统编版语文六年级上册第16课《盼》精美课件
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部编版六年级语文上册17《盼》课件(共50张PPT)
原因：新雨衣 淡绿色 透明 长着袖筒
盼变天 盼外出
盼 经过 盼雨停
盼雨点打在新雨衣上
结果：雨点在雨衣上跳跃
渴亲 盼近 下自 雨然
课文主题
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨 衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终 于如愿以偿的事，表达了作者期望亲近大自然的心 情，表达了童年时代的“我”的天真可爱以及对大 自然的热爱之情。
“襄”笔画紧凑，撇捺舒展
结构：上下 部首：酉 笔画：十三 组词：酱油
上边稍扁
炸酱面
jiàng
“酉”上横最长，下框要 扁窄，框里边有一短横
结构：半包围 部首：辰 笔画：十 组词：嘴唇 唇舌
chún
“口”在 “厂”里面
“口”扁
结构：左右 部首： 笔画：十八 组词：蹦跳 蹦床
bèng
“山”稍扁 不宜过大
“嘟囔”是指连续不断地小声自言自 语，多表示不满。
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了， 那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
写出了小女孩担心的情绪。虽然今天穿上雨 衣的愿望落空了，但如果明天还下雨的话，自己 还有机会，所以祈盼着雨别在今天下完。
分别用一个词语来形容蕾蕾当时的心情
兴奋——失望——担心——期盼
的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节
青春片最高奖。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
字词学习
xiù
衣袖 疯 fēng癫
jiàng
酱油
tǒng
笔筒 砖瓦wǎ
chún
嘴唇
péng
斗篷 s甩huǎ手i
部编版六年级语文上册16盼课件(共19张PPT)
提纲：
题目 中心思想 开头 中心部分 结尾
题目 中心思想
《盼》
以“盼”为主线，写出了我盼望穿上新雨衣以及愿望 实现的喜悦之情
开头
我得到新雨衣后爱不释手
中心部分（详 我开始盼着雨天，可是一连好多天，天气晴朗，一天
写）
放学后下了雨，我用很多借口也没能穿上雨衣
结尾
我如愿穿上雨衣，愿望得以实现
初试身手
得到新雨衣 盼穿新雨衣 如愿穿雨衣
提取关键词
自学导航：
• 1.作者在盼穿新雨衣这个事例中进行了详细 描写，那作者是怎样把这个事例写得详细 具体？
• 2.请同学们默读课文，找出相关语句，仔细 品读，做好批注。
“每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得 这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣， 天气预报总是晴呢？” “心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事 呢！”
中心意思
选取素材
《迟到》（记事）
《詹天佑》（写人 ）
具体写法
文章题目
中心意思
选取素材
具体写法
《迟到》（记事）
《詹天佑》（写人 ）
表达了父亲管教 我很严，但也很 疼爱我
詹天佑严谨的科学态 度,不畏艰巨,坚韧不 拔的工作精神和崇高 的爱国主义精神
上学迟到时父亲的严厉 语言、动作、
管教 上学后父亲给我送外套
心理描写
勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路
语言、动作、心 理描写、环境描 写（侧面描写）
第二课时
经典诵读
树叶是小毛虫的摇篮， 花朵是蝴蝶的眠床, 歌唱的鸟儿 谁都有一个舒适的巢。 辛勤的蚂蚁和蜜蜂 都住着漂亮的大宿舍, 螃蟹和小鱼的家 在蓝色的小河里, 绿色无际的原野 是蚱蜢和蜻蜓的家园。 可怜的风没有家, 东跑西跑也找不到一个地方休息。 漂流的云没有家, 天一阴就急得不住地流眼泪。 小弟弟和小妹妹最幸福，生下来就有爸爸妈妈给准备好了家。 在家里安安稳稳地长大。
最新统编部编版语文六年级上册《盼》教学课件
两个“特别”表示强调，迫切希望妈妈能同意“我” 的请求，表现了“我”想出门的愿望十分强烈。
我开始盼着变天。可是一连好多天， 白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满 天星斗。
“可是”表示转折，写天气很晴朗， 没有要下雨的意思，说明我”盼变天的心 情十分迫切。
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想， 你怎么就不向窗外看一眼呢？
课文为什么以“盼”为题，围绕题目写了哪些内容。
全篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨 衣的事情，所以以“盼”为题目。
文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨 衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来 写的。
段落划分
第一部分 （1—3）：写妈妈送“我”新雨衣，盼 望下雨。
第二部分 （4—17）：写尽管下雨还是未能如愿。 第三部分 （18—20）：写“我”终于穿上雨衣。
盼
统编版小学语文六年级上册
作者简介
铁凝:1957年生于河北省赵县，当代著名作家，现任中国文联 主席、中国作家协会主席。 主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦. 香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)。
一件小花衣， 真是好稀奇。 太阳出来不能穿， 下雨穿上最神气。
多音字学习
兴：xīng(兴办) xìng(高兴) 嚷：rǎng(大嚷大叫) rāng(嚷嚷) 累：lèi(劳累)lěi（积累）léi（果实累累）
词语学习
斗篷 预报
情况 喧闹 逗引
袖子 遮盖 嘴唇
瓦蓝 讲座 楼梯
衣柜 酱油
词语解释
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 嘟 囔：不间断地小声自言自语。 逗 引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。 理直气壮：理由充分，因而说话有气势。 小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
我开始盼着变天。可是一连好多天， 白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满 天星斗。
“可是”表示转折，写天气很晴朗， 没有要下雨的意思，说明我”盼变天的心 情十分迫切。
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想， 你怎么就不向窗外看一眼呢？
课文为什么以“盼”为题，围绕题目写了哪些内容。
全篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨 衣的事情，所以以“盼”为题目。
文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨 衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来 写的。
段落划分
第一部分 （1—3）：写妈妈送“我”新雨衣，盼 望下雨。
第二部分 （4—17）：写尽管下雨还是未能如愿。 第三部分 （18—20）：写“我”终于穿上雨衣。
盼
统编版小学语文六年级上册
作者简介
铁凝:1957年生于河北省赵县，当代著名作家，现任中国文联 主席、中国作家协会主席。 主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦. 香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇(部)。
一件小花衣， 真是好稀奇。 太阳出来不能穿， 下雨穿上最神气。
多音字学习
兴：xīng(兴办) xìng(高兴) 嚷：rǎng(大嚷大叫) rāng(嚷嚷) 累：lèi(劳累)lěi（积累）léi（果实累累）
词语学习
斗篷 预报
情况 喧闹 逗引
袖子 遮盖 嘴唇
瓦蓝 讲座 楼梯
衣柜 酱油
词语解释
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 嘟 囔：不间断地小声自言自语。 逗 引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。 理直气壮：理由充分，因而说话有气势。 小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
部编人教版语文六年级上册《盼》PPT精品课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——盼
我打开一看，是一件淡绿色的、透 明的新雨衣……雨衣上竟然还长着两 只袖筒……想干什么就干什么。
“淡绿”“透明”“新”“袖筒”，几
个词语描写出 雨衣的样式
作用
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——盼（雨后场景）
可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛 瑙还好看。
“我”的心理描写， 写出了“我”对雨 点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出“我” 对雨天穿雨衣的渴盼。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——盼（小结） 三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴 答滴答……
结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴 答声，这样写有什么好处？
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐， 又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
（1）寓情于景，情景交融。（例：作者通过对天气和环境的 描写，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨时不同的心情。） （2）心理描写、语言描写、动作描写相结合。（例：作者通 过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的 小女孩形象。） （3）学会运用语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有 趣。
深入探究——盼 我还以为是树上掉下来的……我的心才又像要从嗓子
里蹦出来一样。
六年级上册语文课件 -《16.盼》统编版 (共21张PPT)
“我”终于穿上 了雨衣，表现了“我” 内心的喜悦之情。
阅读完这篇课文，你在 写作特点上受到什么启示？
1.围绕中心意思，从不同方面或选取不同事 例来表达中心意思。
2.心理描写、语言描写、动作描写、环境描 写等多种手法灵活运用。
3.寓情于景，情景交融
课堂小结：
这篇文章通过作者的 心理描写、动作描写、 语言描写，，恰如其分地表达了“我”对雨天 的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为 我们呈现了一幅美好的 童年生活 的画面。
比喻，写出“我”对雨天的 喜爱。
马路上像 铺了一层 明晃晃的 玻璃
环境描写烘 托“盼”
小杨树像挂满了珍珠玛瑙
ห้องสมุดไป่ตู้
分角色表演第5—14自然段
听完英语讲座，蕾蕾想着雨点 打在雨衣上的事，进入了梦乡…… 到了第二天早晨，发生了什么呢？
自学课文第18—20自然段，用自己的 话概括出来。
我走在街上，甩 着两只透明的绿袖子， 觉得好像雨点儿都特 别爱往我的雨衣上落。
你的期盼是 什么呢？
16 盼
前情回顾
思考：课文围绕“盼”，写了哪些事例?
哪些地方可以体现出作者盼 望下雨呢？找出相关语句。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白 天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星 斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里， 盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放 学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干 ，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天 气预报总是“晴”呢？
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了， 那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。 我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
动作描写表 现“盼”
部编版六年级语文上册第16课《盼》精品课件(共67张PPT)
心理活动表 达“盼”
天一下子变了脸色。路上的行人都加快了走路 的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿打在 头上，才是世界上最美的事呢？
……着又担心起来：要是今天雨都下完了，那 明天还有雨可下吗？最好还是留到明天天吧。
心理活动表 达“盼”
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ……
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着， 心想：你怎么就不向窗外看一眼呢？
这段话中运用了_拟__人__ 的修辞手法， _喧__闹___、__嘻__嘻__地__笑___、_厚__墩__墩__、__飘__游__ 等词语恰到好处地表现了雨将来临时作者 那__喜__悦__激__动___的心情。
3.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一 层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨 树上像挂满了珍珠玛瑙。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦 啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了，天一下子就变了脸色。
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了 一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小 杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿 色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
字词过关
袖 [xiù] 篷 [péng] 缩 [suō] 疯 [fēng] 瓦 [wǎ] 墩 [dūn] 甩 [shuǎi]
衣袖 篷子 缩小 疯癫 瓦楞 土墩 甩开
袖套 车篷 伸缩 疯狂 瓦匠 桥墩 甩卖
嚷 [rǎng] 吱 [zī] 蒜 [suàn] 酱 [jiàng] 唇 [chún] 蹦 [bèng] 梯 [tī]
1.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什 么我一有了新雨衣，天气预报总是“晴”呢？
这是两个连续的 疑问句 （句式）， 应该读出 失望 和 怨怼 的语气。
天一下子变了脸色。路上的行人都加快了走路 的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿打在 头上，才是世界上最美的事呢？
……着又担心起来：要是今天雨都下完了，那 明天还有雨可下吗？最好还是留到明天天吧。
心理活动表 达“盼”
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ……
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着， 心想：你怎么就不向窗外看一眼呢？
这段话中运用了_拟__人__ 的修辞手法， _喧__闹___、__嘻__嘻__地__笑___、_厚__墩__墩__、__飘__游__ 等词语恰到好处地表现了雨将来临时作者 那__喜__悦__激__动___的心情。
3.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一 层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨 树上像挂满了珍珠玛瑙。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦 啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了，天一下子就变了脸色。
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了 一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小 杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿 色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
字词过关
袖 [xiù] 篷 [péng] 缩 [suō] 疯 [fēng] 瓦 [wǎ] 墩 [dūn] 甩 [shuǎi]
衣袖 篷子 缩小 疯癫 瓦楞 土墩 甩开
袖套 车篷 伸缩 疯狂 瓦匠 桥墩 甩卖
嚷 [rǎng] 吱 [zī] 蒜 [suàn] 酱 [jiàng] 唇 [chún] 蹦 [bèng] 梯 [tī]
1.太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什 么我一有了新雨衣，天气预报总是“晴”呢？
这是两个连续的 疑问句 （句式）， 应该读出 失望 和 怨怼 的语气。
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》精美课件
一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给
遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了
走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在
头上，才是世界上最美的事呢！ ②盼
心理描写
心理描写反映了自己对穿新雨衣的渴望和 知道要下雨时的喜悦心情。
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点
儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个
我会写
xiù
pénɡ
suō
fēnɡ
袖篷缩疯
wǎ
ɡuì
xuān
shuǎi
瓦柜喧甩
rǎnɡ
jiànɡ
chún
bènɡ
tī
嚷 酱唇 蹦 梯
多音字
mèn （沉闷）
闷
mēn （闷热）
例：闷（ mēn ）热的天气，让人心情烦 闷（ mèn ） ，我只好出去透透气。
词语表
斗篷 情况 袖子 瓦蓝 衣柜 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 楼梯
（1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的描 写，人物的语言、动作、心理活动描写来突 出“盼”。
雨前场景描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然 沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用 问，这是起了风。
“沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”用拟人的 手法写出了起风时小杨树的变化，突出了“我” 预知要下雨时惊喜的心情。
主要作品
《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》
《孕妇和牛》等。
认识词语
袖筒 瓦蓝 酱油 楼梯
斗篷 甩打 蒜薹 厚墩墩
缩着
疯了
叫嚷
吱的
炖肉
嘴唇
蹦出来
多音字学习
wǎ 瓦片 瓦蓝
好
部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件
2021/10/10
22
雨后场景的描写：
作者运用了比喻的修
我推开窗子，凉爽的空气扑了 辞手法，写出了雨后的
过来，还带点儿腥味。路灯照着 大雨冲刷过的马路，马路上像铺 了一层明晃晃的玻璃；路灯照着
美景，从中体会出了作 者对雨天的喜爱。）
路旁的小杨树，小杨树像挂满了
“我”的心理描写写
珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡 出了“我”对雨点儿打
绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠 在雨衣上的憧憬，烘托
玛
2021/10/10
23
三处雨景的描写，写出了“我”不同的 心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为 “我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处 写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今 天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写 了雨停后的宁静。
第四部分 （18—20自然段）：第二天早晨突然 掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我” 穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣 喜不已。
2021/10/10
9
朗读1、2自然段，思考：
1.妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？ 2.从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 3.这两段文字在文中的作用是什么？
修辞手法，生动形象地
像是敲着鼓点逗引我出去。我
写出了“我”想穿新雨
跑到窗前，不住地朝街上张望
衣出门的急切心理。
着。望着望着又担心起来：要
是今天雨都下完了，那明天还
有雨可下吗？最好还是留到明
天吧。 这是心理描写，表现出我”担心今天雨下得太大会
导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，
对穿新雨衣的渴望的心情。
加一加 疒＋风=疯 ：
2021/10/10
5
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16 盼
第1课时 第2课时
作者简介
铁凝 当代著名作家，河北赵县人。
主要著作有小说《玫瑰门》《无雨 之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦， 香雪》《孕妇和牛》以及散文、电 影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。 本文《盼》最早收录在铁凝的第一部短篇小说 集《夜路》当中，这本书出版于1980年。
字词识记
动作描写
终于盼到下雨，无比兴奋
“我”的愿望实现了吗？读一读“我”和妈妈的
对话，体会“我”的心情。
“我” 嚷、奔 嘟囔
央求
瞟、生怕
撒谎、 脸红
妈妈
准备听 往热油锅 讲座 放蒜薹
酱油带 回来了
什么时 真的吗？ 候说过
愿望再次落空，“我”有什么表现？读一读 第15自然段，读出“我”失望、无奈的心情。
不再说话
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦 啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
写天气变化
开心、期待
四周一下子变得那样安静……路灯照着大雨
冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；
路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠
课文品读
我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上 竟然还长着两只袖筒……
立刻 竟然
迫不及待 出乎意料
看到雨衣后惊奇 、高兴的心情
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨 帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
走来走去 戴上 抖抖
神气的样子
开心、喜爱
我开始盼着变天。
下雨天
理直气壮地穿上雨衣
晴天
穿雨衣被妈妈训斥
整体感知
读课文，说一说文中的“我”特别盼望什么？ 课文通过哪些事例来写“盼”？
◎ 盼穿新雨衣
初得雨衣， 盼下雨 （1～3）
下起雨来， 盼出门
（4～17）
盼来雨天， 穿雨衣
（18～20）
把握课文的主要内容，填一填。
妈妈给“我”买了___一__件__新__雨_，衣“我”强烈盼 望______能__够__穿_。上好它不容易有一天下了雨，却因 为放学在家而______没__有__机_。会第穿二天一早，终于 又下起了雨，“我”如愿______穿__上__了__新_。雨衣
——突出 “我”如愿穿上雨衣的快乐
营造恬静美好的氛围，引发读者的遐想。
写法探究
盼
得到雨把衣重点部分盼穿写雨具衣体，才能穿给上读雨者衣留下更 深刻的印象
放学 下雨
借故 外出
窗前 看雨
雨后 看景
小练笔一：不同的心情下，我们看到同一个 景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗人杜甫 才会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨。请 你用一小段文字描写一处自然景物，在其中融 入自己的情感，即“寓情于景”。
袖 篷 缩疯瓦柜喧 甩嚷 酱唇蹦梯
上下结构： 篷 酱
独体字： 瓦 甩
半包围结构： 疯 唇
左右结构： 袖 缩 柜 喧 嚷 蹦梯
词语解释
【窸窸窣窣】 【厚墩墩】 【嘟囔】 【逗引】 【理直气壮】
形容很厚。
连续不断地自言自语。 理由充分，因而说话做事有 气势或心里无愧、无所畏惧。 形容细小的摩擦声音。 用言语、行动逗弄对方借 以取乐。
玛瑙。
清新、亮丽
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那 一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上， 一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
雨后景象美
雨淋在雨 衣上更美
执着地期盼
愿望更强烈
你能用几个词概括“我”的心情变化吗？
兴奋
失望
担心
期盼
谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了 几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰 着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时， 我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
意外之喜，愿望实现——惊喜、激动、兴奋
◎ 写出“我”终于可以穿上雨衣的激动的心情。 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出
雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上 帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ◎ 突出“我”穿上雨衣后的兴奋和对雨衣的爱护。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉 得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们 在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答 滴答……
拓展发散
歌曲《童年》
课堂练习
一、给下列加点的字注音。
袖筒（ xiù ）
不敢
再看看
只好
“我”会就此放弃吗？
背过身子 盯住碗架
不声不 响地听
……好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗 前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来： 要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？
最好还是留到明天吧。 动作、心理描写
表现了“我”虽愿望落空，但仍充满期待。
读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。
画出描写“盼”这一心理活动的句子。 标出文中描写环境的句子。 与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾 与妈妈的对话。
路上行人都加快了走路的速度，
我却放慢了脚步，心想，雨点儿打 心理描写
在头上，才是世界上最美的事呢！（Leabharlann 人） 加快放慢 （“我”）
愿望快要成真，暗自高兴
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三 个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步 跑进了楼门。
小练笔二：文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”的 对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写了 人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之间 有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，注 意将语言描写、心理描写、动作描写等相结 合。
板书设计
新雨衣 爱不释手
如愿以偿
盼
盼着雨停
盼着下雨 帮买酱油
课文主题
本文围绕“盼”字记叙了作 者童年时盼望穿上新雨衣的有趣 经历，展现了儿童细腻、有趣的 内心世界。
xiù
pénɡ suō
袖筒 斗篷 缩着
wǎ
ɡuì xuān
瓦蓝 柜子 喧闹
tái jiànɡ piǎo
蒜薹 酱油 瞟见
mǎnǎo chún bènɡ
玛瑙 嘴唇 蹦跳
xī sū
窸窣
shuǎi
甩打
mèn
焖饭
tī
楼梯
fēnɡ
疯了
rǎnɡ
嚷道
dā
嗒嗒
fèi
痱子
nānɡ
嘟囔
xīnɡ
腥味
按结构给下列生字分类。
可是，她的愿望成真了吗？
我的雨衣一直安安静静地躺在 盒子里，盒子一直安安静静地躺在 衣柜里。
担心
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这
样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，
天气预报就总是“晴”呢﹋？﹋﹋﹋﹋﹋生﹋气﹋ ﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋
心理描—写—表现了“我”的天真、幼稚及焦 急的心理。
默读课文第4～17自然段，完成阅读任务。
第1课时 第2课时
作者简介
铁凝 当代著名作家，河北赵县人。
主要著作有小说《玫瑰门》《无雨 之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦， 香雪》《孕妇和牛》以及散文、电 影文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。 本文《盼》最早收录在铁凝的第一部短篇小说 集《夜路》当中，这本书出版于1980年。
字词识记
动作描写
终于盼到下雨，无比兴奋
“我”的愿望实现了吗？读一读“我”和妈妈的
对话，体会“我”的心情。
“我” 嚷、奔 嘟囔
央求
瞟、生怕
撒谎、 脸红
妈妈
准备听 往热油锅 讲座 放蒜薹
酱油带 回来了
什么时 真的吗？ 候说过
愿望再次落空，“我”有什么表现？读一读 第15自然段，读出“我”失望、无奈的心情。
不再说话
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦 啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
写天气变化
开心、期待
四周一下子变得那样安静……路灯照着大雨
冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；
路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠
课文品读
我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上 竟然还长着两只袖筒……
立刻 竟然
迫不及待 出乎意料
看到雨衣后惊奇 、高兴的心情
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨 帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
走来走去 戴上 抖抖
神气的样子
开心、喜爱
我开始盼着变天。
下雨天
理直气壮地穿上雨衣
晴天
穿雨衣被妈妈训斥
整体感知
读课文，说一说文中的“我”特别盼望什么？ 课文通过哪些事例来写“盼”？
◎ 盼穿新雨衣
初得雨衣， 盼下雨 （1～3）
下起雨来， 盼出门
（4～17）
盼来雨天， 穿雨衣
（18～20）
把握课文的主要内容，填一填。
妈妈给“我”买了___一__件__新__雨_，衣“我”强烈盼 望______能__够__穿_。上好它不容易有一天下了雨，却因 为放学在家而______没__有__机_。会第穿二天一早，终于 又下起了雨，“我”如愿______穿__上__了__新_。雨衣
——突出 “我”如愿穿上雨衣的快乐
营造恬静美好的氛围，引发读者的遐想。
写法探究
盼
得到雨把衣重点部分盼穿写雨具衣体，才能穿给上读雨者衣留下更 深刻的印象
放学 下雨
借故 外出
窗前 看雨
雨后 看景
小练笔一：不同的心情下，我们看到同一个 景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗人杜甫 才会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨。请 你用一小段文字描写一处自然景物，在其中融 入自己的情感，即“寓情于景”。
袖 篷 缩疯瓦柜喧 甩嚷 酱唇蹦梯
上下结构： 篷 酱
独体字： 瓦 甩
半包围结构： 疯 唇
左右结构： 袖 缩 柜 喧 嚷 蹦梯
词语解释
【窸窸窣窣】 【厚墩墩】 【嘟囔】 【逗引】 【理直气壮】
形容很厚。
连续不断地自言自语。 理由充分，因而说话做事有 气势或心里无愧、无所畏惧。 形容细小的摩擦声音。 用言语、行动逗弄对方借 以取乐。
玛瑙。
清新、亮丽
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那 一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上， 一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
雨后景象美
雨淋在雨 衣上更美
执着地期盼
愿望更强烈
你能用几个词概括“我”的心情变化吗？
兴奋
失望
担心
期盼
谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了 几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰 着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时， 我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
意外之喜，愿望实现——惊喜、激动、兴奋
◎ 写出“我”终于可以穿上雨衣的激动的心情。 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出
雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上 帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 ◎ 突出“我”穿上雨衣后的兴奋和对雨衣的爱护。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉 得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们 在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答 滴答……
拓展发散
歌曲《童年》
课堂练习
一、给下列加点的字注音。
袖筒（ xiù ）
不敢
再看看
只好
“我”会就此放弃吗？
背过身子 盯住碗架
不声不 响地听
……好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗 前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来： 要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？
最好还是留到明天吧。 动作、心理描写
表现了“我”虽愿望落空，但仍充满期待。
读描写环境的句子，想一想在文中有什么作用。
画出描写“盼”这一心理活动的句子。 标出文中描写环境的句子。 与同桌一起读一读，分角色表演蕾蕾 与妈妈的对话。
路上行人都加快了走路的速度，
我却放慢了脚步，心想，雨点儿打 心理描写
在头上，才是世界上最美的事呢！（Leabharlann 人） 加快放慢 （“我”）
愿望快要成真，暗自高兴
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三 个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步 跑进了楼门。
小练笔二：文中蕾蕾与妈妈“斗智斗勇”的 对话读来很有意思，在有趣的对话中还描写了 人物的神态、动作和心理。你和爸爸妈妈之间 有过这样的经历吗？请你也来写一组对话，注 意将语言描写、心理描写、动作描写等相结 合。
板书设计
新雨衣 爱不释手
如愿以偿
盼
盼着雨停
盼着下雨 帮买酱油
课文主题
本文围绕“盼”字记叙了作 者童年时盼望穿上新雨衣的有趣 经历，展现了儿童细腻、有趣的 内心世界。
xiù
pénɡ suō
袖筒 斗篷 缩着
wǎ
ɡuì xuān
瓦蓝 柜子 喧闹
tái jiànɡ piǎo
蒜薹 酱油 瞟见
mǎnǎo chún bènɡ
玛瑙 嘴唇 蹦跳
xī sū
窸窣
shuǎi
甩打
mèn
焖饭
tī
楼梯
fēnɡ
疯了
rǎnɡ
嚷道
dā
嗒嗒
fèi
痱子
nānɡ
嘟囔
xīnɡ
腥味
按结构给下列生字分类。
可是，她的愿望成真了吗？
我的雨衣一直安安静静地躺在 盒子里，盒子一直安安静静地躺在 衣柜里。
担心
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这
样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，
天气预报就总是“晴”呢﹋？﹋﹋﹋﹋﹋生﹋气﹋ ﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋﹋
心理描—写—表现了“我”的天真、幼稚及焦 急的心理。
默读课文第4～17自然段，完成阅读任务。