2019浙江省地理优质课课全球气候变化对人类活动的影响教学设计(金静扬)语文
地理全球气候变化对人类活动的影响教学设计
第二节全球气候变化对人类活动的影响教学设计一、课程标准根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
二、教学指导意见基本要求：1. 通过对教科书中相关统计图表的阅读、分析，了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
发展要求：能运用具体材料，分析说明气候变化对人类某一活动的影响。
说明：地质年代及相关数据不作识记要求。
三、会考要求：1. 地质时期、历史时期全球气候变化的特点。
a2. 近现代全球气候变化的特点及图示。
c3. 全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
b四、教材分析：本节教材和第一节教材都是介绍同一个主题——自然条件对人类活动的影响，但角度不同。
本节教材主要在学习自然的变化对人类活动的影响。
自然条件总是处在不断变化之中，长期微弱变化的积累，使得自然条件会出现比较明显的变化，从而对人类已经形成的稳定的活动方式产生影响。
由于全球变暖已引起全世界的广泛关注，紧密联系人类面临的环境问题，教材编写时按照案例学习的思路，选择以全球气候变化为例，来说明自然条件的变化对人类活动的影响。
本节教材内容由两个部分组成，一、全球气候变化，二、全球气候变化的影响。
两部分内容在教材中的地位各个相同，第一部分内容是学习第二部分内容的基础，因为学生只有掌握了全球气候的演变史机器变化趋势，才能更好地探讨其对人类活动的影响这个内容的主题。
本节教材的重点是是全球气候变化的影响，难点是根据相关资料归纳出全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，从而激发学生的环境危机意识，增强环境保护意识和社会责任感。
五、教学目标：（一）知识与技能1. 了解地质时期、历史时期和近现代三个时间2. 通过资料了解全球气候一直处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。
3. 了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
4. 根据相关资料人份系全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
“全球气候变化对人类活动的影响”教学过程设计
养 成 良好 的 学 习 习
【 学情预设 】学生对这一阶段 的气候变化 不了解 ，
代 古
’
、
但 不 影 响 他们 对 图 的分 析 。通 过 横 纵 坐标 的 判 读 ， 容 … 地脚期 展 段 ＾ 发阶 １ 新 易找 出冰期与间冰期 ，干李和暖季 ，而恐龙情况引入 图 地质时期的气候变 化 课 激 发 ， ｆ 学 习 的 兴 趣 这 些 繁 衍 了 １ 亿年 ， 曾 统 治 全 球 的 物 种 突 然 消 失 ，不 管 它 们 消 失 的原 生 回 答 可 ｌ／ ＆－ ￣ ６ 学 其 探 有 多少 种假 设 ，这 些 理 论 都 基 于 全球 环 境 突 变论 ，其 中既 包括 长 期 环 境 变化 的 影 响 ，也 包括 同 学 进 行 评 养 学 生 画 图 析 图 因 他 培 究 期环境 变效应 ，它们都 影射 了当前 地球环 境的危机 问题 ， 因而发人 深省 。学生 通过 图表 分 短 价补 充 的 能 力 ，指 导 学 生 正 析 ，对 地 质 时 期 气候 变化 特 点 的描 述 ，在 语 言组 织 上 可 能 会 出现 一 定 的 问题 。 确 地 利 用 图上 信 息 阐
， 、 。
） 史时 期 的 气候 变 化 历
述 地 质 时 期 的 气候 变
１读 图分析中国气温和挪威雪线的 变化 ，推 测历史时期气候 变化的特点。
化规律
【 知识链接 三 】 响雪线高低的主要因素 影
气温 ： 气温 高 ，雪 线 高 ； 气 温低 ， 雪线 低 。 降水 ： 降水 多 ，雪 线 低 ；降 水 少 ， 雪线 高 。 ２指 出全 球 气 候 近５ ０ 年 来 两 次 较 大 波 动 的 大 致 时 间段 ， 以及 与 现 在 气 温 的 差值 。 ． ００
全球气候变化对人类活动的影响教材分析和导入设计
教材分析和导入设计第四章：自然环境对人类活动的影响第二节全球气候变化对人类活动的影响本节教材分析(一)三维目标知识与技能1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。
2.理解全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响。
3.掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
过程与方法1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2.尝试运用所学的知识和技能整理、分析有关气候变化的信息。
情感态度与价值观1.培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然。
2. 通过学习全球气候变化对人类地理环境和人类活动的影响，增强学生保护环境的意识和社会责任感。
（二）教学重点全球气候变化的影响（三）教学难点根据相关资料归纳出全球变化的特点（四）教学建议本节安排1课时。
本节教材和第一节教材都是介绍同一个主题－－自然条件对人类活动的影响，但与前面不同的是，本节教材旨在学习自然条件的变化对人类活动的影响。
本节教材的内容有：（1）全球气候在变化。
（2）全球气候变化的影响。
两部分内容在教材中的地位各不相同，第一部分内容是学习第二部分内容的基础，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
学习时，不必分析全球气候变化的原因，而应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期，并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
本节教材容量大，为了有充足的时间突出重点，突破难点，可以对教材内容做大胆的取舍，如近现代全球气候变化对降水量影响，对沿海的影响以及气候变暖的原因以及一些案例等内容可以留给学生作为研究性学习内容去探究。
关于“全球气候变化的影响”部分的教学，建议可以采用以下几种方式：第一种：小组合作进行探究的方式。
探究气候变化对生态环境、自然灾害、生产领域及其方面的影响。
全球气候变化对人类活动的影响教案
近现代的气候变化
、全球平均气温呈波动上升趋势、陆地降水量显著变化
、雪盖和冰川面积减少
【板书设计】
一、全球气候变化
1、气候变化的概念
2、地质时期的气候变化
3、历史时期的气候变化
4、近现代的气候变化
二、全球气候变化的的影响
1、气候资源条件本身的变化
2、自然灾害的频度和强度加剧
3、原有生态系统改变
4、对生产领域如农、林、牧、渔部门影响更为显著
5、通过极端天气和气候事件，扩大某些疫病流行，危害人体健康
三、气候变化对策
1、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源）
2、增加温室气体吸收。
（如植树造林和采用固碳技术）
3、适应气候变化（如培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的工程等）
4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施）
5、努力加强国际合作
【教学反思】。
浙江省地理优质课课全球气候变化对人类活动的影响教学设计(江艳)
浙江省地理优质课课全球气候变化对人类活动的影响教学设计（江艳）五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入图片展示：撒哈拉沙漠白银素裹，北极圈高温爆表认识到这些反常现象与全球气候变化有关。
通过图片展示，引起学生探究兴趣。
互动解惑讲解气候变化的含义。
读图指导，追结合书本材料回答任务单中的问题并思考原因。
问题1：你怎么通过统计图表的判读，培养学生获取、分析问原因。
大家回答气温波动上升的原因时更多考虑人类活动的影响。
但是也有自然原因，所以也要了解整个地球气候的变化史，了解过去，才能明白现在，更能放眼未来。
看出气温是上升的？问题2：中低纬、中高纬降水的变化趋势？读地质时期气温降水图以及近一万年来挪威雪线高度图，总结归纳全球气候变化特点。
地理信息的能力。
迁移应用，掌握判读统计图表的一般方法。
从图表判读中，体会到全球气候处于动态变化之中，近现代时期正处于地球转暖时期，人类活动只是起到加剧作用。
合作探究组织分组讨论。
总结全球气候变化对人类活动的影响。
补充解释学生回答不完善的地方。
分为三个小组，合作探讨。
第一小组：探讨西伯利亚古病毒复苏、各地海平面升高、物种消失等现象引起人们担忧的原因？第二小组：探讨北极航道为何成为新的丝绸之路？它的开通为何为中俄带来巨大商机？第三小组：探讨乌克兰、俄通过小组合作探究，提高学生合作能力以及综合分析能力。
结合实际案例进行分析说明，提高学生学习兴趣，培养他们应用地理知识解决生活中实际罗斯认为全球气候变化有利于他们的生产的原因，并进一步思考全球变暖对两国其他方面的影响。
问题的习惯。
课堂小结总结全球气候变化产生的影响。
认识到气候变化对人类的影响有利有弊。
培养辩证看待问题的观念。
课后实践观看视频，请学生思考：人类与地球需如何长久友好相处？课后，通过资料搜集、田野调查等方式总结我们身边应对洪涝灾害所采取的措施，形成调查报告。
通过课后实践，形成调查报告提高学生运用地理知识解决地理问题的能力。
《全球气候变化对人类活动的影响》教案(3)
全球气候变化对人类活动的影响一、学习目标1．通过视频图像及文字资料，①了解全球气候是在不断变化的；②说出根据不同时间尺度划分的三个气候阶段及相应特点。
2．运用图表和资料，分析并阐述古代气候变化对人类活动的影响。
二、教学重点和难点重点：古代气候变化对古代人类活动的影响。
难点：运用相关图片和资料，简要分析气候变迁对古代文明和经济的兴衰的影响。
三、教学方式：以启发式教学为主四、教学流程：课标要求讲授内容及提出问题学生活动设计意图根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响展示一段视频录像〔全球气候变化〕，提问：从这段录像中能得出什么结论？观看录像获取有效信息得出结论明确什么是全球气候变化？气候变化主要表现是什么？过渡：录像中反映的是近代全球的气候变化，那么古代气候有没有变化呢？请学生阅读教材“全球气候变化〞部分思考：气候变化按时间尺度不同，可以划分为几个阶段？阅读教材获取有效信息并尝试用自己习惯的方式总结归纳通过文字资料，说出按时间尺度不同划分的三个气候阶段及相应特点，并列表概括总结〔附件一表〕课件演示1. 什么叫雪线？其分布高度受哪些因素影响？2．雪线与气温有什么关系？观察课件思考问题；通过分析示意图明确雪线的概念，理解雪线与气温的关系了解雪线的概念：理解雪线分布高度主要受气温影响明确：气候变暖，雪线升高，气候变冷，雪线下降。
为下一步学习埋下伏笔五、板书设计附件一自然环境对人类活动的影响第二节全球气候变化对人类活动的影响第二课时一、学习目标运用图表资料，了解近代全球增温变暖的趋势，关注全球增温变暖对人类生存的环境的影响及环境的变化，增强社会责任心和使命感。
根据资料及案例，举例说明全球变暖对农业、工业、人体健康、海平面和海岸带、生态系统等方面带来的潜在的深刻影响。
二、学习重、难点重点：近现代气候变化〔气候变暖〕对人类活动的影响。
难点：学生根据有关资料进行合理的预测和推理，分析全球变暖对人类活动的影响。
【教育资料】浙江省地理优质课课全球气候变化对人类活动的影响教学设计(江艳)学习精品
重点：结合实例，说明全球气候变化对人类活动的影响；
难点：运用图表资料，概括全球气候变化特点。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
图片展示：撒哈拉沙漠白银素裹，北极圈高温爆表
认识到这些反常现象与全球气候变化有关。
通过图片展示，引起学生探究兴趣。
互动解惑
讲解气候变化的含义。
智能文明答案读图指导，追问原因。
教育调查报告小学
武汉牛津英语
有趣的线造型美术教案大家回答气温波动上升的原因时更多考虑人类活动的影响。但是也有自然原因，所以也要了解整个地球气候的变化史，了解过去，才能明白现在，更能放眼未来。
新时代的爱国主义结合书本材料回答任务单中的问题并思考原因。
描写学校的成语问题1：你怎么看出气温是上升的？
合作探究
组织分组讨论。
总结全球气候变化对人类活动的影响。
补充解释学生回答不完善的地方。
分为三个小组，合作探讨。
第一小组：探讨西伯利亚古病毒复苏、各地海平面升高、物种消失等现象引起人们担忧的原因？
第二小组：探讨北极航道为何成为新的丝绸之路？它的开通为何为中俄带来巨大商机？
第三小组：探讨乌克兰、俄罗斯认为全球气候变化有利于他们的生产的原因，并进一步思考全球变暖对两国其他方面的影响。
二、教学目标
知识与能力目标：能够根据不同的时间尺度划分三个气候阶段，并描述其特征；
能够结合实例，说明全球气候变化对人类活动的影响；
过程与方法目标Biblioteka 阅读教材中的气候统计图，培养阅读、分析、运用地理图表的能力；
运用统计图表概括全球气候变化一般规律，提高地理信息分析能力；
结合实例，分析近现代全球气候变暖对人类活动的影响，加强学生的综合
全球气候变化对人类活动的影响的教学设计
《全球气候变化对人类活动的影响》的教学设计一、教材分析与处理（一）、教材分析1、地位和作用：本课内容主要是通过全球气候变化对人类活动的影响，说明人类在依赖和改造大自然的同时，必须顺应和保护大自然，以谋求人类与自然环境的和谐发展。
在整个高中阶段的地理学习过程中具有承上启下的作用。
2、教学要求：（1）、《课程标准》对本课教学内容的要求是：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
（2）、结合实际，本课的教学目标可细化为：知识与技能：①了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；②理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响；过程与方法：①通过对教材中相关统计图表的应用，掌握统计资料的阅读、分析和运用的技能；②通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力；情感态度与价值观：让学生能以科学态度、辨证的观点，正确认识全球气候变化对地理环境的和人类活动的影响。
培养学生的社会责任心和使命感，培养人文精神。
（二）教材处理：1、处理方法：似“难”非“难”内容简化处理；简化难点精化处理；重点内容活化处理。
2、课时安排：1课时二、学情分析1、学生已有的认知水平和能力基础一般来说，学生通过各种途径，对全球气候变化现象及对人类活动的影响都有一定了解，关于冰期、间冰期等内容及恐龙的繁衍与灭绝也可能在电影中见到过，但学生的了解绝大部分停留在表面上，是肤浅的、不系统的。
这既为提高学生学习的兴趣打下了基础，也为学生学习重、难点的形成打下了伏笔。
2、学生学习本内容可能遇到的困难和问题学生对地球历史时期气候变化的研究方法的不了解，故对气候变化的相关统计图表的判读、对雪线、冰盖等概念及其变化的影响因素分析等问题上存在难度。
同时，学生对教材所介绍的全球气候变化对人类生产生活的五大影响的分析也是一个难点。
三、重点难点重点：全球气候变化对人类活动的的影响难点：①根据相关资料归纳出全球气候变化的特点②全球气候变化对人类活动的的影响分析四、课前学生准备针对“全球气候变化及其影响”这一问题学生一般都比较感兴趣这一事实，老师可在课前让学生查找资料，了解下列问题：1、全球气候一直在变暖吗？2、那些事实可以说明全球气候在变化？分别说明了气候的怎样变化？3、运用你身边的或你所知道的事例说明气候变化对人类活动产生的影响。
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《全球气候变化对人类活动的影响》教学设计
缙云中学金静杨
【教学目标】
1、知识目标
（1）了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
（2）了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
2、能力目标
（1）通过读图分析归纳地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点，掌握气候统计图表的阅读方法。
（2）通过分组合作学习“全球气候变化对地理环境和人类活动的影响”，提高学生小组合作交流分析问题并解决问题的能力。
3、情感目标
（1）通过对历史上全球气候变化规律的探究，培养全面、客观、辩证的思维品质和科学的探索精神。
（2）通过讨论“全球气候对人类活动的影响”及“全球气候变化的应对措施”，培养学生的人地协调观。
【教学重点】根据相关资料说明全球气候变化对人类活动的影响
【教学难点】根据相关资料归纳出全球气候变化的特点
【教学过程】
【展示——白果】亲爱的同学们，你们知道这是什么东西么？——白果（银杏子）。
对的，这是咱们湖州的十大特产之一，可是，老师手里的这颗白果可不是一颗普通的果子哦，这是一颗有故事的果子，想知道为什么吗？让我们一起走进今天的三生三世演播室。
【自述】hello大家好，在下小白，没错，我就是那颗不一般的果子，我可是跨越了四海八荒世代轮回才来到各位面前哦。
几亿年前的石炭纪，我还是阿尔卑斯山脚下的一棵小苗苗，拥有一个幸福的大家庭，白氏各族分散在世界各地（图片展示），可是现在。
我的兄弟姐妹们纷纷因病去世，风里来雨里去，从小苗苗到参天大树再到现在的果子形象，我p历尽千辛万苦才在美丽的湖州安营扎寨。
正所谓流水的地表事物、铁打的小白，作为地球上的老人儿，我经历过小伙伴们离我而去，也见证了各种新生命的诞生，各位小伙伴们，你们愿意听听我的旅途小故事吗？
【教师承接】同学们，老师比你们早一点认识小白，据我了解啊，它来自距今一万年以前的地质时期，历经历史时期，然后到近现代时期，经历了各种复杂的气候变化过程，才到现在的历经劫难飞升上神，你们想不想知道小白的故事呢？
【自述】曾经，在我依然还是一个小果子的时候，我有一群恐龙好朋友，他们带着我东奔西跑，到处游玩，看云卷云舒赏花开花落，认识了好多新朋友，可是，没过多久，他们却纷纷离我而去，甚至化作一块块石头沉默不语，后来我才知道，原来他们是因为受不了地球
上的气候变化才消失了的。
小伙伴们，你们想知道地球的气候发生了怎样的变化吗？请跟着我的大朋友金老师一起解读一下吧！
【教师承接】
【自述】朋友们的离我而去让我非常伤心，我想要找到一个幸福安定的家园生活，听说在欧亚大陆的另一边，有一个富饶美丽的国家，于是，小鸟姐姐带着我和其他小伙伴直奔大陆的另一边而去，这一去又是生生世世几千年
【教师承接】
【自述】原来气候的变化还会影响到社会的稳定啊！现在的我已经扎根在湖州啦，白氏家族的规模也日益庞大，我们银杏可是湖州的市树呢！我想，这肯定也和这里的气候有关吧，金老师，你和小伙伴们能告诉我它们之间有什么关系么？
【师生活动】
【结束自述】亲爱的小伙伴们，现在的你们也和我一样，不仅知道了气候变化给人类活动带来的种种影响，也知道了我们可以采取各种措施避免一些不幸的发生，小伙伴们，为了我们可以永远生活在这个美丽的地球上，让我们一起努力吧！。