咨询培训系列之学科篇

咨询培训系列之学科篇每一个学科都要当作一个好朋友好战友去对待,而不是毫无感情的就只是书本,相信你对他好他一定会对你好的.一、语文学科性质：文科学科特点：重积累、求自觉具体讲解：分块讲解1、基础：主要有音、形、意及与教师的、成语、语病、标点、文学常识、背诵等等。

这毕业班的学生少推，非毕业班的推打基础要长单。

注意平时的积累配合。

2、阅读：现代文阅读要求更多的是理解和表达能力，学的比较好说明学习能力比较强。

文言文阅读要求更多的是积累和归纳总结，学的比较好说明孩子上课比较认真。

3、作文：（作文通过老师的指导达到50-55完全正常，但要到58分以上就要孩子的自觉和天分了。

标题开始讲起：标题的好坏直接影响作文成绩在3-5分。

语言：现在语言的要求不再是以前的语言优美什么的，而是表现力强。

推荐看岳阳文联的《散文诗》：有想象力有思想。

结构：大家都是中式结构的房子你可以建个欧式风格的。

推荐看《微型小说选刊》。

思想：别人都说抗美援朝是国际主义精神你可以理解是爱国主义、人性的正义感等主题。

可以看看像四大名著那样有深度的作品。

选材：新颖、贴切：贴近生活、贴近主题。

推荐看《读者》、《青年文摘》等有思想大众化的书。

二、数学：学习方法上课认真听讲（做到五到：眼耳心口手），尤其十开头和结尾，及时的预习和复习，多做总结，适当想练习。

学生错题主要三类：一类因为粗心会做的给做错了孩子自己会批评自己的，是学习习惯的问题；一类是教过的没有及时复习考试中不会的孩子老师要批评孩子的，是学习习惯和方法的问题，没有很好的复习；一类是学生认为没有讲过的老师认为讲过的学生要抱怨老师的，是方法问题，没能学到方法。

数学考试中的超长水平发挥不是把你不会写的也写了，会的就是会的不会的就是不会的，而是要求我们首先会写的一定写对，不会的大题能写多少是多少。

其次客观题的草稿要清晰有条理性利于检查，主观大题的步骤要规范。

像我高考数学有估144分，得到的只有127，丢了的全是不规范的错。

三、英语：学习注意是习惯的养成，养成时时地地处处学习的习惯（不局限于课堂），英语是可以拿高分的学科。

分块讲：单词：背单词是很多学生很苦恼，为什么苦恼一觉得总量太大吓到了自己一是坚持性不够再就是觉得太枯燥没有方法。

建议毕业班的记10每天，非毕业班的记5个每天，那记得少了就要听说读写用全过哦。

建议早上读，早读之前自己读：比较早读有四大好处：可以背诵可以练口语可以练语感可以练表达可以练交际（胆量）。

语法：语法点不像单词有60万那么多，要掌握的也有好几千，一是比较少让孩子有信心，二是现在教育更注重实践语法方面讲的每那么的系统了，这是变化，也是孩子语法要系统化的原因，而且要成绩很好语法是关键，单词是基础。

阅读：主要是阅读的习惯问题。

要英文名著和一般的专门的阅读材料结合着看，看多了名著难的再看考试上的阅读就简单多了。

推荐看牛津大学的书虫系列、《英语沙龙》、《英语周刊》及一些类似于的新概念英语式的英语教材。

阅读每周额外加四篇。

写作：可以每天写一两句或者一周写一篇。

不同题材的多写，写多了考试的时候就像写作一样。

四、物理：物理是专业的物理原理加上简单的数学计算。

中高考要拿高分物理不能不能丢太多的分，今年中考状元物化共丢1分。

初中中主要就是电、力、磁、热四大块。

高中主要是直线运动、力的相互作用、力和运动（牛顿一二定律）、抛体圆周运动、万有引力、机械能与能源、电场、恒定电流和磁场。

与初中联系很仅但难度是初高中衔接所有学科中增加最快的，坡度最大。

物理联系生活比较紧密，注意与生活实际的联系。

五、化学：初中主要是入门，一共六章,就金属属性和酸碱盐难点。

高中也主要是基本概念基本理论、常见金属和非金属及它们重要化合物、常见有机化合物及其应用、化学与生活及化学试验。

化学初高间的难度梯度不是很大，是理科中的文科，要记的还是要记住，再就是与生活的联系很紧。

六、生物：主要是高中以前都是作为学生认为的副科，所以很多刚上高中一下很难适应。

主要内容就是分子与细胞（分子组成、结构、代谢、增殖、分化衰老与死亡）、遗传与进化（龙生龙凤生凤就是遗传，人由古代类人猿到现在的人就是进化）、稳态与环境。

学习方法介绍：1 首先要培养起对生物的浓厚的兴趣，在此基础上反复的看书。

其他的理科或许看书还起不到特大的作用，惟有生物，是一定要看课本的，包括大字，小字，注释等等，反复看，画上不同的重点，比如主干知识，第一遍看了没记住的，第二遍看了没记住的，做题时提到的等等。

并且生物是理科中和生活联系最紧密的。

2 作对比。

比如自由扩散和主动运输，C3和C4植物，酶合成调节和酶活性调节，有氧呼吸和无氧呼吸等。

3 注意总结。

学到一定程度就要注意总结，比如提高农作物光合作用效率的方法，各种育种方法等等。

4 流程图和背诵结合。

上课认真听讲，就会发现其实很多生物过程老师讲的很细致，结合课本，在脑中反复想动态的画面和流程，比如有丝和减数分裂，有氧呼吸三个过程，三大生物工程。

5 有效做题。

对于选择题，每个选项都要弄明白，不懂立刻查书，我高三时就是做题时课本就在手边，作错了立刻翻书找依据，还不懂画出来问老师。

大题一定先自己思考和写，再对答案，力求表述标准，何谓标准，同书上一样就是标准。

做了很多题要注意梳理，把有用的题作上记号，考前再看。

七、政治：初中政治补课的学生很少。

高中主要就是经济学、哲学、政治学和时事四块，而其中主要还是经济、哲学、政治体现在时事上。

联系社会的实际越来越明显。

其中经济学普遍反映比较难，哲学和政治学男生有优势。

学习方法：专心听讲、简明扼要记忆、适当联系、答题规范化。

八、历史：主要就是中国古、现、当代历史和世界近现代史。

学习方法：故事评书记忆法记要背诵的内容，再加上记住一些基本原理：人民群众是历史的创造者等，生产关系是与生产力的发展相适应的等。

历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习历史教材阅读“九到位”（1）.阅读课前“说明”，明确学史目的（2）.阅读课文目录，形成框架结构（3）.阅读章节导言，把握背景线索（4）.阅读历史正文，夯实历史知识（5）.阅读小字、注释，拓展历史思维（6）.阅读文献材料，提高研究能力（7）.阅读历史地图，形成时空观（8）.阅读历史图画、表格，提高观察力，想象力（9）.阅读书后年表，理清历史线索历史学习三步曲：了解(准)——理解(深)——见解(新)历史复习四步法: 史实—史通—史论—史感第一步：“史实”——知识整合第二步：“史通”——联系比较第三步：“史论”——史论结合第四步：“史感”——感受历史。

九、地理：主要就行星与自然环境中的运动与能量交换及整体与差异性及人与自然，人口与城市、生产活动与地域联系、人与环境的协调发展及资源开始及环境建设。

包括人文地理、经济地理和自然地理及人与自然。

地理学习的十“抓”：一、抓“概念”重“消化”在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。

只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。

要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。

诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、十太阳日；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土；等等。

当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。

二、抓“原理”重“理解”从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。

如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。

掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。

三、抓“综合”重“联系”综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。

例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。

西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。

在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。

关于这一点，你要多注意典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。

地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。

四、抓“共性”重“个性”地理环境既有共性，更具个性。

因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。

如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。

这是共性。

但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。

这就是个性。

具体实际情况中可能个性更具特点。

五、抓“归纳”求“规律”这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。

如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；（3）在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。

上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。

六、抓“一般”推“特殊”“一般”往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其特殊性。

那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。

如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，根据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。

由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。

但在实际中，我们发现，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么原因呢？经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。

具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么？特殊的差异，也就决定了其特殊性。

七、抓“对比”找“异同”在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。

理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。

如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主？解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位置。

八、抓“运算”促“智能”地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。

为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习；1. 比例尺与图上距离、实际距离换算。