教师指导家长提升亲子阅读能力的行动研究
小班亲子阅读活动实施方案
小班亲子阅读活动实施方案一、活动背景。
近年来，随着社会生活节奏的加快，家庭亲子关系逐渐疏远，孩子们的阅读时间也逐渐减少。
为了促进家庭亲子关系，培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读能力，我们计划开展小班亲子阅读活动。
二、活动目的。
1. 增进亲子关系，通过亲子阅读活动，增进家长和孩子之间的情感交流，增强亲子关系。
2. 培养阅读兴趣，通过亲子阅读活动，激发孩子对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。
3. 提高阅读能力，通过亲子阅读活动，提高孩子的阅读理解能力、阅读速度和识字能力。
三、活动内容。
1. 选择优质绘本，活动组织者要精心挑选适合小班幼儿的优质绘本，内容生动有趣，富有教育意义。
2. 组织阅读活动，每周举办一次亲子阅读活动，邀请家长和孩子一起参与，共同阅读绘本故事。
3. 亲子互动讨论，在阅读过程中，鼓励家长和孩子进行互动讨论，分享对故事情节的理解和感悟。
4. 创设阅读环境，在活动场地营造温馨舒适的阅读环境，让孩子们沉浸在阅读的乐趣中。
5. 活动评比奖励，每次活动结束后，对积极参与的家庭进行评比，并给予一定的奖励，激发家长和孩子的参与热情。
四、活动流程。
1. 活动准备，确定活动时间、地点，选定优质绘本，准备相关奖品。
2. 活动开展，组织家长和孩子进行集体阅读，引导亲子互动讨论。
3. 活动总结，对活动进行总结，对家长和孩子的表现进行评比，进行奖励颁发。
五、活动效果评估。
1. 定期调查，定期对参与活动的家长和孩子进行调查，了解他们对活动的评价和建议。
2. 观察反馈，观察孩子们的阅读兴趣和能力是否有所提高，观察家长和孩子之间的亲子关系是否有所改善。
3. 活动改进，根据评估结果，对活动进行适当改进，提高活动的效果和吸引力。
六、活动注意事项。
1. 安全第一，确保活动场地的安全，避免发生意外事件。
2. 尊重个性，尊重每个家庭的阅读方式和习惯，不强求统一。
3. 鼓励参与，鼓励家长和孩子积极参与活动，营造轻松愉快的氛围。
七、活动总结。
幼儿园亲子阅读时光：家长互动教育方案
幼儿园亲子阅读时光：家长互动教育方案一、亲子阅读的重要性在幼儿园阶段，家长与孩子之间的亲子阅读活动尤为重要。
亲子阅读不仅可以增进父母与孩子之间的情感交流，也可以在潜移默化中促进孩子的语言发展和认知能力的提升。
通过阅读，孩子们可以接触到更多的文字、知识和想象力，从而培养他们的思维和创造力。
如何在幼儿园阶段进行有效的亲子阅读，成为了每个家长都需要思考的问题。
二、家长参与的方式在亲子阅读中，家长可以选择多种方式来参与，例如：陪伴孩子一起阅读、与孩子讨论书中内容、谈论故事中的道德和价值观、鼓励孩子自己朗读并表演等。
这些互动方式可以增进家长与孩子之间的情感通联，同时也能够让孩子更好地理解书中的内容和故事。
三、亲子阅读的教育方案针对幼儿园阶段的亲子阅读，我们可以提出如下几点教育方案：1. 制定阅读计划：制定每日或每周的阅读计划，让孩子有规律地进行阅读，从而培养阅读的习惯。
2. 营造良好的阅读环境：在家中创造一个安静、舒适、专门用于阅读的环境，让孩子有一个良好的阅读氛围。
3. 选择适合孩子芳龄和兴趣的书籍：家长应根据孩子的芳龄和兴趣，选择合适的书籍进行阅读，以激发孩子的阅读兴趣。
4. 多样化的互动方式：家长可以同时采取哄睡前阅读、亲子共读、角色扮演、抽象概念互动、思维启发等多种形式的互动方式，让孩子在阅读中得到全面的启发和培养。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园阶段的亲子阅读是非常重要的，它不仅能够促进孩子的语言和认知能力的提升，更能够建立良好的亲子关系。
而在实施亲子阅读的过程中，我认为家长要注重引导和鼓励，而非强制和限制。
要尊重孩子的选择，充分发挥孩子的想象力和创造力，让他们在阅读中得到真正的启发。
总结回顾在本文中，我们深入探讨了幼儿园阶段的亲子阅读时光，分析了亲子阅读的重要性、家长参与的方式、亲子阅读的教育方案，同时也共享了个人观点和理解。
在写作中，我们多次提及了“亲子阅读”、“家长参与”、“教育方案”等关键词，以确保全面覆盖文章主题。
幼儿园亲子阅读活动方案与家庭教育指导
幼儿园亲子阅读活动方案与家庭教育指导在当今社会，亲子阅读活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
通过给幼儿提供频繁、多样的亲子阅读体验，可以激发幼儿对阅读的兴趣，提高语言表达能力，促进情感交流，培养孩子的思维能力和创新能力，同时也能增进家长和孩子之间的感情。
而在这个过程中，对于家长来说，如何进行家庭教育指导也显得尤为重要。
在幼儿园中，丰富多彩的亲子阅读活动，既符合幼儿的认知发展特点，又能提升他们的阅读兴趣和能力。
可以通过邀请家长来园参加亲子阅读活动，打破传统的幼儿园教学模式，拉近家校距离，增加家长对孩子学习的关注和参与度；另也可以借助多媒体、游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。
在此基础上，可以针对不同芳龄段的幼儿，设计不同主题的亲子阅读活动，如动物世界、自然探索、科学奇观等，以吸引孩子的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
在家庭教育方面，家长们也需要在亲子阅读活动中扮演积极的角色。
家长需要在家中创造良好的阅读氛围，如建立家庭图书角、和孩子一起讨论书中内容等，逐渐培养孩子的阅读兴趣。
家长应该选择适合孩子芳龄的图书，引导孩子进行阅读，并在阅读过程中给予合适的引导和反馈。
家长也可以借助亲子阅读活动时的教育指导，与幼儿园老师进行深入交流，了解孩子在阅读方面的表现，及时调整教学方法和家庭教育方式。
个人认为，在幼儿园亲子阅读活动方案与家庭教育指导中，应该更多地注重孩子的个性发展，引导他们通过阅读更加丰富多彩地认知世界，而不是单纯追求阅读速度和量。
也要在家庭教育指导中注重与孩子的交流和交流，倾听孩子的心声，从而更好地帮助他们成长。
总结而言，幼儿园亲子阅读活动方案与家庭教育指导是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
通过该活动，孩子可以获得更多的认知、情感和文化知识，提高语言表达能力，增进家长和孩子的情感交流，促进孩子全面发展。
而家庭教育指导则在此过程中扮演着至关重要的角色，家长需要在日常生活中给予孩子更多的关爱、理解和引导，才能更好地促进孩子的全面发展。
幼儿园亲子阅读活动指导方案 幼儿园阅读教育
幼儿园亲子阅读活动指导方案随着社会发展和家庭结构的变化，家长在孩子成长过程中的陪伴和教育越来越被重视。
在这个过程中，亲子阅读活动成为了越来越受欢迎的一种教育方式，尤其是在幼儿园阶段，亲子阅读活动对于培养孩子的阅读意识和阅读习惯起着重要的作用。
制定一套科学合理的幼儿园亲子阅读活动指导方案显得尤为重要。
一、亲子阅读活动的背景和意义1. 亲子阅读活动背景随着社会的飞速发展和信息的快速传播，孩子们的注意力越来越难以集中在阅读上，这对于他们的阅读习惯和能力造成了一定的影响。
亲子阅读活动应运而生，通过家长和孩子的共同参与，来营造一个良好的阅读氛围，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
2. 亲子阅读活动的意义亲子阅读活动有助于增进家长和孩子之间的情感交流和亲子关系，帮助孩子建立起健康的人际关系。
更重要的是，亲子阅读活动不仅可以提高孩子的阅读能力，还能促进他们的语言表达能力和逻辑思维能力的提升，培养他们的想象力和创造力。
二、亲子阅读活动的目标和内容1. 目标（1）培养孩子独立阅读的习惯，提高阅读能力和阅读理解能力。
（2）促进家长和孩子之间的亲子交流，提升亲子关系。
（3）培养孩子的想象力和创造力，拓展孩子的知识面。
2. 内容（1）选择适合芳龄的图书，包括绘本、文学作品等，满足孩子的阅读需求。
（2）引导家长和孩子共同阅读，包括家长为孩子朗读、孩子自主阅读等形式。
（3）组织亲子阅读共享活动，让家长和孩子共享阅读心得和体会。
三、亲子阅读活动的实施方法和步骤1. 方法（1）定期组织亲子阅读活动，建立阅读的规律性和习惯性。
（2）利用多媒体设备，如音频、视瓶等，增加阅读的趣味性和互动性。
（3）邀请专业的教育工作者或作家，进行亲子阅读指导和讲解。
2. 步骤（1）确定活动时间和地点，提前通知家长和孩子。
（2）选定适合芳龄的图书，准备相关的阅读材料和道具。
（3）组织家长和孩子一起参与阅读，引导家长和孩子共同探讨和交流。
（4）开展阅读共享活动，鼓励家长和孩子积极参与，共享阅读心得和体会。
亲子阅读教案：提高学生阅读能力
一、教学目标1、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高阅读效率和阅读理解能力；2、帮助家庭建立良好的阅读风气，促进亲子关系的和谐发展；3、引导学生从阅读中获取信息，增加知识面，增强自我修养和人文素养。
二、教学重点1、提高学生阅读速度和识字能力；2、引导学生理解阅读材料的主要内容和思想内涵；3、培养学生的独立思考能力和分析解决问题的能力。
三、教学难点1、如何培养学生对阅读的兴趣和自觉性；2、如何引导学生根据整体上下文推断单词的意义；3、如何辅助学生抓住文章的主要内容和中心思想。
四、教学方法1、导读法：通过提出问题或者引用与文本主旨相关的论据，来引导学生预测文本信息；2、主题式阅读：带着问题来阅读，通过问问题、发掘问题等方式，帮助学生理解文章信息；3、组合式阅读：让学生边读边讲，把所读的内容讲给同学，以帮助学生更好的掌握阅读的技能和方法。
五、教学流程1、导入环节引入自然，可以跟孩子们聊聊自己的学习经验，讲述自己和阅读的故事，引导孩子们对阅读的兴趣和热情。
2、阅读练习选一篇适合儿童阅读的文章进行阅读，通过提问、主题式阅读等方式，帮助学生理解文章的内容和思想。
3、反思和总结在阅读练习后，要引导学生反思自己阅读的过程和效果，认识到阅读的重要性，并总结阅读技巧和方法。
4、课后延伸教师可以布置一些作业或者阅读任务，鼓励孩子们多读书，多思考，提高自己的阅读能力。
六、小结学生的阅读能力和阅读兴趣的培养需要教师和家长的共同努力，在日常教育和家庭教育中引导学生多读书多思考，注重培养学生的阅读技能和方法，提高学生的阅读能力。
通过亲子阅读，可促进亲子关系发展，提高学生的人文素养和自我修养。
教师指导家长提升亲子阅读能力的行动研究
教师指导家长提升亲子阅读能力的行动研究随着互联网时代的到来，孩子们的阅读习惯发生了变化，他们更倾向于在手机、平板等电子设备上阅读，而忽视了传统的纸质书籍阅读。
这样的现象对孩子的阅读能力造成了负面影响，因此，家长和老师应该共同合作，通过亲子阅读来提升孩子的阅读能力。
本文将从教师的角度出发，探讨如何指导家长提升亲子阅读能力。
一、课堂教学中注重阅读指导在课堂教学中，教师应该注重阅读指导，引导学生培养正确的阅读习惯和方法。
例如，老师可以要求学生在课后阅读一定数量的书籍，并在周报或月报中记录阅读感悟。
此外，老师还可以在课堂上讲解如何选择适合自己的阅读材料，如何正确地阅读等知识，为学生提供指导。
二、开展亲子阅读活动开展亲子阅读活动是提高孩子阅读能力的有效途径。
家长可以带着孩子一起去图书馆挑选图书，或者在家中共同阅读。
此外，学校也可以组织亲子阅读活动，鼓励家长和孩子一起参加，增强亲子关系和孩子的阅读兴趣。
家长在和孩子共读时，可以陪着孩子一起读故事、谈论故事情节，引导孩子正确理解故事内涵，提高孩子的阅读理解能力。
三、分享优秀阅读资源在家长会或者学校网站上分享优秀阅读资源是另一种提升亲子阅读能力的方式。
家长可以分享自己觉得有意思、有教育意义的书籍或阅读网站，以便其他家长可以与孩子一起分享阅读体验。
此外，学校还可以购买适合不同年龄段的图书，供家长和孩子自由借阅，鼓励孩子们积极参与阅读活动。
四、鼓励家长与孩子一起阅读家长应该在孩子成长的过程中重视和孩子一起阅读，创造良好的阅读氛围。
在家中，放置一些适合孩子阅读的书籍，鼓励孩子随时阅读，家长也要时常陪伴孩子一起读书，并与孩子交流。
在阅读过程中，家长可以引导孩子询问他们的理解、意见和想法，帮助孩子提高阅读能力和思考水平。
通过以上几点，我们可以看到，教师在指导家长提升亲子阅读能力方面，应该注重实践，让家长和孩子一同分享阅读体验，提高孩子的阅读能力和语言表达能力。
让孩子从小就养成良好的阅读习惯，对于他们的未来发展有着非常重要的作用。
幼儿园亲子阅读活动实施方案 幼儿园家长会
幼儿园亲子阅读活动实施方案一、活动背景1.当前我国幼儿教育普及程度不断提高，越来越多的家长开始意识到亲子阅读对幼儿认知能力、语言能力、情感交流等方面的重要性。
开展幼儿园亲子阅读活动，促进家长与幼儿之间的阅读互动，对幼儿的全面发展具有积极意义。
二、活动的目的1.促进家长重视亲子阅读，增进家长与幼儿的亲子关系；2.营造良好的家庭阅读氛围，培养幼儿的阅读兴趣；3.提升幼儿的语言表达能力、想象力和创造力；4.加深家长对幼儿园教育的了解，增强家长对幼儿园工作的支持和信任。
三、活动时间和地点1.活动时间：每周六上午9:00-11:00；2.活动地点：各班级教室。
四、活动内容与形式1.每次亲子阅读活动分为家长讲解和亲子互动两个环节；2.家长讲解：邀请专业教师或家长代表进行亲子阅读教育讲座，介绍孩子适合的书籍、阅读方法和注意事项，引导家长积极参与孩子的阅读教育；3.亲子互动：安排亲子互动游戏、手工制作等活动，让家长与幼儿共同参与，通过亲子互动的方式增进家长与幼儿之间的情感交流；4.鼓励家长在课余时间对孩子进行家庭阅读，并在家庭阅读记录本上按要求记录。
五、活动实施措施1.组织筹备：由幼儿园教师组织策划，确定活动内容和形式，并做好相关宣传工作；2.邀请专家：邀请专业教师、心理专家、家长代表等进行讲座；3.活动准备：活动前统一准备所需教具和材料，保证活动顺利进行；4.督促执行：由教师负责活动执行，全程督促亲子互动过程，确保活动效果；5.总结反馈：每次活动结束后组织相关人员进行总结反馈，及时调整下次活动方案。
六、活动效果评估1.定期对活动效果进行评估，采用问卷调查、家长满意度调查等形式，了解家长对活动的满意度和改进建议；2.根据评估结果及时调整活动方案，不断提高活动质量和效果。
七、活动保障1.幼儿园将为亲子阅读活动提供场地、教具和材料等必要保障；2.幼儿园将全程配合各项工作，确保活动的顺利进行；3.幼儿园将定期对活动进行督导和评估，确保活动能够达到预期效果。
幼儿园家长陪伴亲子阅读活动方案 幼儿园阅读
幼儿园家长陪伴亲子阅读活动方案随着社会的发展和人们对教育价值的认识不断提高，家长对于幼儿园教育质量的度越来越高。
而亲子阅读作为一种有效的家庭教育方式，也越来越受到家长们的重视。
幼儿园作为孩子们的第一所学校，应该如何促进亲子阅读活动，使之发挥最大的教育价值呢？下面将给大家介绍一个幼儿园家长陪伴亲子阅读活动方案。
一、活动主题亲子阅读活动旨在促进孩子早期阅读兴趣，增强家长与孩子之间的亲子关系，培养孩子良好的阅读习惯和思维能力。
活动主题应选择具有一定教育意义和生活情趣的好书，例如《小熊和爸爸去遛弯》、《爸爸去哪儿》等。
二、活动时间和地点亲子阅读活动一般可安排在周末或假期的上午或下午，时间不宜过长，一般控制在1-2小时。
地点可以选择在室内的阅览室或户外的花园等舒适、安静的环境。
三、活动流程1. 热身活动：由老师和家长一起与孩子们进行简单的集体活动，如游戏、歌唱等，为孩子们带来愉快的氛围。
2. 亲子阅读时间：老师为孩子们朗读故事书，家长可以与孩子一起听，边听边引导孩子思考问题，增强理解能力。
3. 组织亲子互动：老师与家长合作引导孩子们进行亲子互动活动，如游戏、手工制作等，培养团队合作精神，增进家长与孩子之间的亲子关系。
4. 总结与共享：活动结束后，老师和家长可与孩子们一起共享感想，细心倾听孩子的感受，引导他们进行思考和总结。
四、活动准备1. 书籍准备：根据不同芳龄段的孩子准备适合的趣味故事书或启发思维的图画书，最好是能够激发孩子兴趣的原创故事书。
2. 环境准备：选择干净整洁、通风明亮的场所，根据活动内容设置合适的布置和装饰，如气球、椅子、鲜花等。
3. 教具准备：准备便于操作的音响设备、画具、手工材料等辅助工具。
4. 安全保障：确保活动场地、物品和设备的安全，协助老师进行现场安全检查。
五、活动评估在亲子阅读活动结束后，对活动的效果进行评估。
可以通过调查问卷、观察记录等方式对活动的影响进行评估，包括孩子们的参与度、家长的反馈等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师指导家长提升亲子阅读能力的行动研究作者：甘鸿娟
来源：《青年生活》2019年第14期
摘要：阅读是提升我们思想，让我们可以足不出户就可以领略到世界的风景。
正如俄国的著名诗人普希金所说，“读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的一门科学。
”书籍是人类进步的阶梯，它能够帮助我们积累知识，还能塑造健全的人格、锤炼顽强的意志。
幼儿教育作为教育的启蒙阶段，透过亲子阅读，可以让孩子对这个世界有更多的认识和理解，在故事中锻炼孩子的情商和智商、养成高尚的道德品质，所以提升亲子阅读能力是是家庭教育中十分有益的，同时，指导家长提升亲子阅读能力是幼儿园教育的重要工作，必须加以重视。
关键词：幼儿教育;教师指导;亲子阅读;阅读能力;
引言：简单来说，阅读对于孩子成长的意义是可以给孩子带来欢乐、智慧、希望、勇气、热情和自信。
基于此，越来越多的家长意识到培养孩子阅读习惯的重要性，明白亲子阅读对孩子成长的影响，但是，很多家长并不十分清楚什么是亲子阅读，怎样做才能有效地进行亲子阅读。
以教师的身份介绍如何有效进行亲子阅读，希望帮助更多家长培养出爱读书的孩子，让每个家庭中都飘满书香。
亲子阅读同时也是一种家庭休闲方式，孩子的成长其实也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的不仅仅是孩子的成长与发展，更重要的是亲子阅读以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共享多种形式的阅读过程，让孩子享受阅读的过程，感受到阅读是一件快乐的事情，亲子阅读也是让孩子爱上阅读的最好方式之一。
只有读书才会让孩子了解更多知识。
让我们走向更远的道路，让我们跨过人生的海洋人生的道路。
一、指导家长在亲子阅读中做好“预读”
老师通过自己的经验，在指导家长进行亲子读度时，让家长首先要了解绘本图书，绘本就是图画和文字相结合的书，先图后字，字是给图做补充的。
“预读”是家长在和孩子一起读书之前，要自己先读一遍，想想怎样读才会让故事更有意思，要引导幼儿了解书的封面、环衬，还要引导幼儿观察画面。
“预读”的基础是不可以马虎、应付的。
根据老师教授的阅读经验，读整本书时，碰到不会读的字，是基本忽略不计的。
我会根据上下文推测生字在文中的意思的，大抵猜个八九分。
课外整本书阅读，遇到生字，不倡导随时停下来查字典。
只要不影响整体理解，很多生字，是完全可以忽略不计的。
亲子阅读中，边查字典，边阅读，也许是个阅读的坏习惯。
阅读，要保持相对的流畅度和完整性。
当然，遇到影响理解关键语段的生字，可以先划下来，阅读结束后，再去查字典，也未尝不可。
让儿童流畅阅读，体验阅读的快乐，这比什么都重要。
阅读，不是为了识字，而是享受阅读愉悦，促进精神发展。
二、指导家长在亲子阅读中把握“四个阶段”
亲子阅读中，我们不能盲目阅读，要善于根据孩子的年龄特点和兴趣爱好的进行阅读;
1保姆式陪读阶段
0～3岁第一阶段：保姆式陪读。
每天15～20分钟亲子阅读，因为孩子年龄小，所以注意力时间相对较短。
家长每天和孩子一起共同选择一本书进行阅读。
在家庭环境中可以给孩子创造出一个读书角比如：小书架、适合孩子身高的书桌。
如果是睡前阅读，可以依靠在妈妈的怀里让阅读变得有趣。
2互动式陪读阶段
3～6岁第二阶段：互动式陪读。
这个阶段适用于幼儿园小班的孩子和家长。
首先要选择孩子感兴趣的图书。
安排好固定的时间，声情并茂地讲故事。
在阅读中可以一边讲一边引导幼儿观察图画和孩子进行交流，而不是读课文式的通读书;引导幼儿阅读一本绘本图书，要从了解书的封面、环衬开始，因为图书的精髓内容都在这些地方出现;了解正确的阅读方式养成良好的阅读习惯。
这个年龄段的孩子会要求反复阅读一本书，家长应该满足孩子的要求。
每天读的书目不应过多，阅读的时间不应过长，让亲子阅读变成一种乐趣。
3互换式陪读阶段
4～6岁第三阶段：互换式阅读。
孩子反复阅读一本书时间长了，看着图可能就可以用自己的语言完整地讲一本书，家长一定要抓住这个时机鼓励幼儿大胆地进行表达。
到了这个时期，家长可以一点一点地和孩子互相交换着读书，比如：你给我讲一本，我给你讲一本。
家长可以故意“犯懒”，说自己有些累，让孩子讲一本自己喜欢的图书。
这能让孩子变得更有自信，同时培养他的表达能力。
但是，这里需要注意的是，不要刻意让孩子去识字，鲜艳的画面带给孩子更多无限的遐想，应抓住这个时期鼓励幼儿看图发挥想象进行表达。
4亲子共读阶段
亲子共读普遍存在于孩子进入小学识字以后，但是在幼儿时期，我们也倡导亲子共读。
在亲子共读中，家长要做好引导，家长不能放手不管，而是应该选自己喜欢的书，和孩子一起阅读，用实际行动告诉孩子：读书是一件幸福和快乐的事。
亲子共读中，家长首先要尊重孩子的兴趣爱好。
家长要通过观察，了解孩子的阅读兴趣，并尊重他们的兴趣，帮孩子寻找他们感兴趣的更多好书，努力让孩子成为这方面的专家。
坚持共读。
每次阅读的持续时间不需要很长，讲究效率，只要认真和专注的读10分钟，就会很有效果，会给孩子留下深刻的记忆。
父母为孩子挑选阅读的书籍时，应该根据孩子喜好和需求，还应挑选适合这个年龄段，孩子可以看得懂的书籍。
我们还可以带儿童一起去选购书籍，多倾
听一下孩子的想法，在这基础上，再自己判断可否购买。
选择的书籍的范围不应局限于某个方面。
三、家长要注意指导个性阅读
孩子们对读物的选择是非常盲目的。
刚开始的时候都是由孩子们自由选择图书的，很多幼儿是根据对图画的喜爱程度来选择。
为了避免阅读的盲目性，老师可以告诉家长，让他们科学合理选择图书（比如倾听、感恩、友善、个性成长、科学之类等），选择可以帮助自己孩子改造缺点的图书进行借阅。
比如有的孩子在家常常和哥哥姐姐打闹、甚至出现暴力倾向，使大人十分烦恼。
老师根据这一情况及时向家长推荐《貝贝熊绘本系列》和《暖暖心绘本系列》。
经过一段时间的阅读，家长表示通过和孩子一起读这些书，孩子从中获得了许多在多子女家庭中如何和睦相处的技巧。
现在哥哥每周五晚上会拿着贝贝熊的绘本讲给妹妹听，两人一起被故事情节感动——一起欢笑、一起愤怒、一起悲伤，感情越来越好了，打架的现象少了。
结语：总之，亲子阅读是一件充满了挑战与乐趣的趣味活动，所以作为父母一定要学会亲子阅读，让孩子从小养成一个爱好读书的好习惯，同时也让孩子可以在知识的海洋里尽情遨游快乐成长！
参考文献
[1]苗芳芳.亲子阅读：一种提高幼儿阅读能力的有效方式[J].快乐阅读，2013（03）.
[2]汪娟.多元互动的亲子阅读指导策略探析[J].基础教育研究，2011（05）.。