亲子阅读现状及家长指导策略的调查与分析探索
幼儿园亲子阅读活动的现状分析：家庭教育与亲子关系指导
幼儿园亲子阅读活动的现状分析：家庭教育与亲子关系指导在当今社会，教育已经成为了家庭和社会普遍关注的焦点。
而幼儿园亲子阅读活动则是家庭教育和亲子关系的重要载体之一。
通过阅读活动，家长和孩子可以共同参与亲子活动，促进亲子之间的沟通和情感交流。
阅读也是培养孩子自主学习和阅读能力的重要途径。
深入分析幼儿园亲子阅读活动的现状，对于家庭教育和亲子关系指导具有重要意义。
1.亲子阅读活动的现状在我国的幼儿园教育中，亲子阅读活动已经成为了一项重要的教育活动。
许多幼儿园都会定期举办亲子阅读活动，吸引家长和孩子一同参与。
这些活动通常包括家长和孩子一起阅读图书、讲故事、互动游戏等内容，通过这些活动，促进家庭教育和亲子关系的发展，培养孩子的阅读兴趣和能力。
2.家庭教育与亲子关系的重要性家庭教育对于儿童的成长和发展具有重要的影响。
家庭是孩子最早的成长环境，家庭教育不仅包括学习知识，更重要的是培养孩子的情感、品德和价值观。
而亲子关系则是孩子成长过程中最重要的情感纽带，良好的亲子关系可以促进孩子的健康成长，对孩子的未来发展起到重要的影响。
3.亲子阅读活动在家庭教育中的作用幼儿园亲子阅读活动作为一种家庭教育的方式和渠道，具有以下几方面的作用： 1）促进亲子之间的情感交流和沟通。
在参与阅读活动时，家长和孩子可以共同沉浸在阅读的世界中，促进亲子之间的情感交流。
2）培养孩子的阅读兴趣和能力。
在阅读活动中，孩子可以接触各种不同类型的图书，开拓视野，提升阅读能力和阅读兴趣。
3）指导家长进行有效的家庭教育。
通过参与亲子阅读活动，家长可以学习到如何引导孩子阅读、选择适合孩子的图书等方法，从而指导家庭教育的实践。
4.个人观点和理解在我看来，幼儿园亲子阅读活动的存在和发展对于家庭教育和亲子关系有着积极的促进作用。
通过活动，家长可以更好地了解孩子的兴趣和成长需求，孩子也可以在与家长共同参与的过程中感受到家庭的温暖。
亲子阅读活动也是培养孩子阅读习惯和能力的有效途径，为孩子未来的成长奠定了良好的基础。
浅析家庭亲子阅读的现状及对策
浅析家庭亲子阅读的现状及对策家庭亲子阅读一直被认为是促进儿童成长和教育的重要途径。
而现实中，由于各种因素的影响，家庭亲子阅读的现状并不容乐观。
本文将从现状出发，浅析家庭亲子阅读的现状及对策，希望能够引起人们对这一问题的重视，并提出解决问题的对策。
一、现状分析1. 家长忙碌，亲子阅读时间被挤压随着社会的发展和生活节奏的加快，越来越多的家长在工作和生活之间挣扎，很少有时间和精力去跟孩子一起阅读。
很多家长觉得亲子阅读是一种奢侈，而不是必需。
他们更愿意把这段时间花在工作上，以换取更多的收入，以便给孩子提供更好的物质生活。
2. 儿童被娱乐产品吸引，阅读欲望减弱随着互联网、手机、电视等娱乐产品的普及，很多孩子更愿意把时间花在玩游戏、看电视、刷手机等娱乐活动上，而对阅读产生了厌倦和抵触情绪。
在这种情况下，家长要鼓励孩子读书变得更加困难，阅读在孩子心目中的地位逐渐被降低。
3. 家庭亲子阅读氛围淡薄，阅读习惯不牢固在一些家庭中，很少有亲子阅读的传统和习惯，家长们也很少给予孩子足够的阅读指导和鼓励。
造成了孩子对于阅读的兴趣不浓，也缺乏持续的阅读习惯，对于阅读的态度不积极。
二、对策分析1. 提高家长的阅读意识，营造亲子阅读氛围家长是孩子的第一任教师，家长的阅读意识和热爱阅读的态度会直接影响到孩子的阅读习惯和态度。
提高家长的阅读意识，教育家长重视亲子阅读，营造一个良好的家庭阅读氛围是非常重要的。
家长可以选择一些适合孩子的书籍，和孩子一起读书，分享阅读的乐趣，这样不仅可以提高孩子的阅读兴趣，还可以加深亲子之间的感情。
2. 创新亲子阅读形式，增加阅读乐趣家庭亲子阅读的方式也需要不断创新，以吸引孩子的兴趣。
家长可以通过图画故事书、游戏、互动阅读等方式，增加阅读的乐趣，培养孩子的阅读兴趣。
让孩子在阅读中不仅仅是获取知识，更是享受快乐。
这样孩子在成长中就会懂得阅读是一种愉悦的精神享受，也会养成长期阅读的习惯。
3. 激发孩子阅读的动力，树立正确的阅读观念家长可以通过鼓励孩子，夸奖孩子，给予一定的物质奖励等方式，来激发孩子的阅读动力，让孩子明白阅读的重要性。
幼儿园亲子阅读活动的现状分析
幼儿园亲子阅读活动的现状分析一、幼儿园亲子阅读活动的重要性亲子阅读是指父母或家长和孩子一起阅读各种文学作品的活动。
这一活动一直以来备受推崇，不仅可以促进人际关系，增强亲子间的感情，还可以引导孩子建立正确的价值观、丰富孩子的视野，最终培养孩子的阅读习惯和阅读能力。
从幼儿园教育的角度来看，亲子阅读活动尤为重要。
幼儿园是培养孩子启蒙教育、社会化和认知能力的重要场所。
而幼儿时期是影响个体成人后语言和认知成长的关键时期。
因此，幼儿园应该积极开展亲子阅读活动来提高幼儿的综合素质和学习效果。
二、幼儿园亲子阅读活动的现状目前，幼儿园亲子阅读活动存在的主要问题如下：1、阅读量不足许多家长因为工作忙碌等原因，无法花费太多时间和精力参与孩子的阅读活动。
另一方面，孩子在学校的课业和其他方面的压力会导致他们的阅读量减少，进而影响到孩子的阅读能力的提高。
2、缺乏好书很多家庭对于孩子的书籍需求不高，因此在选择和购买书籍时存在一定的困难。
另一方面，幼儿园的教材和阅读书籍以教育为主，并不着重考虑孩子的趣味和习惯，导致孩子对阅读的兴趣不大。
3、阅读活动质量参差不齐在幼儿园的阅读活动中，有的老师缺乏专业知识和经验，导致活动的质量无法得到保证。
而有些活动则是为了应付考核或者满足老师的教学需求而举行，缺乏实际的效果和意义。
4、家长学习意识不足在亲子阅读活动中，家长的参与度是非常重要的。
然而，许多家长存在学习意识不足的问题，无法在活动中交流沟通，引导孩子学习和了解阅读。
三、提高幼儿园亲子阅读活动的策略为了提高幼儿园亲子阅读活动的质量，可以从以下几个方面入手：1、融合教育与生活幼儿园亲子阅读活动应该融合教育和生活，让孩子在自然、轻松的环境中学习知识。
同时，采用富有趣味性和互动性的方式，以吸引幼儿的兴趣和注意力。
2、提供高质量的教材幼儿园应该选择适合孩子阅读的好书，通过书展、推荐和其他渠道为家长提供优质的图书。
同时，老师应该注重孩子的阅读理解和阅读技能，鼓励和引导孩子积极阅读、广泛阅读。
关于大班幼儿家庭亲子阅读的调查分析
关于大班幼儿家庭亲子阅读的调查分析亲子阅读是让幼儿和家长共同享受阅读乐趣的体验过程，是时下许多家长选择的一种阅读形式。
本文通过问卷调查，了解分析大班幼儿家庭亲子阅读的现状。
标签：幼儿亲子阅读现状一、研究背景（一）亲子阅读促进幼儿多元发展阅读是人类实现终身学习目标的载体。
人们在阅读中获知信息，在阅读中积累资料，在阅读中更新知识，在阅读中获得可持续发展。
亲子阅读让幼儿在感受亲情的同时不断汲取知识。
（二）亲子阅读加强家园共育合作在幼儿园的集体教学中，因班级幼儿人数较多，要让每一位幼儿掌握正确的阅读方法并感受阅读中愉快的情感体验、产生知识的积累是一件相对困难的事情。
家庭教育的重要性不言而喻，而随着经济的快速发展，多数父母忙于工作，忽略了与幼儿的交流共处。
通过亲子共读，亲子间建立了良好的情感交流，共同分享读书的乐趣和感动。
在亲子阅读的过程中，亲子关系更加紧密，家长增进了对幼儿的了解，幼儿得到了指导。
同时，在这一过程中，家长与教师间交流更加密切，促进了家、校共育的发展。
大班幼儿即将进入小学，阅读习惯与能力是重要的入学准备，为了解幼儿亲子阅读的现状，本文面向大班幼儿家长进行问卷调查。
二、研究概述（一）研究目的调查亲子阅读的现状，了解幼儿家长对亲子阅读的认识及重视程度，并进行分析研究。
（二）研究方法通过查找阅读相关文献，自制问卷，请大班教师及园所优秀教师提出建议，反复修改定稿。
面向合肥市安庆路幼儿园大班家长发放自制问卷《大班幼儿家庭亲子阅读调查》。
本次共发放调查问卷90份，收回82份，其中有效问卷80份。
（三）研究内容了解家长对亲子阅读重要性的认识，了解家庭对幼儿阅读环境的创设，了解幼儿家长對阅读材料的选择，分析亲子阅读过程中是否出现误区，了解亲子阅读时家长与孩子之间的沟通情况。
三、分析与讨论（一）亲子阅读的作用1.家长对亲子阅读的认识调查发现，在“您陪同孩子阅读吗”问题中，42%的家长选择“经常”，58%的家长选择“偶尔”，没有家长从不陪同孩子阅读。
幼儿园家长对亲子阅读的看法与建议
幼儿园家长对亲子阅读的看法与建议一、引言亲子阅读是建立良好家庭教育的重要途径之一，它不仅能够增强家长与孩子之间的情感联系，提高孩子的阅读兴趣，还能够促进孩子的语言、思维、创造力等多方面的发展。
然而，在幼儿园教育中，家长对亲子阅读的重视程度存在差异，给孩子的阅读成长带来了一定的影响。
因此，本文将从幼儿园家长对亲子阅读的看法、现状和建议等方面进行探讨，以期帮助家长更好地开展亲子阅读活动，促进幼儿园教育的发展。
二、幼儿园家长对亲子阅读的看法1.重视亲子阅读的家长对于一些注重家庭教育的家长来说，亲子阅读是他们与孩子沟通的重要方式之一。
他们会选购一些适合孩子年龄、有趣的图书和故事书，并在晚上或周末与孩子一起读书，讨论故事情节，聊聊孩子的感受和想法，帮助孩子进行阅读指导。
2.忽视亲子阅读的家长然而，一些家长并没有意识到亲子阅读的重要性，忽视了孩子的阅读成长。
他们通常认为，让孩子读书是学校的事情，家长只需要提供物质条件就可以了。
这样的想法导致孩子缺乏阅读的机会和指导，也容易出现阅读障碍。
三、亲子阅读的现状1.存在家长阅读程度不高的问题虽然亲子阅读在幼儿园教育中有着重要的地位，但是部分家长对于阅读的了解并不深刻，也没有养成良好的阅读习惯。
这样会给孩子在阅读故事环节上带来困惑，更难去说服孩子阅读书籍，从而影响到孩子的阅读发展。
2.家长选择书籍的能力有限在家长进行亲子阅读活动时，如何选择适合孩子的书籍，也是一个重要的问题。
但是现实中存在一些家长在选择孩子的阅读材料时，只是根据图书封面或广告等因素进行选择，而不是从内容、绘制、读者年龄等方面进行综合考虑。
四、亲子阅读的建议1.提高家长阅读能力和水平为了更好的进行亲子阅读活动，家长需要自己积极的阅读，提高自己的阅读能力和水平。
可以参加学习亲子阅读的课程，或者在阅读上勤于学习提高自己的阅读能力。
2.培养孩子的阅读习惯家长要通过和孩子一起阅读，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
可以鼓励孩子自己借书阅读，并且帮助孩子挑选适合自己年龄和水平的书籍。
浅析家庭亲子阅读的现状及对策
浅析家庭亲子阅读的现状及对策
家庭亲子阅读是指家长和孩子一起阅读、交流、互动的活动。
这种方式能够锻炼孩子
的语言表达能力、提高阅读水平，而且还能够增进亲子关系。
然而，现在很多家庭却没有
培养起亲子阅读的习惯，这是一种需要改变的现状。
首先，现在人们生活压力大，忙于工作生活，很难保证有足够的时间和精力去陪伴孩
子阅读。
其次，家长和孩子的兴趣爱好和阅读爱好不一致，孩子喜欢看漫画、小说等，而
家长却更愿意看新闻、杂志等。
这样会导致孩子缺乏阅读兴趣和动力。
此外，网络媒体的
兴起，也让孩子们沉迷于电子游戏、短视频等，对学习阅读产生不良影响。
那么，如何改变这种现状呢？首先，家长需要认识到亲子阅读对孩子成长的重要性，
并付诸行动。
可以从每天抽出一定的时间陪伴孩子一起阅读书籍，与他们分享阅读心得，
引导他们形成阅读的兴趣；同时，也可以给孩子选择合适的书籍，满足孩子的阅读需要。
其次，可以利用家庭亲子阅读服务站、图书馆等资源，参与阅读活动。
这些场所提供的优
质书籍、有趣的阅读活动，可以让孩子体验到阅读的乐趣并培养阅读习惯。
再者，家长可
以将电子产品与阅读相结合，例如让孩子阅读电子书籍、为他们下载一些有意义的阅读APP等方式，以增强孩子的阅读兴趣。
综上所述，家庭亲子阅读是对孩子成长有着重要影响的活动。
尽管现在存在阅读习惯
淡薄的问题，但只要家长付出努力，从小培养孩子的阅读兴趣，鼓励孩子读好书、看好片，就能够在孩子成长的道路上添上一份光彩。
低年级亲子阅读的问题分析与指导策略
低年级亲子阅读的问题分析与指导策略低年级亲子阅读是培养孩子阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径。
在实际的阅读过程中，很多家长和孩子都会遇到一些问题，比如孩子不愿意读书、家长不知道如何引导孩子读书等。
本文将针对低年级亲子阅读中的问题进行分析，并提出相应的指导策略，帮助家长和孩子更好地进行亲子阅读。
一、问题分析1. 孩子不愿意读书在低年级阶段，很多孩子并不愿意自觉地阅读书籍。
他们更喜欢玩游戏或者看电视，而对书籍缺乏兴趣。
这也是很多家长所面临的一个难题。
2. 家长不知道如何引导孩子读书很多家长也会遇到一个问题，就是不知道如何引导孩子进行阅读。
他们可能感到无从下手，不知道如何选择适合孩子的图书，也不知道如何引发孩子的阅读兴趣。
3. 孩子阅读能力不够在低年级阶段，孩子的阅读能力往往还不够强，有些孩子甚至在阅读的过程中会遇到一些困难，比如不能准确地理解文章内容，或者不能流畅地朗读文字。
二、指导策略1. 培养孩子的阅读兴趣首先要解决孩子不愿意读书的问题，可以从培养孩子的阅读兴趣入手。
家长可以通过自己的示范，多读一些有趣的书籍给孩子听，激发孩子对阅读的兴趣。
也可以利用儿童文学、图画书等方式，让孩子接触到生动有趣的故事，吸引他们主动去阅读。
2. 提供丰富多样的阅读材料为了引导孩子进行阅读，家长可以提供丰富多样的阅读材料给孩子，包括图画书、故事书、启蒙读物等。
这些书籍应该选择适合孩子年龄和兴趣的内容，让孩子在阅读中感受到快乐和满足，从而激发他们的阅读兴趣。
3. 给予孩子适当的奖励和激励在孩子愿意进行阅读的过程中，家长可以给予适当的奖励和激励，让孩子感到阅读是一件值得做的事情。
这种奖励和激励可以是一些小礼物，也可以是一些积分制度，让孩子感到阅读的乐趣和收获。
4. 给予孩子足够的阅读时间和空间家长还要给予孩子足够的阅读时间和空间，让他们有自主选择书籍和阅读的权利。
在家中要建立一个良好的阅读氛围，让孩子在安静、温馨的环境中进行阅读，享受阅读带来的乐趣。
家庭亲子阅读存在的问题及其指导对策研究
家庭亲子阅读存在的问题及其指导对策研究一、导言家庭阅读是一个不可忽视的重要环节，在阅读的过程中，家长可以与孩子相互交流、互动，激发孩子的阅读兴趣与阅读能力，促进亲子关系的发展。
然而，在亲子阅读中，往往存在着种种问题，如家长缺乏阅读意识和阅读能力，孩子缺乏阅读兴趣和阅读技能等，这些问题严重影响了亲子阅读的效果。
本文将探讨亲子阅读中存在的问题，并提出相应的对策，以期改善家庭阅读环境，提高亲子阅读效果。
二、问题的存在1. 家长缺乏阅读意识和阅读能力许多家长在孩子成长的过程中，因为忙于工作、生活等原因，缺乏对阅读的重视和关注，无法提供足够的阅读条件和阅读指导。
此外，由于缺乏阅读能力和知识，许多家长无法正确地引导孩子进行阅读，并无法回答孩子的问题，导致孩子对阅读失去兴趣。
2. 孩子缺乏阅读兴趣和阅读技能现代社会中，孩子们面对着琳琅满目的电子产品，而这些产品往往会抢占他们的时间和注意力，导致他们缺乏阅读的兴趣和动力。
此外，孩子的阅读技能也往往不够成熟，如阅读速度慢、阅读理解力差等，这些问题影响了孩子对阅读的兴趣和投入度。
三、对策的提出1. 加强家长的阅读意识和阅读能力家长可以通过课外阅读、家庭阅读等方式来提高自己的阅读能力和知识。
此外，家长还可以向外寻求帮助，参加阅读培训班等活动，以提高自己的阅读水平和引导孩子进行阅读。
2. 创造良好的家庭阅读氛围家长可以通过搭建一个书房、购买适合孩子阅读的图书等方式来创造一个良好的家庭阅读环境。
同时，可以鼓励孩子参加阅读比赛、获得阅读成就等，以激发孩子的阅读兴趣。
3. 发挥亲子互动的作用在阅读的过程中，家长应该尽可能与孩子产生亲子互动，以促进孩子的阅读能力和兴趣的发展。
例如，家长可以提出一些问题或讲解一些知识点，与孩子进行交流，增强孩子的阅读理解力与思维能力。
四、结语通过上述对亲子阅读存在的问题进行分析，我们可以发现，良好的家庭阅读环境、家长的阅读意识和阅读能力、以及亲子互动是促进亲子阅读成效的关键。
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亲子阅读现状及家长指导策略的调查与分析探索
随着我国社会的发展，人们对于精神上的要求也越来越高，读书活动的开展就是丰富人们的精神世界、拓展心胸的有效方法之一。
针对这一需求来说，全国各地都在加快公共图书馆的建设，以满足人民群众这样的需求。
对于本文讨论的问题来说，儿童阶段对于图书的阅读是影响日后阅读习惯的主要因素之一。
亲子阅读活动的开展则是提升幼童阅读兴趣和阅读效果的关键办法之一。
本文将对图书馆中亲子阅读活动的开展现状及家长具体的指导策略进行分析。
标签：亲子阅读家长指导策略调查分析探索
少年强则中国强，亲子阅读活动的开展是保证幼儿或儿童能在与家长共同的阅读过程中接受正面的信息和知识的关键办法之一。
针对本文所讨论的内容来说，公共图书馆由于其自身的特点，为亲子阅读活动的开展提供了及其有利的条件。
针对现状来说，这一活动开展过程中还存在幼童缺乏指导、家长缺乏指导意识、图书种类繁多等问题。
本文将首先对这些问题进行讨论并对具体的亲子阅读策略进行研究。
一、亲子阅读现状
针对现状来看，亲子阅读活动的开展已经取得了一定的成果，但根据我们的调查结果来说，这一活动的开展过程中依然存在以下几点问题：
首先，对于孩子来说，我们发现，大部分进入到图书馆内部的孩子自身都是有阅读兴趣的，但却由于阅读指导的缺乏而影响了实际的阅读效果，长此以往，孩子的阅读兴趣自然也会出现一定程度的下降。
对于处于幼儿或儿童阶段的孩子来说，他们大多都存在活泼好动、注意力不集中的现象，因此，在孩子自行的进行阅读的过程中就经常会出现一本书阅读不到十分钟就失去兴趣、将注意力转移到其他事物上的现象。
我们必须在亲子阅读活动中改善这样的状况。
其次，对于家长来说，大部分家长都没有明确的指导意识和指导策略，在参加亲子阅读的活动中也只能起到一定的监督作用，进而导致这一活动的开展难以达到我们预期的目标。
造成这种状况的原因主要是因为部分家长错误的认为自己只要向孩子提供阅读条件即可，忽略了家长的陪伴对于孩子的重要性。
在我们的调查之中，大部分家长都能认识到阅读对于孩子后续成长和发展的重要性，但指导意识却十分的缺乏，这也是我们在后续工作中必须要解决的问题之一。
最后，对于图书馆内部图书的种类来说，适合幼儿或儿童阶段孩子阅读的图书种类是非常多的，而家长或孩子自身在进行挑选时经常会出现没有目的性、过于盲目的现象。
针对我们的调查结果来分析，少儿智力开发书籍是亲子阅读过程中阅读量最高的书籍，外国名著次之，最后才是我国本土的少儿故事书籍。
针对这样的状况，我们应辅助家长更好的对亲子阅读材料进行选择。
二、开展亲子阅读活动的重要性
1.加强亲子关系
对于现代社会来说，大部分家长在亲子教育的过程中都存在忙于自身工作、将教育的任务简单的交托给各类学校或教育机构的状况，甚至部分家长还存在只要为孩子提供良好的物质条件即可的心理。
對于儿童来说，亲子教育是保证儿童能够在生理、心理各方面更好的成长的关键，在这之中，亲子阅读活动的开展是家长与孩子共同进步、加强亲子关系的主要办法之一。
通过与孩子共同对一本书籍进行阅读、理解、感悟，家长将能更好的关注到孩子的内心世界，孩子也能在这一过程中不仅能获取一定的知识，而且更好的感受到家长对自己的关怀，这也是我们举办亲子阅读活动的主要目的。
根据现有数据来看，亲子阅读活动的开展能有效加强家长与孩子之间的亲密度，进而保证家庭教育更为有效的开展。
2.培养儿童阅读习惯
在第十四次全国国民阅读调查报告中，2016年我国人均阅读量为7.86本，这一数据相较于往年虽然有所上升，但在世界中依然处于落后地位。
对于这样的问题，国家及相关部门都在大力推进各项阅读活动的开展，但对于这一问题的根本来说，我国大部分国民没有阅读的习惯仍是造成国民平均阅读量较低的主要原因。
想要保证阅读习惯的养成，我们就必须从小对孩子的阅读习惯进行培养、提升孩子对阅读的兴趣，进而达到我们提升整体国民阅读量的目标。
对于现状来说，如果家长对亲子阅读活动的重视程度不高，不能全身心的投入到活动中来，那么孩子自然也就感受不到阅读的乐趣，甚至将阅读当做家长布置的任务来完成，那么孩子对于阅读的兴趣自然也就会降低，培养孩子阅读习惯的目标自然也难以达成。
针对本文所讨论的内容来看，我们对亲子阅读过程中家长的指导策略进行研究是非常有必要的。
3.提升图书馆利用率
现代社会是信息化的社会，人们的生活节奏也越来越快，在对阅读形式进行选择的过程中，大部分人都由传统的纸质化阅读方式转向了电子数字的阅读方式，这也就导致了图书馆等设施的利用率越来越低。
对于这一点来说，家长与孩子共同参加的亲子阅读活动的开展能有效提升图书馆的利用率。
随着我国信息化程度的不断加深，网络上的信息越来越丰富，人们只需要通过互联网就能获取大量的信息，图书馆的用户也逐渐趋向于老龄化，年轻用户则更愿意选择便捷的电子图书馆的形式来进行阅读。
针对这样的状况，亲子阅读活动在图书馆内部的开展能更好的改善人们对于图书馆的认识，辅助图书馆更好的体现出其自身的功能性，进而更好的为大众服务。
三、亲子阅读指导策略
1.选择合适的共读方式
亲子阅读活动开展的重点就在于家长与孩子共同进行阅读的过程，而上文中已经提到，大部分家长都不能积极主动的参与到这一过程中来，从而影响到这一活动的开展效果。
针对这一问题，我们可以通过以下几种共读方式来提升家长在这一过程中的参与度：1、共同构建法。
即家长在阅读过程中一边朗读一边与孩子进行讨论，共同与孩子构建对书籍内容的认识。
2、表演法。
针对幼童阶段的书籍大多都具备一定的故事性，图书馆工作人员可以辅助家长对故事内容进行表演或表演式阅读，进而保证儿童能更好的理解书籍中的内容。
3、复读叙述法。
家长给孩子将书中的故事多讲几遍后，鼓励孩子用自己的话将书籍中的故事叙述下来，可以用录音软件进行录音，让孩子自己听，多鼓励孩子，提高孩子的阅读兴趣。
针对这几种方法的应用来说，家长不必局限于某一种方法，而应视儿童的实际情况和书籍内容来决定。
2.在共读过程中引导儿童自行理解书籍内容
总的来说，亲子阅读活动的开展仍是以儿童为主的，因此，在这一过程中家长在与孩子共读时也应保证孩子能充分的理解书籍中的内容，而不是简单的朗读。
想要保证儿童在亲子阅读中对书籍能有自己的理解，我们可以从以下几点做起：首先，家长可以让孩子对书籍的封面中的图画进行观察，处于幼儿或儿童阶段的孩子大多对这些内容兴趣比较高，在这之后，家长就可以进一步的与孩子共同预测书籍中可能讲述到的内容。
其次，对于已经能够简单识字的儿童来说，如果这些孩子在亲子阅读过程中出现不能理解的词汇时，家长应从儿童的角度进行解释，保证儿童能跟上家长的阅读过程。
最后，在家长讲完一个故事之后应及时的与孩子进行交流，了解孩子阅读之后的感想，帮助孩子更好的理解故事中包含的意义。
3.从多种角度阅读图书
图书馆内部资源众多，导致了大部分家长在进行亲子阅读的过程中都非常容易出现对一本书只了解了皮毛就进行下一本书的阅读的现象。
针对这样的状况，我們在亲子阅读活动举办过程中应号召家长从多个方面与孩子对同一本书进行阅读。
除了故事内容之外，书中插图中出现的人物、数量、色彩等都可以作为很好的亲子之间交流的内容。
在这样的基础之上，我们还可以将儿童自编的故事制作成书籍在指定区域展示。
在这一过程中，儿童可以负责绘画，家长则可以负责通过儿童的口头描述对故事情节进行完善。
通过此类活动的举办，亲子阅读整体的氛围将得到很好的提升，儿童的阅读兴趣也能得到保证。
4.结合多媒体技术展开亲子阅读活动
结合上文中的内容来看，在亲子阅读活动开展的过程中我们也不能忽略对一些现代化技术的应用，进而更好的提升孩子对于书籍的兴趣。
对于书籍具体的内容来说，我们可以结合多媒体技术为孩子和家长播放相关的动画、视频等内容。
通常情况下，儿童对于可视的内容兴趣都比较高，在这之中家长就可以根据影视内容向孩子进一步的进行讲解，进而提升孩子对书籍内容的理解程度。
结语
综上所述，亲子阅读活动的开展是保证孩子能从小就培养良好的阅读习惯的关键，但针对现状来说，孩子缺少指导、家长缺乏指导意识、图书种类过多等都导致了这一活动的开展难以达到我们预期的目标。
本文主要从选择合适的共读方式、在共读过程中引导孩子自行理解书籍内容、多角度对图书进行解读等三点内容对家长在亲子阅读中的指导策略进行了分析。
总的来说，除了本文所提到的内容之外，在亲子阅读活动开展的过程中我们仍要将孩子的能力和兴趣放在第一位进行考量。
参考文献
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