听谭老师课后的评论
课后评价老师的评语
课后评价老师的评语一、老师的教学态度和风格1. 这位老师上课认真负责，态度非常端正，一丝不苟地讲解每个知识点。
2. 老师授课时语速适中，清晰明了，让我能够很好地理解和吸收知识。
3. 这位老师讲课风格独特，经常用生动的例子和实际应用来解释抽象的概念，让我们更易理解。
4. 老师在课堂上非常耐心，对于我们的问题总是能够耐心解答，让我们感受到了他的关心和支持。
5. 这位老师注重培养学生的思考能力，经常提出一些启发性的问题，激发我们的学习兴趣和思维能力。
二、教学内容和方法1. 老师的教学内容设计合理，结构清晰，层次分明，让我们在学习过程中不容易迷失方向。
2. 老师采用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，使课堂更加丰富多彩，提高了我们的学习积极性。
3. 这位老师善于运用多媒体教学手段，通过图片、视频等辅助材料，使抽象的概念更加具体形象，让我们更易理解。
4. 老师经常组织小组活动和课堂互动，让我们能够更好地与同学们交流和合作，提高了我们的学习效果。
5. 这位老师注重培养我们的实际操作能力，经常安排实践任务和项目，让我们能够将理论知识应用到实际中去。
三、老师的评价和反馈1. 老师对我们的作业和考试成绩进行了及时评价和反馈，指出了我们的不足和问题，并给出了改进意见，帮助我们提高。
2. 老师注重鼓励和肯定我们的努力和进步，激发了我们的学习动力，让我们更加有信心面对挑战。
3. 这位老师在评价中非常客观公正，不偏袒任何人，对每个学生都一视同仁，让我们感受到了公平和公正的教育环境。
4. 老师的评价和反馈具有针对性和实用性，能够帮助我们找到自己的问题和不足，并给出具体的改进方向和方法。
四、老师的人格魅力和教育情怀1. 这位老师为人师表，严谨认真，待人和蔼可亲，给我们树立了一个很好的榜样。
2. 老师对待每一个学生都很关心，倾听我们的困惑和问题，给予我们及时的支持和帮助。
3. 这位老师有较高的教育情怀，关心学生的综合发展，注重培养我们的思想品德和社会责任感。
谭老师知识点总结
谭老师知识点总结在我们的学习生涯中，老师们扮演着非常重要的角色。
而在我读书的这些年里，谭老师是我最尊敬的一位老师。
她不仅教会了我很多知识，还给我留下了非常深刻的印象。
因此，我想在这里对谭老师的知识点进行一个总结，希望能够对以后的学习有所帮助。
首先，谭老师在教学上非常注重基础知识的打好。
她认为，只有打好基础，才能站得更高。
因此，她会在每个知识点上给我们一些例题，让我们熟练掌握这些知识点。
在她的课堂中，我们不会觉得枯燥，因为她总是用生动有趣的例子来讲解知识点，让我们能够轻松的理解。
在她的帮助下，我的数学基础水平有了非常大的提高，这也让我对学习产生了更大的兴趣。
其次，谭老师在教学上非常严谨。
她会对每一个知识点进行详细的讲解，并且让我们做一些相关的练习题，让我们能够加深对知识点的理解。
在她的课堂上，我学到了很多学科知识之外的东西，比如如何去解决问题，如何把握学习的方法。
她总是鼓励我们多多思考，不要轻言放弃，这让我养成了一个坚韧的品质，不断地迎接挑战。
再次，谭老师在教学上非常注重学生的个性化发展。
她知道每个学生都有自己独特的学习方式和特点，所以在教学中她总会设法找到最适合学生的学习方法。
她会引导我们去培养我们的自学能力，她总是告诉我们“学无止境，师带真传”，让我们知道应该主动去学习，不断地提高自己的学习能力。
最后，谭老师在教学上注重知识的实际应用。
她总是会通过一些实际的例子来说明知识点的应用场景，这样可以使我们更容易的理解知识点，不仅仅是死记硬背。
同时，她也会鼓励我们多参加一些实践活动，锻炼自己解决问题的能力。
这种教学方法让我们不再对知识感到恐惧，而是变得兴奋和充满期待。
总而言之，谭老师的教学方法确实对我有很大的帮助。
通过她的教导，我不仅学到了很多知识，更重要的是她培养了我的学习能力和解决问题的能力。
我相信，在未来的学习生涯中，我会将谭老师的教导牢记在心，不断提高自己的学习能力，实现自己的人生目标。
希望每个学生都能有一个像谭老师一样的好老师，让我们一同成长，不断进步。
高效教学的心理技术谭顶良收获与反思
高效教学的心理技术谭顶良收获与反思
以下是我整理的有关于高效教学的心理技术谭顶良收获与反思，仅供参考：
谭教授曾任江苏省心理学会理事长，是发展与教育心理学博士学位点创始人、江苏省政府重点学科“发展与教育心理学”首席学科带头人。
谭教授主要从事学习心理与教学策略、学习风格与因材施教、积极心理品质培养等领域的教学与研究，开辟了教育心理学研究的新领域，为因材施教和素质教育的深化提供了新的途径。
讲座中，谭教授主要从研究学生学习、研究教学策略、研究考试命题等三个方面展开论述，为大家传授了“高效教学的心理技术”。
谭教授认为，每个学生解决问题的风格不同，教师要研究学生的知觉风格，针对不同的学生因材施教。
如果学生的理性水平低，则采用严密的结构组织教学，以引导学生深入思考；如果学生的理性水平高，则采用松散的结构组织教学，给学生留有思考的自由空间。
谭教授主张教学刺激应该符合感知规律，要从强度律、差异律、活动律、组合律等角度进行教学设计，分析了愉快教学的生理机制，可以采用缩略法、谐音法、图像法等策略提高教学效率。
谭教授还鼓励老师们不仅要研究学生怎么学，也要研究自己怎么教，更要积极研究考试命题，善于总结出重要的教学内容，以便有效提升教学效果。
谭教授的讲座生动、幽默、风趣，从心理学的视野给我们解读了如何实现高效教学。
他的报告既有高度的理论介绍，也有丰富的教学案例论证，深入浅出地为我们剖析了学生的心理特征和发展规律，并有针对性地提出对应策略，引导老师如何提升课堂教学水平，有助于我校课堂教学改革的进一步深化。
对老师课程的评语
对老师课程的评语对老师课程的评语11、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！=4、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
5、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
6、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
7、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
8、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。
我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。
感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。
9、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的'表达出来。
讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
10、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。
所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。
11、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。
12、李老师治学严谨，对学生严格要求。
课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。
谭志奇听评课反思
在反思中成长谭志奇听评课反思本学期在区教研室的组织下，在校教研室的倡议下，听评课活动进行得如火如荼，从校内走到了校外。
虽然这次我不参加讲课，但我还是抱着学习的态度，怀着十分的激情，本着交流探讨的精神参加了听评课活动。
同时也用心组织了区级初三英语中考研讨课活动，通过活动，学到了许多，同时在课堂教学方面获得了很多启发。
最值得敬佩的是同行们对待每次讲课的认真态度，经过精心的准备，同行们的课各显特色、各有千秋。
1、十九中贺爱香老师和十五中刘赛君老师的课活动设计新颖，层层递进，活而不乱，课堂充分体现了以学生为主体，调动了学生学习的积极性达到了符合孩子们心理特点的效果。
课改理念贯彻到位，先学后教，已学论教。
2、十五中刘屛菲老师从学生的实际出发，立足基础，立足能力培养，给我们上了一堂巧用拼读规则教词汇。
在导入部分通过复习旧单词引出新单词，以旧带新，水到渠成。
对于较难词汇老师一个一个问题逐一提出，再逐一解决，层层递进，步步深入，利用拼读法、情景再现法、归类法、联想法、单词前缀后缀等各种招数把课文内不好学的较难记的词汇顺其自然地化解了。
3、十九中彭东方老师给全区带来了一堂以“话题式复习模式”的初三研讨课，彭老师的这课堂环节紧凑明了，环环相扣，从词--句--章都以话题为主线，通过整合同类话题构建知识网络，并围绕话题进行听说读写等系列的复习活动，其目的是使不同水平的学生稳步提高英语的学习与实践水平，提高复习效率。
且话题有机地把知识整合在一起，这样不仅提高中考复习效率，而且有助于学生从整体上复习，有利用建立知识结构和学习能力的发展。
她的课激发了学生全面参与英语学习的兴趣。
无疑是一堂高效率的初三复习课，也给了我们很好的启示。
4、xxx老师的课让我有很踏实的感觉，一看黑板上所摆出的题目就知道老师是精心备了课，她能将同一知识点有效的整合，课堂上学生先学后教，总结出知识点，关键在于能紧扣考试大纲，对中考考标研究透彻。
虽说是普通班的课，但她对于本次讲课的认真态度不亚于任何一个人。
谭佳佳听课学习心得体会
听课学习心得体会2018年11月1日，我校全体语文教师到平原县第一实验小学学校去听课学习。
我听了三节语文课，真的是感受颇深，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。
出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。
现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、收获1、真实——课堂教学应该追求的境界在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕在上课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在上课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。
听了三位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如三年级的《大自然的声音》，在她的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。
其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，2、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。
所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。
3、三维目标的整合——课堂教学的更高要求所谓的“三维目标”就是：“知识与能力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”。
4、亮点——让课堂教学生辉的装饰品能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课。
谈谈你对黄金比的收获与体会
谈谈你对黄金比的收获与体会“黄金比”上热门是因为出现在去年的高考试卷中，之后，我在教学比值时，也对黄金比做了分析，给学生们做了展示，只是都是非常肤浅的。
但是今天听了谭老师的课后，我才知道原来黄金比还可以当作一整节课给大家讲解，可以那么深入，可以那么有趣。
本节课的开始，我们听从老师的设计，看了美女，看了帅哥，只知道美女很美，却说不出美在哪儿。
谭老师善于启发，“你认为他们的美可以怎样表达”，在学生们的思考过程中给大家指引方向，真正的做到了课堂教学的引导者，学生这个主体在她一步步的引导下慢慢的探究出比值为0.618，计算结果都是接近0.618，到此为止，我认为课程已接近尾声了，直接点明这就是黄金比，但是，谭老师却并没有直观的给大家一个干巴巴的名字，“这究竟是一种巧合呢，还是蕴藏着我们所不知道的某种规律呢？”接着继续来探究大千世界中美好的事物，我们发现蝴蝶的翅膀宽度和张开的长度的比值，老虎的头身比值，向日葵的花蕊排列的比值，叶子的梗和叶子面的比值，都存在一个0.618的关系。
把一个物体分成两个部分，较短部分与较长部分的比或者较长部分和整体长度的比值大约在0.618，我们就把这个比值叫做黄金比。
我也见识到了谭老师的博学，黄金周，黄金时段，黄金时间……，娓娓道来，头头是道，我也记住了尺有所短，寸有所长。
一个老师，不单单是传授给大家数学知识，更多的是教给学生们探索世界的能力，以及正确的价值观人生观（人生不必太完美，天生我材必有用）。
谭老师的课，简直就是一顿“满汉全席”，既收获了数学知识，又收获了生活常识。
要用眼观察，更要用心观察。
在今后的教学过程中，我要不断学习，提高自己的教学能力，更要认真钻研教材，设计合适的教学方法，因为：适合学生们的教学方法，就是好的教学方法，让学生们喜欢上数学，乐于思考，敢于猜测，勇于探索。
“要想台上毫不费力，就要台下十个努力。
”将前一步踏实走好，再迈下一脚。
教会我的孩子们：用数学的眼光看世界，用数学的语言来表达世界，用数学的思维来思考世界。
听课课后评语
听课课后评语1. 本次课程内容丰富，涵盖了许多有关主题的重要知识点。
老师的讲解非常清晰易懂，能够帮助我更好地理解这些概念。
2. 通过这堂课，我对主题有了更深入的了解。
老师通过举例和实际应用的方式，使得抽象的概念变得具体而有趣。
3. 在课堂上，老师提出了一系列问题，引导我们思考和讨论。
这些问题帮助我更好地理解主题，并激发了我的思考能力。
4. 本次课程的互动环节非常有趣，让我积极参与到课堂讨论中。
通过和同学们的交流，我不仅加深了对主题的理解，还学到了一些新的观点。
5. 老师在课堂上使用了一些案例分析，帮助我们将理论知识与实际问题相结合。
这种教学方法非常有效，使得学习更加生动有趣。
6. 课堂上，老师讲解了一些与主题相关的最新研究成果。
这些内容不仅丰富了我的知识储备，还让我对未来的发展充满期待。
7. 通过这堂课，我对主题的重要性有了更深刻的认识。
老师通过举例和讲解，让我明白了主题的应用范围和影响力。
8. 课程中，老师提供了一些学习资源和参考资料，使得我们能够进一步拓展自己的知识面。
这些资源非常有帮助，让我能够更好地学习和掌握主题。
9. 通过这堂课，我学到了一些实用的技巧和方法，可以在实际应用中更好地运用主题。
老师的讲解非常详细，让我能够轻松理解和掌握这些技巧。
10. 课堂上，老师引导我们进行了一些实践操作，让我们亲自动手去实践和应用主题。
这种实践性的学习方式非常有帮助，让我更好地理解和掌握了主题。
这堂课让我受益匪浅。
通过老师的讲解和引导，我对主题有了更深入的了解，并学到了一些实用的技巧和方法。
我相信这些知识将对我的学习和工作产生积极的影响。
期待下一次的课程！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听谭世忠老师教学课后的评论
民主、和谐、高效的课堂教学是每一位教师梦寐以求的期待。
教学有法，教无定法。
所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，而教学效益应取决于课程目标的达成度，即学生在知识与技能、过程与方法、态度情感和价值观的培养方面，收益愈大，则课堂效率愈好。
高效课堂，它是对课堂不断优化的一个过程，也是一个让所有教师永远追求的目标。
通过对谭老师的高效课堂教学视频的学习，感触颇深。
现就这节课做以下简要评述。
1.通过复习上节课的内容导入新课，直接明了，针对性强。
2.真正体现出学生主体和教师主导。
本节课谭老师引导学生自主探究，让学生积极参与到教学活动之中,而对观察到的实验现象,在师生的共同讨论之中,逐步对现象进行分析,深入到本质,教学效果明显。
3.课前做好充分准备，充分发挥导学案的作用。
每个学生手中都有一张导学案，这说明老师准备充分，也便于学生自觉辅导，教学内容充实。
4.王老师教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
5.在课堂教学中，谭老师慈祥的笑容、亲切的提问和期待，自然而然就会产生良好的师生情感，创造出一种开放、民主、自由、多元的课堂氛围，既给学生提供主动合作交流探究的时间，又给学生提供愉快的自主发展的空间。
总之，课堂是我们教学的主阵地，提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。
在以后的生物教学中，我要向谭老师学习，争取把我的课堂也打造成高效课堂。