泥小集体备课教案
幼儿园手工泥教案8篇
幼儿园手工泥教案8篇写好教案帮助教师评估学生的学习情况和教学效果，及时调整教学计划和教学内容，教案的制定应该充分考虑学生的前置知识和学习背景，下面是作者为您分享的幼儿园手工泥教案8篇，感谢您的参阅。
幼儿园手工泥教案篇1教学目标：1、体验泥工活动的乐趣。
2、通过尝试，学会用团、插等简单的泥工技能，制作棒棒糖。
教学准备：范例一个，橡皮泥、小棒、糖纸若干活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。
“小朋友，看我们班来了许多的客人老师，我们和客人老师问好呀”（客人老师好！）我们小朋友都是有礼貌的孩子，那今天我们拿什么礼物来招待客人呢？我们先来想办法吧！出示棒棒糖，提问：这是什么呀？（棒棒糖）不如我们都来做棒棒糖招待客人吧！我们先来观察一下棒棒糖是什么样子的。
（引导幼儿说出它是由圆形的糖块，长长的小棒棒，还有糖纸组成的。
）2、幼儿尝试制作，老师指导观察。
我们知道了棒棒糖是由3个步骤完成的，那谁愿意先来试一试做棒棒糖。
请2位能力强的幼儿示范制作。
xx小朋友的棒棒糖做好了，那你告诉大家你是怎么做的吗？（你先做什么？再做什么？最后做什么？）幼儿讲述后，及时表扬并奖励一颗聪明豆。
3、教师示范做棒棒糖。
咱们再动一动脑筋想一想，xx小朋友是怎么做棒棒糖的，先取一块橡皮泥放在手心里反复团圆，然后再插上小棒棒（注意插小棒时不要用力太大），最后再包上糖纸，糖纸的开口处要用力扭一下，这样棒棒糖就做好了。
4、幼儿制作，教师指导。
棒棒糖真好吃！下面我们大家一起来做吧，让客人老师看一看谁的小手最能干，又最巧。
分发泥、棒、纸，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。
5、游戏：给客人送棒棒糖把自己做好的棒棒糖送给客人老师，并提醒幼儿和客人老师交流，告诉客人老师你是怎么制作棒棒糖的。
通过今天的活动，让我明白上好一节课是需要许多方面的因素的，所以作为老师的我要不断充实自己，才能不断地提高自己的教学水平。
幼儿园手工泥教案篇2教学目标】1、在阅读中独立认识本课五个生字“驯、橇、俄、玛、竖”；积累词语若干。
橡皮泥教案集合
橡皮泥教案集合橡皮泥教案集合1活动目标：1、试运用揉、捏、压、粘等方法，塑造孩子们喜欢的水果西瓜。
提高学生的动脑动手能力，掌握一些基本的捏制技巧。
2、冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
3、用多媒体教学手段，发挥学生的主体性，培养学生的`小组合作精神。
活动重难点：探究橡皮泥造型的技巧。
对幼儿审美能力和创作能力的培养。
活动准备：橡皮泥西瓜制作视频，准备绿色的、黑色的和红色的橡皮泥。
活动过程：一、导入活动：同学们，你最喜欢哪种水果?是啊，天气渐热，如果能吃上甜甜的西瓜该是多么的惬意呀!想一想西瓜是什么样的？（引导学生抓西瓜的外型特征）二、基本活动：1、借助多媒体观看橡皮泥制作西瓜的过程；2、教师示范，讲解制作方法；（1）用红色的橡皮泥揉成圆球；（2）然后用手掌压扁，在对折压扁成半圆形；（3）把绿色的橡皮泥搓成小细条；（4）把小细条贴在半圆形红色的橡皮泥边上；（5）都贴好后再次揉搓黑色的小点点，做西瓜的子。
三、结束活动；1、幼儿分组捏制。
2、教师到幼儿中间辅导活动延伸：模仿基础上可以发挥自己的想象进行创作，如整个西瓜的样子、苹果、樱桃等水果。
活动反思：做为幼儿教师应该在一次橡皮泥活动中让幼儿自主的发挥自己的想象来尝试做各种各样的东西，不应该只是西瓜或水果。
橡皮泥教案集合2活动目标：1.学会用手指圈画圆圆的糖葫芦，并把中间空余部分涂满颜料。
2.大胆用手指蘸取颜料，并会用抹布擦干净手。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动过程：一、认识并说说糖葫芦的形状。
师：小朋友们，你们吃过糖葫芦吗？什么形状的？师小结：糖葫芦上有许多的圆形宝宝它们整整齐齐的排在一起，在它的下面还有一根长长的小棍子把它们紧紧的连在一起不分开。
二、学画糖葫芦1.设置情境师：早上呀，倪老师接到了贪吃的小猪的`电话，它说他也很想吃糖葫芦，想请我们小二班的小朋友帮他做又大又红又圆的糖葫芦，你们愿意吗？2.教师空手示范画圆形。
小学美术《泥》教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生在美术创作中观察、感知、想象和创新能力，提高审美素养；2.引导学生了解和传承我国泥塑艺术，增强文化自信和民族自豪感；3.培养学生动手实践能力，提高解决实际问题的能力；4.鼓励学生合作与交流，培养团队协作精神。通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际创作中，提升美术学科核心素Hale Waihona Puke ，为新教材要求下的全面发展奠定基础。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了泥的基本概念、特性以及泥塑技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对泥塑艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与泥塑相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的泥塑制作操作。这个操作将演示泥塑的基本技巧和制作过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和泥塑作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“泥塑在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解泥的基本概念和特性。泥是一种天然的塑形材料，具有良好的可塑性和粘合性。它在美术创作中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的泥塑作品案例。这个案例展示了泥塑在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达创意和情感。
橡皮泥教案(3篇)
橡皮泥教案（3篇）橡皮泥教案1教学目的：1．引导同学用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3．培育同学的动手动脑技能。
教学重点：1．彩泥制作方法的掌控及其运用。
2．彩泥的色调搭配。
教学难点：利用彩泥大胆地造型教学预备：教具：范作、图片，彩泥、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。
教学课时：2课时教学过程：一、回忆导入小伙伴，看屏幕上都有什么？是用什么做的？〔橡皮泥〕对，我们今日就里学习用橡皮泥来制作这些。
二、启发争论1．拍手歌：彩泥世界欢乐多，捏一捏，搓一搓，今日我们来做什么？2．同学自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜爱的都可以做。
三、老师示范制作，并教同学掌控简约的制作方法1．出示材料，并引导同学配色。
〔以蝴蝶为例〕想一想蝴蝶是什么样子的，请同学来想象。
同学说，老师现场制作〔头、身子、翅膀、眼睛、触须等〕，并由同学选择颜色搭配，〔提示同学制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法〕，做出一个蝴蝶。
2．启发同学想象，利用生活中事物来添加景色以蝴蝶在花丛中飘舞，请同学配上景色，同学回答，老师从中选择，依次配上艳丽的花朵，小草或其它景物等。
〔添加的景色也可用绘画的方式〕四、沟通探究学习1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？〔语言激趣〕2．分小组沟通争论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？五、观赏开阔视野，拓宽思路1．观赏同龄人或艺术家的作品，启发同学想象。
你觉得哪里美丽？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色调？2．观赏中引导同学争论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你预备怎么做？怎样做才是最美丽的？3．集合集体的看法，进行小结：你所设计的造型与色调可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和制造。
中班科学公开课教案《有用的泥》
中班科学公开课教案《有用的泥》教案标题：有用的泥教学目标：1. 了解泥的性质和用途。
2.探究泥的制作方法。
3.培养学生的动手能力和想象力。
教学重点：了解泥的性质和用途。
探究泥的制作方法。
教学难点：培养学生的动手能力和想象力。
教学准备：教师：泥、砂土、石膏、黏土等材料，饭盒、水杯、勺子、刷子等工具。
学生：课本、笔记本、铅笔、橡皮擦等。
教学过程：Step 1：导入（15分钟）1. 教师打开课堂：“今天我们要学习一个很有趣的话题，就是泥。
你们有没有见过泥？你们觉得泥有什么特点？”2. 学生回答几个观察泥的特点，并教师引导学生进行互动讨论。
Step 2：知识讲解（20分钟）1. 教师讲解泥的性质和用途：“泥是一种由颗粒状物质和水混合而成的软土壤，它可以用来制作陶器、玩具、雕塑等。
泥的主要成分是矿物质和有机物质，因此常被用来培育植物。
”2. 教师通过图片和实物向学生展示泥的不同用途，并进行解释。
3. 学生做笔记，记下自己对泥性质和用途的理解。
Step 3：实验探究（30分钟）1. 教师介绍泥的制作方法：“泥可以从自然界中获取，比如矿山、河床等。
我们可以用砂土、石膏、黏土等材料来制作泥。
”2. 教师向学生展示具体制作过程，并引导学生一起动手体验。
3. 学生根据教师的指导，用已备好的材料制作泥，并记录制作过程和感受。
Step 4：展示与分享（15分钟）1. 学生展示自己制作的泥作品，并向全班分享。
2. 学生互相欣赏、提问和交流，教师进行指导和点评。
Step 5：巩固与拓展（20分钟）1. 学生阅读课本相关知识，回答问题并交流讨论。
2. 学生根据自己的兴趣，进一步研究泥的用途，并进行展示和分享。
3. 教师进行总结和点评，鼓励学生发表对于学习的看法和体会。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 学生根据今天的学习，完成课后习题。
2. 学生自由发挥，用泥制作一个自己的小作品，并写下制作过程和体会。
教学反思：通过这节公开课，学生了解了泥的性质和用途，并实际操作制作了泥，培养了学生的动手能力和想象力，引发了他们对泥的兴趣。
彩泥校本课教案十四节
彩泥校本课教案十四节教学目标：1.情感目标：让学生体验制作彩泥的乐趣，提高他们的动手能力和想象力。
2.认知目标：巩固学生的泥工基本操作能力，了解不同形状和颜色的糖葫芦。
3.实践目标：结合学生的生活实际，制作出新颖的糖葫芦。
教学过程：一、导入：老师向学生提出一个猜谜游戏，让他们猜出一种有北京特色的传统小吃——糖葫芦。
然后播放一段介绍糖葫芦的视频，让学生更深入地了解这种小吃。
二、新课：老师向学生介绍今天的课题——用彩泥来制作糖葫芦。
老师出示实物糖葫芦，让学生对比不同的花色和样式，然后让他们分享自己在日常生活中见到的糖葫芦的形状、颜色和制作方法。
三、实践：老师向学生展示如何用彩泥来制作糖葫芦，让学生跟着做。
老师提供一些基本的捏制技巧，让学生尝试运用揉、捏、压、粘等方法，塑造出自己喜欢的糖葫芦。
四、小结：老师夸奖学生的想象力和手艺，并鼓励他们在日常生活中多做一些力所能及的事情。
利用多媒体教学手段，激发学生的兴趣和主动性，培养小组合作精神，探究彩泥造型的技巧。
本次活动的难点在于培养学生的审美能力和创作能力。
活动流程如下：一、激发兴趣引导学生想象和描述西瓜的外形特征，激发制作的兴趣和热情。
二、引导制作1.借助多媒体观看彩泥制作西瓜的过程；2.教师示范，讲解制作方法：用绿色的泥搓成一个椭圆形，把黑色的泥搓成一个细条，把小细条搓成长短不一的段，把小细条贴在椭圆的绿球上做花纹，从一端贴向另一端，顶部挨紧，中部留出较宽的空隙，不一定要连到另一头，可以做出参差不齐的效果；都贴好后再次轻揉搓，直到黑色和绿色融到一起为止，调整形状，注意头尾位置和贴泥前一致；再搓一段绿色的泥做瓜蒂，瓜蒂做成微微卷起的样子。
三、动手创作1.学生个人、分组捏制；2.教师到学生中间巡回辅导；3.学生在模仿的基础上可以发挥自己的想象进行创作，如切开不同形状的西瓜样子，捏制苹果、樱桃等水果。
四、鉴赏作品1.学生作品展示，可讲解作品制作方法及创作意图、颜色配置等；2.把学生作品放到一起集中展示，自由交流；3.生生、师生鉴赏交流，教师点拨。
泥的知识教案
泥的知识教案教案标题：探索泥的知识教案目标：1. 了解泥的成分和特性。
2. 探索泥的用途和应用。
3. 培养学生的观察力和实验能力。
4. 激发学生的创造力和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们在生活中曾经接触过泥，例如玩泥巴、用泥塑造物体等。
2. 提问学生：你知道泥是由什么组成的吗？它有什么特点？知识探索：3. 介绍泥的成分和特性，包括主要成分如黏土、矿物质和水分等。
解释泥的黏性和可塑性。
4. 展示不同种类的泥，如黏土、陶土、蜡土等，并让学生观察它们的外观和质地。
5. 组织实验活动，让学生亲自动手感受泥的特性。
例如，让学生用手指揉搓泥，观察其变化；让学生将泥塑造成不同形状，体验其可塑性。
应用拓展：6. 探讨泥的用途和应用。
引导学生思考泥在建筑、艺术、陶瓷等领域的作用，并展示相关图片或视频。
7. 分组讨论，让学生在小组内自由发挥，想象并设计一种创意作品，可以使用泥来制作。
鼓励学生分享和展示自己的创意。
总结与评价：8. 总结泥的知识要点，并检查学生对泥的理解程度。
可以通过小测验或让学生口头回答问题的方式进行评价。
9. 鼓励学生分享他们在实验和创作过程中的感受和体会，以及他们对泥的新认识。
教案延伸：- 可以安排参观当地的陶艺工坊或陶瓷博物馆，让学生亲身体验陶艺制作过程，并了解更多关于泥的知识。
- 鼓励学生在家中或课后继续探索泥的特性，例如尝试用泥制作简单的陶艺作品。
教案评价：该教案以泥为主题，通过引导学生观察、实验和创作，培养了他们的科学探索能力、实践能力和创造力。
同时，教案内容贴近学生生活经验，能够激发学生的兴趣和好奇心，提高他们对泥的认识和理解。
橡皮泥教案12篇
橡皮泥教案12篇橡皮泥教案橡皮泥教案（一）：橡皮泥变变变活动目标:1、激发幼儿对泥工活动的兴趣。
2、熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。
活动准备：每人一团橡皮泥、一块垫板，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。
如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。
活动过程：1、魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。
2、认识彩泥教师提问：这么好看的东西是用什么做的？（幼儿用已有的经验自主讨论）幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。
（给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性）请个别幼儿发表意见。
确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。
3、彩泥变变变教师和幼儿一齐玩橡皮泥。
（1）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。
（2）团圆：彩泥变汤圆。
（3）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。
（4）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。
4、彩泥回家这天，橡皮彩泥和我们一齐玩游戏了，真开心呀。
彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。
教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。
活动反思：1.在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。
2.活动导入搞笑，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。
3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。
透过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。
活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。
橡皮泥教案（二）：橡皮泥教案教学目的：1．培养学生的动手动脑潜力。
2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
教学重点：1．彩泥制作方法的掌握及其运用。
2．彩泥的色彩搭配。
教学难点：利用彩泥大胆地造型教学准备：教具：范作、图片，彩泥、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。
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泥汊镇中心小学语文校内公开课简案执教人：朱爱民执教时间：2014年9月25日教学内容：苏教版小学语文四年级第7课《徐悲鸿励志学画》教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
特别是有感情朗读徐悲鸿励志学画的句子。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。
联系上下文理解“临摹、功夫不负有心人、有眼不识泰山”等词句的意思。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，励志刻苦学习，长大为国争光。
教学重难点：重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。
难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、赏画入情，导入课题。
二、精读感悟，学习课文（一）品读感悟，体会外国人的傲慢。
请大家快速浏览课文,看那些自然段写了徐悲鸿励志学画的原因，那些写了经过，那些写了结果。
生交流。
1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家自己读一读1至3自然段并在书上找一找哪些词句说明了原因，在书上画出来，也可以在旁边写一写自己的体会。
2、指名说交流。
3、我从————句话中体会到————————--3、生读外国学生的话？他的话是是么意思？他的看法对吗？外国人为什么瞧不起中国人？（1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼，被外国人看不起）这是对我们中国人的一种什么？（侮辱）把这个词写在这句话旁边，记下自己对这句话的理解，这就是批注。
学生赛读。
听了外国学生的话，你会有什么感受？4、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读第三自然段，激怒什么意思？他为什么被激怒了？5、他下定了什么决心6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。
什么样的人是真正的中国人？7、让我们用坚定的语气，齐读第三自然段。
（二）自读感悟，感受徐悲鸿的勤奋。
1、引读第四段，在这一段中，你关注到了哪些词语？从哪些词句能感受到徐悲鸿奋发努力的学画呢？请大家读5、6自然段。
把找到的词句画下来。
生默读。
生交流。
2、生读第五段中的重点句：每逢节假日，他就到博物馆去临摹。
“每逢”是什么意思？（每一个，每次遇到）设立节假日是为了什么？他平日在学校刻苦学习，连节假日也舍不得休息真的是不知疲倦啊！3、生读：他画呀画呀，常常一画就是一整天。
这句话中，那些词深深打动了你？（常常、一整天）可以用哪个词来形容？（勤学苦练、日夜奔驰）4、徐悲鸿就是这样奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
他为什么这样做？（为了让外国人重新认识一下中国人！）谁愿意来读一读这段话？把你的感动表达出来。
生赛读。
5、你还找到了那些句子？生读：第六段话。
从这段话中你体会到什么？（他的生活十分艰苦）那些词最令人感动？（清苦、一间阁楼、一杯白开水、两片面包）他为什么这样做？（为的是省下钱来购买绘画用品）(为的是不断地练习绘画)（为的是让外国人重新认识一下真正国人）为了绘画，他什么困难都能克服真的是勇往直前。
誰想来读一读这一段？学生赛读。
5、齐读四五六段课文整体感知徐悲鸿的奋发努力。
（三）研读思考，领悟外国人的变化。
徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学同们读7、8自然段。
1、指名说。
教师相机板书：轰动。
2、“功夫不负有心人”是什么意思？有心人是指谁？用心做什么事？联系上下文想一想。
3、看来想要成功真不是一件容易的事，这让你想到了哪些名言？4、他用事实让外国学生重新认识了中国人，那个曾经嘲笑他的外国学生有什么表现呢？5、指名回答“震惊”什么意思？什么叫“有眼不识泰山”。
6、这位外国学生前后都有哪些变化？读第二段和第八段，7、这位外国学生前后为什么会有这么大的变化？8、现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。
四、总结全文，情感升华。
年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。
我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
（再读课文，力图对徐悲鸿励志学画中蕴含的民族精神有更深的理解）2、课文学完了，你有什么收获？谈收获既可以谈感受，也可以谈你学到了什么知识？更可以谈学到了什么学习方法。
……五、布置作业、拓展延伸。
1、搜集中外名人励志小故事阅读，准备在班内举行故事会。
2、学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向。
”板书设计：7、徐悲鸿励志学画不知疲倦激怒奋发努力为国争光勇往直前泥小集体备课教案课题：苏教版四年级上册《泉城》第二课时撰写人：泥汊中心小学朱爱民教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
4、背诵全文。
重点和难点：体会济南泉水的美丽、神奇。
体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学准备：多媒体课件。
教学设计：一．谈话导入。
同学们，这些你会吗？我们连连看。
昆明羊城广州申城上海春城济南泉城济南作为我们山东省的省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？出示句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
今天我们就一起来学习《泉城》（板书课题）二．初读课文1．自由读课文，思考这篇课文主要介绍了什么？师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。
遇到不认识的字看看拼音。
2．检查自读情况。
出示生词和词组：（重点强调加点的字）晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。
3．联系生词，品析济南泉水。
早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。
泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。
（分段读课文）古人说：开卷有益。
解决问题的最好的方法没过于读书了。
请你边读边画下你认为重要的语句,想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。
三、精讲课文，体会特点1.学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
找找哪一句话能反映济南泉水的特色。
①听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的泉水？（出示句子）出示：“这些泉有的```````秋雨潇潇”这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！②你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势）③(洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!④那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）⑤你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的，纯净的…）⑥指导朗读读句子⑦这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)（2）除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。
（出示句子）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
（自由读）①泉声带给你什么感觉？②你从哪儿感受到泉声的大？(点红“洪大”“虎啸狮吼”并体会意思)③引读：这声音洪大，如同—（个别读）（虎啸狮吼）④有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？（秋雨潇潇）⑤低细得如--(点红“低细”“秋雨潇潇”)（个别读）⑥个别读，评价指导.⑦看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!(齐读)（3）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？（泉多、泉美）（4）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。
2、用师生合作的方式.引读：在这七十二泉中，最著名的要数——3、教师指导学生学习第二段。
过渡：济南的泉水是这样的美丽和神奇，在这七十二泉中，最著名的要数——接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？（1）我们现在到了哪儿了？珍珠泉在哪儿呢？珍珠泉的泉水是什么样的呢？你是从哪儿看出来的？（2）课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？“涌”字说明什么呢？“涌”字仿佛让读者感受到珍珠泉水流势快及水的多。
正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。
（3）现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？4、总结学习方法：我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，接下来我们用同样的方法游览另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。
思考泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。
（可以先小结学习方法即先读课文、在找泉水的位置后体会泉水的样子并找出描写水流特点的词语再读一遍）三、学生从三至五自然段自主选择喜欢泉水段落来学习、1、五龙潭（1）现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，你发现了什么？（2）五龙潭在什么位置？五龙潭是怎样形成的？（抓住一个“汇注”）（3）同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点（4）为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？（5）谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？2、黑虎泉.接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。
其余同学看图体会你读懂了什么。
（1）黑虎泉在哪儿？（2）泉水是怎样流动的呢？喷吐说明什么？泉水不仅急，水量大（3）泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？（水声喧腾，昼夜不息）3、趵突泉我们现在又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学对照课本插图，你看到了什么？（1）趵突泉的水清到什么程度呢？（2）冒字说明了什么呢？“冒”则让人感受到泉水量大，水势强。
（3）趵突泉这么美，有那位小导游能为我们再读一下，其余同学再仔细体会一下。
（4）我们将要离开趵突泉了，你有什么话想对趵突泉说呢？4、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？5、齐读最后一个自然段。
三．有感情地朗读全文。
四、布置作业：1、朗读课文，背诵课文。
2、积累本课的优美词句（摘抄本）。
3、同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报。
板书设计：珍珠泉五龙潭多黑虎泉趵突泉……天下闻名泉城形态美美声音美。