2010年语文中考知识点梳理写作
2010年中考语文阅读指导：基本知识
2010年中考语文阅读指导：基本知识一、基本知识：1、表达方式：⑴记叙：使人有所信；⑵说明：使人有所知；⑶议论：使人有所悟；⑷描写：使人有所见；⑸抒情：使人有所感。
2、常见修辞手法：⑴比喻：化抽象为形象；化深奥为浅显；生动、形象地展示事物特征。
①明喻：甲像乙。
②暗喻：甲是乙。
③借喻：乙占甲位。
⑵比拟：形象生动地表现事物。
⑶拟人：生动形象地表现事物。
⑷夸张：凸显事物特征；营造喜剧氛围；讽刺丑恶现象。
⑸对比：突出一方，使形象更鲜明。
⑹排比：丰富内容；增强语言气势。
（注：排比内容的安排有一定顺序）⑺对偶：句势工整，使语言整饰，增强语言音乐感和韵律美。
⑻借代：化抽象为形象，形象生动。
⑼摹状：形象生动地展现事物特征。
⑽设问：引起读者思考和阅读兴趣。
⑾反问：增强语言气势。
3、常见句式：⑴主动句：①一般主动句：强调动作。
②“把”字句：强调动作承受对象。
⑵被动句①一般被动句：强调状态。
②“被”字句：强调动作发出者。
⑶否定句：语气弱；肯定句：语气强；双重否定句：语气最强。
⑷疑问句：语气弱；陈述句：语气强；反问句：语气特强。
祈使句：语气最强，不容商量。
⑸短句：语言明快，有鲜明的节奏感和韵律美；长句：内容丰富、逻辑严密。
⑹总启句：概括下文；总结句：总结上文；过渡句：承上启下。
4、词语：⑴精彩动词：形象生动或准确表现动作发出对象；创造意境；渲染气氛。
⑵副词：准确限定副词所属类型。
⑶数量词：准确限定数量。
⑷叠词：时间名词重叠表示“每一”；动词重叠表示频率；名词重叠表示细小或喜爱的感情色彩。
5、短语：⑴限制语：准确限定内容。
⑵修饰语：形象展示特征。
6、字形字音：除特殊字外，采用形声字类推。
7、解词：⑴同义互释⑵追根求源⑶现象描述⑷引申联想。
8、文章结构类型【（总）分（总）结构, 承接结构，并列结构，因果结构，递进结构】。
中考必备语文常考知识点复习梳理
中考必备语文常考知识点复习梳理中考常见的语文知识点基本文体知识汇总1.文章体裁?此文是一篇诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文。
2.记叙文六要素是什么?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
3.如何找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。
4.文章内容?方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6.怎么划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语);(2)按地点划分(找表示地点的短语);(3)按事情发展过程(找各个事件);(4)总分总(掐头去尾)。
7.记叙线索及作用?线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8.为文章拟标题。
找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感。
9.填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。
10.记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。
)作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
(4)平叙(略)11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列词语中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
(注：必须结合具体语句分析。
)12.写作手法及作用?(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
中考语文复习备考——部编版初中语文文言文知识点梳理
中考语文总复习——部编版文言文知识点梳理九年级语文文言文梳理(一）《岳阳楼记》【主旨归纳】这篇记通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后所产生的不同情感，表达了作者“不以物喜，不以己悲”和旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也借以劝勉滕子京。
【写作特色】（1）剪裁繁简得当作者胸有全局，布局统一，把文章的重心放在说理申志上，因而写巴陵胜状只用几笔带过，惜墨如金。
用“前人之述备矣”一句加以总结，文辞不过于铺张，枝蔓不旁逸斜出。
两类登楼者的所见所感，虽纵情铺叙，泼墨如注，实用贬抑之笔，目的是反衬下文的“古仁人之心”，抑此而扬彼。
详略得当，则中心突出，不致因平均用墨而湮没主旨，又不致因轻重倒置而喧宾夺主。
（2）结构层层深入由事入景，由景生情，由情化理，在对湖景的描绘后，涌起情感的波澜；在情感的前浪中，再卷起议论的后浪。
最后归结到作者的人生观，规勉老友，激励自己，警策后人（3）文字整齐对称本文大量使用赋体，四字句如珠走玉盘。
“日星隐曜，山岳潜形”“浮光跃金，静影沉壁”，工于对仗。
“明”“惊”“顷”“青”等，合辙押韵，增强了文章的韵律感，读来舌端润畅，听来耳中清晰。
【问题探究】1、朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。
第3段写阴雨连绵不断时迁客骚人在登临岳阳楼时所见到的萧条景象，蕴含着迁客骚人由阴雨天气、悲凉气氛而生发的悲伤之情。
第4段写春风和煦、阳光明媚的日子里登临岳阳楼时所见到的明丽景色，蕴含着迁客骚人因天气美好、景色明丽而产生的愉悦之情。
2、这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。
文章第2段概述岳阳楼的风光以及第3、4两段分别写阴雨天气和睛好天气登楼所见的景色属于写景，紧跟着写景抒发了迁客骚人在这两种情形下登楼的感受属于抒情，可谓融情入景，情景交融；第5段是抒情兼有议论，抒发了作者的旷达胸襟和政治抱负。
2010—2011年上学期九年级语文期末考试质量分析
2013年海湾中学中考语文质量分析一、基本情况：综上表可得：本年语文A+和A人数相比前两年不升反降。
二、试卷评析（一）试题难度降低选择题部分，无论是语音认读、词语运用、语病判断，还是语文常识，都比往年降低了难度。
非选择题部分，文言文和现代文阅读理解都以《考试说明》为中心，以考查学生基本的语文能力和素养为出发点，也降低了难度。
（二）选材富有新意深圳市今年的这份语文试卷在选材方面富有新意。
如说明文选自《海外文摘》（2013年第6期）登载的马克·伊佛斯的《萌眼杀手》。
文学作品阅读文章选自《读者》（2012年第15 期）登载的作家宗璞的散文《柳信》。
这篇文章与教材中的《紫藤萝瀑布》的主题基本一致，是关于生离死别的感伤、生命的价值以及对未来充满期待的思考。
再如文言文选自教材中南朝梁吴均的《与朱元思书》这篇著名的山水小品文。
（三）试卷结构稳定今年的试题虽然所考查的内容与往年相比略有不同，如今年没有考常考的语序题，但试卷的结构保持稳定不变，题量也基本维持在18—19道题，每个版块所涉及的知识点和能力要求也基本保持不变，这与《考试说明》中考查学生的识记、理解、应用、鉴赏评价能力的要求保持一致性。
（四）关注语法常识深圳市已考语法多年，有时是将语病判断单独成为一个选择题，有时将句子主干分析、简单单复句判断、短语类型判断作为一个选项放在选择题中考。
尽管所考语法知识题目难度不大，但对培养学生的语文能力有益处，值得借鉴。
三、存在问题1.书写是语文的基本功，但许多考生的卷面书写问题突出。
主要表现在：书写不规范、清晰，不工整，字迹潦草，难以辨认。
2.知识积累不足，导致A+和A人数降低。
古诗文名句出错率较高，这说明记忆不准确、不牢固，不注意辨识。
3.专业术语掌握欠佳，分辨不清。
论证方法、说明方法、修辞知识不明确。
4.整体感知能力不强，对答题的信息区域把握不准，所作出的答案仅限于文本局部，造成答案要点不全，甚至偏差的现象。
2010年中考语文考点梳理(1)
想象补写题。即通过想象，或再现情景，或推断故事发展，或揣摩人物语言等方式来考查阅读理解。它不仅要求考生能读懂原文，而且还要有一定的生活经验的积累和再现融合的能力。
理解评析题。这类题目主要考查阅读感受或评价的能力。它比传统的阅读理解题在能力层级上有所提升，不仅要求考生通过阅读知道是什么，还要知道为什么，并在此基础上发表自己的阅读解，作出自己的评价。
3不久，我就收到了杜琼的信。信很厚，是盲文，用针在厚厚的纸上刺出来，必须用手指来读，我当然读不懂。不过，信中附了她父亲的译文。她在信中告诉我：“我朗诵了你书中的很多作品，以后我把录音带送给你。”这是我收到的第一封盲文来信。
4她真的给我送来了录音带。那天，她由父亲陪着来到我家。如果事先不知道，我真看不出她是个盲人。那一双乌黑的眼睛，很神气地睁着，仿佛世上所有的光明都在她的视野里。她微笑着，用清脆悦耳的声音大声说话，客厅里回荡着她的笑声。她告诉我，她准备把这本书翻译成盲文出版。她这么说，我报之一笑。我问她，将来毕业了，准备做什么。她想了想，答道：“我很想到广播电台做一个播音员。我看不见，但我能说，可以把心里想的都告诉别人。我想搞盲人教育，譬如，教盲人学会用电脑，使他们能像明眼人一样面对生活。”她的这些想法使我惊讶，当时，电脑对大多数明眼人来说还是一个神秘莫测的东西，她竟然已经异想天开了。这是她的美好愿望，有愿望，总是好事情。对一个盲人来说，最可怕的，大概就是对生活失去信心。而眼前的这个盲姑娘，对一切都充满了兴趣。这些兴趣，能不能将她引向理想的光明境地呢？
9花了三年时间，杜琼以优异成绩从医疗推拿班毕业了。然而她还想追求她日思夜想的文学和广播。她想报考北京广播学院，被婉拒，想报考大学的中文系，也被回绝。她还找了广播电台，想去当一个专为残疾人播音的播音员，结果可想而知，依然是失望。她处处碰壁，只因为是一个盲人，只因为她无法浏览明眼人一目了然的世界。
部编版语文中考必考知识点——材料作文写作模块(3)及详细答案解析
部编版语文中考必考知识点——材料作文写作模块（3）及详细答案解析一．作文（共50小题）1．阅读下面材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。
月亮和星星那么高那么亮，萤火虫的光亮微弱近乎于无。
但是，夏天的夜晚，萤火虫还是点亮那盏灯笼，在草野间飞舞。
要求：选准角度，明确立意；自拟标题，文体不限（诗歌除外）；不要出现真实的校名、人名。
2．阅读下面材料，根据要求作文。
苔袁枚白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
生命中有些东西是不可以选择的，比如天生的资质……但也有能够选择的，比如对待生命的态度……不同的选择使生命呈现了不同的风貌、品格。
读了袁枚的小诗，你有怎样的感触和思考？要求：根据这首诗歌的含义，选择一个角度构思作文。
明确立意，自选文体，自拟标题，600字以上。
3．阅读下面的材料，按要求作文。
荀子曾说：“假（借）舟楫者，非能水也，而绝（横渡）江河。
”刘备运筹帷幄的能力虽不足，但他却能三顾茅庐，借助诸葛亮的智慧联吴伐魏，才有三国鼎立之势。
田径场上，运动员自身的弹跳能力有限，但他却能借长竿一跃而上，从而越过目标高度。
请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。
文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。
4．绝活是指最拿手而有特色的本领或技能，如口技、木雕、泥塑、拉面等。
学校将举办“身边的绝活”故事会，请围绕主题写一个故事在会上和大家分享。
要求：（1）分享要有现场感；（2）题目自拟；（3）不得出现真实的校名、人名，不少于600字。
5．下面这句话引发了你怎样的联想、感悟或思考？请自选角度，写一篇文章。
我们每个人都想争第一，但是第一只有一个。
要求：（1）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；（2）题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭；（4）卷面整洁，字迹清楚。
6．梁启超说，人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任，人生第一件乐事，自然是责任尽完了。
中考语文复习：《朝花夕拾》知识点梳理
《朝花夕拾》1、作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。
20世纪中国无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学奠基人之一。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
2、写作背景《朝花夕拾》以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。
3、作品主题《朝花夕拾》是鲁迅回忆青少年时期生活经历与体验的文字，是鲁迅唯一的一本散文集。
作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
作品在夹叙夹议中表达了对反动派、守旧势力的抨击和嘲讽，是一部鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集，满载着他对往事的回忆，以及对时弊的理性批判。
4、主要内容《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年少年和青年时期不同的生活经历和体验，具体生动地显示了当时中国的风习和社会情状。
《狗猫鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》七篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。
《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述鲁迅离开家到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。
5、作品分类童年、青年经历意趣类这类文章通过描述作者童年、青年时期的生活片段，在夹叙夹议中，表达了对往日时光的眷恋或反感，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解童年、青年鲁迅的可贵篇章。
（1）《五猖会》①内容介绍记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
②人物父亲：严肃、对孩子严厉教育的封建人物。
③主题思想：表现了家长与儿童在心灵上的隔膜，控诉和批评了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
（2）《从百草园到三味书屋》①内容介绍描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的经历。
②主题思想对封建主义的旧式教育的嘲讽，文字从容不迫，洋溢着儿童的天真。
中考语文知识点梳理
中考语文知识点梳理中考语文知识点梳理一、表达方式包括记叙、描写、抒情、说明、议论写作手法。
常见的艺术表现手法有夸张、对比、比喻、拟人、悬念、照应、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
二、表现手法包括象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、XXX、想象、衬托（正衬、反衬）。
三、修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。
四、记叙文的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
五、记叙文的顺序有顺叙、倒叙和插叙。
六、描写角度包括正面描写和侧面描写。
七、描写人物的方法包括语言、动作、神态、心理和外貌。
八、描写景物的角度包括视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉。
描写景物的方法包括动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）。
九、描写（或抒情）方式包括正面（又叫直接）和侧面（又叫间接）。
十、叙述方式包括概括叙述和细节描写。
十一、说明顺序包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
十二、说明方法包括举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用和画图表。
十三、小说情节分为开端、发展、和结局。
小说的三要素是人物形象、故事情节和具体环境。
十四、环境描写分为自然环境和社会环境。
十五、议论文的三要素是论点、论据和论证。
论据包括事实论据和道理论据。
论证方法包括举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证和比喻论证。
论证方式包括立论和驳论（可反驳论点、论据、论证）。
十六、议论文的文章结构包括总分总、总分和分总；分的部分常常有并列式、递进式。
十七、引号的作用包括引用、强调、特定称谓、否定、讽刺和反语。
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2010年语文中考知识点梳理——写作课标要求：能对生活现象进行独立思考，发现其中蕴涵的意义；能从自己的学习、生活实际出发，写下自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情；能依据知识水平和生活积累展开想象，表达自己对学习、生活的思考和未来的憧憬；能综合地运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章。
命题规律：教育部《关于中考命题改革指导意见》中明确指出：“写作不得设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情、抒实感”因此，中考命题具以下特点：1、从题型上看，话题作文成为命题“新宠”；2、从内容上看，“让学生有话可说”是唯一不变的宗旨；3、从命题内容上看，关注成长历程，贴近生活，关注人生、社会，崇尚美德，体现辩证思维、人文特色；4、从具体要求上看，鼓励创新，文体自选。
命题作文（半命题作文）命题作文的审题方法：扩缩法：将字数少的题目加上适当的限制性语言，使其变得具体易写；将字数多的题目压缩，抽出主干或中心词。
寻“睛”法：就是寻找作文题目的“题眼”——题目中的关键字眼。
A、用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住了它的本质特点，或写出了它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义，这就是题眼；B、偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分；C、并列短语的题目，题眼就是两个事物之间的关系；D、一个句子的题目，谓语多为题眼。
半命题作文的补题技巧：1、具体事物拟题法:以具体的事物入题，可以以小见大，使选材新颖具体。
（如《难忘的那道彩虹》）2、抽象事物拟题法：化具体为抽象，便于抒发自己内心的情感。
（如《感悟春天》）3、特定情景拟题：创设一种特定的氛围，给人一个让人思绪飘逸、遐想的空间，极容易引发人们丰富的联想。
（如《我想再看你一眼》）4、特殊符号拟题法：借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，生动形象，给人耳目一新。
（如《失败+失败=成功》）5、条块分割拟题法：将所写内容“裁”成几个小块，择一来写。
（如《昨天的思念》）话题作文所谓“话题”，就是谈话的中心，引发谈话的由头。
1、审题话题作文的题干，一般由背景语、启示语、话题语和强调语四部分组成。
A、要吃透材料，根据命题意图确立观点；B、要吃准材料，抓住关键问题思考立意；C、要看清话题，避免脱离命题范围。
2、拟题A、引用（改换）式拟题：巧用词语；妙用术语；借名拟题；化用歌词妙句；引用诗词名句。
B、修辞式拟题C、悬念式拟题D、符号式拟题E、并列式拟题3、立意A、化大为小，化意为象；B、独辟蹊径。
4、文体A、题记式；B、小标题式；C、散文诗式；D、书信体；E、日记体；F剧本式。
5、语言A、善用修辞，展现语言的魅力；B、巧借幽默，增添文章的情趣美；C、融入思考，让语言散发出哲理；D、懂得造型艺术，使语言变成形象美。
材料作文材料作文的材料包括文字材料和图画材料。
一、材料作文相关知识1、材料作文的特点：（1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务；（2）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
2、材料作文的形式：（1）文字材料，构思作文。
（2）漫画材料，看图写文。
（3）扩写、续写、改写、缩写、读后感等。
二、材料作文应对策略：1、读懂材料；2、明确要求。
（一）、给文字材料作文1、结构：材料+要求（必须与材料有关。
看懂材料，确定主旨）。
2、审题和领悟：看清要求（拟题、文体、文字、内容等），确定立意、结构。
3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。
记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。
开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。
结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。
议论文：材料可从以下角度使用：1、引观点。
引述材料→得出论点。
2、做论据。
可抄录引用；可概括引述。
3、做标题，如“从…说开去”、“…给我的启示”、“…教会了我做人”、“论…”等。
4、做结论，照应前文（包括标题、开头），首尾呼应。
（二）、看图写文单幅漫画、连环画：中心一般很集中，通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭示一定的道理。
看图写文的关键：看懂“画意”（画面的中心、人物间的关系、事件的经过、空间方位、逻辑关系等）。
文体选择：记叙文（借助想象完成）；说明文（介绍画面的构图、组成、主要内容等）；议论文（解决“是什么”“为什么”“怎么样”等问题）。
防止失误：抛开图画，另起炉灶；误解图画，文不对题；不明目的，信马由缰。
（三）扩写、续写、改写、缩写要注意内容、人称、感情基调等；写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。
三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分1、保持整洁的文面；不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。
2、规矩写题。
不忘拟题；写在第一行的正中央；不把话题当标题。
3、拒绝三段式。
5－8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。
4、斟酌字数。
少50字扣1分，少100字扣2－3分。
5、规范使用标点。
标点符号要占格；不一逗到底；破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。
还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；书名号、引号前半边不在一行之尾。
如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。
6、注意保密。
不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。
附一：如何在短时间内读懂一篇文章此法需要三个工具：一分集中的注意力、一个想动的脑子、一支勤奋的笔。
接触到一篇文章，先要集中注意力，这是读懂文章的关键所在，如果你在读文章时，注意力不能集中，文章的信息在你头脑中不能留下痕迹，那要读懂文章是很难的。
如果一遍没有任何收获，你就会急躁起来，越是急躁就越不容易静下心来读懂文章，越是读不懂就越心烦，形成恶性循环，最终效果不好。
这时不妨强迫自己静下心来，集中注意力，手里拿上一支笔，用笔指着阅读内容，眼睛跟着笔走，脑子想着笔尖下的内容，这样文章的内容就会在脑子中留下印象。
同时还要进一步把笔用好，那就是做记号。
一是标记不认识、不理解的字词。
这些可能是你读懂文章的障碍，但并不是每个生字词都是，有的不影响你的阅读，有的通过上下文也知道它的大致意思，这些你就不用去管它。
只管对自己理解文章有障碍作用的生字词，因为你做了记号，一目了然，很快就可以通过查工具书解决。
二是标记特殊的句子，这些特殊的句子往往是文章的考点。
哪些是特殊句子，每一段的中心句、点明文章主题的句子、承上启下的句子、用了修辞手法的句子、富有哲理性的句子、词汇比较丰富的句子、还有写得美的句子等，这些是考语文应该考的，也是命题者的素材所在。
做好这些记号也需要动脑筋，也就是你在阅读过程中要让你的大脑积极参与阅读，随时对阅读信息进行判断，并做上记号，作好批注。
这当然也需要你平时积累好基本的语文知识，更有利于提高你判断特殊句子速度，从而提高阅读效率。
如果能在阅读过程中踏踏实实地按照上述方法做，一篇简单的文章一遍就可以读个差不多，稍微难一点的，也只要把所做记号稍作研究，便可以读懂，并能做好后面的思考题。
三个工具是相辅相成的，阅读过程中既要集中注意力，更要动脑子，还要勤于动笔，这样就会产生事半功倍的阅读效果。
附二：作文如何开头"万事开头难”，好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的兴趣。
文章的开头要干净利索，不罗嗦，切入正题迅速。
即使为了取得某种表达效果，在略加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。
【策略解读】1．直入法。
这是一种最常见也最适用的方法。
开头不加任何修饰，直接进入正题。
这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。
如优秀作文《对自己微笑》开头：早晨起来，对自己微笑，让自己带着美好的心情出门；夜晚归来，对自己微笑，祝福自己有一个甜甜的美梦。
是的，对自己微笑，是我们拥有快乐的重要方式。
2．悬念法。
文章一开始就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案或在文章后点出问题的答案。
如2004年高考佳作《文化的性格》开头：万物皆有性格，水有水的性格——灵动；山有山的性格——沉稳。
文化亦应有其性格，但文化的性格是什么呢？是水的灵动还是山的沉稳？3．修辞法。
在文章开头，用一两种恰当的修辞格，可以给人一个非常深刻的印象。
如优秀作文《什么才是美》开头：“砰!”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说，“时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是‘什么才是美’，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。
”4．引用法。
开篇引用一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增加文采。
如优秀作文《圣者与小偷》开头：在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲:“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。
”悠悠岁月，弹指一挥。
在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。
”5．题记法。
如2004年高考佳作《带上自信上路》开头：“在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭涛，而是心头矢志不变的罗盘：自信。
——题记”总之，在方法上，可以设置疑问，吊起读者的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拨动读者的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。
无论哪种方式，都应力求避免矫情、堆砌、言之无物。
技巧一：设计悬念，吸引读者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快要死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（选自2002年陕西省中考满分文《感受生活之美》）技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？的一来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却不气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自2002年广东省中考满分文《我关注人类的生存环境》）技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开议论打下了基础。
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放的是开心。