语言运用提升高考作文内容的捷径_0746文档
高考作文如何进行语言运用
高考作文如何进行语言运用高考作文，作为考试的重要一环，对于考生来说具有较高的分值和重要性。
语言运用是作文中至关重要的一部分，它影响着作文的质量和效果。
在进行高考作文语言运用时，考生需要注意以下几个方面。
一、恰当运用词汇和句式结构语言表达的精确性和多样性在高考作文中尤为重要。
考生需要运用丰富的词汇来表达自己的观点和想法。
在选择词汇时，要注意选用恰当的形容词、动词和名词，以便准确地传达自己的意思。
此外，考生还应该灵活运用句式结构，避免过多使用简单句。
适当使用复杂句、并列句和强调句等多种句式结构可以使作文表达更加丰富、生动，增强阅读的吸引力和逻辑性。
二、运用恰当的修辞手法修辞手法是高考作文中提升语言质量的一种方式。
考生可以采用比喻、排比、夸张等修辞手法，以增强文章的表达力。
比如，在描述自然景观时，可以采用生动的比喻手法，使读者更容易理解；在强调观点时，可以运用排比的修辞手法，以提升表达的力度。
然而，修辞手法的运用要适度，并与文章主题和语境相符。
考生要注意修辞手法不能过于炫耀，要保持文笔的自然和谐。
三、确保用词准确用词准确是高考作文中的关键要素之一。
考生在写作过程中要避免用词模糊或错误，要保证用词的准确性和严谨性。
为了避免用词错误，考生可以提前准备一份常用的词汇表，对常用词汇的用法进行归纳和总结。
并在写作时尽量避免使用自己不熟悉或不确定的词汇。
四、注意语法和标点符号的正确使用语法错误是高考作文中的常见问题之一。
为了避免语法错误，考生需要注意时态、主谓一致、动词形式等基本的语法知识。
此外，对于一些常见的语言错误，如冠词、介词、副词用法的错误，也要加以注意和纠正。
标点符号的使用对于文章的阅读体验和语言流畅度有着重要的影响。
考生要掌握各种标点符号的用法，确保句子结构清晰，意思明确。
总之，在高考作文中进行语言运用并不仅仅是机械地使用一些技巧或矫揉造作地追求炫酷的表达方式，更要注重语言的准确性和自然流畅。
只有在正确的语言运用下，高考作文才能展现出优良的写作能力，给阅卷老师留下深刻的印象。
高考作文写作技巧解析如何提升作文的语言表达能力
高考作文写作技巧解析如何提升作文的语言表达能力作文是高考语文科目中的重要组成部分，占据了相当的分值和时间。
拥有良好的语言表达能力对于高考作文至关重要。
本文将解析如何提升作文的语言表达能力，以帮助考生在高考中取得优秀的成绩。
一、多读优秀作文阅读是提升语言表达能力的基础。
通过阅读优秀作文，我们可以借鉴他人的写作经验和技巧。
可以选择一些经典的文学作品、优秀的范文或是名人演讲稿等进行阅读，特别是那些得到专家认可的文章。
通过阅读，我们可以锻炼自己的语感，提高语言的流畅性和表达的准确性。
二、积累丰富的词汇和短语词汇是语言表达的基础。
要想提升作文的语言表达能力，积累丰富的词汇是必不可少的。
可以通过背单词、词汇扩展等方式来增加自己的词汇量。
同时，也要学会运用合适的短语和惯用语，以便更准确地表达自己的观点。
三、注重语法和句式的运用语法是语言的规则，正确的语法使用可以让我们的作文更规范、更通顺。
因此，要注重语法的学习和运用，特别是一些常见的错误用法，如主谓不一致、时态混乱等。
此外，要学会灵活运用各种句式，避免句式单一导致作文的枯燥乏味。
四、提升修辞手法的运用修辞手法是作文中提高表达力和感染力的重要手段。
通过巧妙地运用修辞手法，可以使作文更具有艺术性和感染力。
例如，可以运用比喻、夸张、排比等手法，来丰富作文的表达方式。
但是要注意不要过度使用，过度的修辞可能导致作文显得夸张和不真实。
五、注重行文思路的清晰和连贯一篇作文的内容要有条理，行文思路要清晰。
在写作时，要提前构思好自己的观点和论证思路，合理安排每个段落的内容。
同时，在段落之间要通过过渡词来保持行文的连贯性，避免出现内容跳跃或语言结构混乱的情况。
六、不断练习提升作文的语言表达能力离不开不断的练习。
只有通过反复练习，不断总结和改进，才能够提高自己的写作水平。
可以通过写作训练班、模拟题目、背诵范文等方式来进行训练和提高。
同时，可以请教老师和同学，并接受他们的建议和批评，来找到自己的不足和提高的方向。
如何在语言表达中提高高考阅读的小技巧
如何在语言表达中提高高考阅读的小技巧在高考中，阅读理解能力是一项至关重要的技能，它不仅关系到语文成绩，还影响到其他科目的成绩。
本文将为你介绍一些在语言表达中提高高考阅读的小技巧。
1. 词汇量词汇量是阅读理解的基础。
扩大词汇量不仅能提高阅读速度，还能帮助你更好地理解文章内容。
为了提高词汇量，你可以：•坚持每天背诵单词，可以使用词汇书、手机APP等工具。
•多阅读各类文章，积累陌生词汇，并做好笔记。
•观看英文电影、电视剧、纪录片等，提高词汇量的同时锻炼听力。
2. 语法知识掌握基本的语法知识有助于你更好地理解句子结构和文章内容。
在复习语法时，注意以下几点：•了解句子成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。
•掌握常见的句型和句式，如倒装句、强调句、被动句等。
•理解句子之间的逻辑关系，如并列、转折、因果等。
3. 快速阅读在高考中，时间是非常宝贵的。
提高快速阅读能力可以帮助你在有限的时间内获取更多的信息。
以下是一些快速阅读的技巧：•培养眼球运动能力，避免在阅读时出现回跳现象。
•学会跳读和扫读，抓住文章的关键词和句子。
•练习归纳总结能力，快速提炼文章的主旨和观点。
4. 精读与略读相结合在阅读过程中，精读和略读是相辅相成的。
精读可以帮助你深入理解文章细节，略读则有助于把握文章大意。
如何把握精读和略读的平衡呢？•对于文章的标题、开头、结尾等关键部位，采用精读策略。
•在理解了文章大意的基础上，对中间部分进行略读，抓住关键词和句子。
•在遇到难以理解的部分时，可以适当进行精读，直至弄懂为止。
5. 培养阅读习惯养成良好的阅读习惯对于提高阅读能力至关重要。
以下是一些建议：•设定固定的阅读时间，确保每天有足够的阅读量。
•选择多样化的阅读材料，包括文学作品、科普文章、新闻报道等。
•做好阅读笔记，总结文章的主旨和观点，养成思考的习惯。
6. 提高解题技巧在高考阅读理解题中，解答问题需要具备一定的技巧。
以下是一些建议：•仔细阅读题目，明确题目要求。
高考作文语言改进的五种途径
高考作文语言改进的五种途径
高考作文是很多学生最为关注的，因为语言表达能力的好坏关乎到考生最终的成绩。
以下是五种途径，可供考生改进作文的语言表达。
1. 多读优秀文章
阅读优秀文章是提高语言表达能力的重要途径。
考生应当读些高水平作者的文学作品，注意阅读时可以理解文章的结构和句子的组织方式。
2. 积累和扩大词汇量
语言表达能力与词汇量密不可分。
考生应当积极扩充词汇，掌握一些常用词汇和短语，同时研究一些学科专有名词以及典故、俚语等。
词汇量大了，语言表达能力自然也会提高。
3. 多写作文
语言表达能力需要不断地锻炼才能提高。
考生应当多写作文，培养语感，训练驾驭语言的能力。
所写的作文应当不断地修改，得到改善。
4. 了解一些基本的表达方式
首先，要了解一些基本的表达方法，例如排比、倒装、省略、修辞等。
其次，要学会把词语和句子组织成紧密结合的巧妙句子，此项技能是表达能力提高的关键。
5. 研究修改，不断完善
写完作文后，要研究修改、完善自己的文章。
要把自己的文章切实打磨好，修改错别字、病句、优化语言等。
通过不断地修改，把作文写得更加出色！
总之，通过正确的方法和努力，语言表达能力是可以得到提高的。
考生应当遵循上述方法，加强语言训练，不断提高作文表达能力，最终拿到更好的高考成绩。
五种技巧让高考作文语言出彩
五种技巧让高考作文语言出彩其实，语言是思想的载体,感情的凭借,成功作文大都文采飞扬。
"言之无文,行而不远",富有文采的作文,才能让阅卷老师耳目一新,一见钟情,赢得高分。
因此,每位考生都要成为语言的美容师,使作文语言出彩,使人读后如品香茗,余味无穷,如饮醇酒,陶醉不已。
那么，如何让文章的语言文采飞扬？如何让文章语言朗朗上口，给人带来美好的感受？今天，我分享五种语言组织出彩的方法。
方法一：巧妙运用比喻、排比、拟人等修辞手法，增加文本语言的美感。
修辞手法在小学时我们都运用过，可都是简单的句子，很少有学生能在一篇作文中，大量的使用修辞手法。
修辞手法运用最多的是比喻、拟人和排比这三种。
修辞手法不仅可以使我们的文章生动形象有趣，同时也使语言富有文采，使表达的观点入木三分。
比如：精彩美文：中秋夜，正有一轮明月悬挂夜空，月光如水，无遮无拦。
天地间一片澄澈，透明如水晶。
清风拂过，窗前树影婆娑，月光水银般荡漾流转，轻柔无声。
（选自《中秋望月》）这段文字巧妙的运用比喻的修辞手法，将皎洁明亮的月光生动形象的描写出来，给人意境之美，仿佛读者被一缕缕阳光笼罩，给人身临其境之感，使笔尖的世界更加绚丽多彩。
方法二：引用名言警句，增加文章的诗情画意。
诗词歌赋、名人名言都是语言的精华，它们洗练简洁、蕴含哲理、朗朗上口。
写作中，可以广泛引经据典，增加文章的说服力和文化气息。
我们可以运用书本上我们学过的诗句，或者文言文中的名句，或者课外积累的名人名言都可以。
比如：精彩美文:······没有灯红酒绿的繁华，没有车水马龙的喧嚣，没有尔虞我诈步步为营，只有人情冷暖时态炎凉，只有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，“明月松间照，清泉石上流”的幽静，“想看而不厌，只有敬亭山”的超脱，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的生机勃勃。
（选自《恬静的自然之美》）这段文字旁征博引，灵活运用诗句，写出大自然的恬静之美，紧扣主题，笔调优美，文化底蕴浓厚。
高考作文语言表达技巧如何运用优美的词汇和句式
高考作文语言表达技巧如何运用优美的词汇和句式高考作文是考察学生综合语言运用能力的重要环节，除了内容的准确全面外，语言表达的优美程度也是评分的重要依据。
优美的词汇和句式的运用可以让文章更加生动、流畅、有力，下面将介绍一些提升高考作文语言表达技巧的方法。
一、运用丰富多样的词汇1. 合理使用形容词和副词形容词和副词是使文章语言充实、生动的重要词汇。
可以运用形容词来描绘事物的特征和品质，增强文章的描述力；运用副词来修饰动词，并丰富动作的程度和方式。
例如，不仅可以使用"漂亮"来形容一个风景，更可以使用"绚丽多彩"或"如诗如画"等词汇，使得文章的描写更具想象力和感染力。
2. 使用恰当的成语和俚语成语和俚语是汉语中的珍贵资源，它们蕴含着丰富的文化内涵和感情色彩。
在作文中恰当地运用成语和俚语，不仅可以增添文章的韵味，还能够展示作者的语言功底。
然而，需要注意的是，使用成语和俚语时要确保其用法准确，不要盲目使用，以免造成理解或语义混淆。
3. 引用经典的诗句或引述名人名言引用经典的诗句或引述名人名言能够为文章增添一抹文化色彩和思想深度。
但是，在使用这些引文时，要确保其与文章内容和论点相符，不能脱离原意或者过度引用。
二、灵活运用丰富的句式1. 并列句并列句是表达多个并列事物或并列观点关系的一种句式。
通过使用并列句，可以使文章的表达更加丰富、多样。
例如，“天空湛蓝，云朵飘渺，小鸟欢快地歌唱”，这种句式可以将多个事物或观点并列在一起，使得句子更加生动。
2. 定语从句定语从句是修饰名词或代词的一种句式。
通过使用定语从句，可以对名词或代词进行深入的补充说明和描述，丰富文章的细节，增强表达的准确性和说服力。
例如，“那位老师，他教过我们英语三年，是我们班最受欢迎的老师”，这种句式将对那位老师进行进一步的描述，使得句子内容更加具体。
3. 主谓宾结构主谓宾结构是最基本的句子结构之一，通过使用主谓宾结构，可以使文章的表达更加简洁明了，直接了当。
如何提升高考作文的语言表达能力
如何提升高考作文的语言表达能力高考作文是每位学生在高中阶段的重要考试之一，优秀的语言表达能力是取得好成绩的关键。
然而，许多学生在写作过程中常常面临困惑和难题。
那么，如何提升高考作文的语言表达能力呢？下面将从积累词汇、多读多写和灵活运用语言几个方面进行探讨。
一、积累词汇高考作文需要运用丰富的词汇来丰富文章内容，使文章更具说服力和格调。
因此，积累词汇是提升语言表达能力的首要任务。
要想有效地积累词汇，可以参考以下方法：1. 阅读优秀的作文、文章和书籍，特别是一些典型范文和名家文章。
通过读书，我们能够学习到丰富的词汇和优秀的语言表达方式。
2. 制作词汇卡片，将生词、短语、成语等写在卡片上，分门别类进行整理和积累。
在日常学习和阅读的过程中，不断回顾和巩固积累下来的词汇，提高记忆效果。
3. 制定每日学习计划，每天学习一定量的新词汇，并进行适当的巩固和复习。
坚持每天积累，长期以往必能取得显著的效果。
二、多读多写多读多写是提升语言表达能力的重要方法，能够帮助学生提高语感和写作技巧，丰富表达的方式和手段。
1. 频繁进行阅读，可以涉猎各类文学作品、报刊杂志等。
通过大量阅读，我们能够接触到不同类型的作品，了解不同的写作风格和表达技巧，丰富自己的写作素材和思维方式。
2. 模仿优秀的范文进行写作训练。
选取一些高分作文进行仔细研读，分析其表达方式和结构特点，然后仿照写作结构进行写作，逐渐找到自己的写作风格和特点。
3. 多进行写作练习，尤其是针对一些常见的话题进行写作。
以高考作文题目为例，我们可以进行针对性的练习，选择一些与高中学习生活相关的话题进行写作，熟悉各种类型的写作任务。
三、灵活运用语言高考作文注重表达能力的灵活性，因此，学生在写作过程中要学会灵活运用语言，以突出自己的观点和论述。
1. 使用丰富的句式和词汇，可以通过增加形容词、副词、名词等的使用来丰富句子结构和表达方式。
2. 运用比喻、象征、对比等修辞手法，可以增加文章的表现力和说服力，使文章更具有思想深度。
高考语文作文技巧如何提高议论文的语言表达
高考语文作文技巧如何提高议论文的语言表达作为高中学生，面临着高考的压力和语文作文的挑战，议论文是其中一种常见的文体。
议论文是一种以客观、明确的态度对某一问题进行分析、论证和评价的文章。
良好的语言表达是写好议论文的关键要素之一。
本文将介绍几种提高高考议论文语言表达的技巧。
一、准确使用词汇和词组在写议论文时，准确地使用词汇和词组可以提高语言表达的精准性和准确性。
可以通过背诵、复习词汇和词组的方式来增加自己的词汇量。
在文章中，要注意使用恰当的词汇来表达自己的观点和论证。
同时，对于一些关键词汇和词组，要确保使用得当，避免出现错误或不恰当的用词。
二、运用修辞手法修辞手法是一种表达技巧，可以使文章更具有感染力和说服力。
在议论文中，可以运用一些修辞手法来丰富语言表达，例如比喻、夸张、对比等。
比喻可以通过将抽象的概念用具体的事物进行对比，使文章更生动形象。
夸张可以通过夸大某些事物的形象或影响，突出文章的观点和论证。
对比可以通过对两个相反的事物进行对比，强调观点之间的差异和矛盾。
三、恰当运用连词词组连词词组在议论文中起到衔接和连接不同观点和段落的作用。
在写议论文时，要恰当地运用连词词组，使文章结构紧凑，逻辑清晰。
例如，使用“而且”、“同时”、“然而”等词语来连接并列和转折的观点，使用“因此”、“所以”、“因而”等词语来表示因果关系和推理推断。
四、适当使用引用和引证在议论文中，引用和引证可以增加文章的可信度和权威性。
可以引用一些名人名言、著名专家的观点或相关统计数据来支持自己的观点和论证。
在使用引用和引证时，要注意准确引用，避免错误和曲解。
同时，要注明出处，避免抄袭和侵权。
五、避免语法错误和拼写错误语法错误和拼写错误会对语言表达造成很大的影响。
在写议论文时，要注意避免语法错误和拼写错误。
可以通过多读书、多写作、多做语法和拼写练习来提高自己的语法和拼写水平。
同时，在写作过程中，可以利用辅助工具，如拼写检查软件和语法检查工具，来帮助自己发现和纠正错误。
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2020
语言运用提升高考作文内容的捷
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前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、
系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰
富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】
关键词:古文教学、作文素材积累、学以致用、灵活变通内容提要：针对目前考生不会用例、不善用例从而造成内容空洞的毛病，指导学生如何从所学的古文篇目中去灵活变通，挖掘写作素材，快速提升内容。
研读高考作文评分标准，我们会发现作文提升的关键在于两个环节：一是结构，二是内容。
结构好学，只要经过一段时间的强化训练，学生就会很快上手，但内容难学，关键在于用例。
其中用例是否恰当；用例是否丰富；用例是否新鲜是重要的三个因素。
换一句话说，谁抓到了这三个因素，谁就可以提升作文内容的得分。
因此作文教学的重点显然应该在如何提升作文的用例方面下功夫。
笔者认为，引导学生积累新鲜材料是一个捷径，比如：看电视、读报纸等，但高三学生时间紧、任务重，靠这样的方法积累材料毕竟有限。
那么能不能调动他们头脑中已有的材料呢？
比如，高中三年所学的古文。
如果教师能够引导他们好好整理一下，尤其是选择那些一文多用的材料，加以积累，不就可以取得事半功倍的效果吗？事实上，纵观近几年的高考优秀作文，有许多聪明的考生便是从课本古文中取材。
这里不妨试举几例：2002年《心灵的选择》，广东考生的优秀作文《面对选择》就以“屈原的选择”、“陶渊明的选择”、“项羽的选择”为例证明话题，很具说服力。
2003年《感情的亲疏与认知的关系》，就有考生灵活运用《触龙说赵太后》一例，强调触龙劝说太后成功的根本原因在于：触龙巧妙利用情感“亲近”，“情感共鸣”的方式，改变了太后对他劝说用意的认知，进而改变对“长安君作人质”的认知，对证明话题很有说服力。
可见，如何引导学生重视古文，学好古文，做好古文素材积累工作，已成为作文内容提升的快捷途径之一。
今年广东高考评卷再次证明了这点。
从评卷情况来看，今年虽然离题作文较少，但高分作文却不多，原因是学生在“语言与沟通”方面的典型事例少，从而导致内容单薄，不具说服力。
曾经就有不少考生一出考场就抱怨：平时积累的材料都用不上，一拿到作文题目就头大，想不到用什么材料来证明话题。
……其实，如果这些学生古文学得好，又懂得灵活变通，怎么会没材料可用了。
事实上今年高考的很多优秀作文，也一样是从中学课本古文中选取的。
例如：优秀作文《此时无声胜有声》就举了高中第一册《烛之武退秦师》来论证。
他说：“……烛之武很伟大，他竟能用一段话使秦师从边境中退去，挽救一个国家，一个即将灭亡的国家。
“若郑亡而有益于君，敢以烦执事”“越国以鄙远，
君知其难也”“焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕、朝济而夕设版焉”这些语句句句击中要害，简洁而又明了，让秦伯感受到亡郑的害处而放弃攻郑。
这就是语言促进沟通的力量呀！怎能叫人不佩服？……”试想，如果这个考生不熟悉课本的古文篇目，平时没有做积累一材多用的工作，他是不可能在短短两个多小时内想出这样切合话题的事例。
因此，作为老师如果能引导学生对课本古文加以积累，并做到善于变通的话，那么学生做到用例恰当，用例丰富也就不是困难的事了。
下面我就举一些具体的古文篇目谈谈。
例1：《烛之武退秦师》可用来阐释“爱国，人人有份”、“口才，十分重要”、“艺高人胆大”；也可阐释“有志不在年高”、“机遇可以改变人的命运”、“发现人才的重要”、“团结协作，奇迹可待”、“成大事者应有一颗宽大的心”等观点。
例2：《触龙说赵太后》可用来阐释“说话应讲究艺术”、“要学会换一种方式做事”；也可阐释“做事应权衡轻重”、“做事，应有长远计划”、“没有国就没有家”、“有一种爱是一种害”、“女人不比男人差”、“成功要靠自己奋斗”、“英明的选择需要排除情感因素的干扰”等观点。
例3：《勾践灭误》可用来阐释“人，应敢于检讨自己”、“得民心者得天下”、“善败者不忘”；也可阐释“失败，是一种锤炼”、“毅力，是成功的关键”、“仁者无敌”、“成大事者应能屈能伸”、“永远不要轻视自己的对手”、“创业容易守业难”、“人，不应停止追求”、“失败，始于不思进取”、“成由俭来败由奢”、“生于忧患，死于安乐”等观点。
以上仅
举了高中语文第一册一个单元的课文，以斑窥豹，整个中小学阶段语文课本上的古文篇目还有多少材料可用啊！所以，引导学生积累一材多用的材料，就可以取得以一当十的作用，为什么不用呢？但必须指出的是，我们在运用材料作论据的时候至少要引导学生注意以下几点：一、定向准确。
一则材料从不同的角度概括、分析会得出不同的观点。
所以，陈述材料时一定要尽力剔除与论点无关的枝叶，围绕论点进行概括，突出侧重面。
例如，要以《邹忌讽齐王纳谏》里的事论证“要努力培养善听的耳朵”这一观点，这样陈述材料就比较恰当：齐王如果是一个刚愎自用、自以为是的家伙，邹忌的话纵然说得再动听也是对牛弹琴！要论证“感情影响着对事物的认知”就可以这样陈述材料：如果不是因为邹忌的妻子特别爱邹忌，她怎么会认为连自己都觉得“弗如（徐公）远甚”的邹忌会美过徐公呢？如果要论证“政府应设真话奖”这一观点，就可以这样陈述材料：如果齐王不设定奖励制度，群臣岂能放胆进谏？齐王有没有诚意？会不会是沽名钓誉？群臣没有理由不怀疑！二、力求简洁。
《屈原列传》中写到屈原被顷襄王流放时有一段较长的叙述，大致是说楚怀王客死于秦，公子子兰难辞其咎，当初是他力劝乃父入秦的，屈原虽然坚决反对那一冒险行动，但终究无效。
当血的事实印证了屈原的正确后，朝野上下纷纷呼吁要撤消子兰令尹之职，强烈要求重新起用屈原时，屈原反而再度遭流放！拿此例来论证“人的感情往往影响着对事物的正确认知”怎样陈述？如果不是“爱子”的力劝，楚怀王怎会盲目涉险、客死他乡？如果不是涉及顷襄王的弟弟，屈原
又怎会再遭流放？两句足矣。
三、力求新颖。
所谓新颖，除了指新近发生的大事或出现的典型人物之外，还指过去的、但却很少出现于他人文章中的人和事；其实，课本中的材料往往被人忽视，因此，用在文中有时反而给人一种新颖感而受人青睐，并且能让评卷老师看到考生那种“学以致用”的习惯和灵活变通的能力，内心先喜三分，这样自然就立于不败之地了。
众所周知，高三作文教学一向令人头痛，尤其是普通中学的高三作文。
在学生语文基础差、阅读面窄、写作能力弱的情况下，怎样在短短一年的时间里快速提升学生作文？我想，重古文，学变通，学以致用，强化学生的用例不能不说是一个快速提升学生作文内容的捷径之一。
杭州市萧山党山中学邬昌玲作者email：。