生命健康权与我同行.生命和健康的权利
生命和健康的权利
生命健康权，不容他人侵犯。
生命健康权是公民最根本的人身权利 是享受其他各种权利的基础。
二、法律捍卫我们的生命健 康权
拥有健康才可能拥有一切。 若将健康与其他利益相比，健康 是“1”，名誉、金钱、友情、 爱情、地位等都是“0”。有了 “1”，这个数可以是十、百、 千、万乃至无穷大；若没有 “1”,即失去了健康，后面的名 誉、金钱等再多也是“0”。
你能帮助小健解开这个困惑吗？
我国法律为什么要对未成年人的权 利给予特殊的保护？
（1）、未成年人都是祖国的未来和希望， 由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命 健康较容易受到伤害。 （2）、保护未成年人的生命健康，是全 社会的共同责任。 （３）、我国法律对未成年人的生命健 康给予特殊的保护。
宪法
未成年人保护法
小健爸爸应该怎么办呢？
最后，爸爸向公安局报案。经过调查 了解，事情终于水落石出。警察叔叔 按照相关的法律法规的规定，让王明 家长等人赔偿我的医药费用。
为什么小健的冤情得以昭雪，他 的医药费用能够讨回来吗？
一波刚平又起一波，由于家庭经济 困难，我每天放学后都到附近的一 家小饭馆帮忙洗碗。可是警察叔叔 在这一次调查时发现了这件事，他 们不准我以后再去了，并且对饭馆 的老板作出罚款的处罚决定。我不 明白这是为什么？
之后他们又把我拖到老师的办公室， 让老师处理。这时老师看到我受伤了 就马上送我到医院，经检查，医生说 我的肋骨断了。这时爸爸也赶到医院 了。他见状非常生气……..
小健的爸爸将会怎么做呢？
经过老师的劝说，爸爸终于静下心来， 答应先等医生救人，然后再找王明的家 长处理这件事情。谁知王明的家长说虽 然王明有动手，但是这个伤不一定是王 明造成的，有可能是别的同学造成的， 拒不承担医药费用。
3-5第二单元基训讲解含测试题
17.自立P39 自主P42 自强P47 自弃P50 自立,就是自己的事情自己干。 自主，就是遇事有主见，能对自己的行为 负责自强是指对未来充满希望，永远向上， 奋发进取。 自弃，就是指自己懒惰成性、得过且过、 不求上进、不思进取. 自立与自主的关系： 自主是自立的前提，自立是自主的表现。 自强与自弃的关系： 自强与自弃是对立的。自强,进取的动力，通向 成功的阶梯。而自弃的人没有理想和追求， 不愿吃苦，不愿奋斗，最终必将一事无成。
18.（1）自立。 ①要培养自己的自立能力，最基本的就是 要立足于自己当前的生活、学习中的问 题，从小事做起。 ②要培养自立能力，也要大胆的投身社会 实践。（只有在社会生活中反复锻炼， 不断实践，才能逐步提高自立能力。） （2）自强精神。首先要树立坚定的理想， 理想是自强的航标；战胜自我是自强的 关键；扬长避短是自强的捷径。
第二课时肖像和姓名中的权利
目标点睛： 1. 支配权 使用权 获酬权 2. 决定 使用 盗用 假冒 3. 曾用名 笔名和艺名 基础闯关：1.D 2.B 3.C 4.C 5.B
6.（1）朱永明以笔名发表文章，行使了姓名权中的使用权。 姓名权是自然人决定、使用和依照规定改变自己姓名的 权利，主要包括姓名决定权、姓名使用权、姓名变更权。 （2）鲁迅——周树人。常香玉——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ妙龄。 7.（1）不可以。未成年人人的肖像权同样受到法律保护。 （2）法院应要求侵权人停止侵害、赔礼道歉、赔偿损失、 通过法律途径来维护金姑娘的合法权利
7.（1）保安人员的做法是侵犯了公民的人身自 由权和名誉权的违法行为。保安无权进行搜 身。因为任何公民非经人民检察院批准或决 定或人民法院决定，并由公安机关执行，不 受任何搜查、拘禁和逮捕。司法人员在办案 的时候需要搜查公民的身体，必须出示搜查 证，并只能是为了收集证据或查获犯罪嫌疑 人。保安并非执法人员。 （2）对保安人员的非法行为进行告诫，阻止 其侵权行为的发生；可要求其赔偿道歉、消 除影响、赔偿损失、恢复名誉；必要时可以 向人民法院提起诉讼，依法追究其法律责任.
八年级政治下册生命健康权与我同在-完整版PPT课件
法律捍卫我们的生命健康权
1、法律对未成年人生命健康权的特殊保护
第五条：国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益 不受侵犯。
第八条：父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的 监护职责和抚养义务；不得虐待、遗弃未成年人；不得歧 视女性未成年人或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。
第十六条：学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康 的校舍和其他教育教学设施中活动。
什
宝贵的世界因生命而精彩，每种生命都
么
有其存在的价值，生命是最宝贵的财富
要
维 护
②我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他 人侵犯
生 命 健 康 权 ？
③重要性：生命健康权是公民参加一切 社会活动，享有其他一切权利的基础； 生命一旦失去，任何权利都失去了意义 生命健康权是公民最根本的和首要的人 身权利
第三课 生命健康权与我同在 第一框 生命和健康的权利
什么是生命健康权？P26
生命健康权是指公民对自己的生命 安全、身体组织、器官的完整和生 理机能以及心理状态的健康所享有 的生权命利健。康权是公民最首要的最根 本的人身权利。
1、公民人身权利：
① 人身权利是最基本的人权之一 ② 人身权利是公民最基本、最重要的权利
请问：你知道在我们生活中有哪些威胁、 侵害生命健康权的现象？
活动二：思考为什么？
为什么我们要维护生命和健康的权利呢？
分小组讨论： 提示： 1、可以从我们以前所学的知识考虑 2、也可以从今天的教材中找答案 3、更不要忘记，我们这个单元是法律知识 单元，那就可以从法律的角度去考虑。
为
①生命和健康对于我们每个人来说都是
活动三：明白怎么做？
提示： 思想政治题目中，碰到问怎样做的问题时，我们可以从以下几个方面去考虑
生命健康权与我同在
生命健康权与我同在生命健康权，顾名思义就是人们享有生命和身体健康的权利。
这个权利，不仅是每个人的基本权利，也被列入了许多国家的宪法和人权法中。
生命健康权的保护和实现，是人类社会的基本要求。
生命健康权的含义和意义生命健康权是指每个人都有权享受最高水平的身体健康和医疗服务。
这个权利的保障需要各种方面的保障，包括恰当的医疗程序、合理的药品和设备、保健计划以及在生病时得到自由和充分的信息和建议。
生命健康权的保障对于个人和整个社会都有着很重要的意义。
对于个人来说，生命健康权是一个基本权利，有了这个权利，人们才能够更好地享受生活和工作的乐趣。
比如，当我们生病时，可以得到及时和有效的治疗，可以避免因疾病而减少生产力，甚至失去生命。
对于社会来说，保障生命健康权也有着重要的意义。
保障人们的身体健康，有助于提升国家的整体健康水平和生产力，是一个国家进步的基础。
在全球范围内，发展中国家的健康状况普遍较差，为了实现可持续发展，各国需要重点关注这个领域。
关注生命健康权需求的不足和针对措施尽管生命健康权是人类社会普遍公认的基本权利，但现实却经常出现一系列的问题和挑战，这些问题主要包括以下几点：1. 医疗资源分配不公在许多国家，医疗资源分配不公是非常普遍的问题。
这种不公现象主要体现在一些贫穷人群的医疗资源不足，导致他们无法得到及时和有效的治疗。
针对这种问题，政府应该采取一系列的措施，如建立基本医疗保险系统，加强医疗资源调配和管理机制，增加医疗资源的供给等。
2. 自闭症孩子关注度不足自闭症孩子的关注度不足，是生命健康权保障存在的另一个问题。
自闭症孩子是一类特殊的身体状况，他们需要特殊的关照和治疗，但是现实中却经常受到忽视。
治疗和关注自闭症孩子需要全社会共同努力，政府应该出台相关的保护政策，促进自闭症研究和治疗的进步，社会各个领域也应该共同关注和支持这个群体的成长发展。
3. 药品等医疗物品价格不透明药品等医疗物品价格不透明也是现实中生命健康权保障存在的问题之一。
(用)生命健康权与我们同在
第七课伴我们一生的权利生命健康权与我们同在教师寄语：生命健康权是最根本的人身权学习目标：1、知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯；2、了解一些自我保护的常识；3、学习运用法律武器维护自己和他人生命健康权的知识，提高自我保护能力；学法指导：“依法保护我们的生命健康权”是本课的重点，对于生活中侵犯未成年人生命健康的行为，我们要掌握运用法律武器来保护自己和他人生命健康的本领，才能更好地维护我们的生命健康权。
同时，权利与义务是一致的，要求别人尊重自己的生命健康权时，我们也有义务不伤害别人的生命和健康。
“不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”，既是道德要求，更是法律要求。
基础达标：1、人身权主要包括2、是公民参加一切社会活动、享有其他一切权力的基础。
是公民最根本的人身权。
3、生命健康权是指的权利。
包括、和。
4、公民的生命健康权不受非法侵犯。
侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的。
我国法律还对未成年人的生命健康权给予了。
5、当自己的生命和健康受到威胁和侵害时，我们一定要勇敢地拿起，通过、、、等途径，依法维护我们的。
6、加强自我保护。
在日常生活中，我们要，平时就会。
7、人人都享有生命健康权。
我们珍惜、爱护自己的生命和健康，同样也要尊重、爱护他人的和。
在日常生活中，我们要，绝不做同学之间要、，嬉闹要，避免因过失给对方造成，引起不必要的。
课堂探究：自主学习1、生命健康权的重要地位。
阅读教材78页两幅情景图片和79页“相关链接”，理解为什么要维护生命健康权？2、法律保护公民的生命健康不受侵犯。
阅读教材79页案例，明确生命健康权的法律规定及侵权行为的后果。
3、法律对未成年人生命健康权的特殊保护。
思考我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊保护？4、依法保护生命健康权。
阅读教材80页“某人被打后家人亲朋的不同表现”的情景设置，思考当我们的生命健康权受到侵害时，应怎样依法保护？5、尊重他人的生命健康权。
阅读教材80页“两学生课间打闹造成人身伤害后的维权案例”和81页两幅图片，思考在日常生活中，作为中学生应如何维护自己和他人的生命健康权？6、学后问：通过本节学习，我还不明白的问题是：基础篇我能行选择题1、在公民的人身权中居于首要地位（）A、人格尊严权B、生命健康权C、人身自由权D、名誉权2、“救人要不惜任何手段，不惜任何代价。
2014生命健康权与我同行
2）我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力， 做一个既遵守法律又乐于助人的人。
任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭 亲也不允许，因为这是侵害生命权的行为；
任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生 病，因为这是侵犯健康权的行为。
相关链接 面对“落水”四个学生有三种不同表 现
1、评价 （1）对王明同学行为的评价 王明勇敢地跳入水中抢救落水同学见义勇为、 道德高尚的行为．应受法津保护和道德褒奖。 ——但无论从法律或道德不提倡未成年人实施 见义勇为的行为。 (2）对徐文同学行为的评价
3、公民关爱他人的生命与健康原因？P30
1、我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人 生命健康权的道德义务和法定义务。 2、侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命和健 康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。
4、公民如何关爱他人的生命与健康？P30－31
1）在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得 控制情绪、宽容他人，以避免因一时冲动而导致伤害事 件的发生。
自由权 姓名权 肖像权 隐私权
名誉权（精神性）
身份权：是基于特定身份而享有的人身权
人权首先是生存和发展的权利。P25 我国宪法规定：“国家尊重和保障人权”。
3、什么是人身自由权？哪些行为属于侵犯人身自由 权？p25 (含义) 在法律允许的范围内，公民的人身和意 志完全由自己支配。 （作用）人身自由是我们参加各种活动，充分享 受其他各种权利的基本保障。 没有人身自由，其他的自由也难以享受。
《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国刑法》
《中华人民共和国民法通则》
《中华人民共和国婚姻法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国治安管理处罚条例》
人教版八年级下册3.1生命和健康的权利17PPT
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多数市民认为：他被打是活该！ 但也有少数市民认为，抓住小偷后 应马上送公安部门处理，而不应动 手打他。 律师说，小偷虽然是犯罪嫌 疑人，但也有自己的人身权利；市 民仇恨小偷的心态可以理解，但殴 打等暴力行为，如果不是正当防卫， 都是法律不容许的，情节严重的会 构成犯罪。当然，小偷要为自己的 偷窃行为承担法律责任。
A 隐私权
C 生命健康权
B 财产权
D 选举权和被选举权
C ） 2、下列与材料内容有关的说法中，正确的是（ A 公司已构成故意伤害他人身体的故意伤害罪 B 材料体现了法律保护公民的生命权 C 材料体现了法律保护公 民的健康权 D 材料体现了宪法对公民基本权利的直接保护
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小偷工地偷得200元被人 捆住用鞭猛抽下半身
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自主预习P25相关链接，完成填空。
生命健康权
人格权 人身自由权
人身权
人格尊严权 ：姓名权、肖像权、 名誉权、隐私权等
身份权： 亲权、配偶权、监护权
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某市一面包车撞多人:现场一片狼藉
2017 年2月25日，中午12点30左右，某市花园 路与黄河路交叉口,一辆面包车突然冲进正在等红灯的 电动车群，现场一片狼藉。 某市公安局在警情通报中称，该起交通事故，致1 人死亡9人受伤。目前，涉事嫌疑人（男）被警方控 制，受伤人员均送医院进行救治，事故正在进一步调 查处理之中。
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1.为什么要保护公民的生命健康权？
我国法律规定：公民享有生命健康权，不容 他人侵犯。 生命健康权是公民参加一切社会活动、享有 其他一切权利的基础。 生命健康权是公民最根本的人身权利。
第三课《生命健康权与我同行教案》
第三课《生命健康权与我同行》教学设计常州市新北区魏村中学第一框：生命与健康的权利教学目标：（1）知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权（2）能力目标：提高辨别是非的能力，正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为，提高运用法律扞卫我们的生命健康权的能力。
（3）情感态度价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命教学重点：法律扞卫我们的生命健康权教学难点：人格权与生命健康权的关系教学方法：案例教学、讨论、讲授课前准备：布置学生收集案例新授：案例导入：案例一：张某与王某发生纠纷，张某被王某打伤案例二；李某到照相馆拍照，效果比较好，几天后，李某发现未经她本人同意，照片在橱窗里被展出。
案例三：顾某到超市买东西，被保安怀疑偷东西，被带到办公室强行搜身，结果并未找到赃物。
思考：以上案例侵犯了公民的什么权总结：这些就是我们的人身权利，即人格权，是与我们的生命历程形影不离的。
那人格权有什么重要性它包括哪些内容（布置学生自学思考并回答P25—26）板书：一、生命与健康的权利1、生命健康权是首要的人格权（1）人格权的重要性（2）人格权的主要内容a、物质性人格权和精神性人格权b、人身自由权总结过渡：人格权是我们与生俱来的权利，它包括生命健康权、自由权、人格尊严权等。
是维护自己生存与尊严的保护神。
在公民的人格权中，居于首要地位的是哪一项权利（3）生命健康权是最重要的人格权举例说明P25相关链接总结：生命是地球上最宝贵的东西，地球因生命的存在而变得生机勃勃，生命属于我们只有一次。
生命无价！那我们的生命健康权怎样才能得到保障板书：2、法律扞卫我们的生命健康权案例分析：2001年12月8日夜，110警车在巡逻过程中，在某百货大楼门前发现一只篮子，上前查看，发现里面装着一个出生不久的女婴，女婴的父母不知去向，警务人员无奈中只好把女婴送到社会福利院，同时查找她父母。
后来，经群众举报，公安机关找到了女婴的父母，作了很多细致的工作，但该父母还是不愿把女儿接回家。
八年级政治 第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 第1框 生命和健康的权利教学2
随堂练习：
A 1.人格权是人们与生俱来的做人的基本权利 ，下列属于人格权的有（ ）
①生命健康权 ②人身自由 ③姓名权
④受教育权
⑤财产所有权
A.①②③ B.①②③④ C.②③④ ⑤
C D.①④
2.下列现象属于侵犯公民生命健康权的有 （）
①饲养的宠物咬伤过路人 ②父母殴打不听话子女
③给同学起侮辱性的绰号
第一框 生命和健康的权利
12/13/2021
第一框 生命和健康的权利
【学习目标】
1、 珍惜和关注生命健康，正确行使宪法和法律赋予 公民的人格权，树立强烈的维权意识。
2、能正确分辨侵害公民生命健康权的行为。 3、了解人格权内容，生命健康权是首要的人格权； 知道法律保护公民的生命健康权，法律对未成年人生 命健康权给予特殊保护。
12/13/2021
阅读教材P26材料，结合图片，思考： 法律禁止使用童工，对于保护未成年 人健康成长有什么意义？
6、我国法律为什么对未成年人的生命健康权 给予特殊的保护？
（1）未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、 能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到伤害。 （2）对未成年人给予特殊保护有利于保护未成年 人的受教育权，促进义务教育的实施，提高未成 年人的素质。
【重难点】
1、生命健康权是最根本的人身权利，法律捍卫我们 的生命健康权。
2、人格权的涵义及特点，法律对未成年人生命健康 权给予特殊保护。
12/13/2021
【预习导学】
1、人身权利的内容、地位是什么？ 2、人格权的含义、内容、性质分别是什么？ 3、人身自由的含义是什么？有什么重要性？ 4、侵害公民人身自由的侵权行为有哪些？ 5、生命健康权的含义是什么？有什么重要性？ 6、我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予
八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 第1框 生命和健康的权利教案
山西省洪洞县八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第1框生命和健康的权利教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山西省洪洞县八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第1框生命和健康的权利教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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生命和健康的权利第一课时学习目标：1.了解人格权的内涵和特性,明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯,受法律保护。
2。
知道维护生命健康权的重要意义。
3。
了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护.自学指导：1.公民最基本最重要的权利是什么？他包括？2.人格权包括哪些?身份权包括哪些？3.人生自由权的重要性？4.生命健康权的意义与作用?5.法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊保护？6.哪些法律涉及保护未成年人生命健康权？7.当公民的生命健康权受到非法侵害后应如何做？教学流程：1.导入：1分钟2.出示学习目标，明确学习目标.2分钟3.出示自学指导。
20分钟学生快速预习课本，认真完成自学指导问题。
（可进行简单的圈点勾划）4。
学生展示自学成果，教师点拨。
(7分钟）预设问题：专门保护未成年人的法律：《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》5.背一背，记一记。
8分钟①引导学生归纳总结“自学指导”中的题目并背诵1。
4。
5。
6题。
②看谁记得快,指生回答。
6.当堂检测：5分钟选择题1．在公民的人身权中居于首要地位的是（）A.人身自由权 B。
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第三课 生命健康权与我同在
第一框
＆.某超市实行“严 格管理”，员工下班被 搜身后方可出门。
上述行为侵害了人员工的什么权利？
人身自由是一项重要 的人身权利。
P25
⑴人身权利与人身自由
含义
重要性
法律禁止的行为 P25
人身自由权
公民的人身自由不受侵犯。在法律允许的范围内， 含义—— 公民的人身和意志完全由自己支配。
生命健康权是指公民对自 己的生命安全、身体组织、器 官的完整、生理机能以及心理 状态的健康所享有的权利。它 包括生命权和健康权。
重 点
1.生命健康权是公民参加一切社会活动、享有 2.生命一旦丧失，任何权利都的失去了意义。 3.生命健康权是公民最根本的、首要的人身 权利。
其他一切权利的基础。
生命健康权是首要的人格权
我国保护未成年人 生命健康权的法律：
《宪法》 《刑法》 《民法通则》 《未成年人保护法》 《婚姻法》
P27
特殊的规定： 我国法律禁止对未成年人实施家 庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人， 立 禁止溺婴和其他残害婴儿的行为。禁 法 止用工单位非法招用未满16周岁的未 保 成年人，禁止安排未成年人（已满16 障 周岁未满18周岁的劳动者）从事过重、 有毒、有害等危害未成年人身心
“当公民的生命健康权受到非法侵害时， 受害人有权请求国家保护”。那么，具体可以 向那些部门请求帮助呢？
人民法院 人民检察院 公安机关 司法部 劳动和社会保障部 教育部 …… 国务院妇女儿童工作委员会 妇女联合会 青年联合会 残疾人联合会 国家计生委 民政部
读材料回答： 以下行为侵犯了公民的什么权利？
为了打击违法犯罪，更好的保护公民的人 身自由权利，司法机关和执法机关有权依 法搜查公民、剥夺或限制犯罪嫌疑人和被 告人的人身自由。
拘禁: 关押、逮捕监禁。把被逮捕的人暂时关起来。 禁闭: 把犯错误的人关在屋子里让他反省的处罚方式。
分析三个漫画情景： 以上行为，侵害了人的什么权利？
（生命健康权）
P26 知识 拓展
拥有健康才可能拥有一切。若将 健康与其他利益相比，健康是“ 1” ， 名誉、金钱、友情、爱情、地位等都 是“ 0” 。有了“ 1” ，这个数可以是 十、百、千、万乃至无穷大；若没有 “ 1”, 即失去了健康，后面的名誉、 金钱等再多也是“0”。
阅读课本25页的最后的案例回答下面的问题： ﹙1﹚案例中师生的什么权利受到了侵害？ 生命健康权 ﹙2﹚为什么法律对未成年的生命健康权给予特 殊保护？ ①未成年人是祖国的未来和希望 ②未成年人心理生理不成熟，自我保护能力不足 ③未成年人的生命健康权较容易受到伤害
相关链接
真情告白：我是一个不幸的孩子,在我出生
不到3个月的时候,妈妈嫌弃我是一个女孩,把我 扔在了车站附近一个花坛里,在饥寒交迫中我渐 渐失去了知觉…… 妈妈的做法侵害了她的什么权利?有何相关 法律依据。
《中华人民共和国未成年人保护法》规定： 保护未成年人的生命健康，不得虐待、遗弃未 成年人，禁止溺婴、弃婴；不得歧视女性未成 年人或有残疾的未成年人。
1、吴某在动物园门囗被保安强行搜身 ，带来极大的心理伤害. ---人身自由权
想一想
2、“神医”胡万林非法行医，治死190余人，后 被检察院批准逮捕。 ---生命健康权
下列哪些行为侵犯公民的生命健康权 1、陈明家防盗窗的花盆坠落砸伤楼下经过的周某。 2、张同学趁前桌李同学不备，把凳子撤走，致使 李同学摔伤 3、王某与刘某平时不睦，王某经常半夜给刘某打 骚扰和恐吓电话，导致刘某失眠、精神衰弱。 4、杨阳家养的金毛狗咬伤赵某。 1、2、3、4
读材料回答： 以下行为侵犯了公民的什么权利？
1、吴某在动物园门囗被保安强行搜身 ，带来极大的心理伤害. ---人身自由权
想一想
2、“神医”胡万林非法行医，治死190余人，后 被检察院批准逮捕。 ---生命健康权 3、某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪成 多块，供人们作为有奖拼图游戏用。 ---肖像权 4、某校初二学生叶某写作文时，用了邻居的真实 姓名，虚构了邻居重男轻女、家庭不和的情节，被 校刊选登，造成了恶劣的影响。 ---姓名权、名誉权
后来我被一对夫妇收养了。然而天有不测 风云，我的父亲在一次煤矿瓦斯爆炸中失去了 宝贵的生命，家里一下子没有了经济来源。妈 妈说：“我看见一家服装厂在招工，你也14岁 了，要不就跟妈妈一起上班吧。” 服装厂的老 板娘收下了我们。从此我开始了打工的生活……
老板娘的行为是一种什么行为？
非法使用童工
1.当公民的生命健康权受到 非法侵害时，受害人有权请求国 家保护。 2. 侵害他人生命和健康为法 律所不容，情节严重的要受到法 律制裁。
重要性——
人身自由权是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的 基本保障。没有人生自由，其它的自由也难以享受。
法律规定——
任何组织和个人都不得侵害公民人身自由， 类似非法搜身、 非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为都是 法律禁止的。
法律规定，公民的人身自由不受侵犯，也就是说， 无论谁、任何时候，都不可以搜查、拘禁公民。
第二单元 我们的人身权利
第三课生命健康权
第四课人格尊严
第五课隐私权
知识 拓展
宪法明确规定：“国家尊重和保障人权”
人 权
权 利 关 系 图
生存权 发展权 …… 人身权利
（第二单元）
生命健康权 人格权 人身自由权利 人格尊严权
第四课
第三课
身份权
最基本、 最重要的 权利
亲权 配偶权 监护权
名誉权 肖像权 姓名权 隐私权