2019-2020学年七年级语文下册《古诗五首》导学案 语文版.doc

2019-2020学年七年级语文下册《古诗五首》导学案语文版教学目标：
1.了解作家作品，掌握部分重点实词；
2.通过朗读体会古诗文语言的音韵美，学会划分朗读停顿的方法；
3.品味作者写作立意行文、遣词造句的独到之处。

教学重点：体会古诗文的意境，加强对诗文主旨的理解；
教学难点：通过了解作者，品味诗文的深刻含义。

课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、读诗文，品韵味
1．让学生运用工具书，结合注释轻声朗读五首诗词。

2．以《次北固山下》为例，简介古诗朗读停顿的两种划分方法。

(1)按音节划分：
客路——青山——外，行舟——绿水——前。

潮平——两岸——阔，风正——一帆——悬。

海日——生——残夜，江春——入——旧年。

乡书——何处——达？归雁——洛阳——边。

(2)按意义单位分：
客路——青山外，行舟——绿水前。

潮平——两岸阔，风正——一帆悬。

海日——生残夜，江春——入旧年。

乡书——何处达？归雁——洛阳边。

（3）小结：
同一首诗，可以有不同的读法，我们现在读古诗一般采用按意义单位停顿的读法。

3．教师范读五首诗词，或放录音。

学生在书上画出停顿，注意读准字音。

4．指名朗读五首诗词，教师注意给学生正音，并在正确停顿方面作具体指导。

5．学生自由朗读五首诗词，要求字音、停顿正确。

二、研读《饮酒》
1．导入：
我国的诗歌可谓源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。

而说起诗歌发展过程中的众多流派，就有一种自豪感了，“田园诗派”就是其中之一。

我们在《爱莲说》一文中了解到陶渊明属于逃避黑暗现实的隐逸之士，古时一些文人对现实不满，退避山野，隐居乡村，通过对自然景物及田园风光的歌咏，抒发情怀。

这类诗称为田园诗，这类诗人称为田园诗人。

陶渊明就是晋代最具有代表性的田园诗人，他的诗自然朴素而韵味隽永。

今天我们大家就一起来品读他的诗歌《饮酒》。

2.作家作品介绍：
陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。

东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。

东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。

曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

《饮酒》诗都是陶渊明在酒后写的，共20首。

课文所选的是其中的第5首。

这首诗大约写于作者归田后12年(417)，诗人通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。

3．咀嚼诗句：
学生结合注释了解诗意，学生质疑，师生合作讨论解决疑难问题。

（1)既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”呢？
（2）“此中有真意，欲辨已忘言”，陶渊明领会到“真意”，却忘了该怎样表达，诗中的的真意”是指什么？
（3）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
5．品味玩赏：
（1）从诗文中你看到了一个什么样的诗人形象？（可以从生活的环境、诗人的表现等方面说明）这一形象表明了诗人的什么志趣？
(2)这首诗为什么读来朗朗上口，富有音乐美？(诵读，讨论解决)
(3)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”能不能改为“望”？为什么？
三、归结阅读古诗的过程方法：
（1）把握停顿，反复诵读。

（2）了解作者，知晓风格。

（3）咀嚼诗句，体会情感。

（4）品味玩赏，张扬个性。

四、布置作业
1．背诵《饮酒》诗。

2．诵读余下的4首诗词。

查阅有关作者的资料。

第二课时
一、导入新课
通过上一节课我们对古诗《饮酒》的学习了解到阅读古诗的过程方法，有四步（把握停顿，反复诵读；了解作者，知晓风格；咀嚼诗句，体会情感；品味玩赏，张扬个性。

）下面就让我们按照这种方法来学习以下的四首古诗。

（板书课题）
二、研读四首古诗词
1.首先让学生自由诵读四首古诗词，然后指名让四位学生分别诵读，并说明如此诵读的理由。

(两种朗读停顿皆可)。

2.请四位学生介绍四首诗词的作者，引导学生相互补充，教师适时点拨。

注意比较四首古诗词在体裁上的区别。

(《次北固山下》是一首五言律诗。

《早春呈水部张十八员外》是一首七言绝句。

《雁门太守行》是一首乐府旧题诗。

《天净沙•秋思》是一首散曲。

)
3.律诗小知识：
律诗是中国近体诗的一种。

格律严密。

发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。

律诗要求诗句字数整齐划
一。

律诗由八句组成，五字句的称五言律诗，五言律诗又称五律，是中国近体诗（格律诗）中的一种样式，全诗共8句，每句5个字，三四句、五六句均为对仗句，分为首联、颔联、颈联、尾联。

较著名的诗作有唐代诗人杜甫的《春望》，李白的《送友人》等。

4．引导学生理解诗句，体会诗歌的思想感情。

(1)学生对照注释理解诗句的含义，通过小组讨论和质疑，解决疑难问题。

（2）让学生通过自学自行说出诗句的大意，用师生合作补充的形式，完成对四首诗词内容的理解。

(3)让学生归结四首诗词所表达的思想感情，教师适时点拨。

《次北固山下》_________________________________________________。

《早春呈水部张十八员外》__________________________________________。

《雁门太守行》________________________________________________。

《天净沙•秋思》_________________________________________________。

5．引领学生品味四首古诗词。

这四首诗词，堪称古诗词中的精品。

请学生自由发言，说说喜欢其中的哪些诗或哪些诗句，并说说为什么喜欢。

三、课堂反馈：
1．文学常识填空。

①《饮酒》作者_______，______代人。

他最喜欢_______花。

②《早春呈水部张十八员外》作者_______，_____代的_______、_______、哲学家。

他和_______同为“唐宋八大家”之一，世称“____________”。

③《天净沙•秋思》作者_________，号______，_______朝人，_______
家、_______家。

《天净沙•秋思》是一首_____________________。

④陶渊明（365～427），字元亮，一字名潜，字渊明，晋浔阳柴桑（今江
西九江）人。

____________、辞赋家、散文家。

⑤王湾，唐代诗人，____________人。

⑥韩愈（768～824），唐朝文学家、哲学家。

字退之，河南河阳人。

自谓
郡望昌黎，世称____________。

是“唐宋八大家”之一，与柳宗元齐名，世称“____________”。

⑦李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。

他的诗风幽冷浓艳、虚幻荒诞，人们称他为“_____”，有《李长吉诗选》传世。

2.填空。

（1）《饮酒》一诗中表明作者志向、蕴含深刻道理的句子是_________________
（2）《次北固山下》全诗的名句是______________，______________。

（3）《早春呈水部张十八员外》中写小草的句子是____________________。

（4）《雁门太守行》从听觉、视觉两方面描写战斗惊心动魄的句子是___________。

表明将士以身报国的豪情的句子是____________，_____________。

（5）《天净沙•秋思》中，点出时间的句子是______________。

四、布置作业
1．完成“思考与练习二”。

2．背诵四首古诗词。