分子——学案 Word 文档
第二章第一节 分子 —— 初中化学第一册教案
第二章第一节分子——初中化学第一册教案教案主题：分子教学目标：1. 了解分子的概念和成分。
2. 掌握分子的表示方法。
3. 掌握分子的结构和性质。
教学重点：1. 分子的概念和成分。
2. 分子的表示方法。
3. 分子的结构和性质。
教学难点：1. 分子的表示方法。
2. 分子的结构和性质。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、实物模型、化学实验器材。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：Step 1：导入新知1. 与学生介绍本节课的学习内容：分子的概念和成分。
2. 引发学生兴趣，提出问题：你知道物质是由什么组成的吗？Step 2：分子的概念和成分1. 通过引导学生回忆，询问物质由什么组成。
2. 介绍分子的概念：物质是由微小的粒子组成的，这些粒子叫做分子。
3. 讲解分子的成分：分子由原子组成，不同的物质由不同种类的原子组成的分子构成。
Step 3：分子的表示方法1. 介绍分子的表示方法：可以用化学式或结构式来表示分子。
2. 以氧气为例，讲解氧气分子的化学式和结构式的表示方法。
Step 4：分子的结构和性质1. 通过实物模型或图片向学生展示不同分子的结构。
2. 分析不同分子的结构对其性质的影响。
3. 引导学生思考：为什么分子之间的距离越小，力越强？Step 5：小结复习1. 回顾本节课的学习内容，并进行小结。
2. 布置课后作业：完成课本上的相关练习题。
教学方式：1. 教师讲解结合学生讨论。
2. 通过实物模型或图片展示，帮助学生理解分子的结构和性质。
教学评价：1. 快速检查学生的课前预习情况。
2. 观察学生在课堂上的回答问题和参与讨论的情况。
3. 课后作业的完成情况和成绩。
“分子”学案
《分子》导学案学习目标：1．亲历想象、观察、类比，知道物质是由微小粒子构成的，体验分子是真实存在的。
2．通过实验探究、小组讨论，联系实际，认识分子的三个特点。
并会用微粒的观点来解释某些常见现象，同时为能形成这种认识并用于解释现象而高兴。
3．体验科学探究的过程，初步认识科学的物质观、物质的微粒观。
学习准备：1．资料“锦囊妙计”。
2．仔细阅读课本48-49页。
学习重点：用微粒的观点解释某些常见现象。
学习难点：认识分子的三个特点并初步内化为一种观念，即“微粒观”。
学习过程：活动一、分子是“静止”的吗？步骤1：向盛有无色酚酞溶液的试管中滴加几滴浓氨水，现象是溶液由________变为_________。
图1 浓氨水与无色酚酞溶液反应步骤2：在双孔点滴板的一个孔穴中滴满无色酚酞溶液，另一个孔穴中滴满浓氨水（不要溢出来），用结晶皿罩住点滴板，观察现象。
（注意安全）图2 探究分子运动的实验活动二、分子之间有间隔吗？探究目的：等体积的酒精和水混合后总体积是多少？探究步骤：在试管中先加入一半红墨水（为了显色）至蓝线处，然后再加入另一半酒精至满，塞上胶塞（注意不要有气泡．．．．．．．）， 上下颠倒数次，观察现象，特别注意观察液面高度的变化．．．．．．．．．．．．．。
实验现象：_______________________________________________ 可能原因：_______________________________________________探究结论：等体积的酒精和水混合后总体积________（“>”“<”“=”）酒精和水的体积之和。
无色 酚酞 溶液 浓氨水无色酚酞溶液浓氨水图3 酒精和水混合实验酒精红墨水活动三、用微粒的观点看物质以小组为单位，尝试从微观角度解释以下现象。
酒精温度计能指示气温高低气态酒精比液态酒精更易压缩微观解释：__________________________________ __________________________________达标检测1．造成非吸烟者在公共场所吸食“二手烟”的主要原因是（）A．分子很小B．分子在不断运动C．分子之间有间隙D．分子由原子构成2．对生活中下列现象的解释错误．．的是（）自行车轮胎在阳光下暴晒而炸裂3．瘪乒乓球放入热水中会鼓起，是因为_____________________________________。
分子学案
第三单元课题2 分子和原子第一课时分子导学案学习目标：1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2、理解分子的概念，知道分子具有的性质。
3、初步学会用分子的观点分析宏观物质发生的变化及性质。
4、通过对微观粒子的学习，体会研究微观世界和宏观世界在方法上的不同点，建立宏观和微观的相互联系，培养抽象思维的能力。
课前预习一、写出电解水反应的文字表达式，通过电解水实验，可以得出宏观上水是由和组成的。
二、体验粒子俗话说“处处留心皆学问”。
结合你的生活实际，思考下列问题：1、盛在敞口容器中的水为什么会逐渐减少？为什么温度越高减少得越快？2、你在家喝糖水时，糖放入水中为什么不见了？3 、衣柜中的樟脑丸为什么会渐渐变小以至不见了？4、家庭小实验：(1)在静止的水中滴入红墨水，有什么现象？(2)1+1是否一定等于2？a.将1碗黄豆和1碗大米混合均匀后，是否能装满2碗？为什么？b.将100毫升水与100毫升水混合，体积是否等于200毫升？c.将100毫升水与100毫升酒精混合，体积是否等于200毫升？许多科学家早就对这些问题进行了探究，他们提出物质都是由微小的粒子如_______. _________等构成的。
例如，水是由____________构成的，铁是由___________构成的。
观察课本P50图3—6，3—7，进一步认识粒子是真实存在的。
课内探究探究点一：分子的基本性质1、分子的_________和_______都很小。
根据课本上给出的数字想象一下知识运用：（1）为什么花香能闻到，但却看不到？（2）为什么能看到整块糖，却看不到溶解后的糖？通过上述实验，证明分子是在着的。
补充实验：将少量品红分别放入冷水和热水中。
观察到的现象____________________________ __说明了温度越高，分子运动速率_____________________知识运用：①为什么墙内开花墙外香？②为什么湿衣服能晾干？而且夏天比冬天干得快？3、分子之间_______________.气体分子间的间隔 _____________ 固体、液体分子间的间隔______________.(知识运用)解释：25m3 的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3 的钢瓶中。
初三化学《分子》学案【DOC范文整理】
初三化学《分子》学案知识目标：学生认识的真实存在及是构成物质的一种粒子;了解的概念和基本性质;学会用的观点来区别物理变化和化学变化;理解纯净物和混合物的概念并会判断典型的纯净物和混合物。
能力目标：培养学生查阅资料、观察及抽象思维能力。
情感目标：通过实验和讨论激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作精神。
教学建议教材分析本节教材分成""和"混合物和纯净物"两部分。
前一部分着重于描述物质由等粒子所构成，讨论的基本性质。
教材一开始从人们所熟悉的一些日常现象入手，如：人经过花圃或酒店，会嗅到花或酒的香气;湿的衣服经过晾晒就会干燥;糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味等。
通过对这些日常生活现象的思考，使学生自然而然的建立起物质是由人们看不见、摸不着的粒子构成的结论。
通过酒精和水混合后总体积缩小，及晶体碘的升华与凝华等实验现象，使学生在建立起是构成物质的一种粒子的结论基础上进一步得出是运动的及之间有间隔的推论。
之后，教材以水变成水蒸气，蔗糖溶于水及硫或碳在氧气中燃烧生成二氧化硫或二氧化碳几个典型的物理变化和化学变化，运用初步介绍的知识对物质发生变化时本身是否发生改变对物理变化、化学变化进行了实质性的分析。
从而给下一个比较准确的定义。
教材为了进一步让学生确信存在的客观性，展示了用扫描隧道显微镜拍摄的苯照片，同时用生动的比喻、引导读者去想象的大小和运动状态。
使学生在感性和理性上都建立起对的认识。
教材的第二部分首先以空气的组成及硫粉和铁粉混合实验为基础从宏观上对混合物和纯净物两个概念做了区分。
然后从微观上-用初步掌握的有关知识进一步区分纯净物和混合物，使学生能初步建立纯与不纯的相对概念。
教学建议本节重点研究的是有关知识。
看不见也摸不着，对于它的存在学生很难相信，接受起来远不如章知识来的快。
教材章重点研究的是氧气的制法及性质。
对于氧气学生比较熟悉，在学生的头脑中已经建立起人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳的概念。
北京版九年级化学上册《分子》学案-新版
第三节分子【学习目标】1.认识大多数物质是由分子的，并知道分子是由原子构成；2.了解分子的性质；3.培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
【旧知回顾】1.一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二.......这样继续分下去最终会怎样？2.实验室用分解过氧化氢的方法制取氧气时，反应前后的物质有什么不同和相同？【新知学习】1.构成物质的微粒包括_________________，大多数物质是由________构成的。
2.分子是由一个或多个________通过强烈的相互作用结合而成的一种显_______的微粒。
3.分子的性质（1）1个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子。
所以，分子的和都很小。
（2）糖块在静置的水中会扩散说明分子______________________________。
思考：水能蒸发，受热后蒸发加快，这是为什么呢？（3）气体可压缩储存于钢瓶中变为液体，是因为分子间有。
思考：解释物体的热胀冷缩现象。
（4）1个水分子由1个氧原子和2个氢原子构成；1个氢分子由2个氢原子构成。
所以，分子是由构成的。
4.分子的概念（1）由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身；（2）由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子发生了，变成了。
（3）所以，最小粒子。
例如保持二氧化碳化学性质的最小粒子是。
（4）在化学变化中，分子的种类和数目可以发生__________，而原子的种类和数目不会发生变化，因此，_________是化学变化中________粒子。
5.总结分子与原子的区别和联系【自我检测】1.试从分子的角度分析并解释下列问题：（1）俗话说得好：酒香不怕巷子深。
这是为什么？（2）25L的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024L的钢瓶中。
（3）将50ml水和50ml酒精混合，混合后的总体积小于100ml。
（4）湿衣服晒一段时间就会变干。
人教版高中化学选修三《分子的性质》word学案
人教版高中化学选修三《分子的性质》word学案第二章分子结构与性质第三节分子的性质第一课时教学目标1、了解极性共价键和非极性共价键；2、结合常见物质分子立体结构，判定极性分子和非极性分子；3、培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨认确实科学态度。
重点、难点多原子分子中，极性分子和非极性分子的判定。
教学过程创设问题情境：（1）如何明白得共价键、极性键和非极性键的概念；（2）如何明白得电负性概念；（3）写出H2、Cl2、N2、HCl、CO2、H2O的电子式。
提出问题：由相同或不同原子形成的共价键、共用电子对在两原子显现的机会是否相同？讨论与归纳：通过学生的观看、摸索、讨论。
一样说来，同种原子形成的共价键中的电子对不发生偏移，是非极性键。
而由不同原子形成的共价键，电子对会发生偏移，是极性键。
提出问题：（1）共价键有极性和非极性；分子是否也有极性和非极性？（2）由非极性键形成的分子中，正电荷的中心和负电荷的中心如何样分布？是否重合？（3）由极性键形成的分子中，如何样找正电荷的中心和负电荷的中心？讨论交流：利用教科书提供的例子，以小组合作学习的形式借助图示以及数学或物理中学习过的向量合成方法，讨论、研究判定分子极性的方法。
总结归纳：（1）由极性键形成的双原子、多原子分子，其正电中心和负电中心重合，因此差不多上非极性分子。
如：H2、N2、C60、P4。
（2）含极性键的分子有没有极性，必须依据分子中极性键的极性向量和是否等于零而定。
当分子中各个键的极性的向量和等于零时，是非极性分子。
如：CO2、BF3、CCl4。
当分子中各个键的极性向量和不等于零时，是极性分子。
如：HCl、NH3、H2O。
（3）引导学生完成下列表格一样规律：a．以极性键结合成的双原子分子是极性分子。
如：HCl、HF、HBrb．以非极性键结合成的双原子分子或多原子分子是非极性分子。
如：O2、H2、P4、C60。
c．以极性键结合的多原子分子，有的是极性分子也有的是非极性分子。
第三章 第一节 分子 —— 初中化学第一册教案
第三章第一节分子——初中化学第一册教案
教案标题：分子
教学目标：
1.了解分子的概念。
2.理解分子的组成和特点。
3.能够根据元素符号判断分子式。
教学重点：
1.分子的概念和组成。
2.分子式的判断。
教学难点：
1.分子的组成和特点的理解。
2.分子式的判断。
教学准备：
1.教师准备：教学课件、实验装置及实验材料、多媒体设备。
2.学生准备：书本、笔、纸。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过问答的形式，回顾上一节课所学的物质的分类和基本概念。
二、讲解（25分钟）
1.引入分子的概念，解释分子是什么，分子是由什么组成的。
2.解释分子的特点：分子是物质的最小单位，具有化学性质，可自由组合。
3.讲解分子式的概念和表示方法，引导学生认识元素符号和下标的意义。
4.通过示例，讲解如何根据元素符号判断分子式。
三、实验演示（15分钟）
1.进行实验演示，使用实验装置和实验材料展示分子的存在和组成。
2.观察实验现象，引导学生进行思考和探讨，进一步加深对分子的理解。
四、练习（10分钟）
1.出示几个元素符号，让学生根据元素符号判断分子式。
2.出示几个分子式，让学生写出对应的元素符号。
五、总结（5分钟）
通过问答的形式，复习本节课所学的内容，梳理思路。
六、小结（5分钟）
对本节课所学的内容进行小结，并进行思考和发问，引导学生思考。
分子和原子学案及教案(优秀版)word资料
分子和原子学案及教案（优秀版）word资料第三单元课题2《分子和原子》学案1.教学目标：知识与技能：1、认识分子是构成的物质的微粒之一；并知道构成物质的微粒的基本性质。
2、能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法：1、通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。
2、在教师的启发和指导下通过与他人的合作，培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度与价值观：1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；进行爱国主义教育。
2、建立“静止是相对，运动是永恒”的辩证唯物主义认识观。
2.重点：认识分子是客观存在的，分子的概念和基本性质。
3.难点：微观粒子进行宏观的演释4.教学过程：是由分子、原子等微粒构成二．分子的基本性质（一）分子质量和体积都很小（二）分子不断运动实验探究一：1.探究水、酚酞及浓氨水之间的关系。
表一2.分子不断运动实验表二步骤现象微观解释1.小烧杯A中倒入约20ml蒸馏水，滴入4--5滴酚酞，振荡。
2.将A中酚酞溶液分一半于小烧杯B中。
3.取下浓氨水橡胶塞，用大烧杯将浓氨水和小烧杯A罩住。
观察现象。
_______________________ ________________________ 4.出现现象后，揭开大烧杯，塞上浓氨水的橡胶塞，放回原处。
结论：_________________________________(1)小魔术：“铁树”开花的原因：____________________________________________.(2)思考：生活中哪些宏观现象说明分子在不断地运动?(3)练习:下列现象不能说明分子在运动的是( )C. 3月西北地区发生沙尘暴(4)用分子运动可以解释哪些宏观现象：______________________________________________________________________________________________________________. （三）分子之间有间隔实验探究二1.比较一定体积水和酒精混合前后的体积变化。
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第二节构成物质的基本微粒（2）——分子
一、分子的构成
分子是由________构成的。
同种原子可以构成分子，不同种原子也可以构成分子；原子可以构成双原子分子，也可以构成多原子分子。
1.H2O分子是由构成的。
2.C60分子是由构成的。
3.可以表示下列哪一种分子（）
A.He
B.Cl2
C.CO
D.CH4
二、分子构成物质
如：H2O是由构成的
H2是由构成的
CO2是由构成的
CO化碳是由构成的
（1）_____________________________
小结：由分子构成的物质（2）_____________________________
（3）_____________________________
4．下列物质由分子构成的是（）
A．水 B．铁C．金刚石D．氯化钠
三、分子的角度对物质及反应的分析
（以水通电分解为例）
分析：水分子通电破裂成原子和原子，原子又重新组合成分子和分子
结论：1、化学变化的实质：
在化学变化中，可分，不可分；是化学变化中的最小微粒。
2、对于由分子构成的物质，分子是保持物质的化学性质的最小微粒。
如：保持氧气的化学性质的最小微粒是
保持水的化学性质的最小微粒是
保持氨气的化学性质的最小微粒是
【比较】CO和CO2，都是由组成的，但是一氧化碳能燃烧，而二氧化碳却，为什么他们的化学性质却有这么大的差异呢？就是因为构成他们的不同.干冰与CO2的化学性质相同，是因为构成它们的分子相同。
（同种物质的分子，不同种物质的分子）
3、对于由分子构成的物质，混合物和纯净物的区别：
宏观上：
微观上：
练习5.在宏观、微观和符号之间建立联系，是化学学科的特点，如图是某化学反应的微观
过程示意图（“”表示氧原子，“〇”表示氢原子）．
（1）从宏观角度看，物质C属于（选填“混合物”或“纯净物”）；
（2）以上变化的基本反应类型是；
（3）从微观角度看，物质B是由构成的（选填“分子”或“原子”或“离子”）；（4）参加反应的A与B的微粒个数比为．
四．构成物质的微粒之间的联系与差别
原子
物质
分子离子
课后习题巩固：
1. 从分子的角度分析，下列解释错误的是（）
A．吹胀气球——气体分子间的间隔变大
B．缉毒犬能根据气味发现毒品——分子在不断地运动
C．液氧和氧气都能助燃——同种分子化学性质相同
D．水电解生成氢气和氧气——分子分成原子，原子重新结合成分子
2.下列关于分子原子说法错误的是
A.分子可以构成物质，而原子只能构成分子
B.在化学变化中，分子可以分裂成原子，而原子不能再分
C.在原子中，质子数等于核外电子数
D.分子是保持物质化学性质的一种微粒
3. 对于下列说法，有关微观解释正确的是
A．水分子是由氢原子和氧原子构成的，氢原子和氧原子能保持水的化学性质B．化学反应过程的实质是分子破裂原子重新组合
C.将水加热变成水蒸气，体积变大，是因为水分子体积变大
D．花香四溢主要是因为分子间有间隔
4.有关水分子的叙述正确的是（）
A、水在固态时分子式静止不动的
B、保持水的化学性质的微粒是水分子
C、水由液态变成气态时水分子质量变小
D、水结冰后体积变大是水分子的体积增大造成的
5.你从微观角度解释下列问题：
（1）吸烟者常给周围的人带来被动吸烟的危害，原因是；
（2）一氧化碳和二氧化碳化学性质不同的原因是；
（3）金刚石和石墨物理性质差异很大的原因是；
（4）水通电分解的过程中一定不变的微粒是。
6.右图是某个化学反应的微观模拟示意图。
从图中获得的有关信息不正确的是A．分子由原子构成
B．分子间存在一定的空隙
C．化学反应中分子可分为原子
D．该化学反应属于分解反应。