最新小学四年级科学上册导学案全册精品版
【小学】苏教版四年级上册第一单元第一课时《认识容量和升》导学案学习目标：
苏教版四年级上册第一单元第一课时《认识容量和升》导学案学习目标：1学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。
2学会估计一些容器的容量，建立容量单位的意识，培养估计意识和初步的估计能力。
3通过探究新知，感受数学与生活的紧密联系，获得成功的体验，提高学习数学的积极性。
教学重点：认识容量的含义及容量单位升。
教学难点：容量单位1升的观念的建立。
教学过程：一、导入新课1听说同学们最喜欢猜谜语了，今天老师带来了一则谜语，猜猜看。
席间用它酬宾朋，出门用它来饯行，阵前用它可壮胆，客来用它来洗尘。
（打一食物）谜底是：（）2说起喝酒，还有一个有趣的故事呢！秋天的果园到处飘着怡人的芳香，小猴用葡萄酿了很多的美酒，于是请森林的小动物们来一起品尝。
老虎一连喝了5杯，都没有醉，可是狮子刚喝了2杯就摇摇晃晃了，这是怎么回事呢？我认为：狮子的杯子比老虎的（），所以狮子喝了2杯就醉了。
3虽然都是杯子，也有大小之分的，今天这节课我们就来探究这方面的知识。
二、探究新知1容量单位的统一性（1）看看两个玻璃杯，说说哪一个能盛的水多。
我发现：大杯子比小杯子盛的水（），我们就说盛液体多一些的杯子的容量比较（）。
（2）你知道哪一个冷水壶的容量大一些呢？我的疑问是：黑把水壶虽然（）一些，但是要（）一些，这怎么比呀？（3）大家有什么办法吗？我的方法是：在一个冷水壶里装满（），倒入（）冷水壶中。
（4）用上面的这种倒橙汁的方法来量一量。
我的发现：①红把冷水壶还有（）橙汁，所以红把冷水壶的容量（）一些。
②红把冷水壶还可以（）些橙汁，所以红把冷水壶的容量（）一些。
（5）你知道第一个冷水壶的容量是多少吗？提示：借助课前准备的纸杯，把这一大杯水倒入一次性杯子中，看看可以盛多少杯。
我发现：①大约能盛这样的（）杯。
②大约能盛这样的（）杯。
（6）你能知道这容器的准确容量吗？我的发现：杯子（）一样大，（）能知道这容器的准确容量。
最新人教版小学四年级数学上册导学案(全册)名师优秀教案
人教版小学四年级数学上册导学案（全册）四年级上册教材分析及教学目标一、教材编写意图。
在数与计算方面,安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
二、各部分之间的衔接关系。
1(大数的认识:是在学生学习了万以内数的读写的基础上进行教学的。
内容包括认识比万大的计数单位和十进制计数法，多位数的读法和写法，把整万、整亿数改写成用万、亿做单位的数以及用四舍五入法取一个数的近似数。
小学四年级科学上册导学案全册
活动一：室内外温度的测量和比较
1、教室内的温度与教室外的温度一样吗？
2、我们怎样知道室外的温度比室内高还是低呢？
3、怎样测量室内室外的温度？需要做哪些准备？怎样做好记录？
以小组测量室内外的温度
4、我们实际测得的室内外温度有什么不同吗？哪一个温度可以反映当地的气温呢？
活动二：气温的测量
导学设计
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一做吗？
三、自学解疑
1、学生独立阅读课本第2、3页
2、学生二人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。
3、根据设问导学问题所学到的内容回答学案自学解疑的问题。
4、全班交流。
四、巩固练习
（1）说说我们了解天气情况的途径。
（2）下雨天对我们的生活有什么影响？
五、拓展延伸
过程与方法：
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感态度价值观：
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
学习重点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
学习难点
正确测量，能坚持记录。
教具学具
1、课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。
风的大小可以用风速来描述.
课
后
反
思
导学设计
教学时间
学科
科学
课时
学习方法
观察、合作、探究
课题
5、降水量的测量
主备教师
辅备教师
学习目标
知识与技能：
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
教科版科学四年级上册第二单元《2-6 营养要均衡》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学四年级上册第二单元《2-6 营养要均衡》教学设计点，米饭必须吃。
）3.揭示课题：营养要均衡活动意图说明：从营养均衡的科学概念入手，激发学生对食物搭配的兴趣。
环节二：了解营养均衡标准（指向目标1）学生活动21.“中国居民平衡膳食宝塔”为我们提供了一个营养配比的参考标准，我们一起来认识一下它。
请同学们边看边思考以下问题（1）观察“膳食宝塔”中一天要吃的食物有哪些种类？（2）每层食物的食用量有什么区别？2.学生反馈交流对膳食宝塔的认识教师活动21.教师介绍：“平衡膳食宝塔”是每天进行均衡膳食搭配的标准，是中国营养学会制定的适合我国普通健康老百姓的膳食搭配建议，可以为我们选择食物、获取均衡营养提供参考。
（1）提问：观察“膳食宝塔”中一天要吃的食物有哪些种类？（2）提问：每层食物的食用量有什么区别？（预设：宝塔”中食物的用量呈现由多到少的变化规律。
）2.教师指导学生将各类食物量由数据向实物转化，并提示“宝塔”建议的摄入量是一个平均值，可以根据年龄、性别的因素适当调整。
活动意图说明：通过具体认识分析膳食宝塔各层信息，了解到人的生命活动需要不同种类的食物,并从中获取多种所需的营养成分，我们要搭配膳食,保证营养充足，同时培养学生总结概括能力环节三：搭配膳食营养（指向目标2）学生活动31.把自己一天中的食物记录卡按照宝塔各层食物的分类进行摆放。
教师活动31.请大家把自己一天中的食物记录卡按照宝塔各层食物的分类进行摆放。
教师巡视指导。
2.以小组为单位观察讨论（1）自己吃的食物是否在每一层都出现了？（2）各种食物的食用量与宝塔中的食物量是否接近？（3）分析一下，今天的食物有需要改进的地方吗？3.学生思考、讨论、交流、汇报结果。
2.教师引导（1）提问：自己吃的食物是否在每一层都出现了？（2）提问：各种食物的食用量与宝塔中的食物量是否接近？（3）提问：分析一下，今天的食物有需要改进的地方吗？（预设：肉类偏多，蔬菜水果类明显偏少，而且晚餐总量不够，饮水量缺乏。
四年级上册科学第11、12、13课
研究自然界的风是怎样形成的。
（1）提问：自然界里也经常刮风。是谁有那么大的力量，使空气流动起来呢？
（2）做模拟实验：风的成因。
①教师讲解实验方法、注意事项等。
②学生分组实验，教师巡视指导。
（3）集体交流实验现象。
（4）讨论：这种现象说明了什么？空气为什么会流动起来呢？
（5）分组讨论：在自然界中，什么物体和实验中的蜡烛一样，能使空气流动起来？它是怎样“造”出风的？把讨论的结果记下来。
制作风力计的材料：小铁钉，棉线，量角器，泡沫，大头针等。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
除了学习观测天气外，还要学会观测风的方向和大小。用什么方法可以知道风的方向和大小呢？今天老师带同学们一起去追寻风的足迹，观测风的方向，探究风的奥秘。板书课题。
【我会自学】
自学课本
【点拨导思】
一．引导学生认清风的方向
学习内容
12．追寻风的足迹
课时
1节
课型
实验课
教材分析
本课分为三部分，第一部分：学习观测风向和风力的方法。第二部分：到室外去实地观测风向和风力。第三部分：了解风向标和风力计，制作简易的风向标和风力计。
学习目标
1.知道风吹来的方向叫风向以及八个风向的表示方法。
2.知道风的大小用风力来表示及风力有十三个等级。
学习内容
13是谁制造了风
课时
1节
课型
讨论生活中人们怎样制造风，产生风的原因是什么。第二部分：研究自然界的风是怎样形成的。
学习目标
1、知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。
2、会做风的形成的模拟实验；能根据模拟实验来推想自然界里风的成因。
新版PEP小学四年级科学上册导学案(全册)
新版PEP小学四年级科学上册导学案(全
册)
第一章：生活中的物体
- 目标：通过研究本章，学生将了解生活中的物体及其特性，培养观察、分类和归纳的能力。
- 课时安排：
- 第一课：认识物体（30分钟）
- 第二课：物体的颜色和形状（30分钟）
- 第三课：物体的大小和硬度（30分钟）
- 第四课：物体的声音和重量（30分钟）
- 研究要点：
- 识别不同物体的特征和特性；
- 分类物体的颜色、形状、大小、硬度、声音和重量；
- 掌握观察物体的方法和技巧；
- 归纳总结物体的特性。
- 研究内容概览：
- 第一课：认识物体
- 介绍什么是物体；
- 列举常见的物体；
- 观察并描述物体的特征。
- 第二课：物体的颜色和形状
- 研究如何识别和描述物体的颜色；- 研究如何识别和描述物体的形状；- 运用所学知识进行实物观察和比较。
- 第三课：物体的大小和硬度
- 研究如何识别和描述物体的大小；- 研究如何识别和描述物体的硬度；- 进行物体大小和硬度的比较和分类。
- 第四课：物体的声音和重量
- 研究如何识别和描述物体的声音；- 研究如何识别和描述物体的重量；- 进行物体声音和重量的比较和归纳。
- 研究任务：
- 完成课堂上的观察和实验任务；
- 回答相关问题并进行讨论；
- 记录观察结果和归纳总结。
第二章：生命周期和繁殖
... (继续根据教材内容进行类似的章节概述和课时安排)。
四年级科学上册全册导学案
第一单元我们周围的空气课题一. 1．空气的性质课型课时时间学习目标 1、过程与方法：●会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。
●会利用小工具制作验证假设的工具。
●小组动手完成空气水“火箭”的制作。
2、知识与技能：●知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。
●知道空气的质量比水轻，能浮上来。
●知道空气是有压力的。
3、情感、态度与价值观：●发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。
重点难点 1、重点：认识空气的性质。
2、难点：探究压缩空气的力量。
学法指导课前准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平学习过程二次备课一、导入新课1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。
空气大家每天都在接触，你了解空气么？2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。
二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。
(1)实验一①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。
③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。
2、指导学生认识空气有质量。
（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。
(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。
四年级上册科学教案
四年级上册科学教案整理科学是一门非常重要的学科，是孩子们认识自然、了解世界的重要途径。
在四年级上册的科学教学中，我们不仅要重视课堂教学的内容和方法，还需要注重学生的实践操作能力，培养孩子们科学思维和动手能力。
通过整理四年级上册科学教案，加强对教学内容的掌握，有助于我们更好地为孩子们服务。
以下是我整理的四年级上册科学教案的内容，希望对各位老师有所帮助。
一、第一单元：物质和性质1、《物质的不同性质》主题：了解物质的性质，通过实验观察归纳不同的性质。
教学目标：学生能够通过实验观察，比较不同物质的性质。
教学重点：物质的性质。
教学方法：实验法、讲解法、归纳法。
教学难点：通过实验观察留意物质的性质，运用归纳法归纳不同的性质。
教学过程：1）讲解物质的性质，引出本节课的实验。
2）学生小组进行实验，记录实验过程并比较不同物质的性质。
3）教师带领全班协作，在黑板上记录学生的实验结果，并讨论归纳出不同物质的性质。
4）总结本课内容，回答问题并巩固知识点。
2、《物质的状态变化》主题：了解物质状态的变化，通过实验观察状态变化的过程。
教学目标：学生能够对比观察不同物质的状态变化。
教学重点：物质的状态、状态变化的原因。
教学方法：实验法、讲解法、归纳法。
教学难点：运用归纳法观察不同物质的状态变化。
教学过程：1）讲解不同种类物质的状态，并引导学生思考不同状态之间的转变过程。
2）学生进行实验，观察并记录状态变化的过程。
3）在黑板上结合实验结果，对比不同物质的状态变化过程。
4）总结本课内容，巩固知识点。
二、第二单元：天体和星象1、《什么是太阳系》主题：通过讨论太阳系的组成、运行等方面，让学生了解太阳系的基本情况。
教学目标：学生能够认识太阳系的基本情况。
教学重点：太阳系的组成、运行。
教学方法：讲解法、讨论法、绘画法。
教学难点：通过讨论了解太阳系的结构、组成和运行轨迹。
教学过程：1）讲解太阳系的组成，引出本节课的主题。
2）学生分小组讨论太阳系的组成、运行等方面的问题，将讨论结果归纳在黑板上。
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2020年小学四年级科学上册导学案全册精
品版
导学设计
导学设计
导学过程吗？从这节课开始我们研究天气。
板书课题：今天天气怎么样。
2、出示设问导学问题。
（1）天气与我们息息相关，密不可分，我们需要特别关注一下它，可以通过哪些途径来了解未来的天气情况呢？哪个最常用呢？
（2）你看过（听过）天气预报吗？
（3）下面是一幅城市天气预报图，图中显示了哪些天气现象？你知道图中各种符号表示的意思吗？
（5）你还知道哪些天气现象？你能给你所知道的天气现象分分类吗？
（6）今天的天气怎样呢？让我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录下来吧!
（7）说一说今天的天气对我们的生活有什么影响？
（8）刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？如果有，是什么好方法呢？你能试
导学设计
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