五年级下册语文17 跳水优质课教案
部编版语文五年级下册跳水教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册跳水教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册跳水教案第1篇】一、复习导入。
1.上节课我们按什么方法学习《跳水》的前三自然段？（板书：注重事物的联系）2.一学生复述课文第1—3自然段的内容，体会故事的“趣”。
动画(1):一艘轮船在风平浪静的大海上航行。
船上的水手、船长的儿子正在逗猴子取乐。
突然，猴子抢了孩子的帽子又撕又咬，做怪相，逗得水手大笑，孩子气得脸通红。
3.学生摆放卡片，并用“因为……所以……”的句式说说水手、猴子、孩子是怎样联系起来的。
二、学生质疑。
动画(2)：猴子将帽子放到最高横木的一头后，爬到桅杆的顶端，孩子摇摇晃晃走上横木取帽子。
水手全都吓呆了。
1.学生摆放卡片，并说出为什么要这样摆放，形成如下板书：附图{图}2.看了、听了故事的后部分，你们感到什么问题最不好解决，告诉老师。
［根据学生的问题，教师在课堂上灵活地设计教案。
下面以2000年本人在《四川教育》助教行动——创新教育研讨会（乐山）上的课为例。
］学生质疑：(1)孩子为什么非要拿到那顶不值钱的帽子？(2)为什么孩子在横木上难以转身？(3)船长会不会向孩子开枪？(4)“40秒钟”，时间很短，为什么大家觉得它太长了？（老师板书：拿帽开枪转身 40秒钟）三、精读，理解。
学习第四自然段，体会故事的“险”。
1.小组讨论：孩子为什么非要拿那顶不值钱的帽子？小组争先发言：(1)孩子觉得自己是人，却被小小的猴子耍了，太丢人了。
(2)水手的哄笑，大大地伤了孩子的自尊心。
(3)猴子的放肆，水手的大笑，使孩子觉得自己太没面子……2.书中哪些句子可以看出孩子觉得自己太没面子了？（学生读书）听听，猴子好像在说什么？学生想象回答：(1)来呀，来拿你的臭帽子吧！(2)哈哈！笨蛋，你是拿不到你的帽子的！……真气人，孩子怎么想？学生想象回答：(1)哼！死猴子，我非把你捉住拿回帽子不可。
(2)你不要高兴得太早，看我怎么收拾你！……3.为了夺回面子，维护自尊，洗刷耻辱，孩子又是怎么做的？（一学生读有关句子）“气极了”这三个字该怎么读？（气愤，语气加重）试读，齐读。
新统编五年级下语文17《跳水》优质课教学设计
新统编五年级下语文17《跳水》优质课教学设计一. 教材分析《跳水》这篇课文选自人教版五年级下册，主要讲述了一个人在海上遇到一只凶猛的猴子，为了逃生，他勇敢地跳入大海，最后被船长救起来的故事。
课文情节紧张，悬念迭起，充满了戏剧性。
通过这个故事，学生可以了解到人与动物的相处之道，学会勇敢面对困难，以及懂得珍惜生命。
本文语言优美，词汇丰富，适合学生进行语言学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
同时，他们也具备了一定的表达和沟通能力，可以进行课堂讨论。
但是，对于一些较难的词汇和句子，学生可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对动物有一定的好奇心和兴趣，可以借此机会引导他们正确对待和保护动物。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句子。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，学生能够提高阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够学会勇敢面对困难，懂得珍惜生命，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句子。
2.教学难点：对于一些较难的词汇和句子，学生可能需要进一步的解释和引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解和表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读的音频，帮助他们更好地理解课文。
2.课文课件：制作精美的课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
3.相关词汇和句子的图片：用于引导学生进行互动学习和游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题《跳水》。
询问学生：“你们知道什么是跳水吗？这篇文章讲述了一个人在海上遇到一只凶猛的猴子，为了逃生，他勇敢地跳入大海，最后被船长救起来的故事。
部编版语文五年级下册《17 跳水》教案
部编版语文五年级下册《17 跳水》教案一. 教材分析《跳水》这篇课文选自人教部编版语文五年级下册，是一篇经典的童话故事。
课文通过讲述一个孩子学游泳的故事，揭示了学习过程中要克服困难，勇敢面对，才能取得成功道理。
故事情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童话故事有较高的兴趣。
但部分学生可能对游泳知识了解不多，需要在教学中进行补充。
此外，学生对课文中的道理可能理解不深，需要教师引导启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解游泳知识；2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：懂得在学习过程中要克服困难，勇敢面对，才能取得成功。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握；2.对课文内容的理解与感悟；3.游泳知识的补充。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生提问、思考，激发学生的求知欲；3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板；2.相关游泳知识的图片或视频；3.生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文封面，引导学生关注课文标题《跳水》。
2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气、表情。
4.巩固（10分钟）学生自主学习生字词，组内交流学习心得，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的游泳知识问题，学生分组讨论，回答问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结课文内容，明确学习道理。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：抄写生字词，回家给家长讲述课文内容。
8.板书（5分钟）根据课文内容，设计板书，突出教学重点。
本节课通过情境教学、启发式教学和小组合作学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编人教版五年级下语文17《跳水》优质示范公开课教学教案
部编人教版五年级下语文17《跳水》优质示范公开课教学教案一. 教材分析《跳水》是一篇描写人与动物之间情感交流的优美篇章。
通过讲述一个小孩在船上与一只猴子玩耍，不慎掉入大海，被海豚救助的故事，表现了动物的灵性和人与自然的和谐共处。
文章语言优美，情节引人入胜，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。
但部分学生对文中一些生僻词汇和表达可能还不够理解，需要老师在教学中进行解释和引导。
此外，学生对动物的认知和人与自然的关系有一定的了解，但通过本文的学习，可以进一步加深他们对这一主题的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握生字词；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受人与自然的和谐，培养关爱动物、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解；2.文中一些难懂的句子和表达；3.体会人与自然的和谐共处，培养关爱动物的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生营造一个生动、有趣的学习氛围；2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高他们的阅读理解能力；3.情感教学法：以情感人，让学生在感受故事魅力的同时，培养关爱动物、珍惜生命的意识。
六. 教学准备1.课文原文及相关媒体资料；2.生字词卡片；3.PPT课件；4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示海上风光，引导学生说出自己知道的海洋动物，从而引出本文的主人公——海豚。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意生字词的准确发音。
学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意体会文中人物的情感。
老师提问，引导学生深入理解课文内容，如：“为什么小孩会掉入大海？”“海豚为什么要救助小孩？”等。
4.巩固（10分钟）学生运用课文中的句子进行口语交际，如：“如果你是小男孩，你会对海豚说什么？”“如果你是海豚，你会怎么回答？”等。
部编人教版五年级下语文17《跳水》优质示范公开课教学设计
部编人教版五年级下语文17《跳水》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《跳水》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了小明为了看猴子而不顾危险，最后在父亲的逼迫下不得不跳进海里，从而引出一个充满智慧和勇气的故事。
课文情节紧凑，悬念迭起，通过生动的描绘，展示了人与自然、父子关系的主题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，但部分学生在理解深层次含义方面可能存在困难。
此外，学生对父子关系的认识各有不同，需要在课堂上进行引导和交流。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够理解课文深层次的含义，学会关爱他人，珍惜亲情。
3.情感态度与价值观：学生能够体会父子之间的关爱与默契，学会在困难面前保持勇敢和冷静。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和情节。
2.教学难点：理解课文深层次的含义，体会父子之间的关爱与默契。
五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关背景资料。
3.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文插图，引导学生关注课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意，了解主要人物和情节。
3.操练（15分钟）学生自主学习，合作交流，针对课文内容进行思考和讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行课堂练习，检验学生对课文内容的理解程度，并对答案进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）教师提出与课文相关的问题，引导学生进行深入思考，分享自己的观点和感受，进行情感教育。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调父子之间的关爱与默契，引导学生学会在困难面前保持勇敢和冷静。
新部编人教五年级下语文17《跳水》优质精品课教学设计
新部编人教五年级下语文17《跳水》优质精品课教学设计一、教学目标1.能够理解课文《跳水》的内容，把握主要人物形象和情节发展。
2.能够通过课文内容，感受到运动员们追求卓越的精神和团结合作的力量。
3.能够运用所学的语言知识描述、解释跳水运动的过程和技术要领。
二、教学重点1.理解跳水运动的过程和技术要领。
2.分析主要人物的形象和情节发展。
三、教学难点1.理解与运动相关的专业术语和技术要领。
2.分析主要人物之间的关系及情感变化。
四、教学过程设计1. 导入环节通过播放一段跳水比赛视频，引导学生对跳水运动产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 阅读课文让学生自主阅读课文《跳水》，并在阅读中标记不懂的地方，难点可以老师带领学生共同解决。
3. 情感体验组织学生分角色表演课文，体验主要人物的情感变化，培养学生情感认知能力。
4. 语言运用引导学生用自己的语言描述跳水运动的过程和技术要领，加深对课文内容的理解。
5. 总结提升通过小组交流，学生总结课文的重点内容，共同探讨课文中的细节和主题。
五、教学手段1.视频播放2.课文阅读3.角色扮演4.小组讨论5.板书记录六、课堂评估1.完成课堂练习题，检测学生对课文内容的理解程度。
2.教师观察学生在课堂活动中的表现，评价学生的情感体验和语言运用能力。
七、家庭作业完成课后练习题，巩固对课文内容的理解，并写一篇感想文章，表达学生对跳水运动的理解和情感体验。
通过本节课的教学设计，学生将能够全面了解《跳水》这篇课文的内容，深入体验主要人物的情感，提高语言表达能力，培养学生对运动精神的认识和理解。
新统编五年级下语文17《跳水》优质课说课稿
新统编五年级下语文17《跳水》优质课说课稿一. 教材分析《跳水》这篇课文是我国著名作家曹文轩所写，选自五年级下册语文教材。
本节课主要讲述了一个关于勇敢、智慧和责任的故事。
故事中，主人公小男孩在面对困境时，毫不畏惧，勇敢地跳水救起了掉入海中的小猫。
通过这个故事，让学生体会到勇敢、善良、智慧的美好品质，并学会在生活中承担责任。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节的把握和人物性格的分析已经有了一定的基础。
但他们在面对复杂情感和道德抉择时，还需要引导和启发。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们深入理解故事内涵，体会主人公的优秀品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会分析人物形象，体会主人公的优秀品质。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、善良、智慧的美好品质，学会在生活中承担责任。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.教学难点：分析人物形象，体会主人公的优秀品质，引导学生在生活中承担责任。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导的教学方法，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示课文内容，帮助学生更好地理解和感受故事情节。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入故事情节，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，把握故事情节。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对于主人公勇敢、智慧和承担责任的看法，互相启发，共同成长。
4.启发引导：教师通过提问、设疑，引导学生深入思考，体会主人公的优秀品质。
5.情感体验：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己在生活中是如何承担责任的，培养学生的责任意识。
部编版五年级下册语文《17 跳水》教学设计
部编版五年级下册语文《17 跳水》教学设计一、教学目标知识目标1.了解《17 跳水》这篇课文的内容和背景。
2.掌握课文中重要词语和句子的理解。
3.能够准确朗读课文，理解文中描写的情节。
能力目标1.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2.培养学生观察分析问题，提出解决问题的思路和方法。
情感目标1.增强学生对传统文化的理解和尊重。
2.培养学生团队合作意识，引导学生勇于挑战自我。
二、教学内容课文《17 跳水》《17 跳水》是部编版五年级下册中的一篇语文课文，通过讲述跳水队员17号的励志故事，展现了运动员的拼搏精神和坚强意志。
课文朴实无华，情节跌宕起伏，引人入胜，在阅读中既能感受到运动员的辛苦和付出，也能体会到自信和坚持的重要性。
三、教学过程1. 预习导入•复习上节课的内容，引导学生回忆跳水是怎样一项运动，需要具备什么样的技巧和勇气。
2. 教学展开•分段阅读《17 跳水》，指导学生理解每一段文字的含义，解读语言细节。
•讲解生词和短语，帮助学生进行词语积累和句子拼读。
•分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感想。
3. 拓展练习•组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，重新演绎《17 跳水》中的情节。
•小组合作，设计跳水比赛的规则和评分标准，培养学生团队合作和解决问题的能力。
4. 总结反思•结合课文内容，引导学生总结人物的性格特点和遇到的困难，思考他们是如何克服困难的。
•组织学生进行讨论，分享自己的成功经验和困难克服的方法。
四、教学评价1.考查学生对课文的理解和阅读能力，包括生词掌握、句子理解等。
2.评价学生在角色扮演和跳水比赛设计中展现的合作和创新能力。
3.总结学生在讨论中表现出的思考和表达能力。
五、教学反思通过对《17 跳水》的教学，学生不仅能够掌握课文内容，还能够锻炼自己的语言表达能力和团队合作精神。
教师在教学过程中要注重引导学生发现问题、解决问题的能力，培养学生成为具有创新意识和合作精神的人才。
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17跳水教学设计
教学目标
1.引导学生根据题目质疑,并能带着问题合作学习。
2.理清课文叙述的顺序。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点
1.理解课文内容,体会事物之间的联系。
2.了解孩子、水手及船长在同一件事的发展过程中的不同表现,体会船长的性格和处理问题的方法。
课时安排
二课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,引导质疑
1.今天,我们一起来学习一篇新的课文《跳水》。
(板书课题)
2.学生汇报搜集到的有关列夫·托尔斯泰的资料。
3.引导学生看课题提出问题,教师汇集,引导学生带着问题读书。
例如:谁跳水,为什么跳水,怎样跳水,结果怎样等。
二、初读课文,整体感知
1.请同学带着这些问题,用自己喜欢的读书方式来读课文,认读生字,可同桌互读生字及生字组成的词和句子。
2.再读课文,了解课文内容并找出课文的自然段。
3.指名分自然段读课文,提出不明白的问题。
三、细读课文,了解主要内容
1.汇报你读明白了什么。
2.讨论故事的主要内容(起因、经过、结果),理清各种事物之间的联系。
3.课文是按什么顺序写的。
四、巩固延伸
1.课后生字以词或句子的形式呈现,让学生认读。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。
3.布置学生阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写生词。
2.理清课文各个事物之间的联系。
二、抓住重点,深入理解课文
1.读课文,承接上节课谈不明白的问题;孩子遇到了生命危险从课文的哪些语句可以看出来?
(1)先画出有关语句,读一读,全班讨论。
(2)抓住重点语句,出示挂图,感知小男孩儿处境的危险。
(3)指导学生有感情地朗读这些语句(担忧和紧张)。
2.了解孩子处境危险的原因。
(1)抓住重点词“因而”,出示句子“它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来”。
给因而换词,但意思不变(所以、故而、因此)。
教师总结理解词语的方法(查字典、联系上下文、换词法)。
(2)抓住重点词“放肆”,教师可让学生说猴子放肆表现在哪里。
(3)用“△”角标出具体描写猴子和小男孩动作的词语,并在课文中读好这些词语。
3.讨论:在危急时刻船长是怎样做的,想象一下,当时船长是怎样想的。
(1)读有关船长的句子。
(2)想象一下船长是怎样想的。
(3)评价一下船长给你留下了怎样的印象。
三、读完课文,拓展延伸
1.假如你当时在场,你还有别的办法救小孩吗?引导学生进行讨论,发表自己的见解。
2.孩子不跳水,父亲会不会开枪?引导学生辩论。
四、学生质疑问难
为什么说“40秒钟大家已经觉得时间太长了”?
五、回归整体,总结全文
1.总结全文。
2.有感情地朗读课文。
3.作者写这个故事,他想告诉我们什么?
六、启发想象
这件事过后孩子会说些什么?水手又会说些什么?展开想象的翅膀,把他们想说的写出来。
七、板书设计
走上横木
孩子追猴子
猴子逗孩子
人们追猴子
跳水。