《小熊开店》课堂教学设计
二年级数学上册《小熊开店》优秀教学案例
本案例紧密结合学生的生活实际，将货币知识与日常生活购物紧密结合，让学生在实际操作中掌握加减运算。这种生活化的教学内容，有助于培养学生学以致用的能力，提高学生对数学学科的实际运用价值认识。
3.小组合作与交流
案例中强调小组合作与交流，学生在分组讨论、共同完成任务的过程中，培养了团队协作、沟通能力和解决问题的能力。此外，学生通过分享自己的购物经验，实现知识共享，进一步巩固所学内容。
4.培养学生自我评价和同伴评价的能力，让他们在相互学习中共同进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过讲述小熊开店的故事，引导学生进入课堂情境，激发学生对货币知识的好奇心。
2.提问：“同学们，你们去商店买过东西吗？买东西需要用什么货币呢？”让学生结合自己的生活经验，初步感知货币的使用。
3.教师展示各种面值的人民币，引导学生观察和认识，为新课的学习做好铺垫。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握货币知识，本章节将采用情景创设的教学策略。通过设计小熊开店的情景，让学生在具体的情境中感知货币的使用和价值。在教学过程中，教师可利用教具、图片等资源，搭建起一个充满趣味的小熊商店，让学生扮演顾客和店员的角色，进行真实的购物体验。这样的情景创设，使学生在轻松愉快的氛围中自然地接触和运用货币知识，提高学习的积极性。
4.关注学生情感态度与价值观的培养
本案例不仅注重知识的传授，还关注学生情感态度与价值观的培养。通过小熊开店的情境，教育学生诚信、公平、尊重他人，提高道德素养。同时，鼓励学生积极思考、勇于探究，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
5.反思与评价的落实
在本案例中，教师引导学生进行反思与评价，让学生总结学习过程中的经验教训，提高自我认知。此外，教师及时给予反馈，帮助学生明确学习目标，调整学习策略。这样的教学策略有助于学生持续进步，提高教学质量。
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）
北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）北师大版《小熊开店》篇1教学目标:1.初步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2.学会用2—5的乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。
3.能用除法解决一些简单的实际问题。
4.提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
教学重难点：用2—5的乘法口诀求商；解决简单的实际问题；进一步体会乘除的互逆的关系。
准备：课件1：“小熊开店”的主题图；课件2：闯过这一关（一组口算题）；课件3：蚂蚁搬家。
教学流程:一.新课导入谈话引入同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。
二.对话平台玩中学1.说一说老师：走，我们去看看它的店里有些什么？（出示课件1“小熊开店”的主题图）学生一边看图一边答，有“洋娃娃，皮球，风筝，铅笔盒，坦克”。
老师接着问：“你最喜欢什么？” （洋娃娃）“准备买几个”需要多少钱？怎么算的？2.想一想：（1）.帮帮小猴。
小猴、小狗、小猫它们也来买东西了。
小猴特别喜欢坦克，它想买4辆，可就是不知道要多少钱？谁来帮帮它？（出示：4辆坦克需要多少钱？），你是怎么算出来的？学生说，老师板书：4 ×5 ＝20（元）。
4表示什么？5呢？20呢？为什么用乘法算？（2）. 帮帮小狗。
这时啊！小狗也从衣兜里拿出20元钱，吵着要买5辆坦克，小熊说：买不到5辆。
同桌的讨论一下，小狗到底20元能买几辆坦克？（出示：20元钱买几辆坦克？）学生汇报，老师板书：20 ÷ 5 ＝ 4（辆）20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？（因为“4辆坦克要20元，所以20元能买4辆；”“我想20里面有4个5。
20元就能买4辆坦克”；“一辆5元，2辆10元，4辆20元”“我是用乘法口诀算的”…..）师：你们真棒，能用不同的方法算出20元买4辆坦克。
请同学们观察4 × 5＝20和20÷5＝4，你们发现了什么？（让学生各抒己见）如果我们再算20÷5 ＝ 4时，用哪种方法比较简便呢？（大家公认：用乘法口诀算比较简便）小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。
《小熊开店》教学设计
《小熊开店》教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《小熊开店》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小熊开店》教学设计1教学目标1.学会8个生字，认识5个字。
2.会读指定的词语。
能用“欢迎”写一句话。
3.朗读课文。
说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。
知道多动脑筋才能把事情办好。
在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。
教学重点：1.学会8个生字，认识5个字。
2.会读指定的词语。
3.朗读课文。
知道多动脑筋才能把事情办好。
教学难点：1.会读指定的词语。
2.能把字写端正。
第一课时教学目标：1.学会8个生字，认识5个字，并认识“贝字底”。
2.在读书过程中，培养学生的识字能力。
3.让学生知道在生活中要多动脑。
教学重点：在读书过程中，培养识字方法。
教学难点：把字写好。
教学过程：一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？二、初读，感知课文（一）快打开书自己读一读，边读边标自然段并用铅笔圈出生字及其词语。
（二）检查字音掌握情况：1.检查词的掌握欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见称赞、食品店、采购员、红红火火。
学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。
2.检查生字的读音：抽读生字卡片。
3.学习生字：食品店4.分自然段，检查读课文。
三、复习1.熟字：贝浪点爱2.偏旁广字旁走之旁草字头四、学习新字小组自学生字：1.说说自己不明白的字，然后同学讨论。
2.学习“贝”字旁。
3.小组代表上台说说记字方法，扩词。
4.观察怎样把字写漂亮。
5.指导书写。
6.学生观察仿写。
五、课堂小结：说说你学会了什么？教学反思：给学生时间去读课文，能够放手让学生学习生字。
第二课时教学目标：1.会读指定的词语。
能用“欢迎”写一句话。
2.朗读课文。
说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。
3.知道多动脑筋才能把事情办好。
在讨论中练习说话，明白道理。
《小熊开店》教学设计(二年级数学精品教案)
《小熊开店》教学设计一、新授：（一）导入：1、导语：（出示情景图）小朋友们，今天呀，老师请来了一位好朋友跟我们一起来上课，他是...... 小熊的商店开张啦！他的好朋友小猫、小兔子都来给它捧场。
我们也到小熊的商店逛一逛吧2、小朋友请看，小熊的商店里有什么？我们从小熊的商店可以了解到哪些数学信息？3、点同学说一说数学信息：布娃娃9元，小汽车5元，皮球3元，毽子1元，风筝8元。
（回答得声音真洪亮，你真棒）师：小猫喜欢什么呢，他有20元钱，那20元可以买几辆小汽车？（贴板子）师：好，我们就一起来看一下我们要求的问题，要求20元可以买几辆小汽车，需要知道哪个数学信息？师：我们知道5元可以买一辆小汽车，20元可以可以买多少辆小汽车，也就是要求20里面有几个5？师：怎么列式？20÷5，4表示什么？5呢，20呢。
师：对不对呢？先请同学们想一想，怎么计算20÷5在小组内说说“你用什么方法计算20÷5”开始了。
D、师：时间到，我发现，小朋友们真聪明，通过讨论交流已经想出很多种方法了，大家想不想一起看一看。
师：哪个同学来展示一下你们小组的方法。
还有其他的方法吗？。
①生：5元圈在一起，圈了4次。
所以20元可以买4辆小汽车。
师：20里面有几个5？②1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，所以20元可以买4辆小汽车。
③用口诀：四五二十。
师：那20里面有几个5？（手指着除法算式）因为5×4=20，所以20÷5＝4。
师：你能跟大家说说每个算式的意思吗？生：4个5是20,20里面就有4个5.④师：老师在其它班级上课，有同学有这样的想法，你能看懂吗？生：减法，20元连续减去4个5元，正好等于0。
所以20元可以买4辆小汽车。
师：这4种方法都计算出20÷5＝4，我们一起来比较下，你最喜欢哪种方法呢，为什么？这位同学真聪明，不仅计算出20÷5＝4，而且还发现乘除法相反的关系。
托班语言教案：《小熊开商店》
托班语言教案：《小熊开商店》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小熊、商店、商品等基本概念，理解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达、交流的能力，发展语言思维。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 故事主题：小熊开商店，学会分享与帮助他人。
2. 故事主要角色：小熊、小鸟、小兔、小狗等。
3. 故事情节：小熊开了一家商店，动物们纷纷来买东西。
小熊热情地为动物们服务，把东西都卖完了，自己也收获了快乐。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节，认识基本角色。
2. 难点：培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，让幼儿参与其中，感受故事的魅力。
2. 互动教学法：引导幼儿与教师、同伴互动，提高表达、交流能力。
3. 游戏教学法：运用趣味游戏，让幼儿在游戏中学习，提高学习兴趣。
五、教学准备：1. 教具：故事课件、角色头饰、商店道具等。
2. 材料：小熊、小鸟、小兔、小狗等动物卡片。
3. 环境：布置一个温馨的教室氛围，营造轻松愉快的学习氛围。
六、教学步骤：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小动物的儿歌，引导幼儿进入学习情境。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《小熊开商店》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，体验故事中的情节，培养幼儿的口语表达能力。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己在故事中的感受，讨论小熊的品质，培养幼儿的交流能力。
5. 总结：教师总结故事的主题，强调乐于分享、帮助他人的重要性。
七、课堂实践：1. 模拟商店：教师在教室内设置一个模拟商店，让幼儿扮演顾客和店员，进行购物实践。
2. 商品分类：教师引导幼儿学习商品分类，培养幼儿的观察力和分类能力。
3. 购物游戏：教师组织幼儿进行购物游戏，让幼儿在游戏中体验购物的乐趣，培养幼儿的社交能力。
八、作业设计：1. 绘画作业：让幼儿回家后，画一画自己喜欢的商品，培养幼儿的绘画能力。
二年级小熊开店教案
二年级小熊开店教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解小熊开店的故事情节，认识各种商品和货币。
2. 能力目标：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于助人的品质，增强他们的团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生熟悉故事情节，掌握各种商品和货币的认识。
难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉故事情节，准备相关商品和货币的图片或实物。
2. 学生准备：了解商店的基本知识，准备参与课堂活动。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述小熊开店的故事，引导学生进入课堂情境。
2. 新课导入：教师展示各种商品和货币的图片或实物，引导学生认识和学习。
3. 课堂互动：教师组织学生进行角色扮演，模拟小熊开店的过程，让学生参与其中，提高他们的实践能力。
4. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法，培养他们的团队协作能力。
5. 总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调学生的学习成果，激发他们继续学习的兴趣。
五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起制作一个简易商店，体验经营商店的乐趣。
2. 学生写一篇关于小熊开店的故事，发挥想象力，创作属于自己的故事。
3. 家长协助学生收集各种商品和货币的图片或实物，加强他们对商品和货币的认识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动参与角色扮演等。
2. 表达能力：评估学生在角色扮演、小组讨论等环节中的表达能力，包括语言清晰度、逻辑性等。
3. 观察与想象力：评价学生在课堂活动中的观察力和想象力，如能否发现商品和货币的特点，能否创作出有趣的故事等。
七、教学拓展：1. 组织学生参观实体商店，让学生亲身体验购物的过程，增强他们对商品和货币的认识。
2. 开展“小小营业员”活动，让学生在课堂上担任营业员的角色，模拟销售过程，提高他们的实践能力。
第七单元小熊开店(教案)-二年上册数学北师大版
第七单元小熊开店（教案）教学目标1.学生能够掌握小商家的基本销售知识，包括商品的采购、价格的制定和营销策略。
2.学生能够运用小学数学知识解决实际问题，如货币计数、数码间的大小关系等。
3.学生能够培养团队合作和创新精神，实现小规模经营管理。
教学重点1.理解商家的基本销售知识。
2.运用货币计数和小学数学知识解决实际问题。
3.培养学生的团队合作和创新精神。
教学难点1.合理制定商品价格和销售策略。
2.提高学生实践能力和运用数学知识解决实际问题的能力。
教学方法1.合作学习法。
2.教师讲解法。
3.体验教学法。
教学准备1.橙子、桃子、苹果、葡萄、香蕉等水果。
2.纸币和硬币。
教学步骤：第一步：小组讨论1.在课前组织学生分组讨论，讨论如何运营小商店，如何掌握商业应用数学知识，如何制定商品价格和进行销售策略等。
第二步：商家采购1.让学生分组选择所需要售卖的商品，并在小组内商量商品价格。
2.让学生通过货币计数的方式计算所需要购买商品的总价，并告诉学生货币间的换算关系。
第三步：小商家运营实践1.让学生在小组内模拟小商家出售商品。
2.让学生实践运用商业应用数学知识，包括货币计数和数字大小关系。
第四步：总结讨论1.让学生回到大班级，分享小组的运营情况和学习成果，讨论运营中出现的问题及解决方法。
2.通过总结讨论的方式，收集学生的反馈意见，发现不足，为今后的教学改进提供借鉴。
教学评估1.可以在实践中考察学生的货币计数和数字大小关系的运用能力。
2.可以在小组讨论和总结讨论中，考察学生的团队合作和创新精神的表现。
小结本节数学课采用团队合作的方式，让学生模拟小商家的经营，既增加了趣味性，又培养了学生的现实应用能力和团队合作意识。
同时也为学生今后走入商场，进行日常消费奠定了基础。
小学二年级语文上册《小熊开店》教案
小学二年级语文上册《小熊开店》教案一、教材分析本节课的教材为小学二年级语文上册《小熊开店》。
该篇故事讲述了小熊开快餐店的故事，内容生动有趣，易于引起学生的注意。
故事中不仅包括了小熊开店的过程，还涉及到团队合作、客户服务等多个知识点。
同时，该故事使用简单明了的语言，符合二年级学生的语言表达能力，容易理解，是适合作为语文教学的材料之一。
二、教学目标1.了解小熊开快餐店的故事情节；2.学生能够理解故事中所涉及的知识点，如团队合作、客户服务等；3.能够通过口头和书写的方式，对故事进行概括或者复述；4.能够动手制作简单的快餐，体验开店的乐趣。
三、教学内容及步骤第一步：导入1.老师简单介绍一下今天要学习的故事的大致内容；2.通过问题导入：你有没有想过自己开店？你开的店会卖些什么？第二步：讲解知识点1.团队合作：介绍什么是团队合作，小熊开店的团队成员有哪些，通过阅读故事情节解释团队合作的意义；2.客户服务：讲解什么是客户服务，小熊在开店过程中如何做好客户服务，通过分享自己的经历让学生理解客户服务的重要性。
第三步：阅读故事1.老师朗读故事，让学生跟随着读；2.学生自行阅读故事。
第四步：复述故事1.老师提问：故事的情节有哪些？小熊在开店过程中遇到了哪些问题，又是怎样解决的？2.学生自由复述或者默写故事情节。
第五步：制作快餐1.教师展示简单的快餐制作方法，如三明治；2.学生动手制作简单的快餐，并在课堂上进行品尝。
四、课堂作业1.复述故事情节，用一段自己的语言进行概括；2.在家制作一道属于自己的快餐，并写下制作过程。
五、教学评估1.通过课堂作业评估学生的故事理解能力；2.通过制作快餐的过程，评估学生团队合作和客户服务意识；3.通过听学生口头回答的方式评估其语文表达能力。
六、教学反思本节课通过故事情节、团队合作、客户服务以及动手制作快餐的过程，全方位的激发了学生学习的兴趣和热情。
同时，课程内容也符合二年级学生的认知水平，充分展示了教学的针对性和有效性。
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1
知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习 目标
具
体
描
述
语
句
4.6-1
理解 通过具体情境，进一步理解乘除法之间的关系。 通过具体情境，掌握用除法解决一些简单的实际问题。 。
4.6-2
掌握
4.6-3
掌握 在具体情境，掌握用乘法口诀求商。
4.6-4
运用 会运用除法解决生活实际问题。
教学重点和难点
项
目
内
依据标准 课程标准提出： “教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们 在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛 的数学活动经验。 ” 具体要求:关注学生数学思维、技能的发展，提倡合作学习，逐步培养学生的自主探究能力、创新 能力。
课
课题名称
堂
教
学
设
计
表
《 小 熊 开 店 》
学科 设计者
数学 黄天平
授课班级 所属学校
二（1）
授课时数 东石镇井林小学
1
本节（课）教学内容分析 本节（
教材内容：本课时是北师大版二年级上册数学教材 42～43 页的内容。主要在理解了乘、除法的 含义基础上，进一步探究除法的计算方法。 地位作用：摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。进一步体会乘法与除法的意义，以 及两者之间的联系，为今后用除法解决一些简单的实际问题打下基础。
2
掌握
3
掌握 1、游戏“小鸟回家”
4
运用 1、游戏“蚂蚁搬家”
评价量表
需要时，可在此处加入评价量表；不需要时，将该栏删除。
形成性评价
7
教学反思、 教学反思、总结
本课时是在学生理解了乘除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法 （用除法口诀求商）这节课我注重创设情境贯彻整个环节，以学生的发展为 本的教学理念，让学生自主学习，探究新知。 1、创设问题情境激发学生主动参与学习。本课开始，通过创设“小熊开 店”情境，小动物来购物遇到的问题，引出：1）买 4 辆坦克需要多少元；2） 20 元可以买几辆坦克。学生对于第一个问题能顺利用乘法算式解决，马上发 现可以利用乘法口诀求积，对于第二个问题，学生未能顺利解决。 2、自主学习，体验生活中处处有数学。在教学中体现让学生自主学习。 如在解决关键性问题“20 元能买几辆坦克？”时，让学生尝试解答，让学生 说一说他是怎样想的，让学生学会用数学的方式来思考，用数学的语言来说 说，提高他们用数学解决问题的能力。通过结合生活中的实例，编出除法问 题，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题、分 析问题、解决问题的能力。 3、需要进一步探究的问题。当然，还有一些问题需要进一步改进，如： 如何提高小组合作的实效性等。如何在课堂上做到既照顾个别差异，又能面 向全体学生这是一个值得大家探索的问题。
1、教师自制的 ppt 课件. 2、为多媒体大屏幕环境。
教学媒体（资源） 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源
2
4.6-1
理解
文本 图片
通过出示架上图片 及有关问题。小猴 购物提出的问题图 片。 小猫购物提出的问 题图片。 小狗购物提出的问 题图片。
C.
B.
认识除法
3
自制
4.6-2
掌握
文本 图片
B
F
掌握用除法解决一些 简单的问题。
10
自制
4.6-3
文本 掌握 图片
BG
F
掌握用乘法口诀求商。
5
自制
4.6-4
运用
文本 图片
发请柬、蚂蚁搬家 图片及问题。
G
BF
会运用除法解决生活 中实际问题。
10
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立 概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思 辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲 解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论； I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
图片文本
引导学生自己归纳 今天所学知识。培养学 生的归纳概括能力，养 成反思的习惯。
5
教学流程图 开始 图片文本 图片文本 小猫购物 小猪购物
提出问题
学生自主探究 学生感受除 法意义
归纳总结
学生自主探究
图片文本 教师引导
游戏“小鸟回家”
归纳小结
学生自主探究
图片文本
小狗购物
归纳小结
学生自主探究
文本
蚂蚁搬家
板书设计 小熊开店 4 × 5 = 20（元） 口诀：四五二十 20÷ 5 = 4（辆）
关于教学策略选择的阐述
3
1、创设情境策略：通过创设阶梯式的问题情境，激发学生对数学的兴趣，引发学生对生活中存 创设情境策略： 在的数学问题的思考，从而加强学生解决生活问题的能力。 自主探究策略： 2、自主探究策略：学生进行独立思考，寻求解决问题的方法，放手让学生自主探究，培养学生 自主探究，主动获取知识的能力。 小组合作策略： 3、小组合作策略：让学生在交流讨论中提炼解题方法，了解数学建模思想，从而形成自动使用 优化策略意识。
创设问题，情景激发学 习兴趣调动学习积极问 题，
课件
激发学生好奇心，使学 生很容易地进入情境。 利用挂图的直观性，引 起学生的有意注意和无 意注意 学生自主探究怎样 计算，积极开动脑筋， 说出自己的想法，使不 同水平的学生得到了语 言和思维锻炼，学生的 潜力得到发挥。
4
1、出示问题 1、初步理解除法的 （1）20 元可以买几辆坦 意义。 克？ 2、借助乘法意义解 3.巩固训 练 （2） 1２元钱可以买几个 答除法的有关问题。 铅笔盒？ 3、学生自主探究合 （3）买什么东西正好用 作交流 完２４元？
课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图） 课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图） 细阐述并绘出流程图 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体 （资源） 图片文本 设计意图、依据
1、出示卡片： 积极思考并回答问题 1.创设情 五（ ）三十 （ ）五二十 景，引导 发动机 三八（ ） （ ）九三十六 五（ ）三十 2、你是怎么想出积是多 少？ 4×5＝（ ） 5×4＝（ ） 1、最近，小熊开了一个 1 、 了 解 到 什 么 数 学 信 2、自主 小商店， 我们来看商店里 息？ 探究， 有什么？我们从小熊商 2、思考解决问题的方法 合 作交流 店可以了解到什么数学 3、合作交流 信息？ 学生解决问题。 演示课件 1、出示问题 （1） 买 4 辆坦克需要多 ： 少元？ 2、引导学生解决问题
课件
激发学生好奇心， 使学生很容易地进入情 境。 利用挂图的直观性， 引起学生的有意注意和 无意注意
1、游戏“小鸟回家”。 2、蚂蚁搬家 4 拓展延 伸提高能 力
学生独立探究 合作交流
课件
培养学生用数学的 意识，创新意识，激发 学生学习数学的兴趣
1、这节课你学会了什 学生自由交流。举手发 么？ 言。 理解乘除法之间的关 5 归纳总 2、你身边有哪些除法问 系。用乘法口诀求商。 题？ 结
容
解
决
措
施
教学重点
学会用 2-5 的乘法口诀求 商，进一步体会乘除法之间的 互逆关系。 加深对“除法算式”的理解； 对复杂的信息进行恰当的 选 择与判断。
经历讨论、交流、感受用乘法口诀解决除法问题 的简便性。
教学难点
引导学生仔细观察算式发现其中的关系，培养和 提高观察、了解、分析的能力。
教学环境设计
归纳小结
结束
教学内容和 教师的活动 个性化教学
媒体的 应 用
学生的 活 动
教师进行 逻辑判断
6
形成性检测 知识点 编 号 1 学习 目标 理解 检 测 题 的 内 容
解答题：1、买 4 辆坦克需要多少元？ 2、20 元可以买几辆坦克？ 1、１２元钱可以买几个铅笔盒？ 2、买什么东西正好用完２４元？
本节（ 本节（课）教学目标 知识和技能：学会用 2-5 的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的互逆关系。 过程和方法：借助提供的教学情境，进一步让学生体会除法运算与生活实际的密切关系。体会生活中 处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。 情感态度和价值观：培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。 学习者特征分析 一般特征：该班学生整体素素质处于中等水平，特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强， 能按时完成作业，学习成绩优良。 初始能力: 从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以 及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待 学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。 信息素养：学生对知识的感性理解还是强于理性，故通过这一节课让学生对在多媒体上展示课件 进行抽象的归纳，体现对信息的获取，处理的能力。
感谢、 感谢、其他
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