家庭亲子阅读指导策略
家庭亲子阅读指导策略初探
家庭亲子阅读指导策略初探摘要：亲子阅读就是家长陪伴孩子共同读书，一起分享读书的感受和乐趣，在这个过程中始终保持愉悦的互动的气氛。
通过共读，可以带给孩子亲情、喜悦、信心的情感体验，帮助孩子养成良好的读书习惯。
关键词：亲子阅读；阅读环境；阅读方法；阅读兴趣很多家长都知道，亲子阅读是加强早期阅读教育的良好方式。
但是一部分家长在指导孩子阅读时，还不能够真正地理解其含义，那么，应该如何正确地指导家长进行家庭亲子阅读呢？下面谈谈家长在进行家庭亲子阅读教育中的几点策略：一、创造温馨的亲子阅读环境，选择适合孩子年龄特点的读本亲子阅读是在家里进行的阅读形式，所以家长要创造一个相对独立的比较安静、温馨的阅读环境。
如：腾出一个小空间，高度适宜的小书架可以放读本，方便孩子自由取放，有明亮的灯光等等。
家长在选择读本的时候要注意孩子的年龄特点。
对于3岁以内的孩子，选择画面大而色彩丰富的形象认知读本，配以语句简短的儿歌、短小趣味情节简单的故事，注意读本内页纸张要精美，不容易被孩子撕破。
对于3~6岁的孩子，应选择内容广泛的寓言故事、儿童诗、古诗、中外著名童话、科普读物。
家长也可以带孩子一起去书店购书，喜欢看什么类型的读物让孩子自己选择，只有孩子自己喜欢，才有可能提高阅读的自主性和愉悦性，这样的亲子阅读才是有意义的。
二、掌握引导孩子进行阅读的方法亲子阅读时间一般安排在晚饭后的一段时间，因为每个孩子的成长环境不同，个性发展和心理、生理发展都有差异，所以时间应控制在20~30分钟。
小一点的孩子10~20分钟也可以。
家长在和孩子进行阅读时，要有极强的耐心。
有时一本书或某个故事他要看好几遍，而且要求爸爸妈妈反复地讲，有时爸爸妈妈讲得不耐烦，故意把情节缩短或遗漏，但孩子会马上给你指出来，哪里不对，你讲错了，家长很不理解为什么孩子会这样。
这是由孩子心理发展的特点所决定的。
经常反复是孩子学习的最好方式，它能帮助孩子记住这些信息，这种能力意味着他能更积极地参与到讲故事中来，先在脑子里有故事情节的印象，然后过渡到口头语言发展，慢慢地自然而然地就能跟上爸爸妈妈一起津津有味地读起来，根本不用刻意地教孩子死记硬背。
亲子阅读现状及指导策略
亲子阅读现状及指导策略
随着科技的飞速发展，现代家庭中越来越少有亲子阅读的时间。
而亲子阅读不仅可以加深亲子之间的情感联系，还可以提高孩子的阅读能力和语言表达能力。
所以，我们需要关注亲子阅读现状，制定有效的指导策略。
首先，亲子阅读现状主要存在于两个方面：时间和方法。
家长们忙于工作和其他琐事，很难抽出时间和孩子一起阅读。
同时，家长们可能缺乏有效的阅读方法和技巧，不知道如何引导孩子进行阅读。
针对这些问题，我们可以采用以下策略来帮助家长和孩子进行有效的亲子阅读：
1. 制定阅读计划：家长可以制定一个每周的阅读计划，抽出固定的时间来和孩子一起阅读。
这样可以让孩子有规律地进行阅读。
2. 选择适合的书籍：家长要选择适合孩子年龄和阅读水平的书籍，让孩子感兴趣并且可以理解。
可以让孩子参与选择书籍的过程，增加他们的主动性和参与感。
3. 创造舒适的阅读环境：家长可以在家里布置一个安静舒适的阅读角落，放上孩子喜欢的布娃娃或玩具，让孩子感到愉悦和放松。
4. 使用互动式阅读方式：家长可以采用互动式阅读方式，比如问答、让孩子讲述故事情节等方式，与孩子进行互动。
这样可以增加孩子的阅读理解能力和记忆能力。
5. 制定奖励机制：家长可以制定一个奖励机制，比如孩子每读完一本书就可以得到一定的奖励。
这样可以激励孩子的阅读兴趣和积
极性。
总之，亲子阅读是非常重要的，家长们需要意识到这点并且采取有效的策略来促进孩子的阅读。
只有在家长的引导和关注下，孩子才能在阅读中快乐成长。
亲子共读有效指导策略
79SHAN XI JIAO YU2021.01JIAYUANGONGYU家园共育亲子共读是建立在交流与对话基础上，家长与幼儿之间的一种亲子阅读形式，是提高幼儿阅读、思维、表达等多方面能力，建立和谐亲子关系的重要途径。
随着时代的进步，亲子共读的价值不言而喻，也越来越受到社会的重视。
那么，怎样有效促进亲子共读呢？一、普及相关知识，改善家长对亲子共读的态度态度是一个人行为的先导，只有树立正确的态度才能产生正确的教育行为。
作为亲子共读的重要参与者，家长具备正确的态度是前提。
1.加大宣传，提高父亲亲子共读参与程度在开展亲子共读活动的过程中，母亲担任的角色远远大于父亲。
母亲的陪伴带给幼儿“柔”的感受，父亲则带给幼儿“刚”的感受，只有父母共同的陪伴，才能使幼儿拥有一个健全的人格。
提高父亲在亲子共读中的参与程度，可以加深幼儿与父亲间的情感交流。
幼儿园、社区可以开设一些针对父亲的“父亲课堂”，让广大的父亲学习专门的教育知识，认识到自己在家庭教育中的重要性并积极参与到亲子共读之中。
2.积极培训，增强家长对于亲子共读时间和频率的了解大部分家长都只是随意地参与到亲子共读中，对亲子共读的时间和频率并没有科学的理解，更像是为了完成任务。
家长应该积极参加一些亲子共读的相关培训，了解幼儿年龄阶段的身心发展特点，选择符合其年龄特点的时间和频率，有计划地开展符合幼儿注意力稳定发展阶段的亲子共读活动。
二、积极引导，创设良好的亲子共读环境陈鹤琴先生指出：“要小孩喜欢阅读，我们的家庭，我们的社会，必须要有一个阅读的环境。
”环境是重要的教育资源，创设一个良好的亲子共读环境，能有效促进幼儿的发展。
1.全家参与，构建良好的共读氛围在日常生活中，家里每一位成员都应以身作则，发挥自己的榜样作用，不但要坚持与幼儿进行亲子共读，自己也要养成良好的阅读行为，培养幼儿对阅读的良好印象，帮助幼儿将阅读内化为生活的一部分。
可以设置一个共读角，给幼儿营造一个明亮、安静、舒适的环境，保护幼儿的视力健康，为幼儿量身定做高矮适宜的小书桌，培养幼儿养成良好阅读的姿势。
浅谈家长在亲子阅读指导中的问题与解决策略
浅谈家长在亲子阅读指导中的问题与解决策略1. 引言1.1 家长在亲子阅读中的重要性在亲子阅读中，家长扮演着至关重要的角色。
家长是孩子的第一任老师，亲子阅读是孩子学习和成长中不可或缺的一部分。
家长在亲子阅读中的重要性体现在多个方面。
家长是孩子的引路人。
在孩子的成长过程中，家长是他们最亲近、最信任的人。
家长的阅读行为对孩子有着潜移默化的影响，能够激发孩子对阅读的兴趣和热爱，引导他们形成良好的阅读习惯。
家长是孩子的榜样。
家长的阅读行为会成为孩子的榜样，影响他们的阅读态度和行为。
如果家长本身就乐于阅读，孩子便会模仿父母的行为，培养起自己的阅读兴趣。
亲子阅读是家庭亲子关系的重要纽带。
家长和孩子共同读书，不仅可以增加彼此之间的亲密度，也是一种共同体验和交流的方式，促进家庭成员间的情感沟通。
可以说家长在亲子阅读中扮演着不可或缺的角色，他们的支持和引导对孩子的阅读发展具有重要的意义。
要培养出爱读书的孩子，家长的重要性不可小觑。
2. 正文2.1 家长在亲子阅读中常见的问题1. 时间不足：许多家长由于工作繁忙或其他原因，无法抽出足够的时间和孩子一起阅读。
这导致孩子缺乏亲子互动和共同学习的机会。
2. 缺乏阅读兴趣：有些家长由于自身对阅读没有兴趣，或者因为手机、电视等现代科技产品的影响，也难以激发孩子对阅读的兴趣。
3. 阅读材料选择困难：许多家长不知道如何选择适合孩子阅读的书籍，导致孩子对阅读材料缺乏兴趣。
4. 孩子阅读习惯差：一些家长在教育孩子阅读方面缺乏耐心和毅力，导致孩子养成了不良的阅读习惯，例如看书速度慢、不注重理解等。
5. 阅读环境不佳：家庭环境中的噪音、干扰因素等会影响孩子的阅读体验，家长需要营造一个安静、温馨的阅读环境。
2.2 缺乏亲子阅读意识缺乏亲子阅读意识是家长在亲子阅读指导中常见的问题之一。
许多家长对于亲子阅读的重要性缺乏认识，甚至认为这只是一项额外的任务而并不重要。
他们可能会觉得自己的孩子会自己读书，或者认为看电视、玩手机更有趣更方便。
亲子阅读存在问题及指导策略研究
亲子阅读存在问题及指导策略研究当今社会，如何让读书走进孩子的世界，成为生活中不可或缺的一部分？那就是亲子阅读。
因为很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。
亲子阅读，又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。
当孩子牙牙学语，甚至更早开始，父母用通过充满爱意的语调，轻柔地为孩子朗读一些优美作品，在这样的环境中，孩子享受阅读，享受亲情，更重要的是，生命的初始，父母用这种读书方式，在孩子的生命中，播下了一颗热爱阅读的种子。
然而，通过对部分家长的问卷调查发现，目前在“亲子阅读”方面依然存在着一些值得思考的问题。
一、亲子阅读存在的问题1.家长缺乏亲子阅读的正确观念，缺少亲子阅读的方法指导经调查，大部分家长缺乏正确的阅读观念。
在各种教育理念的冲击下，虽然也有家长已经认识到亲子阅读的重要性，但理解还不是很到位。
有部分家长认为，亲子阅读等同于识字教育。
他们在和幼儿一起阅读时，总是把识字放在第一位，有的家长让孩子一个个地指认，幼儿识字量的多少是他们关心的问题。
有部分家长要求孩子以讲述复述为主攻，强调阅读内容的记忆。
这些家长认为，亲子阅读就是给孩子讲故事，念古诗或儿歌，他们的目的也很明确，就是让孩子会讲故事、背古诗和唱儿歌。
在亲子阅读过程中，除了观念上存在错位外，很多家长的指导行为也带有很大的不稳定性。
父母行为的情绪化现象严重：兴致高，情绪好时陪孩子看书；不高兴，没兴致时就不理睬孩子的要求。
在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法调动孩子的阅读兴趣。
2.孩子面对电视和网络诱惑，缺乏静心阅读时间现今的世界，信息高速发展，人们接受知识的途径从以往书本为主的单一途径，更多地向电视、网络、手机等现代化信息传媒转变。
生活的快节奏使人们更倾向于这种快餐式的文化，而我们的孩子也在其中找到了乐趣。
如何指导家长在家进行亲子阅读
摘要：家庭亲子共读对于家长来说虽然并不陌生，越来越多的家庭也已经认识到亲子阅读的重要性，知道让孩子从小喜欢图书，喜欢阅读的重要性，但却常常苦于不知道该如何陪伴孩子读书、如何培养孩子对图书、对阅读的兴趣。
根据本园幼儿家庭亲子共读现状，我们展开了一系列的指导活动，指导家长有效地进行亲子阅读。
家长在家庭亲子阅读的指导策略：一、家长在家庭亲子阅读中应注意的问题：1、首先使家长在思想意识上引起了重视，开展家长研讨会议，让家长在自主构建中重新认识亲子共读。
2、对于书籍的选择方面，家长可以根据孩子的年龄特点选择适合孩子的书籍。
3、亲子阅读时间的安排。
二、亲子阅读的具体指导方法：1、亲子阅读的过程中，请家长根据不同的读本内容采取相应的提问方式及阅读方法。
2、在游戏中阅读。
3、声情并茂的讲述。
4、教师将图书分成四大类：认知类、语言类、鉴赏体验类、经验整合类读本。
使家长能准确地根据图书的内容判定图书属于哪一类读本，并根据读本内容采取相应的提问方式及阅读方法。
三、指导家长培养幼儿的阅读习惯。
1、了解翻书的方法。
2、利用家庭阅读展示窗口，展示家长的亲子共读的经验，使家长相互借鉴。
四、与家长共创亲子共读条件，使用环境熏陶法，鼓励家长在家及在幼儿园创设舒适的阅读环境，在潜移默化中培养幼儿的阅读习惯。
五、家庭中亲子阅读普遍存在的问题及解决方法。
论文关键词：亲子共读指导策略环境熏陶家园共育正文：家庭亲子共读对于家长来说虽然并不陌生，越来越多的家庭也已经认识到亲子阅读的重要性，知道让孩子从小喜欢图书，喜欢阅读的重要性，但却常常苦于不知道该如何陪伴孩子读书、如何培养孩子对图书、对阅读的兴趣。
我园开展了分享阅读教学工作，教材中有幼儿在园读本、也有需要家长进行辅导的家庭读本。
幼儿园亲子阅读：家庭共同阅读活动策划方案
幼儿园亲子阅读：家庭共同阅读活动策划方案一、简介幼儿园亲子阅读是一项旨在促进家庭共同阅读的活动。
通过这项活动，不仅可以加强家庭成员之间的情感交流，还可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
策划一场成功的幼儿园亲子阅读活动成为至关重要的事情。
接下来，我将为大家介绍一些幼儿园亲子阅读活动的策划方案。
二、目标1. 培养孩子的阅读兴趣：通过亲子阅读，激发孩子对书籍的兴趣和好奇心，使他们愿意主动进行阅读。
2. 提高孩子的阅读能力：通过家庭共同阅读，引导孩子理解故事情节、提高语言表达能力和扩大词汇量。
3. 加强家庭成员之间的亲子关系：通过亲子阅读，增进家庭成员之间的感情，形成良好的家庭氛围。
三、策划步骤1. 确定主题在策划幼儿园亲子阅读活动时，首先需要确定一个主题。
主题可以根据不同的节日、教育主题或季节性活动来确定，如春节特辑、感恩节特别活动等。
2. 选择适合的图书根据确定的主题，选择适合的图书进行阅读。
图书应该内容丰富、有趣味性并且适合不同芳龄层次的孩子。
3. 制定亲子阅读时间表制定一份明确的亲子阅读时间表，包括活动的具体时间、地点和内容安排。
亲子阅读活动可以选择在幼儿园、公共图书馆或家庭内进行。
4. 设计亲子互动环节除了阅读图书外，还可以设计一些亲子互动的环节，如家长朗读故事、孩子自主讲述故事情节、家庭成员共同创作故事等。
5. 活动后的家庭作业为了加强亲子之间的交流，可以布置一些家庭作业，如绘本共享、共同制作手工等，以巩固亲子阅读的成果。
四、个人观点和理解幼儿园亲子阅读活动对于孩子的成长具有重要意义。
在这个过程中，家长在孩子的阅读习惯和认知发展中扮演着重要的角色。
我认为家庭共同阅读活动应该成为家庭日常生活的一部分，持续不断地进行下去。
总结幼儿园亲子阅读活动是一项旨在促进家庭共同阅读的活动。
通过细致的策划和安排，可以提高孩子的阅读兴趣和能力，同时加强家庭成员之间的亲子关系。
希望每个家庭都能意识到亲子阅读的重要性，并通过参与亲子阅读活动，共同陪伴孩子健康成长。
亲子阅读指导策略
亲子阅读指导策略亲子阅读是指家长和孩子一起阅读书籍的活动。
在亲子阅读中，家长既是孩子的阅读指导者，也是陪伴者。
通过亲子阅读，孩子能够培养阅读兴趣，提高语言表达能力和思维逻辑能力，增加知识积累。
为了更好地进行亲子阅读，以下是一些建议的指导策略。
第一，创造阅读环境和氛围。
亲子阅读的第一步是创造一个安静、舒适的阅读环境。
家长可以为孩子准备一个舒适的阅读角落，放置书架、图书和舒适的座椅。
此外，保持家里的安静和干净也是重要的。
在亲子阅读的时候，可以播放轻音乐或自然声音，为孩子营造一个轻松、愉悦的阅读氛围。
第二，选择适合孩子年龄的读物。
家长应该选择适合孩子年龄和阅读水平的书籍。
对于幼儿，可以选择图画书或儿童小故事书。
对于学龄儿童，可以选择有一定挑战性的读物，例如适合他们读的儿童文学或科普书。
选择合适的书目，可以让孩子更加有兴趣和投入地参与到阅读活动中来。
第三，引导孩子参与阅读活动。
在亲子阅读中，家长不仅是孩子的阅读指导者，还应该引导孩子积极参与阅读活动。
可以邀请孩子朗读故事的角色，鼓励他们回答问题、提出问题或分享自己的想法。
家长可以通过与孩子的互动，促进他们的思考能力和语言表达能力。
第四，利用互动性的阅读方式。
互动性的阅读方式是指在阅读过程中，家长和孩子可以互相交流、互相互动。
家长可以通过提问、讲故事、模仿声音或配乐等方式，增加阅读的趣味性和互动性。
此外，家长还可以使用手势和表情来帮助孩子理解故事情节。
第五，鼓励孩子自主阅读和选择书籍。
除了进行亲子阅读，家长还可以鼓励孩子进行自主阅读。
家长可以带领孩子参观图书馆或书店，让他们自己选择自己喜欢的图书。
家长还可以为孩子建立一个阅读记录，鼓励他们多读书，并与他们分享自己喜欢的书籍。
第六，做好角色模范。
作为孩子的榜样，家长应该自己也成为阅读的爱好者，并以身作则。
家长可以给孩子看见自己阅读的场景，可以与孩子分享自己读过的书以及自己的阅读感受。
这样可以激发孩子对阅读的兴趣，让他们认识到阅读的重要性和乐趣。
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家庭亲子阅读指导策略
1.倾听、感受家长的阅读
孩子最初的阅读主要是依赖父母的朗读，他们是在用自己的耳朵“阅读”，倾听、讲述是孩子的主要阅读方式。
家长每天应当安排一个固定的时间为孩子朗读，不仅增进亲子关系，还可以培养孩子良好的阅读习惯。
2.帮助孩子观察、理解故事内容
家长在与孩子一起看书时，不仅要求孩子认真阅读，还应要求孩子认真去理解，通过每帮助孩子理解故事内容，培养孩子的观察能力，也可提出一些观察性的问题，如乌鸦喝水的问题。
3.启发思考，假设想象
阅读不是为了读书，而是为了发展孩子的思维。
在引导孩子阅读的过程中家长要创设各种情景，启发孩子思考，拓展孩子的思维空间。
比如，可以让孩子续编故事的结尾，来培养孩子的想象力和理解力，如猴子捞月亮的故事。
4.加强阅读后的交流
家长在在陪孩子阅读完毕后，应当和孩子进行有目的的交谈，以此了解孩子的理解程度和思想动态。
比如和孩子一起阅读唐李峤的《风》(解落三秋叶，吹开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜)一诗时，知道这是首对仗十分工整的诗，如三、二、千、万的对仗，解落、吹开、过江、入竿的对仗，三秋叶、二月花、千尺浪、万竿斜之间的对仗，从而在让孩子理解诗歌的同时，增长孩子对古诗词的认知。
阅读一本好书，不但可以增长孩子的知识，更能净化孩子的心灵，作为一名家长，我们要积极为孩子创造良好的阅读环境，让孩子在读中学、读中长，从而汲取书中的营养。
作为长辈，你应该如何给孩子们创造一个讲究科学和惬意阅读环境——适宜场所、充裕时间、合理方法都能影响甚至改变孩子的阅读习惯。