导读:达尔文的话很委婉地揭穿了兄弟俩的小把戏,全 家人都听明白是怎么回事了,所以都笑了起来。]兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了。 段导读:写了达尔文用风趣的语言识破了兄弟俩的把戏。说明了达尔文的见多识广,这也 是“兄弟俩对达尔文爷爷更尊敬了”的原因。 第三部分(第 8~17 自然段):生动形象地写出了兄弟俩是怎样考达尔文的,是事情发展的 经过和结果。
三年级上册语文上册教案孩子考科学家 语文S版
第 1 页《孩子考科学家》教案【教学目标】1.会认“兄、尔、兜、钩、胶、粘、标、鬼、匣、揭、忍”11个生字，会写“兄、尔、兜、钩、胶、粘、考、抓、著、揭、忍、”10个生字。
2.能有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3.理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。
【教学重点】理解课文内容，弄清楚两兄弟是怎样考达尔文的。
【教学难点】理解达尔文为什么称兄弟俩为“小虫”；理解兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）激情导入1. 教师板书：科学家。
提问：科学家是怎样的人？（出示图片）学生回答预设：科学家是对世界做出贡献的人，是某一方面的权威。
2.板书并齐读课题。
4.读了课题，你有什么疑问？教师归纳：“孩子”是谁？“科学家”是谁？为什么考科学家？怎样考科学家？（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读兄xiōng弟达尔ěr文网兜dōu 小钩gōu 粘zhān成第 2 页胶jiāo水标biāo本鬼guǐ脸匣xiá子揭jiē开忍rěn住（2）我会写兄、尔、兜、钩、胶、粘、考、抓、著、揭、4.学生观察生字的写法，相互交流。
“考”的下半部分不要多加一笔横。
“抓”的右半部分不要写成“瓜”。
“著”的下半部分不要写成“看”。
5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
（三）品读课文，读中感悟在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
◆理清层次，解答问题1.读一读（1--4段）想一想这是怎样的一对小兄弟？（1）喜欢动物的小兄弟。
（2）喜欢科学的小兄弟。
2.从哪里可以看出来的？（1）出示句子：很喜欢捉虫子玩儿。
语文S版三年级上册《三单元 11 孩子考科学家》精品教案_20
《孩子考科学家》教学设计（第二课时）教学目标：1.理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。
2.有感情地朗读课文。
分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
教学重点:弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
教学难点：理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教学准备：多媒体课件教学过程：一.导入我们大家已经初步学习了《孩子考科学家》这篇课文，知道了英国的兄弟俩非缠着爸爸要见到达尔文不可。
这一天爸爸告诉他们达尔文爷爷要到家里来做客了，他们做了些什么呢？二.学习课文5---7自然段，了解兄弟俩考前的准备工作。
（课件出示）自由朗读课文5---7自然段，用横线画出兄弟俩为考试做准备工作的句子，想一想你知道了什么？学习反馈：1.指名读画出的句子。
2.说一说你知道了什么？3.课件出示拼出的虫子：①用哪个词语形容它最合适？②说一说“怪模怪样”的意思4.（课件出示）兄弟俩高兴极了。
调皮的弟弟眨巴着眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。
哥哥点着头连声说“好！好！”①猜一猜：弟弟说的悄悄话是什么？②“悄悄话”后面为什么要用句号？三.学习课文8---17自然段，了解兄弟俩考达尔文的过程与结果过渡：兄弟俩为考试达尔文煞费苦心地做好了准备，过了几天达尔文爷爷终于来了，他们俩是怎样考试达尔文的？我们一起去看看。
（课件出示）默读课文8---17自然段，想一想：兄弟俩是怎样考试达尔文的？结果怎样？事后他们为什么对达尔文更尊敬了？学习反馈：1.说一说兄弟俩是怎样考试达尔文的。
2.考试结果怎样？你是怎么知道的？（课件出示）这时候，达尔文再也忍不住了，笑了起来，说：“那就把它称做‘叫虫’吧。
”接着，达尔文指指他俩的鼻子，笑着说：“你们这两只有趣的小‘叫虫’！”①说出两个“叫虫”分别是什么意思②通过描写语言、动作、神态的句子体会达尔文的风趣幽默和爱护孩子，并有感情的朗读出来。
③有感情朗读其它表现人物特点的句子。
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1孩子考(kǎo)科学家英国有一对小兄(xiōng)弟,很喜欢捉虫子玩儿。
2[①这句话作为文章开头有什么作用?]要是抓到了一条虫子,他们心里就甜滋滋的,像吃了蜜糖似的。
3[②这个比喻句要表达的内容是什么?]爸见他们这样喜欢虫子,就给他们讲著名❶的科学家达尔(ěr)文的故事。
4[③爸爸为什么要给他们兄弟俩讲达尔文的故事?]爸说,达尔文家里有很多很多的虫子。
那些虫子有几只脚、几只眼睛,爱吃什么……达尔文都知道。
5[④介绍达尔文对虫子的喜欢和了解的程度与下文有什么关系?]弟俩可感兴趣了,他们缠着爸爸,非要见见达尔文不可。
6[⑤用“缠”字要表达的内容是什么?]第一部分(第1~4自然段):介绍事情发生的原因,兄弟俩为什么非要见达尔文。
1☜2①交代了题目中的“孩子”指的是谁,并交代了他们的爱好兴趣。
3②这个比喻句生动地表现了他俩对虫子喜欢的程度。
4❶著名:有名。
③为了激起兄弟俩对达尔文的兴趣,并暗示兄弟俩向达尔文学习。
5④为下文考不住达尔文作了铺垫。
6⑤写出了兄弟俩想见达尔文的强烈愿望。
❷调皮:淘气;顽皮。
❸眨巴:多用于口语,指眨眼。
一天,爸爸告诉他们,过些日子,达尔文爷爷要来家里做客。
[句导读:承接上文,说明兄弟俩的愿望就要实现了。
]弟俩高兴极了。
调皮❷的弟弟眨巴❸着眼睛,在哥哥耳边说了几句悄悄话。
7[⑥这句话从哪些方面对弟弟作了描写,其用意是什么?]哥哥点着头,连声说:“好!好!”[句导读:对弟弟的主意哥哥连声称好,到底是什么好主意呢?文章在此处留下了一个悬念。
]段导读:交代了兄弟俩已想好了主意。
二天清早,兄弟俩拿着竹竿和网兜(dōu),来到树林里,东奔西跑,忙了整整一天,捉了许多虫子。
8[⑦“东奔西跑”“整整一天”说明了什么?]回到家里,他俩悄悄关上房门,忙开了。
[句导读:“悄悄关上房门”说明兄弟俩的工作是保密的,可见为了考住达尔文,兄弟俩的确很用心。
]他们剪下知了❹的翅膀和脚,留下了光9光的身体,用花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩(gōu)子的蚱蜢(zhàměng)大腿,还有天牛❺的长角须,拿胶(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪样的虫子标(biāo)本。
语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案
语文S三年级语文上册孩子考科学家学习教案一、教学内容本节课选自三年级语文上册教材，具体章节为《孩子考科学家》。
内容详细讲述了孩子们对科学家日常工作的好奇心和探究过程，通过有趣的故事情节，向学生展示科学家的严谨态度和探索精神。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生提出问题、解决问题的能力，激发学生的创新思维和探究精神。
3. 情感目标：让学生认识到科学的重要性，培养对科学的热爱和尊重。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
难点：引导学生从故事中体会到科学家的探究精神，激发学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示科学家工作的图片，引发学生对科学家工作的好奇心，导入新课。
2. 新课内容：带领学生阅读课文，讲解生字词，分析课文内容，让学生理解孩子考科学家的故事情节。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生进行思考，培养学生的阅读理解能力。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关练习题，巩固所学内容。
5. 小组讨论：分组讨论科学家是如何解决问题的，引导学生体会科学家的探究精神。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《孩子考科学家》2. 主要内容：课文生字词、故事情节、科学家探究精神3. 结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
1) 孩子们为什么要考科学家？2) 科学家是如何解答孩子们的疑问的？3) 你从故事中学到了什么？2. 答案：a. 生字词：略b. 问题答案：1) 孩子们考科学家是因为他们对科学家的工作感到好奇。
2) 科学家通过耐心解答、举例说明等方式，回答了孩子们的疑问。
3) 从故事中学到了要敢于提问、勇于探索，同时也要尊重科学家的辛勤工作。
语文版：小学三年级上册语文第11课《孩子考科学家》教案
语文版：小学三年级上册语文第11课《孩子考科学家》教案【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
以下是作者整理的（语文版：小学三年级上册语文第11课《孩子考科学家》教案），期望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、读通课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗诵课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
教具准备：生字词卡片、达乐文的有关资料教学课时：2课时第一课时教学进程：一、揭题质疑，导入新课1、教师开门见山，揭示课题。
（1）今天我们学习第11课————孩子考科学家。
（2）板书课题，齐读，认识生字2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（1）学生自由质疑（2）教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，认识各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗诵课文。
三、整体感知，理清文章脉络1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分3、学生独立给课文分段4、分明名反馈，评议。
四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因1、质疑：孩子为何要考科学家呢？2、学生默读课文第一部分3、指名反馈，交换、评议，认识兄弟俩与达乐文（1）小兄弟俩很爱好捉虫子玩（2）爸爸讲科学家达乐文的故事（3）兄弟俩对达乐文很感爱好，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
五、总结课堂，鼓励浏览与查找资料1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个的科学家，知道许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
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孩子考科学家
教学目标
1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
3.情感态度与价值观：使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。
教学重难点
弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的；理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教具准备
生字词卡片、达乐文的有关资料。
教学课时
2课时。
第一课时
一、揭题质疑，导入新课
1．教师开门见山，揭示课题。
（1）今天我们学习第11课------孩子考科学家。
（2）板书课题，齐读，认识生字。
2．引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？
（1）学生自由质疑。
（2）教师梳理问题，加以板书。
3．教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文
1．教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2．引导感受知故事中的人物。
3．学生自由读文。
4．分段指名读课文。
5．评议，纠错正音。
6．结合评议，认识各自然段中的生字词。
7．回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络
1．说说这篇课文主要写了一个什么故事？
2．教师给提示，引导学生将课文分成三个部分。
3．学生独立给课文分段。
4．分明名反馈，评议。
四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因
1．质疑：孩子为什么要考科学家呢？
2．学生默读课文第一部分。
3．指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文。
（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩。
（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事。
（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文是否真像爸爸说的那
样有学问。
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1．教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2．学生齐读课文第1至4自然段。
3．鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。
六、结束课堂，布置作业
1．书写本课生字。
2．查找资料，了解达尔文。
第二课时
一、复习导入
1．听写本课生字组成的新词。
2．说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？
3．学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们继续学习课文。
二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作
1．学生默读课文第二部分。
2．教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？
3．指名反馈。
4．学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气。
5．引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？
6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？
7．学生练习有感情地朗读课文第7自然段。
三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果
1．教师导言？过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文的？
2．指名分角色朗读课文第8~17自然段。
3．用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会。
4．教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？
5．学生装再次有感情地分角色读课文第8至17自然段。
6．议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？
四、总结课堂，布置作业
1．教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
2．结束课堂，布置作业。
（1）把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。
（2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流。