沪科八年级《长度和时间的测量》教案
沪科物理八年级全册2.2长度与时间的测量优秀教学案例优秀教学案例
3.运用多媒体技术，展示长度和时间测量的相关视频，形象直观地展示测量过程，帮助学生更好地理解知识。
（二）问题导向
1.针对长度和时间测量的重难点，设计富有挑战性的问题，引导学生思考和探讨，如“如何选择合适的测量工具？”、“测量结果的精确度如何判断？”等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，使学生感受到物理学科的实用性。
2.通过对长度和时间测量的学习，培养学生严谨的科学态度，提高学生对待事物的认真程度。
3.教育学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯，使学生认识到时间的重要性。
4.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高学生的团队协作能力。
在教学过程中，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者相互融合，力求实现学生全面发展。通过对长度和时间测量的学习，使学生在掌握知识的同时，提高自己的综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用现实生活中熟悉的情景，如测量教室的长度、计算步行速度等，让学生在实际情境中感受长度和时间测量的重要性。
3.实验结束后，组织学生进行小组讨论，分享实验成果，让学生从实践中总结长度和时间测量的方法和技巧。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结长度和时间测量的方法、注意事项及应用场景。
2.针对学生的总结，教师进行补充和讲解，澄清学生心中的疑惑，强化学生对知识点的理解。
3.强调长度和时间测量在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
3.引导学生总结合作过程中的经验教训，让学生认识到团队合作的重要性，培养学生的领导能力和组织协调能力。
长度与时间的测量-沪科版八年级全一册教案
长度与时间的测量-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.能够准确理解基本长度单位和时间单位的概念；2.能够正确使用测量长度和时间的工具；3.能够熟练进行长度和时间的基本换算；4.能够解决日常生活中与长度和时间相关的实际问题。
二、教学内容1. 基本长度单位1.国际制长度单位制的各单位及其换算；2.关键词：长度、米、千米、毫米、厘米。
2. 测量长度1.使用卷尺、直尺和游标卡尺等工具准确测量长度；2.关键词：卷尺、直尺、游标卡尺、刻度线。
3. 长度换算1.将不同长度单位之间进行换算；2.关键词：换算、比例、乘法、除法。
4. 基本时间单位1.国际制时间单位制的各单位及其换算；2.关键词：时间、秒、分钟、小时、日。
5. 测量时间1.使用钟表、秒表等工具准确测量时间；2.关键词：钟表、秒表。
6. 时间换算1.将不同时间单位之间进行换算；2.关键词：换算、比例、乘法、除法。
三、教学过程1. 导入环节1.通过视频资料或图片展示，引入长度和时间的概念以及其重要性；2.让学生自己想一些长度和时间相关的实际问题。
2. 学习环节1.分别介绍基本长度单位和基本时间单位的概念，并讲解各单位之间的换算；2.通过实际测量，让学生使用卷尺、直尺、游标卡尺等工具准确测量长度；3.让学生进行长度和时间的基本换算，灵活运用比例、乘法和除法；4.通过实际测量，让学生使用钟表、秒表等工具准确测量时间。
3. 引出扩展环节1.通过实际问题，让学生将所学知识应用到日常生活中；2.让学生自己去寻找相关实际问题，并让他们展示自己的解决方案。
四、教学重点1.学生理解基本长度单位和时间单位的概念；2.能够正确使用测量长度和时间的工具；3.能够熟练进行长度和时间的基本换算。
五、教学评估1.在学习环节，设置小测试，考查学生对基本长度单位和时间单位的理解；2.让学生完成一些长度和时间相关的实际问题，对学生的解决能力进行评估。
六、自主学习1.学生可通过互联网查找更多相关知识，并分享给其他同学；2.学生可根据自己兴趣，进一步了解有关长度和时间的知识。
2.2长度与时间的测量教案沪科版物理八年级全一册
2.2 长度与时间的测量教学目标1.知道长度和时间的基本单位,会进行常用长度、时间单位的换算.2.学会用刻度尺测量物体的长度,能正确地记录测量结果。
教学重点学会用刻度尺测量物体的长度,能正确地记录测量结果教学难点会正确使用手表或停表测量时间.教学过程一、导入长度—单位（1）国际单位：米（m）（2）常用单位：千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（μm）纳米（nm）（3）单位换算km m dm cm mm μm nm103 10 10 10 103 103单位换算方法步骤：先“换”物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换后“算”将各物理量单位前的数字进行化简运算先“换”后“算”，不改变数字，利用等量代换将单位换算成我们需要的单位，之后进行数字化简计算。
二、长度的单位1．国际单位：米符号：m小资料：1983年国际计量大会规定：光在真空中1/299792458秒内所经过的路程的长度定义为1m。
2．常用单位：千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（µm）纳米（nm）3．常用长度单位之间的换算正确使用刻度尺（1）会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。
（3）会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
特殊测量方法特殊测量方法思考：如何测量一张纸的厚度？——积少成多例、为了测出细钢丝的直径，某同学把钢丝在铅笔上紧密排绕40圈，如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这40圈的总宽度为______cm，可算出细钢丝的直径为______mm.例、如图所示，硬币的直径为 cm.例、2020年12月22日，京港高铁肥西至双岭所路段开通运营。
为了测量地图上肥西到双岭所路线的距离，小明进行了如下操作：仔细地将白线与地图上肥西到双岭所路线重合，用笔在白线上肥西处标个记号A、双岭所处标个记号B，把线拉直，用量出白线上之间的距离，即为要测量的长度。
三、时间的测量1. 时间的单位：国际单位：秒（s）常用单位：时（h）、分（min）等2. 测量时间的工具：钟、表；在运动场和实验室经常用停表。
沪科版物理八年级全册长度与时间的测量 教案
第二节长度与时间的测量教学目标1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算：能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。
2．会正确使用手表或停表测量时间。
3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。
4．会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。
5．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。
教学重、难点1．重点(1)长度和时间的单位及单位间的换算。
(2)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。
(3)会正确使用手表或停表测量时间。
(4)会正确记录测量结果。
2．难点(1)正确读取和记录测量结果。
(2)长度和时间的估测和间接测量。
教具准备学生分组实验器材：带毫米刻度的刻度尺、秒表、课本、投影仪。
教学过程同学们用自己的大拇指指尖和中指指尖的距离（叫一拃）测量课桌的长度，然后比较一下拃数是否相同?为什么同样长的课桌得出的拃数却不相同呢？如果用“拃”作为比较的依据，作为测量长度的标准，可行吗？那么如何才能获得确定的测量值呢？一、测量单位在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。
探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。
这节课我们就来学习长度与时间的测量。
1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是(s)。
问题：你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些?下面我们以小组为单位进行竞赛抢答。
答案：比“米”大的长度单位有“千米”(km)，比“米”小的长度单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)，还有“微米”( m)、“纳米”(nm)。
1983 年国际计量大会做出规定：光在真空中1/299 792 458 s 内所经路程的长度定义为1 m天文学中使用的长度单位：光年（即光在一年里传播的距离）1光年（l.y.）≈9.461×1015米。
问题：这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何?请大家抢答。
长度与时间的测量-沪科版八年级全一册教案
长度与时间的测量-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.能够理解长度和时间的基本概念，并能辨别常见长度和时间单位；2.能够熟练使用尺子、卷尺等工具进行长度的测量；3.能够熟练使用秒表等工具进行时间的测量。
二、教学重难点1.长度和时间的概念及其单位的记忆；2.尺子、卷尺、秒表等测量工具的使用；3.长度和时间的换算。
三、教学内容与具体安排1. 长度的测量1.长度的基本概念及常见长度单位的记忆（高度、宽度、长度、厚度等）；2.尺子、卷尺等测量工具的介绍及使用方法；3.让学生进行实际测量体验，要求学生准确地读取测量结果；4.长度的换算，如米和厘米的换算，厘米和毫米的换算等练习。
2. 时间的测量1.时间的基本概念及常见时间单位的记忆（秒、分钟、小时等）；2.秒表等测量工具的介绍及使用方法；3.让学生进行实际测量体验，要求学生准确地读取测量结果；4.时间的换算，如秒和分钟的换算，分钟和小时的换算等练习。
3. 综合练习1.将长度和时间的测量相结合，进行综合练习；2.让学生自主测量各种物品的长度和时间，然后进行单位换算。
四、教学方法及手段1.采用实验教学法，让学生亲身体验，并通过测量结果及实践操作的反馈，来对自己的学习情况进行评估和调整；2.采用问题导向式教学法，善于引导学生发现问题、解决问题，并反馈到教学过程中，以达到最大化的教学效果；3.采用多媒体教学手段，丰富教学形式，另外也能加强学生的听觉和视觉效果。
五、教学评估1.根据学生在课堂上的表现，进行实时评估；2.通过测试来评估学生的测量能力；3.问卷调查，了解学生对教学内容的掌握情况以及对教学效果的评价。
沪科版八年级长度与时间的测量课程安排教案二
关于沪科版八年级长度与时间的测量课程安排教案二导入环节：在本次课程中，我们将会学习测量长度与时间的方法以及如何使用工具去测量。
在现实生活当中，测量长度、时间是很常见的一件事情，比如量体温、测量房间大小、测量车速等等都需要使用到测量技能。
测量的准确性直接关系到生活和工作的方便和精度，学好本课程对于我们非常重要。
正文：一、学习目标（1）知道长度与时间的概念。
（2）熟练掌握使用卷尺或尺子测量长度的方法。
（3）熟练掌握使用秒表或电子钟测量时间的方法。
（4）理解长度与时间的相关计算，灵活运用。
（5）能够在生活中运用所学测量知识，进行实际测量。
二、教学策略根据学生的基础知识，本次课程将采用“启发性教学”策略，让学生通过实际操作的过程中，自己去探究学习，从而使他们更好地掌握测量技能。
并且在教学过程中，会通过一些趣味互动游戏来调动课堂气氛，增加学生学习的兴趣和积极性。
三、教学内容（1）长度的测量a.了解长度的概念：长度是指物体的大小或空间的大小。
长度使用千米、米、厘米、毫米等单位进行表示。
b.测量长度：使用卷尺或尺子进行测量长度，掌握测量的方法，注意读数的准确性和误差的排除。
c.长度的转换：在实际生活中，我们经常会使用到不同的长度单位进行计量。
学生需要掌握不同长度单位之间的转换方法。
（2）时间的测量a.了解时间的概念：时间是人类用来衡量事件、运动和变化的概念。
b.测量时间：使用秒表或电子钟测量时间，掌握测量的方法，注意读数的准确性和误差的排除。
c.时间的计算：学生需要掌握时间的计算方法，包括时间的加减、时间单位的换算等。
（3）实际应用在教学中，老师将引导学生将所学到的知识应用到实际生活中，让学生了解如何在实际生活中运用测量知识进行实际测量。
四、教学方法（1）探究教学在课堂上，老师将让学生通过自己的实践经验，探索测量长度与时间的方法，提高学生的自主学习能力和自信心。
（2）互动教学让学生参与小组活动、讨论和互动游戏等，增加学生积极性和主动性，同时培养他们的团队合作精神。
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案
八年级上册物理《长度和时间的测量》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理 沪科版 长度和时间的测量教案
八年级物理沪科版长度和时间的测量教案八年级物理沪科版长度和时间的测量教案八年级物理(沪科版)长度和时间的测量教案2.2长度和时间的测量一、教学目标：三、教学过程：一、长度的测量总结上节内容。
导入新课：故事：英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度。
瘦的说有10围，胖的说只有7围，两人争执不下，你来作个评判？鼓励学生分析：为什么用腰围测到的布的长度可以相同？指出：测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量就称为单位。
传授：必须测量长度，首先必须厘定长度的单位。
在国际单位制中：长度的基本单位为米（m）、时间的基本单位为秒（s）。
常用单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。
单位折算：1km=103m、1m=10dm=102cm=103mm=106um=109nm、1nm=10-9m…在日常生活中，我们经常必须对物体的长度展开推算，同学们晓得1m存有多长吗？师：在学生比划估测的基础上，出示米尺，让学生获得1m究竟有多长的感性认识。
了解人体的尺度：指甲盖宽度一厘米，拳头宽度1分米，一拃20厘米，臂长加肩宽1米。
让学生用人体尺度估测物理课本长度，宽度。
师：要是使你更准确的回去测量你物理课本的长度，你可以采用什么回去测量？生：刻度尺、尺子、直尺。
师：应该是刻度尺，你说尺子、直尺这些不一定有刻度。
师：大家手中的刻度尺形状不一样，颜色不一样，但是仔细观察下，你们的刻度尺都存有零刻度线、量程和分度值。
那我们必须测量物理课本的长、宽度必须怎么恰当采用刻度尺呢？1.观：刻度尺在使用前我们同样先要进行观察零刻度线、量程和分度值2.挑选：挑选最合适的刻度尺，了解常用的测量工具：米尺、卷尺…3.放：要放正,贴紧被测物体.4.读:视线与尺横向,估读至分度值的之下一位5.记:数和单位都记录,并记到刻度尺的下一位(即估计位)（了解物理量都为数字和单位共同组成）引导学生分析为什么同学们的数据不同？传授：由于在测量时必须展开估读，估读数值有时略偏小，有时偏大，这样就可以产生误差。
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§2-2 长度与时间的测量（1）
【教学目标】
1．知道测量的意义、单位、及其作用
2．知道国际单位制以及国际单位制中长度单位“米”
3．会进行千米、分米、厘米、毫米、纳米等单位之间的换算
【重点难点】长度的单位、测量长度的工具
【课时】1课时
【教具】学生自备透明刻度尺、示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺【教法】启发、讲解、实验、讨论
【课型】新授课
【教学过程】
一．复习
什么是参照物？在物理学中如何描述一个物体的运动？
二．新课引入
我们打一生下来就开始认识我们周围的世界了，在大家还不懂事的时候，你们的父母就教大家认东西了，数数等。
事实上大家已经对周围的事物在进行比较了。
而测量就是一种比较，人类最早的测量就是数数，当做随着人类社会的发展，我们的测量不能只停留在数数上。
下面看：
1、观察两只铅笔。
问：大家观察到了什么？
学生回答：长短不一样。
长短比较
2、拿两杯水让大家观察。
问：大家观察到了什么？
学生回答：一杯水多，一杯水少。
多少比较
3、问：大清早和中午比较感觉上有何不同？
学生回答：大清早凉，中午热。
这是冷热比较
4、运动会上，我们说谁跑得快，也是一种比较。
在以上的这些比较中有一种基本的比较，就是长度的比较。
三．新课讲授
1．测量的意义：
通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？
学生：不可靠
为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。
(板书)1．测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性
2．测量单位：
在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。
探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。
要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准------单位(unit)。
长度的单位：
在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不相同，如我中用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。
为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(Internation System of Units)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。
我国在1984年采用。
在国际单位制中长度的基本单位是米(metre)，符号为m。
出示米尺，让学生认识1米到底有多长。
并介绍1米是如何规定的。
长度的单位除基本单位米之外，还有比米大的和比米小的其它单位：
千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，
换算关系：
1km=1000m(=103m)
1dm=0.1m
1cm=0.01m(=10-2m)
1mm=0.001m(=10-3m)
1μm=0.000001m(=10-6m)
1nm=0.000000001m(=10-9m) (头发的直径约0.04mm，合40000nm)
学生熟悉2、3分钟。
一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出现汉字符号混用的现象。
如：1千米=1000m 或1km=1000米
练习1：看书上的想一想，提问学生，填空
练习2：(投影)
7.8dm=______m=_______mm
60μm=______mm=_________m
0.05km=______m=________cm
练习3：(投影)
给下列空格中填上合适的单位：
某同学身高1.50_____，物理课本一张纸的厚度约为75_____，窗户玻璃的厚度约为2.5_______，一节一号干电池的长度大约是6______。
4、长度测量工具：
要对长度进行需要测量的工具，长度测量的基本工具是刻度尺(scale)，
出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。
拿到一把刻度尺后，首先要干一个工作：仔细观察刻度尺，找出它的零刻度线，再看看它的分度值是多大？测量范围是多少？
学生观察自己手上的刻度尺，找三位同学分别说明他的刻度尺的零刻度线、分度值及测量范围。
不只是刻度尺，任何一种测量工具拿到之后，首先就是要观察零刻度线、分度值及
测量范围。
知道了长度测量的基本工具是刻度尺，如何正确使用刻度尺进行测量呢？请大家下去自己阅读。
四．小结
通过本节课的学习，我们知道要提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量，任何测量都需要单位，长度的单位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，其中米是基本单位，注意各单位之间的换算关系，还知道了长度测量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测量范围。
五．布置作业：1．阅读课文2．课后作业
【板书设计】
§2-2长度和时间的测量
1．测量(measurement)的意义：提高判断的可靠性和准确性
2．测量需要单位
3．长度的单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
换算关系：
4．长度测量的基本工具是刻度尺
【反馈】
1．
2．
§2-2长度和时间的测量（2）
【教学目标】
1．会正确使用刻度尺
2．会正确使用表测时间
3．能读懂说明书，并能参照说明书进行简单的操作。
【重点难点】会正确使用刻度尺、量筒和量杯
【课时】1课时
【教具】刻度尺、表
【教法】讲解、实验、讨论
【课型】实验课
【教学过程】
一．复习提问
1、长度有哪些单位？基本单位是什么？学生回答
2、长度测量的基本工具是什么？学生回答
二．新课引入
我们要用刻度尺进行测量，就需要清楚如何进行测量是正确的。
三．新课讲授
1．正确使用刻度尺
如何正确使用刻度尺？让学生回答，后再对照课本21页说明作进一步认识。
看课本图2-15---图2-17回答问题，学生回答
2．学生活动1：用刻度尺测长度
先观察刻度尺，并记录分度值及测量范围。
让学生利用实验室提供的刻度尺测量物理课本的长度和宽度。
大约6分钟时间，教师巡回指导。
测量结束后比较测量结果，并提问：为什么我们不少的测量结果不相同呢？下去好好讨论。
3、学生活动2：长度的估测
估测教室的长度和宽度：
4．学生活动3：时间的测量
参看课本23页活动3说明进行测量。
进行实验，用量筒(或量杯)和水测出小瓶的容积。
实验大约8-10分钟。
实验结束后，总结实验情况，告诉学生实验时一定要认真，要像科学家探索自然规律那样认真实验，养成良好的探索精神。
四．小结
通过本节实验课，大家动手进行了一些测量，对我们物理实验有了体会，测量时一定要按测量工具的使用要求正确使用测量工具。
在实验当中可能会出现一些意想不到的结果，大家要会分析出现问题的原因，要认真观察。
五．布置作业：
1．阅读课文2．课后作业
【板书设计】
§2-2 长度和时间的测量
1．正确使用刻度尺
2．实验：测量物体的长度
3．实验：时间的测量
【反馈】
1．
附：《运动的世界》知识结构图。