部编版小学道德与法治5建立良好的公共秩序 第一课时教案
5《建立良好的公共秩序》第一课时(教学设计)部编版道德与法治五年级下册
*保护环境，养成良好的环保习惯，参与环保公益活动。
*文明使用网络，不传播不良信息，不参与网络暴力等行为。
*积极参与公共秩序的维护，如参与志愿者活动、举报违法现象等。
课后拓展
1.拓展内容：
阅读材料：
-《城市公共秩序的维护与管理》
-《公共场所文明行为指南》
-《交通安全教育读本》
学情分析
五年级的学生已经具有一定的社会认知和生活经验，对于公共秩序有一定的了解。但在深度和广度上还需要拓展和提升。学生在道德与法治课程中已经学习了个人与社会的关系，规则与秩序的重要性，为本节课的学习打下了基础。
学生在知识方面，对于公共秩序的概念和重要性有一定的认识，但对其种类和表现形式了解不多，对于如何维护公共秩序还缺乏系统的认识。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在教师的引导下，才能将已有知识运用到实际问题中。在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和合作精神，但部分学生存在一定的依赖心理，需要教师鼓励自主学习。
鼓励学生分享学习公共秩序的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的公共秩序的相关内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的公共秩序内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
④公共秩序的种类和表现形式：
-交通秩序：遵守交通规则、文明驾驶等。
-公共场所秩序：遵守公共场合的规章制度、保持环境卫生等。
-网络秩序：文明使用网络、不传播不良信息等。
-生态环境秩序：保护环境、参与环保公益活动等。
部编版小学道德与法治《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计
材料二：重庆公交车坠江：你错过了一站，14人错过了一生
材料三：跳广场舞声太大，老年人与住户起冲突一片混乱，120现场待命
总结：不守秩序的后果：如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
总结：公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
板书
1、不守秩序的后果
2、为什么要遵守公共秩序
3、做文明中国人
统编版道德与法治五年级下册
第五课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计
课题
《建立良好的公共秩序》第一课时
单元
二
学科
道德与法治
年级
五
学习
目标
知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。
能力目标：能够自觉遵守公共秩序。
情感态度价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。
重点
认识公共秩序的重要性
分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球。
感悟：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。
视频《应急车道等于生命通道》
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。
填写表格 见课件
问：想一想，有了这些公共标志的提醒，是不是人们就都会自觉维护或遵守公共秩序了？
——公共标志仅仅是起到提醒人们自觉维护和遵守公共秩序的作用，公共标志本身是没有任何强制力的，公共秩序是否遵守还在于人们本身，所以在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
过渡：生活中有些现象不仅让人感觉不舒服，而且破坏了文明和谐的公共生活。
最新部编版小学五年级下册道德与法治 5 建立良好的公共秩序 第一课时 公共生活需要秩序 精品教案
部编版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教学设计如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
2.有序生活更美丽有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。
活动园——秩序小实验⏹看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球,并说出你的理由。
提示：（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。
（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
播放视频——不占用应急车道为生命让行活动园学习单——公共标志我来认PPT表格展示，完成表格。
⏹想一想,有了公共标志的提醒,是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?提示：不是。
有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。
播放视频——公共秩序要遵守文明礼让好风尚小结：3.公共生活我会做公共生活中,每个人都要注意自己的言谈举止,每个人都应该养成文明习惯。
分组讨论观看视频思考交流讨论交流观看视频感悟共生活需要公共秩序的必要性进一步认识秩序的重要性认识公共标志，提升学生遵守秩序的能力认识到公共秩序需要人们共同自觉遵守培养学生遵1. 读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点：教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?教学准备：PPT教学课时：2课时.第二课时一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。
好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。
报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。
统编版道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》第1课时说课稿
统编版道德与法治第 5 课《建立良好的公共秩序》第1课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》第5课《建立良好的公共秩序》第1课时，主要让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
本节课的内容与学生的生活息息相关，旨在培养学生遵守公共秩序的意识和行为。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考公共秩序与个人行为的关系，从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析学生在进入课堂前，对公共秩序有一定的认知，但缺乏系统性和深入的理解。
他们在日常生活中可能遇到过因公共秩序混乱而带来的不便，但未必能明确认识到公共秩序的重要性。
此外，学生个体差异较大，部分学生可能存在违反公共秩序的行为。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平和个体差异，引导学生从实际案例中认识公共秩序，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生遵守公共秩序的意识和行为。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，提高他们的道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点：公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
2.难点：引导学生从实际案例中认识公共秩序，提高他们的道德素养。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟公共场合，让学生亲身感受公共秩序的重要性。
2.案例分析：选取与学生生活密切相关的案例，引导学生讨论、思考公共秩序与个人行为的关系。
3.小组讨论：分组讨论，让学生发表自己对公共秩序的看法，培养他们的团队协作能力。
4.师生互动：教师提问，学生回答，激发学生的思维，引导学生正确认识公共秩序。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在校园内的公共秩序问题为切入点，引发学生对公共秩序的思考。
2.新课导入：介绍公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
3.案例分析：分析与学生生活密切相关的案例，让学生深入理解公共秩序。
5《建立良好的公共秩序》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册
《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第5课课时安排：2课时教学目标:1、知识目标：了解公共秩序的含义，知道如何在公共场所中遵守规则、尊重他人、爱护环境。
2、能力目标：培养学生遵守公共秩序的意识和能力，提高学生的公民素质和社会责任感。
教学重点:1、公共秩序的含义和重要性。
2、在公共场所中遵守规则、尊重他人、爱护环境的方式和方法。
教学难点:1、如何让学生自觉遵守公共秩序。
2、如何培养学生的公民素质和社会责任感。
课前准备:1、准备教学材料：教案、PPT等。
2、检查教具设备是否齐全：黑板、粉笔、橡皮、投影仪等。
3、了解学生学情：了解学生对公共秩序的认识程度，以及他们在公共场所中的行为表现等。
学情背景:本节课的学生为小学生，年龄在10-11岁之间。
他们的认知和行为能力正在不断发展和成长，但是对于公共秩序的认知和理解仍然存在模糊和不全面的情况。
因此，需要通过本节课的教学，让他们更加深入地了解公共秩序的含义和重要性，以及如何在公共场所中遵守规则、尊重他人、爱护环境。
教材分析:本节课的是关于公共秩序的教学内容。
通过教学，学生可以了解公共秩序的含义和重要性，以及在公共场所中遵守规则、尊重他人、爱护环境的方式和方法。
教材中的案例和实例能够帮助学生更加深入地理解公共秩序的概念和实际应用。
教学过程:一、导入（5分钟）老师：同学们，大家好！今天我们要学习的主题是建立良好的公共秩序。
首先，我想请大家思考一下，在你们日常生活中，你们经常在哪些公共场所活动呢？学生回答：人行道、公园、商场、车站等等。
老师：非常好，那么在这些公共场所，你们是否遇到过一些不文明的行为呢？比如说，有人随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗等等。
学生回答：有的。
老师：这些不文明的行为对我们的生活有什么影响呢？请大家思考一下。
【设计意图】通过提问启发学生思考，引起学生对公共场所不文明行为的关注，引导学生成为一个有意识、有责任心的公民。
人教部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》教案
人教部编版小学五年级道德与法治下册《5 建立良好的公共秩序》教案教学目标：1. 知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2. 明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3. 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。
今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。
另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识1. 出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。
部编版小学道德与法治第5课建立良好的公共秩序第1课时教案
第 5 课建立良好的公共秩序教学目标1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重难点教学重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
教学难点:学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集身边的规则、秩序教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入1.脑体操：如果世界上没有秩序会怎样？2.师：如果世界上没有秩序，那就会一片混乱，人们乘车不排队，过马路不走斑马线，汽车不等红绿灯，你争我抢，买东西没有了先来后到，一切都会乱套。
因此，世界上必须要有秩序，而且还要有良好的秩序，这样，社会才会和谐，人民才会幸福。
今天，我们就来探究建立良好的公共秩序。
3.揭示课题：5.建立良好的公共秩序二、探究新知活动一：公共生活需要秩序（一）公共生活秩序单1.思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？（1）学生自由交流。
（2）全班集体汇报。
（3）师小结：公共场所是人们共同生活的地方，它们都有自己的秩序。
比如：图书馆的秩序就是安静、看完书后把书工整地放回原位。
我们在学校上下楼梯时，靠右行就是秩序。
2.公共生活秩序单（1）师出示“公共生活秩序单”（2）学生在小组内交流完成“公共生活秩序单”（3）各小组将完成情况在全班交流汇报。
3.分析一下同学们的秩序单有什么其同之处。
设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。
4.师小结：公共生活需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
（二）秩序的重要性1.以小组为单位做实验：秩序小实验找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
五年级道德与法治下册5《建立良好的公共秩序》教案
五年级道德与法治下册5《建立良好的公共秩序》教案2020年春季，五年级道德与法治下册，第一课时：建立良好的公共秩序。
教学目标：1.知道公共生活需要良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，了解不同公共标志在相应场所的应用。
3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学过程：导入环节：在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都不遵守公共秩序闯红灯，那么一天又会发生多少车祸呢？如果所有人都不遵守公共秩序，那么这个社会会变成什么样子呢？新课环节：活动一：文明行为大讨论1.学生分享在公共场合见到的令他们讨厌、反感的行为，为什么？回忆自己的生活经历中有哪些深刻的印象。
2.观看视频《文明行为大讨论》，听听大家的说法，了解不文明行为。
3.分析视频中人们都提到了哪些不文明行为。
活动二：公共生活秩序单1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，需要注意。
观看视频听别人说了解更多不遵守社会秩序的行为。
2.设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。
无论在什么场合下，都要懂得照顾别人的感受，所有人都要维护秩序。
通过游戏等方式加深学生对公共秩序的理解和意识，引导他们在日常生活中养成良好的文明行为惯。
导入1.引导学生回顾上节课研究内容，询问他们对公共秩序的理解和体会。
2.通过图片、视频等形式展示一些违反公共秩序的行为，引导学生思考这些行为的后果和影响。
3.提问：在公共场合，我们应该怎样做才能维护公共秩序？有哪些具体的行为表现？讲授与练1.讲授：在不同场合应该怎样做根据不同场合的特点和要求，讲解学生应该怎样做才能维护公共秩序，如在公园、商场、公交车等场合的行为准则。
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统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第一课时教学设计
9、总结：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。
10、小活动：为了构建更加有序的公共生活，让我们以小组为单位，设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更好！
11、公共标志收集站：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。
大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。
12、小小分享会：
（1）想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢？
（2）在生活中还有哪些破坏了文明和谐的公共生活？
13、生活小镜头：
（1）如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？
（2）想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
14、小提示：在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
15、视频：外国人眼中的中国人。
16、名词解释：中国式旅游。
懂得如何有序地参与公共生活。
了解公共标志并懂得标志的含义。
学会文明解决不文明现象，懂得不文明行为还会影响国家形象。
课堂小结人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社
会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
因此，我们更要注
意自己的言行举止，遵守公共秩序。
总结提升板书。