走进高中生物
走进新课标之高中生物绪论课
命题视角 2 物理模型 就是根据相似原理， 把真实事物按比例大小放 大或缩小制成的模型，其状态变量和原事物基本相同，可以模拟客观 事物的某些功能和性质。如生物体结构的模式标本、细胞结构模式图、 减数分裂图解、DNA 分子双螺旋结构、生物膜流动镶嵌模型、食物链 和食物网等。物理模型的特点是：实物或图画的形态结构与真实事物 的特征、本质非常相像，大小一般是按比例放大或缩小的。
走进高中生物
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什么是生物
身边的生物学
为什么要学习生物 如何学好生物
生物高考（及学业水平测试）的基本要求
新课标《高中生物》学什么
1 什么是生物？
共同的物质与结构基础 新陈代谢
生物
生长、发育、繁殖 遗传与变异 稳态与应激性 适应与影响环境
（1）共同的物质基础和结构基础
（2）新陈代谢（物质代谢和能量代谢）
3
如何学好生物
1、重视课本，包括文字和图片，那些都是经 典！
2、重视“记忆”、加强理解记忆、结合图表记 忆 3、记笔记（笔记本，要有条理，有体系） 4、及时反思总结写错题集（有问题及时沟通）
如何使用教科书
• 章首页：视觉上的赏心悦目、学习情趣上的激 发、潜伏着或直接呈现问题 • 问题探讨：设置悬念 • 本节聚焦：是节的核心内容 • 资料分析和思考与讨论：承上启下、知识迁移 应用、概括演绎拓展思维等 • 本章小结：学会总结 • 练习：巩固基础、知识应用、拓展思维、科学 探究技能训练 • 自我检测：发现问题、促进反思
【典例剖析】 下图表示内环境稳态的调节机制。 请根据图分析回答:
(1)若⑦表示促甲状腺激素，对⑦的分泌具有调节作用的激素是
甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 _______________________________________________。
高中生物第一课
由于遗传缺陷或基因突变导致甲状腺激素合成和分泌障碍，都 可能造成甲状腺肿。
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
这些美味的制作原理是什么？
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
这些蔬果是如何培育的？
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
试管婴儿是在试管里长大的吗？
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
走进高中生物
01.什么是生物？ 02.为什么学生物？ 03.高中生物学什么？ 04.怎么学好生物？
什么是生物？
什么是生物？
什么是生物？
为什么学生物？ 生物科学与人关系密切 个人学业需要
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
流感病毒是如何生活、繁殖和传播的？
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
为什么学生物？
个人学业需要
高考满分：750分 语数外：各150分 理科综合：300分（物理：110分 化学：100分 生物：90分 ）ຫໍສະໝຸດ 理科生必修1高一上学期
必修2
高一下学期
必修3
高二上学期
选修1 一轮复习
高二下学期
一轮复习
高三上学期
二轮、 三轮复习
高三下学期
文科生 学业水平测试，如果没过拿不到高中毕业证
试管婴儿是体外受精－胚胎移植技术的俗称，是指采用人工方法让卵细胞和精
子在体外受精，并进行早期胚胎发育，然后移植到母体子宫内发育而诞生的婴儿。
为什么学生物？
生物科学与人关系密切
为什么发高烧的时候会食欲不振？ 白化病人头发变白和人体衰老引起的头发变白机理有什么不同? 为什么法律要禁止近亲结婚？ 为什么父母是双眼皮而孩子是单眼皮？ ......
走进高中的生物教案
走进高中的生物教案
课时：1课时
教学目标：
1. 了解高中生物课程的重要性和相关知识领域
2. 掌握高中生物学习的方法和技巧
3. 增强学生对生物学的兴趣和热情
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 向学生介绍本节课的主题：走进高中生物。
2. 讨论生物学的重要性和现实意义。
3. 提出问题让学生思考：你认为高中生物学习的难点在哪里？如何才能更好地学习生物？
二、知识点讲解（20分钟）
1. 介绍高中生物学科的主要内容包括：生物学基础知识、细胞生物学、遗传学、进化论等。
2. 给学生讲解生物学学习的方法和技巧，如多图多练，结合实际生活例子等。
3. 引导学生正确理解生物学知识，鼓励他们勇于提问和探索。
三、实践与讨论（20分钟）
1. 分组让学生共同探讨一个生物学问题，如“为什么植物叶子呈绿色？”等。
2. 鼓励学生结合课堂知识和自己的理解进行讨论。
3. 每组分享讨论结果并展示给全班。
四、总结与反馈（10分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强调生物学学习的方法和技巧。
2. 收集学生反馈，了解他们对生物学学习的想法和建议。
3. 鼓励学生在生活中多多观察和思考，培养对生物学的兴趣和热情。
作业：要求学生完成一份生物学习计划，包括每周学习的内容和方法。
扩展：邀请学校的生物学老师或专业人士来进行生物学知识讲解和实践活动，激发学生对生物学的兴趣和热情。
开学第一课 走进高中生物
未来人类面临的挑战
（1）环境问题 （2）人口和健康问题 （3）粮食问题 （4）能源问题 （5）资源问题
这些挑战，都需要生物学的参与，甚至起主
导作用。挑战新的难题，这是生物学的责任。
5、高中生物学习什么内容？
基础 初中生物知识
高中生物知识
如：细胞的结构
细胞的各种生命 活动
高中生物内容
总到错题集中。
3 、身边的生物学
（1）感觉大脑累了，吃什么？ （2）妈妈说，洗衣服先用温水泡10分钟更好洗。 （3）你会自己做葡萄酒、泡菜、腐乳吗？ （4）中国将坚持食盐加碘政策。 （5）你吃过转基因食品吗？ （6）......
4、为什么要学习生物？
高考的需要 时代的需要
时代的需要
有人说过：“毁灭人类的 不是山崩、海啸、台风、 地震而是人类自己。”你对
共同的结构基础----细胞
单细胞生物
植物细胞
动物细胞
（2）新陈代谢（物质代谢和能量代谢）
（3） 生 长 、 发 育 、 繁 殖
（4）遗传与变异
（5）稳态与应激性
人体稳态：人体内环境温度在37℃左右 人体内血浆PH为7.35~7.45 人体的血糖范围:80～120mg/dL
应激性：包括植物的向性、动物的趋性、高等动物 和人的反射等。
走进高中生物
目 01 什么是生物 Contents
录
02 当代生物学成就
03 我身边的生物学
04 为什么要学习生物
05 高中生物学习什么内容
06 如何学好生物
生物的特征
共同的物质与结构基础
新陈代谢
பைடு நூலகம்
生物
生长、发育、繁殖 遗传与变异
走进高中生物教案
走进高中生物教案
主题：原核细胞和真核细胞的结构与功能
教学目标：
1.了解原核细胞和真核细胞的结构与功能。
2.理解原核细胞和真核细胞在生物体内的作用。
3.掌握原核细胞和真核细胞的区别和联系。
教学重点：
1.原核细胞与真核细胞的区别。
2.原核细胞和真核细胞的结构与功能。
3.原核细胞和真核细胞的作用及其在生物体内的重要性。
教学内容：
1.原核细胞和真核细胞的定义及区别。
2.原核细胞和真核细胞的结构组成。
3.原核细胞和真核细胞的功能及在生物体内的作用。
教学过程：
1.导入：通过展示原核细胞和真核细胞的图像，引出学生对细胞结构的认识。
2.讲解：介绍原核细胞与真核细胞的定义、结构和功能，强调两者之间的区别与联系。
3.实践：让学生观察与比较原核细胞和真核细胞的图像，梳理其结构组成和功能。
4.讨论：引导学生探讨原核细胞和真核细胞在生物体内的作用及重要性，加深对细胞功能的理解。
5.总结：总结本节课所学内容，强调原核细胞和真核细胞在生物体内的作用及相互关系。
教学辅助工具：图片、PPT等
评估方法：课堂讨论、小组合作、作业等
拓展延伸：让学生通过实验观察和探究原核细胞和真核细胞在生物体内的作用，拓展对细胞结构和功能的认识。
教学反思：及时总结学生的学习情况和反馈，优化教学方法，促进学生对生物学知识的理解和应用。
走进高中生物(新教材第1课)
第二模块：遗传与进化
本模块包括遗传的细胞基 础、遗传的分子基础、遗传 的基本规律、生物的变异和 生物的进化等内容。本模块 的内容，对于学生理解生命 的延续和发展，认识生物界 及生物多样性，形成生物进 化的观点， 树立正确的自然 观有重要意义；同时，对于 学生理解有关原理在促进经 济与社会发展、增进人类健 康等方面的价值， 也是十分 重要的。
（5）重视课本，包括文字和图片（都可作为考点）
（6）重视与初中知识的衔接，学会把自己所学的知 识“串”起来
高中生物模块学分评定
姓名 学习态度 学习纪律 作 50%
Thank you ！
真诚希望我们合作愉快！
科目的得分率生物相对最高）
在高考填报志愿时，可以选择相 关高校的生命科学学院、生物学系、 医学、农林、园艺等系科或专业。
4、高中生物学科核心素养
（1）生命观念
“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关 系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后 的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现 象的意识、观念和思想方法。学生应该在较好地 理解生物学概念的基础上形成生命观念，如结构 与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质 与能量观等；能够用生命观念认识生物的多样性、 统一性、独特性和复杂性，形成科学的自然观和 世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实 际问题。
选择性必修2：生物与环境
本模块包括种群和群落、 生态系统、环境保护等内容。 本模块知识，有助于学生理 解生命活动的本质，了解系 统分析的思想和方法，提高 对生命系统与环境关系的认 识，并为学生树立人与自然 和谐共处的观念、形成生态 意识、环保意识和践行绿色 低碳生活方式奠定基础。
选择性必修3：生物技术与工程
（3）科学探究 “科学探究”是指能够发现现实世界中的 生物学问题，针对特定的生物学现象，进 行观察、提问、实验设计、方案实施以及 对结果的交流与讨论的能力。学生应在探 究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心 和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方 法，提高实践能力；在探究中，乐于并善 于团队合作，勇于创新。
走进高中生物(班)
1《分子与细胞》 2《遗传与进化》
选修模块
1《生物技术实践》 2《生物科学与社会》
3《稳态与环境》
3《现代生物科技专题》
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生命系统的层次
细 胞 是 基 本 的 生 命 系 统
（第1章） 层次性
组成细胞的分子 系统的边界—细胞膜 系统内的分工与合作—细胞器 系统的控制中心—细胞核 物质的输入和输出
奇迹是努力的另一个名字
——致美丽的你
走进高中生物
什么是生物和生物学？ 生物有都哪些特征？ 我们身边的生物学？ 为什么要学习生物？ 如何学好生物？
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生物：指具有生命的物体（具有动能的生命体）。
生物学：简称生物，是自然科学六大基础学科之一。研
究生物的结构、功能、发生和发展的规律，以 及生物与周围环境的关系等的科学。
Pag影响环境
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3、我们身边的生物学
酿制葡萄酒
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转基因食品
克隆多利羊
杂交水稻
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从身边做起，创低碳生活
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4、为什么要学习生物学
1.会、高考的需要
2.时代的需要
3.生活的需要 4.终身学习的需要
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高中生物学习什么内容？
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3）.生物体都有应激性
应激性是指一切生物对外界各种刺激(如光、温度、声 音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等)所发生 的反应。
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4）.生物体都有生长、发育和繁殖的现象
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5）.生物体都有遗传和变异的特性
高中生物必修一教案走进
高中生物必修一教案走进
教学目标：
1. 了解生物学的基本概念和研究对象；
2. 掌握生物学的研究方法和实验技术；
3. 激发学生对生物学的兴趣和学习动力。
教学重点：
1. 生物学的概念和研究对象；
2. 生物学的研究方法和实验技术。
教学难点：
1. 生物学的复杂性和多样性；
2. 生物学的实验设计和数据分析。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些生物学的研究成果和应用案例，引起学生对生物学的好奇和兴趣。
2. 探究：让学生分组讨论生物学的概念和研究对象，了解生物学的多样性和复杂性。
3. 实践：组织学生开展简单的生物实验，体验生物学的研究方法和实验技术。
4. 总结：让学生总结本节课的学习内容，并提出自己的疑问和思考。
5. 拓展：引导学生拓展阅读一些生物学的经典著作或科普读物，加深对生物学的理解和认识。
6. 反馈：收集学生的学习反馈和意见，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
教学评价：
1. 通过学生的表现和讨论，评价学生对生物学的理解和掌握程度。
2. 根据学生的实验报告和作业，评价学生的实践能力和科学素养。
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量的积累----质的飞跃
4.学习方法
课前预习。 课堂认真听讲、勤思考、勤动手。 知识点理解性记忆（文理特点兼有）。 课后练习巩固。 及时总结、复习（短时记忆 长时记忆 ）。 结对互助。
5.纪律要求
课堂上禁止一切和学习无关的动作、语言和眼 神。 担负起责任、作业按时保质完成。
走进高中生物
卢芳 2016.09.01
一.新起点、新目标
成绩代表过去： 思想相对成熟： 独立思考、逻辑思维：转变学习方法 树立自己的目标、扎实奋斗：我心中的大学
二.高中生物
1.为什么学习生物？ （1）为高考即为自己：高考中占分值较高：90分 （30分/年） （2）培养国家科研人才后备军：世界一流刊物有80% 与生物科学有关。 比尔· 盖茨：只有软件和生物科学才能改变世界。
2.生物科技应用举例
生物医学：2015年诺贝尔生理学或医学奖，屠呦呦（女药学家）
（青蒿素 治疗疟疾）； 疫苗等。
DNA指纹技术： 破案侦查、亲子鉴定、身份辨认等。
细胞工程：番茄马铃薯、克隆羊、克隆牛等。
伊恩和克隆羊多莉
番茄马铃薯植株
基因工程：转基因动物、抗虫棉、转基因 食品等。
转淀，准备起飞
我愿为大家保驾护航