职业价值取向分析与调整(公开课)

思议的影响力，在一定程度上影响了中国的历史进程，也因而成为世界关注的焦点.三姐妹的父亲是宋耀如，宋美龄在三姐妹中年龄最小，宋子文是宋美龄之兄、宋蔼龄、宋庆龄之弟，为四大家族之一。

大姐宋蔼龄，1889年7月15日生于上海；1914年在日本与孔祥熙结为夫妇；1973年10月19日在美国纽约去世。

(死后并没有多少记得她)二姐宋庆龄，1893年1月27日生于上海；1915年和孙中山结婚；1981年5月15日加入中国共产党；1981年5月29日在北京逝世。

(逝世时全国哀悼)三妹宋美龄， 1897年3月5日生于上海；1927年与蒋介石结婚；2003年10月24日，在美国纽约去世(在异国他乡孤独冷清地死去)思考:不同价值取向有不同人生,树立正确的价值取向是多么重要!比如说,以前一个有一个班,班主任要求他们把自己的最快乐的事情写出来贴在学习园地,我取了几张:我最快乐的是一日一包烟_____烟鬼人生!我最快乐的是赌博,逢赌必赢_____赌鬼人生!我最快乐的是泡妞!_______色鬼人生!我最快乐的一日三杯美酒!______酒鬼人生!你树立哪种价值取向?大家有了答案了吗?我相信大家心里有了答案!四诵读本书名言部分“一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。

爱因斯坦”五学以致用（用于学生课外自测，教师强调只是作为一种检测手段，一种参考值，不要过于迷信。

）1网上测试：自测职业价值取向。

2思考人生：想一想自已的职业价值取向是否需要调整，哪些该调整。

附：职业价值观自测（请您根据自己的实际情况，回答下列每一个问题）给每一个问题在1-5分之间打分，5分表面非常重要、4分表示比较重要、3分表示一般、2分表示较不重要、1分表示不重要第一组括号内填分数1.您的工作能为社会福利带来看得见的效果 ( )2.您的工作使您能常常帮助人 ( )3.您为他人服务,他人满意您自也很高兴 ( )4.由于您的工作,经常有许多人来感谢您 ( )分数之和（）第二组1.您的工作带有艺术性 ( )2.您的工作能使世界更美丽 ( )3.您的工作结果不是一般产品而是艺术品 ( )4.您的工作需要同电影、音乐、美术、文学等艺术打交道 ( )分数之和（）第三组1.您的工作必须经常解决新的问题 ( )2.您的工作是一项对智力的挑战 ( )3.您的工作需要敏锐的思考 ( )4.在工作中常常要您提出许多新的想法 ( )分数之和（）第四组1.您的工作使您有不断取得成功的感觉 ( )2.您能从工作的成果中知道自己做得不错 ( )3.您可以预见自己努力工作的成果 ( )4.您的工作成果常常能得到别人的肯定 ( )分数之和（）第五组1.您能在您的工作范围内自由发挥 ( )2.您能在工作中试行一些自己的新想法 ( )3.您在工作中不会有人常来打扰您 ( )4.您在工作中是不受别人差遣的 ( )分数之和（）第六组1.您的工作能使您的朋友和同事非常羡慕 ( )2.在别人眼里，您的工作是非常重要的 ( )3.您的工作作风使您被别人尊重 ( )4.您从事的那一种工作，经常在报刊、电视中被提到，因而在人们的心目中很有地位于 ( )分数之和（）第七组1.您的工作赋予您高于别人的权力 ( )2.您的工作要求您把一些事物管理得井井有条 ( )3.您的工作需要计划和组织别人的工作 ( )4.在工作中，您可能做一个负责人，您信奉"宁做兵头，不做将尾"这一俗语 ( )分数之和（）第八组1.您的工作奖金很高 ( )2.只要努力您的工资会高于同龄人或升级加工资的可能性要比其他人更大一些 ( )3.您的工作可以使您获得较多的额外收入 ( )4.您的工作有数量可观的中、夜班费、加班费、保健费或营养费等( )分数之和（）第九组1.在工作中您能接触到各种不同的人 ( )2.您的工作经常要外出，参加各种集会和活动 ( )3.您的工作有可能结识各行各业的知名人物 ( )4.您的工作会使许多人认识您 ( )分数之和（）第十组1.不论您怎样干，您总能和大多数人一样晋级和加工资 ( )2.在工作中您不会因为身体或体力等因素，被人瞧不起 ( )3.只要您干上这份工作，就不会再被调到其他意想不到的单位或岗位上去( )4.在工作中不必担心会因为所做的事情领导不满意而受到训斥或经济处罚( )分数之和（）第十一组1.您的工作上下班时间比较随便、自由 ( )2.您的工作单位有舒适的休息室、更衣室、浴室及其他设备 ( )3.您的工作场所环境整洁、灯光适度、空间宽敞、温度适宜 ( )4.您的工作体力上比较轻松、精神上也不紧张 ( )分数之和（）第十二组分数1.您的工作能使人感觉到您是团体中的一分子 ( )2.您的工作中能和同事建立良好的关系 ( )3.您工作单位的同事和领导人品较好，相处比较随便 ( )4.在您的工作中能与领导有融洽的关系 ( )分数之和（）第十三组分数1.您的工作内容经常变换 ( )2.您的工作使您有可能经常变换工作地点、工作场所或工作方式 ( )3.您在工作中经常接触到新鲜的事物 ( )4.您在工作单位中，有可能经常变换工种 ( )分数之和（）请您找出分数这和最高的两组，这两组代表了您的职业价值观倾向。

第一组：职业价值观倾向是利他主义您认为工作的目的和价值，在于直接为大众的幸福和利益尽一份力。

第二组：职业价值观倾向是美感您认为工作的目的和价值，在于能不断地追求美的东西，得到美感的享受。

第三组：职业价值观倾向是智力刺激您认为工作的目的和价值，在于不断进行智力开发、动脑思考、学习和探索新事物，解决新问题。

第四组：职业价值观观化身是成就感您认为工作的目的和价值，在于不断创新、不断取得成就、不断得到领导和同事的赞扬或不断实现自己想要做的事。

第五组：职业价值观倾向是独立性您认为工作的目的和价值，在于能充分发挥自己的独立性和主动性，按自己的方式、步调或想法去做，不受他人的干扰。

第六组：职业价值观倾向是社会地位您认为工作的目的和价值，在于所从事的工作在人们的心目中有较高的社会地位，从而使自己得到他人的重视与尊敬。

第七组：职业价值观倾向是管理您认为工作的目的和价值，在于获得对他人或某事的管理权，能指挥和调遣一定范围内的人或事物。

第八组：职业价值观倾向是经济报酬您认为工作的目的和价值，在于获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。

第九组：职业价值观化身是社会交际您认为工作的目的和价值，在于能和各种人交往，建立比较广泛的社会联系和关系，甚至能和知名人物结识。

第十组：职业价值观倾向是安全感您希望不管自己能力怎样，在工作中要有一个安稳的局面，不会因为奖金、加工资、调动工作或领导训斥等而经常提心吊胆、心烦意乱。

第十一组：职业价值观倾向是舒适您希望将工作作为一种消遣、何处或享受的形式，追求比较舒适、轻松、自由、优越的工作条件和环境。

第十二组：职业价值观倾向是人际关系您希望一起工作的大多数同事和领导，人品较好，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很价值的事，是一种极大的满足。

研究课题总结案例教学法是利用以真实的事件为基础，所选取和撰写的案例进行课堂教学的过程，让学生针对案例充分表达自己的见解，以达到高层次的认知学习目标的一种启发式教学方法。

简言之，案例教学法就是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。

思想政治课作为一门德育课程，应该是一人的道德行为，人在现实情境下做出的选择等为重点的课程。

因此，他的教学不应是“传授”型或“灌输”型，而应该是“体验”型、“实践”型。

我们引进案例教学法，打破了传统的、封闭的脱离实际的灌输教学方法，针对职业技术教育的学生的特点,笔者在政治课教学实践中，结合教学理论知识恰当运用案例教学，激发学生的学习兴趣，获取生活的心灵智慧，取得了良好的教学效果。

一、在政治课教学中实施案例教学法重要性1．案例教学法有利于提高学生学习兴趣和教与学的双边互动案例教学中，教师和学生是双向互动关系，教师和学生都有了新的角色意识，教师不再是前台的演员而是后台的导演。

学生不再是被动的客体，而是能动的主体，可以调动学生学习热情，牵一发而动全身，使学生不仅对一个学科，对所有的学科都全身心的投入，以达到知识的融合。

2．案例教学有利于教师和学生创新意识的形成政治课的许多内容理论性比较强，这些内容要求在理解时要紧跟时代、紧贴生活，要具有可实践性。

案例教学法是一种民主科学的教学方法，他鼓励学生积极探索，大胆质疑敢于提出自己的看法和见解，充分尊重学生的意见和创新精神。

3．有利于培养学生的综合素质在案例教学法中，案例可以将不同学科的知识整合在一起，在学生课堂讨论过程中，教师只要适当引导，学生就可以自由地实现政治与经济、历史等不同学科的切换。

同时案例教学法强调以学生的活动为主，教师是学生建构知识的组织者和促进者，学生在探究问题和解决问题的过程中自觉地形成良好的学习习惯，掌握学习基本技能和基本方法，为学生的终身学习打下基础，在知识和技能方面提高综合能力。

还可以培养学生克服胆小、不善于表达的欠缺，教师要鼓励学生敢于提出问题，敢于回答问题，作为一名职业技术学校学生很快就要进入职场，应及早培养学生适应社会和职场环境要求，必须敢于表达、善于表达通过这种开放式的教学给每个学生锻炼的机会，特别是一些胆小害羞的学生更应多鼓励，培养好良好的心理素质。

二、案例教学法在政治课教学中的教学设计1.精选教学案例，案例的选择对案例教学过程起决定性的作用。

只有选编好案例，才能把案例很好运用到案例教学中，才能体现案例教学法与其它教学法的区别，在选择教学案例时，具体遵循如下原则：（1）典型性原则。

典型案例的选择和使用可以使教学取得事半功倍的效果，典型案例能集中反映同理问题共同本质和甜点，有助于学生根据解答问题关键环节和应用技巧，在在遇到同类问题时就能触类旁通，迎刃而解。

（2）针对性原则。

一个案例如果太简单，答案一目了然，也不能激发学生学习兴趣，反之，案例如果太复杂、太难超出了学生分析能力和知识水平，也同样达不到教学目的。

因此，采用什么类型的案例，何时引入案例，在何种程度上使用案例，要以教学内容、教学目标和学生接受水平为依据，它充分体现案例的针对性。

（3）系统性原则。

在运用案例教学之前，首先应将所有案例做一个整体规划，特别要注重案例本身的完整性和各案例之间的关联性，，如能围绕一个主题编排由若干案例组成的案例群，教学效果将更加明显。

2.课堂分析讨论这是案例教学的重要环节。

分析案例的关键是师生互动，讲政治课案例的内容与相应政治理论联系起来，揭示政治案例与政治理论之间的联系，讨论其发展的变化规律。

教师要引导学生尽快进入案例情景，了解掌握案例中揭示的有关事实情况，积极思考，通过研究分析获得一些见解后，组织学习进行讨论，富有创造性地进行探索实践，在案例教学的课堂讨论中，学生最好分成若干个学习小组进行，教师除积极的组织启发和引导学生进行分析讨论，还要有意营造一种开放的气氛，借助于提示、提问、反问，引起争论等方式，让学生各抒己见，逐渐深入讨论。