教科版小学科学四年级上册《分离食盐与水的方法》导学案.doc
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》备课设计
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》备课设计分离食盐与水的方法科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
用蒸发的方法能够分离出溶解在水中的盐。
过程与方法：初步经历探究性试验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。
情感态度价值观：体验研究溶解现象的乐趣，激发学生进一步探究溶解问题的爱好。
意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
教学重点:明白得用蒸发的方法能够分离出溶解在水中的食盐。
教学难点:指导学生正确使用酒精灯。
酒精灯的构造、点火方法、灭火方法及意外状况的处理方法。
教学预备:小组观看实验：饱和食盐水1杯、清水1杯、蒸发皿1个、放大镜1个、石棉网1块、酒精灯1盏、三脚架1个、火柴1盒、搅拌棒1根。
教学过程：一、食盐和水会一起蒸发吗？1．情形导入：同学们，上节课我们学过了100毫升水能溶解多少克食盐，现在请同学们看看老师手中的这杯浓盐水。
出示上一节课留下来的浓盐水。
请学生观看后提问：什么缘故这杯盐水杯底会有盐呢？（水蒸发了）你有什么方法能使杯底的盐连续溶解吗？（增加水量）向学生提问，我们该如何样加水，加多少水呢？2．按照学生的说法教师演示实验：我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解。
3．请同学们猜想：假如把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原先的刻度时，差不多溶解的食盐会如何样？4．连续摸索：假如杯子里的水一天一天连续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会如何样？食盐会随水一起蒸发吗？依旧会留在杯子里？（学生做说明）二、蒸发皿中的白色颗粒.1.用蒸发的方法水分减少的速度专门慢，那么有什么方法能够加快蒸发的速度呢？（用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发）。
2.出示实验装置，介绍各部分名称（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架）。
3.在做实验之前，先给大伙儿介绍一下酒精灯、蒸发皿、石棉网、三脚架的使用方法（重点介绍酒精灯的构造、使用方法、意外状况的处理方法，提示同学们在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会专门烫，要注意安全）。
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》教案设计
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》教案设计一、教学思想《分离食盐与水的方法》是教科版四年级上册科学教材《溶解》单元中的第七课，是继《食盐在水里溶解了》、《如何样加速溶解》、《一杯水里能溶解多少食盐》之后，介绍与溶解相对立的概念“分离”的科学课。
这节课以“溶解”为切入点，由浅到深，由简到繁，一步步向学生渗透有关“分离食盐和水”的科学方法，融科学知识和实验于一体，既能使学生在爱好盎然中同意科学知识，又能培养学生的动手操作能力，通过实验观看得出结论，促使学生形成科学的思维方式和知识体系。
二、教学目标知识与技能：1、明白得食盐溶解于水是一个可逆的过程，了解有关海水制盐的知识。
2、能对所研究的问题进行实验方案的设计，培养学生自主探究能力。
过程与方法：初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动动，能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观看实验，经历观看比较、描述溶解前后盐粒特点的过程。
情感态度价值观：激发学生课外探究其他溶液分离方法的爱好。
意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣，进展进一步探究溶解问题的爱好。
三、教学重点：学生对实验方案的自主设计以及酒精灯的正确使用。
四、教学难点：如何确定分离出来的物质确实是盐。
五、实验器材预备饱和食盐水、清水、烧杯、记号笔、玻璃棒；托盘、抹布、水槽、蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴；试管夹、食盐、药匙、放大镜、红纸。
六、教学过程与评判（一）创设情形，提出问题1、猜谜语：躯体白又小，下水融解了，入口有咸味，生活不可少。
（食盐）我们这节课就以食盐为材料，开展研究活动。
2、出示一杯差不多饱和的盐水。
提问：我们有什么好的方法能使杯底的食盐连续溶解呢？看谁的方法既简单又有用？（把那个任务交给学生充分调动学生的能动性，让学生设计分离方法。
如此，学生的思维在一开始就处于活跃状态，教师再适当引导，在爱好和求知的驱动下能专门好的完成本课教学任务。
科教版小学科学四年级上册分离食盐与水的方式教案
《分离食盐与水的方式》教学目标科学概念：一、食盐溶解于水的转变进程是一个可逆的进程。
用蒸发的方式能够分离出溶解在水中的盐二、明白正确利用酒精灯的方式。
进程与方式：1、初步经历探讨性实验“食盐从浓盐中析出”的研究活动。
2、会用观察方式比较盐的结晶与食盐的相同点和不同点。
3、让每一个学生经历点酒精灯与熄灭酒精灯的操作进程。
情感态度与价值观：1、体验研究溶解现象的乐趣，进展进一步探讨溶解问题的兴趣。
教学预备：学生：酒精灯三脚架石棉网打火机蒸发皿木棒自然蒸发后的饱和盐水食盐清水培育皿（2）湿毛巾教师：视频纸巾教学进程一、延伸导入一、（出示一杯盐水）这是从上节课咱们配置的100毫升浓盐水中掏出的50毫升盐水，通过这几天它有什么转变吗？二、观察、交流：这杯饱和盐水的转变。
（设计用意：让学生亲眼看到水在自然条件下会蒸发，当水蒸发一部份后原先溶入水中的食盐有一部份也会分离出来。
同时，让学生看到水在自然条件下蒸发后分离出的食盐是如何的。
）二、探讨分离食盐与水的方式一、你为何以为杯中的沉淀物是盐？能解释一下吗？2、哪咱们杯中的水全数蒸发掉，看一看杯中是不是有沉淀物，若是有，是不是盐呢？3、用什么方式能让水专门快蒸发？（设计用意：让学生明白加热能够加速水的蒸发，在实验室给物体加热一般要用到酒精灯。
）三、学习利用酒精灯一、出示酒精灯视频演示：（1）、点酒精灯（2）、熄灭酒精灯（设计用意：在关键的地方利用暂停。
让每一个学生能清楚的看到点酒精灯与熄灭酒精灯的每一个细节。
）二、指一名学生演示3、学生练习（设计用意：让每一个学生经历点酒精灯与熄灭酒精灯的操作进程。
让学生在操作进程中彼此学习与监督，使每一个学生都能正确的点酒精灯与熄灭酒精灯。
）4、观察酒精灯火焰的构造五、用木棒测试酒精灯三层火焰温度不同。
（设计用意：通过实验让学生清楚的熟悉到酒精灯的外焰温度最高，从而明白用酒精灯给物体加热要用酒精灯的外焰。
）四、分离食盐与水1、视频演示并提示：（1）组装分离食盐与水的装置。
教科版科学四年级上册2.7《分离食盐与水的方法》教学设计
教科版科学四年级上册2.7《分离食盐与水的方法》教学设计一. 教材分析《分离食盐与水的方法》这一节内容，主要让学生了解和掌握食盐在水中的溶解性，以及通过实验操作，掌握分离食盐与水的方法。
教材中提供了多种分离方法，如蒸发、过滤、结晶等，旨在让学生通过实验探究，了解各种方法的优缺点，并选择合适的分离方法进行实验操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的实验现象能够进行描述和解释。
但是对于食盐在水中的溶解性以及各种分离方法的优缺点，可能还有一定的陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验观察，自己发现和总结食盐的溶解性以及分离方法的优缺点。
三. 教学目标1.让学生了解食盐在水中的溶解性。
2.让学生通过实验操作，掌握分离食盐与水的方法。
3.让学生了解各种分离方法的优缺点，并能够选择合适的分离方法进行实验操作。
四. 教学重难点1.食盐在水中的溶解性。
2.各种分离方法的操作步骤和优缺点。
3.如何引导学生通过实验发现和总结食盐的溶解性以及分离方法的优缺点。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生通过实验操作，观察食盐在水中的溶解性，发现和总结分离方法的优缺点。
六. 教学准备1.实验材料：食盐、水、蒸发皿、过滤纸、结晶皿等。
2.实验仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、温度计等。
3.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的溶解知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们知道什么物质可以溶解在水中？什么物质不能溶解在水中？”2.呈现（10分钟）向学生展示实验材料和仪器，引导学生了解实验目的和实验步骤。
3.操练（15分钟）引导学生分组进行实验操作，观察食盐在水中的溶解性，并记录实验现象。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结食盐的溶解性。
5.拓展（10分钟）教师向学生介绍各种分离方法，如蒸发、过滤、结晶等，并引导学生讨论各种方法的优缺点。
小学科学教育科学四年级上册溶解《分离食盐与水的方法》教案
这是不是有点难为同学们，刚刚溶解进去，现在又要把它们分离出来。
请同学们思考一下，有什么办法能将食盐与水分离出来，这也是我们今天要学习的内容。
生：读、听、回答。
板书：分离食盐与水的方法同学们花三分钟，分组讨论，记录员并记录你们的想法, 完成一大问。
师:刚刚同学们都提到了要把温度升高，这就需要加热，那我们实验室用什么方法呢，请同学们把书翻到P36页, 自学36页的内容。
并提示学生看一看各装置的名称及各装置是怎样组装到一起的。
（出示ppt,学生回答）师：同学们，你们看，这么多装置中，如蒸发皿、三角架、石棉网，这些都是单独的个体，只有酒精灯最为复杂，他就是此装置的大Boss,咱们从接触科学课以来，从没有使用过酒精灯，我们要解决掉这个大Boss,我们就要对它充分了解，那我们来看看他各部分的名称吧。
（ppt）师：我们的火焰是分三层，其中外焰的温度是最高的。
师：接触酒精灯我们还需注意什么呢？（ppt）师:刚刚第三个锦囊中还让同学们使用加热装置来分离食盐和水，那么我们一起通过一段微课来学习吧。
看的最认真的学生，待会张老师就请他上讲台来操作一下。
师：（ppt）出示实验步骤，第一步请学生来操作（组装器材）。
第二步：倒入少量浓盐水和使用酒精灯教师完成。
第三第四步教师提示。
师：同学们，你们学会了使用加热的方法分离食盐和水了吗？我们看见同学们已经迫不及待了，那赶快按步骤行动起来吧，并完成实验记录单的二大问。
（时间：7分钟）师：。
匕时间到。
谁来说一说，通过加热装置分离食盐与水，你观察到什么现象呢？师：我们得到了什么实验结论呢？（ppt,实验小结）师：锦囊中还有一个任务是，了解生活中的食盐从哪里来？视频：了解海水晒盐。
生;学生根据出示的ppi说出各装置名称。
生：从ppt学习了解生：看微课学习生：上台操作，看老师演示实验过程生：实验操作并完成实验记单二大问并了解精盐和粗盐的区别。
师：这节课你学到了什么？三、课外探究师：今天下课后，同学们可做两个课外探究。
科教版小学科学四年级上册《分离食盐与水的方法》教案范文
科教版小学科学四年级上册《分离食盐与水的方法》教案范文科教版小学科学四年级上册《分离食盐与水的方法》教案范文教材分析使学生了解食盐溶解与水的变化过程是一个可逆转的过程。
当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。
随着水分的蒸发，少量食盐析出并沉在杯底。
通过实验观察使学生能够解决沉在杯底食盐是从盐水里分理出来的吗？食盐能从盐水里分离出来吗？学情分析四年级学生年龄小，活动课堂的动手能力要差一些，但他们有较强的学习兴趣和求知欲望。
经过观察老师的演示实验操作过程，会对他们的自主学习和协作有一定的帮助，学生学习的能力经过一段时间锻炼会有较好的'改变，并有较好的课前预习和搜集资料的习惯。
但在活动中还需要教师多给予一定的引导和指导。
教学目标、1、了解食盐溶于水的变化过程是一个可逆的过程。
引导学生尝试探究和分析食盐与水的分离方法，了解海水制盐的有关知识，明白做实验时要注意安全。
2、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解的兴趣。
3 激发学生科学探究的兴趣与为科学献身的愿望。
教学重点和难点教学重点：让学生了解使用蒸发的方法可以分离食盐与水。
教学难点：掌握规范的实验操作要求和注意事项。
教学过程一、情景引入：谈话，引入课题，板书课题（食盐与水的分离方法）1、给一杯浓盐水，加水搅拌，使食盐完全溶化。
2、让学生观察，进行逆向思考，把杯子盐水放在窗台上让水分蒸发后会出现什么？3、杯子里的水一天一天的继续减少，食盐会一起蒸发吗？二、实验操作：1、讲解：用蒸发的方法，使水分减少很慢。
我们还可以用酒精灯把水加热的方法，来加快水分的蒸发。
2、出示实验装置，介绍各部分名称。
3、教师演示实验操作，学生观察。
4、学生编写观察报告三、拓展活动1. 浓糖水能从水中分离出来吗？2. 2、那么怎样能从海水中得到盐呢？生活中的盐是怎样得到的？想象海水晒盐的工艺过程。
了解海水晒盐的工艺过程。
（学生交流）四、总结：食盐溶解在水中加热后，食盐不会随水分一起蒸发掉。
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》教案
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》教案一. 教材分析《分离食盐与水的方法》这一课主要让学生了解和掌握食盐在水中的溶解性质以及通过简单的实验操作分离食盐与水的方法。
通过这一课的学习，学生能够掌握实验操作的基本技能，提高观察、思考和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了溶解、过滤等基本概念，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对溶解度的概念理解不够深入，对实验操作的细节把握不够准确。
三. 教学目标1.知识与技能：了解食盐在水中的溶解性质，学会通过实验操作分离食盐与水的方法。
2.过程与方法：培养学生的实验操作能力，提高观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：食盐在水中的溶解性质，实验操作步骤。
2.难点：对溶解度的理解，实验操作的细节把握。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验教学法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.实验材料：食盐、水、过滤纸、烧杯、玻璃棒等。
2.教学工具：多媒体设备、实验台、显微镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的溶解、过滤等基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示实验现象：将食盐放入水中，观察食盐的溶解过程。
引导学生思考：如何分离食盐与水？3.操练（15分钟）分组进行实验操作，指导学生完成食盐与水的分离实验。
过程中强调实验操作的注意事项，如过滤纸的正确使用、玻璃棒的搅拌等。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并解答学生疑问。
引导学生总结实验操作的步骤和注意事项。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有其他方法可以分离食盐与水吗？学生进行小组讨论，鼓励学生提出创新性的想法。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调食盐在水中的溶解性质以及实验操作的注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生设计一个实验，探究其他物质在水中的溶解性质。
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》备课教案
教科版科学四上《分离食盐与水的方法》备课教案一. 教材分析《分离食盐与水的方法》这一课旨在让学生了解和掌握食盐在水中的溶解性质，以及通过实验掌握分离食盐与水的方法。
教科书通过实验引导学生探究科学现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但对于食盐在水中的溶解性质以及分离方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验观察和分析，得出正确的结论。
三. 教学目标1.知识与技能：了解食盐在水中的溶解性质，学会使用蒸发和过滤的方法分离食盐与水。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：食盐在水中的溶解性质，蒸发和过滤的方法分离食盐与水。
2.难点：蒸发和过滤操作的技巧，以及如何判断食盐与水分离的彻底程度。
五. 教学方法采用实验教学法、问题驱动法和小组合作法，引导学生通过实验观察、分析讨论，得出结论。
六. 教学准备1.实验器材：食盐、水、蒸发皿、滤纸、玻璃棒、漏斗等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示食盐在水中的溶解实验，引导学生思考：如何将食盐从水中分离出来？2.呈现（10分钟）讲解食盐在水中的溶解性质，以及蒸发和过滤的方法分离食盐与水。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，运用蒸发和过滤的方法分离食盐与水。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结蒸发和过滤的操作要领。
5.拓展（10分钟）讨论：还有其他方法可以分离食盐与水吗？引导学生思考和探索。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，引导学生总结食盐在水中的溶解性质及分离方法。
7.家庭作业（5分钟）完成实验报告，思考如何改进实验方法，提高食盐与水的分离效果。
8.板书（5分钟）蒸发和过滤的方法分离食盐与水教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中可能会有所调整。
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教科版小学科学四年级上册第二单元
7、《分离食盐与水的方法》导学案
一、学习目标
1. 科学概念：
①食盐融于水的变化过程是一个可逆的过程。
②了解海水晒盐的方法。
2. 过程与方法：
①初步经历探究性实验“食盐从浓盐中析出”的研究活动。
②会用观察方法比较盐的结晶与食盐的相同点和不同点。
3. 情感态度与价值观：
①体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。
②意识到溶解在人们生活中应用的广泛性。
二、复习旧知
1. 食盐能在水中。
2. 能完全溶解在水中的物质不能用和的方法从水中分离出来。
三、探究新知
（一）探究：食盐会和水一起蒸发吗？
观察烧杯中的浓盐水，一点一点地加水，直到杯中的食盐恰好全部为止。
思考：
①杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？
②如果烧杯里的水全部蒸发了，原先溶解在水里的食盐会怎样呢？
（二）溶解在水中的食盐还能从水里分离出来吗？怎样分离呢？
1.讲解：用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。
2.出示实验装置，介绍各部分名称。
3.教师演示实验操作，学生观察。
4.强调实验要点。
5.分组观察：用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。
6.小组探讨：这些白色颗粒和食盐一样吗？它们也能溶解于水吗？它们是食盐吗？如果在蒸发皿中留下的是食盐，说明了什么？
（1）当蒸发皿中的水快要蒸发完时，熄灭酒精灯，我观察到蒸发皿中有大量白色晶体析出；轻轻搅动，我观察到析出的晶体成颗粒状。
（2）. 用放大镜观察蒸发皿中的白色晶体，与实验用的食盐颗粒比较，我发现：颜色、形状、大小与实验用的食盐很相似。
4. 实验说明：盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。
四、收获体会
通过自主学习，我的收获（体会）是：
五、巩固测评
（一）填空
1. 酒精灯的火焰分为、和三个部分；
2. 温度最高，次之，温度最低；不能用的酒精灯对火。
熄火时要用将酒精灯盖灭，盖灭后需，是为了避免，绝对禁止用火焰。
3. 酒精是容易和的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用或扑灭。
（二）我是小法官
1. 水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。
（）
2. 酒精灯火焰的内焰的温度最高。
（）
3. 在做盐与水的分离实验时，加热后的一些实验器材在相当长的时间内仍然是很烫的，我们要注意安全。
（）
4. 溶解在水中的物质可以用过滤的方法分离出来。
（）
（三）我会选
1. 我们可以用（）方法把食盐从水中分离出来。
A 过滤
B 沉淀
C 蒸发
2. 酒精是容易挥发和燃烧的液体。
在做实验时，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，我们该怎样做？（）
A 用电扇吹
B 马上跑
C 不要惊慌，可用湿抹布或用沙土扑灭
3. 在做蒸发食盐水的实验中（）。
A 水完全蒸发后熄灭酒精灯。
B 水还未完全蒸发前熄灭酒精灯。
4. 酒精灯熄火时，正确的方法是（）
A 用嘴吹灭
B 用灯帽盖灭
C 用灯帽盖灭后，需掀开再重盖一次
5．在利用酒精灯加热蒸发皿分离盐水中的盐和水时，下列说法中错误的是（）。
A．注意使用酒精灯的安全B．在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯。