课件
合集下载
课件与PPT的不同点
01
受众群体
课件的受众主要是学生、教师和学习者，而PPT的受众则更加广泛，包
括观众、听众、企业员工和个体等。
02 03
目的与需求
课件的主要目的是辅助教学和学习，满足学习者的知识需求；而PPT则 更多用于传递信息、演示创意和展示成果，满足观众的认知和审美需求 。
内容与形式
课件的内容通常更加系统化，注重知识结构和教学逻辑；而PPT的内容 则更加灵活多样，可以根据不同的主题和需求进行调整和设计。
跨平台应用
02
未来的课件和PPT将更加注重跨平台应用，可以在各种设备上流
畅运行，满足不同用户的需求。
云端存储与共享
03
随着云技术的发展，课件和PPT将更加方便存储和共享，提高学
习和交流的效率。
THANKS
感谢观看
在线教育
随着在线教育的兴起，课件也广泛应用于在线课程、远程 教育和网络培训中。课件能够提供系统化的知识体系，方 便学生随时随地学习。
知识传递
课件作为知识传递的工具，能够将知识点、技能和信息有 效地传达给学习者，提高学习效果和知识吸收率。
PPT的应用场景
商务演示
PPT主要用于商务演示、会议报 告和产品展示等场合。PPT通过 精美的设计和动画效果，能够吸 引观众的注意力，传递关键信息
PPT的互动性特点
幻灯片放映
PPT主要通过幻灯片放映来展示教学内容，学生只 能被动接受信息。
简单的超链接
PPT允许设置简单的超链接，用于跳转到其他幻灯 片或外部网页。
嵌入测验
PPT可以嵌入简单的测验，但功能相对简单，不能 提供实时反馈。
课件与PPT的互动性比较
1 2
实时性
课件的实时反馈功能能够更好地满足学生的学习 需求，而PPT的互动性相对较弱。
中华人民共和国反恐怖主义法PPT课件
第三章
安全防范
第十七条 各级人民政府和有关部门应当组织开展反恐怖主义 宣传教育，提高公民的反恐怖主义意识。 教育、人力资源行政主管部门和学校、有关职业培训机构应当 将恐怖活动预防、应急知识纳入教育、教学、培训的内容。
新闻、广播、电视、文化、宗教、互联网等有关单位，应当有 针对性地面向社会进行反恐怖主义宣传教育。
第十一条 对在中华人民共和国领域外对中华人民共和国国家、 公民或者机构实施的恐怖活动犯罪，或者实施的中华人民共 和国缔结、参加的国际条约所规定的恐怖活动犯罪，中华人 民共和国行使刑事管辖权，依法追究刑事责任。
第二章
恐怖活动组织和人员的认定
第十二条 国家反恐怖主义工作领导机构根据本法第三条的规 定，认定恐怖活动组织和人员，由国家反恐怖主义工作领导 机构的办事机构予以公告。 第十三条 国务院公安部门、国家安全部门、外交部门和省级 反恐怖主义工作领导机构对于需要认定恐怖活动组织和人员 的，应当向国家反恐怖主义工作领导机构提出申请。 第十四条 金融机构和特定非金融机构对国家反恐怖主义工作 领导机构的办事机构公告的恐怖活动组织和人员的资金或者 其他资产，应当立即予以冻结，并按照规定及时向国务院公 安部门、国家安全部门和反洗钱行政主管部门报告。
第四条 国家将反恐怖主义纳入国家安全战略，综合施策，标 本兼治，加强反恐怖主义的能力建设，运用政治、经济、法 律、文化、教育、外交、军事等手段，开展反恐怖主义工作。 国家反对一切形式的以歪曲宗教教义或者其他方法煽动仇恨、 煽动歧视、鼓吹暴力等极端主义，消除恐怖主义的思想基础。 第五条 反恐怖主义工作坚持专门工作与群众路线相结合，防 范为主、惩防结合和先发制敌、保持主动的原则。
中华人民共和国反恐怖主义法
XXXXX XXXXX
教学设计课件.ppt
目标
提高教学效果，促进学生的学习和发 展，培养其综合素养和能力。
教学设计的原则
系统性原则
学习者中心原则
教学设计应具有系统性，综合斟酌教学目 标、教学内容、学习者特征、教学策略、 教学媒体等因素，进行整体计划和设计。
教学设计应以学习者为中心，关注学习者 的需求、兴趣、认知风格等因素，设计符 合学习者特征的教学活动和内容。
教学内容的显现方式
文字表述
使用简洁、清楚的语言 表述知识点，避免过于
复杂的表述方式。
图表和图片
利用图表、图片等情势 辅助文字表述，增强学 生对知识点的理解和记
忆。
实例和案例
通过实例和案例分析， 帮助学生深入理解知识
点在实际中的应用。
பைடு நூலகம்
互动式学习
设计互动环节，如提问 、讨论、小组合作等， 激发学生的学习兴趣和
参与度。
04
教学目标与学习目标设计
教学目标的设计
明确性
教学目标应当明确、具体，能 够清楚地表达出教学的预期结
果。
可衡量性
教学目标应当具有可衡量性， 可以通过一定的评估标准来检 验学生的学习成果。
可达成性
教学目标应当具有可行性，既 不过于简单也不过于困难，能 够保证学生在努力下实现。
相关性
教学目标应当与学生的学习需 求和课程内容紧密相关，能够
目标导向原则
最优化原则
教学设计应以教学目标为导向，环绕教学 目标进行教学内容和教学活动的安排，确 保教学进程的针对性和有效性。
教学设计应追求最优化，根据学习目标和 学习者特征，选择最合适的教学策略和教 学媒体，实现教学效果的最大化。
教学设计的基本流程
设计阶段
根据分析结果，选择合适的教 学策略和教学媒体，设计教学 内容和教学活动。
提高教学效果，促进学生的学习和发 展，培养其综合素养和能力。
教学设计的原则
系统性原则
学习者中心原则
教学设计应具有系统性，综合斟酌教学目 标、教学内容、学习者特征、教学策略、 教学媒体等因素，进行整体计划和设计。
教学设计应以学习者为中心，关注学习者 的需求、兴趣、认知风格等因素，设计符 合学习者特征的教学活动和内容。
教学内容的显现方式
文字表述
使用简洁、清楚的语言 表述知识点，避免过于
复杂的表述方式。
图表和图片
利用图表、图片等情势 辅助文字表述，增强学 生对知识点的理解和记
忆。
实例和案例
通过实例和案例分析， 帮助学生深入理解知识
点在实际中的应用。
பைடு நூலகம்
互动式学习
设计互动环节，如提问 、讨论、小组合作等， 激发学生的学习兴趣和
参与度。
04
教学目标与学习目标设计
教学目标的设计
明确性
教学目标应当明确、具体，能 够清楚地表达出教学的预期结
果。
可衡量性
教学目标应当具有可衡量性， 可以通过一定的评估标准来检 验学生的学习成果。
可达成性
教学目标应当具有可行性，既 不过于简单也不过于困难，能 够保证学生在努力下实现。
相关性
教学目标应当与学生的学习需 求和课程内容紧密相关，能够
目标导向原则
最优化原则
教学设计应以教学目标为导向，环绕教学 目标进行教学内容和教学活动的安排，确 保教学进程的针对性和有效性。
教学设计应追求最优化，根据学习目标和 学习者特征，选择最合适的教学策略和教 学媒体，实现教学效果的最大化。
教学设计的基本流程
设计阶段
根据分析结果，选择合适的教 学策略和教学媒体，设计教学 内容和教学活动。
中考复习经验交流课件(PPT12张)
十九中 李玲玲
前必须认真研究《新课标》和《考纲》，了 解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容的 具体要求；把握考点、重点和难点，做到心中有数。
• 整体计划：分三轮复习。 第一轮复习：回归课本，夯实基础。 （4月1日--4月30日） 第二轮复习：专项复习，各个击破。 （5月2日--5月24日） 第三轮复习：综合模拟，查缺补漏。 （5月27日--6月10日）
中考复习之困惑
• 复习时间不充裕 • 1）由于在九年级下学期还要完成几个单元的新课内容，所以复
习时间基本只有两个月； • 2）我校学生基础较差，接受能力较弱，所以复习进度很慢，时
间不够； • 3）在课堂教学中，为了提高课堂效果，必须要让学生多讲，教
师少讲，这样也会导致复习进度慢，时间紧。
第二轮复习：专项复习 各个击破
• 具体做法： • 1、每天复习一个到两个语法项目，每两到三个语法项目进行一次测试，
并进行试卷分析，总结出学生中存在的共性问题，再进行补缺补差（甚 至再考）； • 2、针对完型填空与阅读理解，要求学生每天必须坚持做，让小组长检查。 并定期进行完型填空与阅读理解测试，评出前十名，发放奖励； • 3、每个星期从考纲话题中选出一到两个话题，让学生写书面表达，并进 行全批、面批，定稿后存放起来，以便考前再次翻看。 • 4、发放一些好的、适合他们的文章给学生阅读。可以让他们开阔视野， 掌握一些好词，好句并且学会正确使用连词。
第一轮复习：回归课本 夯实基础
具体做法： 1、按教材顺序，对各单元的知识要点进行梳理、归纳，讲透知识点的 运用。 2、通过配套练习、遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。 3、每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分和记录。 4、注重基础词汇、词组、句型的过关。如：坚持每天听写等。 在测试及过关的活动中，对于成绩优异或进步较大的学生给予一定 的奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性，对于问题比较多， 比较大的学生可以进行第二次测试，以便减少或解决问题。。
前必须认真研究《新课标》和《考纲》，了 解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容的 具体要求；把握考点、重点和难点，做到心中有数。
• 整体计划：分三轮复习。 第一轮复习：回归课本，夯实基础。 （4月1日--4月30日） 第二轮复习：专项复习，各个击破。 （5月2日--5月24日） 第三轮复习：综合模拟，查缺补漏。 （5月27日--6月10日）
中考复习之困惑
• 复习时间不充裕 • 1）由于在九年级下学期还要完成几个单元的新课内容，所以复
习时间基本只有两个月； • 2）我校学生基础较差，接受能力较弱，所以复习进度很慢，时
间不够； • 3）在课堂教学中，为了提高课堂效果，必须要让学生多讲，教
师少讲，这样也会导致复习进度慢，时间紧。
第二轮复习：专项复习 各个击破
• 具体做法： • 1、每天复习一个到两个语法项目，每两到三个语法项目进行一次测试，
并进行试卷分析，总结出学生中存在的共性问题，再进行补缺补差（甚 至再考）； • 2、针对完型填空与阅读理解，要求学生每天必须坚持做，让小组长检查。 并定期进行完型填空与阅读理解测试，评出前十名，发放奖励； • 3、每个星期从考纲话题中选出一到两个话题，让学生写书面表达，并进 行全批、面批，定稿后存放起来，以便考前再次翻看。 • 4、发放一些好的、适合他们的文章给学生阅读。可以让他们开阔视野， 掌握一些好词，好句并且学会正确使用连词。
第一轮复习：回归课本 夯实基础
具体做法： 1、按教材顺序，对各单元的知识要点进行梳理、归纳，讲透知识点的 运用。 2、通过配套练习、遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。 3、每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分和记录。 4、注重基础词汇、词组、句型的过关。如：坚持每天听写等。 在测试及过关的活动中，对于成绩优异或进步较大的学生给予一定 的奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性，对于问题比较多， 比较大的学生可以进行第二次测试，以便减少或解决问题。。
课件的介绍
课件可以节省教师的时间 和精力，提高教学效率， 同时也可以让学生更好地 理解和掌握知识。
促进教育公平
课件可以共享优质的教学 资源，让学生无论身在何 处都可以接受到高质量的 教育。
课件的历史与发展
01 02 03 04
历史：课件最早起源于20世纪90年代，随着计算机和多媒体技术的 不断发展，逐渐成为现代教学的重要工具。
学习支持
教师辅导
提供教师面对面的辅导时间，解答学生的疑问和困惑。
在线答疑
建立在线答疑平台，随时回答学生的问题，确保学习进程的顺利进 行。
学习小组
组织学习小组，鼓励学生之间的交流与合作，促进互相学习和成长 。
03
课件的制作流程
需求分析
确定教学目标
对教学目标进行细化，明确学生应掌握的知识点和技能点。
移动课程
优点是方便携带，可以 利用碎片时间学习，缺 点是受限于设备屏幕大 小和网络连接。
多媒体课程
优点是生动形象，易于 理解和记忆，缺点是制 作成本较高，需要一定 的技术支持。
选择策略
根据学习目标
如果需要获得系统知识和技能，可以选择网络课程或多媒体课程；如果需要快速获取信息 或利用碎片时间学习，可以选择移动课程。
交互性：课件可以设置互动环节，如提 问、测试、模拟实验等，提高学生的学 习参与度和兴趣。
特点
多样性：课件可以包含文字、图片、音 频、视频等多种媒介形式，提供多样化 的教学信息。
课件的重要性
01
02
03
提高教学质量
通过使用课件，教师可以 更生动、形象地呈现教学 内容，提高学生的学习兴 趣和效果。
优化教学过程
05
课件的应用领域与前景
教育领域
促进教育公平
课件可以共享优质的教学 资源，让学生无论身在何 处都可以接受到高质量的 教育。
课件的历史与发展
01 02 03 04
历史：课件最早起源于20世纪90年代，随着计算机和多媒体技术的 不断发展，逐渐成为现代教学的重要工具。
学习支持
教师辅导
提供教师面对面的辅导时间，解答学生的疑问和困惑。
在线答疑
建立在线答疑平台，随时回答学生的问题，确保学习进程的顺利进 行。
学习小组
组织学习小组，鼓励学生之间的交流与合作，促进互相学习和成长 。
03
课件的制作流程
需求分析
确定教学目标
对教学目标进行细化，明确学生应掌握的知识点和技能点。
移动课程
优点是方便携带，可以 利用碎片时间学习，缺 点是受限于设备屏幕大 小和网络连接。
多媒体课程
优点是生动形象，易于 理解和记忆，缺点是制 作成本较高，需要一定 的技术支持。
选择策略
根据学习目标
如果需要获得系统知识和技能，可以选择网络课程或多媒体课程；如果需要快速获取信息 或利用碎片时间学习，可以选择移动课程。
交互性：课件可以设置互动环节，如提 问、测试、模拟实验等，提高学生的学 习参与度和兴趣。
特点
多样性：课件可以包含文字、图片、音 频、视频等多种媒介形式，提供多样化 的教学信息。
课件的重要性
01
02
03
提高教学质量
通过使用课件，教师可以 更生动、形象地呈现教学 内容，提高学生的学习兴 趣和效果。
优化教学过程
05
课件的应用领域与前景
教育领域
推荐8个完全免费的中小学课件网站,就连教师也在用
推荐8个完全免费的中小学课件网站，就连教师也在用分享8个完全免费的中小学课件资源网站，涵盖小学、初中、高中的课件。
几乎每一门学科的课件都可以在这里找到，甚至老师都在用，不用登录就可以免费获得。
1、PPT课件网一个覆盖从小学到大学的课件网站，也是老师们的首选。
打开页面，可以从最新排行榜、最近更新、电子课件导航栏或详细年级导航栏中找到需要的学科课件，比如数学课件。
这里可以找到从小学到大学的数学课件。
每个课件都代表了一个章节单元，可以根据课本上正在学习的章节选择对应的课件进行选择，下载后都会保存为PPT格式。
2、课件站一个完全免费的课件资源下载网站，覆盖中小学教材资源，包括语文、数学、英语、生物、物理、历史等不同学科的课件。
它的每个课件都提供了多种下载格式，可以选择选择PPT版课件、音频版、Word版、并且还支持下载不用地区版本的课件，包括外研版、北师大版、苏教版等，大家可以根据自己的需求进行下载。
3、新课标第一网一个免费的课件，试题和教案网站，页面干净，没有广告。
提供的所有课件都支持免费下载。
网站按照不同的年级和学科进行了详细分类，每个板块对应一个年级和一个学科，包括语文、数学、化学、英语、物理、生物等。
可以快速找到相应的版块下载。
每个课件都直接为大家提供了下载地址，点击对应的课件后查看详情就可以看到专属的下载地址，可以直接下载整套的课件内容，有音频课件、PPT课件、视频课件，可以任意选择一种打开学习。
4、第一PPT课件下载一个可以直接免费下载PPT版课件的网站，不需要登录就可以直接获取学习课件。
网页按照不同学科对课件进行了详细分类，包括语文、数学、生物、科学、地理、化学等。
从小学到高中使用的教材和课件都可以在这里免费下载。
它还支持输入学科以及章节关键词快速查找你需要的课件资源，所有的课件都提供了PPT下载格式，下载后可以直接打开学习。
5、免费的课件网站这是一个PPT模板资源网站，它涵盖的范围非常广泛，不仅有各式各样的PPT模板，还包含了各个年级的PPT教学课件，包括小学、初中、高中。
著名《平凡的世界》路遥经典长篇小说PPT课件
孙少安是立足于乡土矢志改变 命运的奋斗者；而孙少平是拥 有现代文明知识、渴望融入城 市的“出走者”。他们的故事构成 了中国社会普通人人生奋斗的 两极经验
《平凡的世界》还传达出一种温暖的情怀。一是作者对作品 中的人物寄予了同情心，对普通百姓的生活方式做到了极大 的尊重和认同，每个人物都直接或间接地折射出人性的光彩
田晓霞
田晓霞天真烂漫、单纯、善良、勇敢，田 晓霞的家庭条件比较优越，从小在城市中 长大，没有经受过陕西农村的艰苦生活， 但是她丝毫没有城市娇小姐的样子，反而 非常的朴实、坚强。田晓霞从小受父亲田 福军的影响，形成了正确的价值观，具有 较高的文化修养和道德觉悟，她很希望自 己能够游览祖国的大好山川，领略人们的 豪情壮志，她很欣赏孙少安的胆量，不止
《平凡的世界》
路遥经典长篇小说
汇报人：XX
内容简介
《平凡的世界》是中国作家路遥所作的长篇小说，为“中国第三 届茅盾文学奖”获奖作品，全书共三部，于1986年12月首次出版。 该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的 矛盾纠葛，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象
全景式地表现了中国当代城乡社会生活。书中劳动与爱情、挫折 与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一 起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折 的道路
1979年春，十一届三中全会后百废 待兴又矛盾重重，田福堂连夜召开 支部会抵制责任制，孙少安却领导 生产队率先实行，接着也就委工 作，引起钟情痴心的丈夫酒后开车 致残，润叶感到内疚回到丈夫身边， 开始幸福生活。她的弟弟润生也已
长大成人
少平青春的梦想和追求也激励着他 到外面去“闯荡世界”，他从漂泊的 揽工汉成为正式的建筑工人，最后 又获得了当煤矿工人的好机遇，他 的女友晓霞从师专毕业后到省报当 了记者，他们相约两年后再相会
《平凡的世界》还传达出一种温暖的情怀。一是作者对作品 中的人物寄予了同情心，对普通百姓的生活方式做到了极大 的尊重和认同，每个人物都直接或间接地折射出人性的光彩
田晓霞
田晓霞天真烂漫、单纯、善良、勇敢，田 晓霞的家庭条件比较优越，从小在城市中 长大，没有经受过陕西农村的艰苦生活， 但是她丝毫没有城市娇小姐的样子，反而 非常的朴实、坚强。田晓霞从小受父亲田 福军的影响，形成了正确的价值观，具有 较高的文化修养和道德觉悟，她很希望自 己能够游览祖国的大好山川，领略人们的 豪情壮志，她很欣赏孙少安的胆量，不止
《平凡的世界》
路遥经典长篇小说
汇报人：XX
内容简介
《平凡的世界》是中国作家路遥所作的长篇小说，为“中国第三 届茅盾文学奖”获奖作品，全书共三部，于1986年12月首次出版。 该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的 矛盾纠葛，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象
全景式地表现了中国当代城乡社会生活。书中劳动与爱情、挫折 与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一 起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折 的道路
1979年春，十一届三中全会后百废 待兴又矛盾重重，田福堂连夜召开 支部会抵制责任制，孙少安却领导 生产队率先实行，接着也就委工 作，引起钟情痴心的丈夫酒后开车 致残，润叶感到内疚回到丈夫身边， 开始幸福生活。她的弟弟润生也已
长大成人
少平青春的梦想和追求也激励着他 到外面去“闯荡世界”，他从漂泊的 揽工汉成为正式的建筑工人，最后 又获得了当煤矿工人的好机遇，他 的女友晓霞从师专毕业后到省报当 了记者，他们相约两年后再相会
优翼课件ppt
提升制作效率
优翼将不断优化现有技术，提高 课件制作效率，降低制作成本。
增强交互体验
优翼将致力于增强课件的交互体 验，提高学生的学习效果。
持续升级迭代
优翼将根据市场需求和技术发展 趋势，持续对产品进行升级迭代
。
优翼的市场拓展与合作
拓展教育市场
优翼将积极拓展国内及海外教育市场，为更多学 校和教育机构提供优质服务。
优翼技术支持团队承诺在接到问 题后快速响应，并在最短时间内
解决问题。
远程协助
为了更方便客户解决问题，优翼技 术支持团队提供远程协助服务，让 客户无需出门即可解决问题。
定期维护与更新
优翼会定期对软件进行维护和更新 ，确保软件的稳定性和安全性，同 时也会根据客户需求进行功能更新 。
04 优翼的未来发展
06 优翼课件的实践 与应用
课件制作流程与方法
需求分析
明确课件的目标、受众和学习内容 ，进行需求分析。
教学设计
根据需求分析结果，制定课件的教 学设计，包括学习目标、学习内容 、教学方法和评估方式等。
素材准备
收集和整理与课程内容相关的素材 ，包括文字、图片、音频和视频等 。
课件制作
根据教学设计，利用素材进行课件的 制作。
获得帮助。
技术支持的内容与流程
技术支持内容
包括但不限于软件安装、操作指导、功能解答等，涵盖了使用优翼课件的各个 方面。
技术支持流程
客户通过电话、邮件、在线聊天等方式联系优翼技术支持团队，描述问题及症 状，技术人员进行初步诊断并给出解决方案，如需要，可提供远程协助服务。
技术支持的特色与亮点
快速响应
Camtasia
屏幕录制和视频编辑工具，可 以录制屏幕操作、编辑视频和 添加注释等。
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和的”
多角度立意:树根可以象征什么?树叶可以象征什么?树根对树
叶有哪些作用?树根具有奉献精神,树叶要理解树根,树根也要理解 树叶.
观照审题:父母与子女,老师与学生,家庭与成员,甚至祖国
人民 组织与个人,都具有这种关系.
民族
确定最佳立意:数典不可忘祖
树高千尺莫忘根
饮水要思源
功成莫忘本
创新立意:有了成就,得意忘形不好,但兴奋一下,自豪一回还是
(5)运用正话反说 矛盾错位 反弹琵琶等违背生活常识 事理逻辑与传统习惯的手段来拟题(慎用) 如:打开第三只眼 脚比路长 能思考的芦苇
ห้องสมุดไป่ตู้
拟题后要仔细审查:
(1)审查标题词义,保证所写内容与标题涵盖内容 完全一致 如:写自信的话题,就与自立 自强 信念 信条 等有本质的区别 (2)审查标题指向与材料指向是否一致 如: 寓言诗<<树叶和树根>>的话题作文,有 同学拟题为“台前与幕后” “成功的背后总有 伟大的支持”, 题拟得很好,但这些题均只宜写 二者相辅相成 辨证统一的关系,而与材料的矛 盾统一指向并不完全吻合,属于偏题.
话题作文审题步骤
审题,实际是对问题的理解 和分析.唯有正确地理解和分析, 才能把握题目的要旨,才能在限 制中获取写作自由.熟练地把握 审题步骤,便是打开这扇自由写 作之门的金钥匙.
一.审材料
话题作文命题形式一般由“话题材 料”,“话题”,“提示语”和“要求”四 部分构成.拿到话题作文,先要审话题材料.
一个晴朗的夏天,/树叶把自己的绿荫撒 向谷地./在树枝上,他们高谈阔论,/极力夸 耀自己. “这也应该对我们说声谢谢.”/从地底 下发出了温和的声音,/“是谁说话?竟敢这 样傲慢无礼!”/树叶吵吵嚷嚷,在发脾 气./“是我们.”/地底下的声音回答,/“是深 深埋在黑土中的------树根.”
客观内容: 树叶 树根 树叶与树根的关系 树叶对树根的态度. 主观倾向: 夸耀 吵吵嚷嚷 对树根“发脾气”,树根则是“温
常见的拟题方法:
三.审拟题
(1)巧用8种修辞,使文题生动而富有文采 如:哀怨的花儿 (2)借用数学 英语等其它学科语言来拟题 (3)引用 化用 改造 仿造诗文名句 名言警句 流行歌曲 精彩的广告词 民间谚语,或改装 套用文学名著 影视剧 本的题目作为文章的题目 如:一千零二夜 (4)有时为突出某个词语或某个成分,故意改变句子的结 构或运用独词句 反问句 短句等特殊的句子来拟题
首先要认真审视话题的客观内容,对 材料作中性的多样分析.然后再将“话题” 或命题者的主观指向渗透到材料分析中去, 形成部分较为明晰的立意.第三是回头观 照“材料”,“话题”,“提示”,“要求” 等内容,结合现实生活与自己的实际情况 等,综合审定一个最佳的角度,作为文章的
如:
读寓言诗<<树叶和树根>>,然后自选角度,自拟题目, 联系生活实际,写一篇不少于800字的文章.
可以的.
审题立意时,我们不妨运用追问法:
一问材料的文字意思有否遗漏
二问命题者的情感倾向把握住了吗 三问联系现实了吗,有否不贴切之处
经过这样三步的思考,从技巧上来说,话题作文选 点定位就很准确了.在角度创新时应注意,内容要符合 人们的认识规律 社会公德和众人共识,否则便会适 得其反.
二.审文体
一.话题由几个对比概念构成,如“锋芒毕露与含 而不露” “痛苦与快乐” “目标与现实” “吸收与创新” “感情亲疏与事务的认知” “大与小”等,适宜明辨两者之间的关系写成议 论文. 二.话题是抒情性材料,则适宜写成抒情性散文或 记叙文 三.话题是引用哲理性强的名人名言,则适宜写成 哲理性散文.
四.结合自己的情况,选用最擅长的文体进行创作,
注意:
从近年高考情况看,不提倡写文言文 诗歌,也反对以胡编乱 造为能事的神话 科幻故事等以猎奇取胜的文章.
写作时要谨防“四不象”的文章:
记叙文:叙述具体充分,人物形象丰满可感,事情情节生动突出, 要通过叙述展示某一方面的道理,且一篇文章通常不写两个以 上的事件. 议论文:符合议论文的结构特点,语言简洁明了,引用材料高度 概括,只取要义不作展开,修辞的运用和抒情风格的介入只为 证明作者观点所用. 散文:形散但神要聚,可以跨越时空,杂取生活中的任何片断,叙 述时要摄取“神来之句”广泛调动修辞及各种表现手法,哲理 之光随处可见.
多角度立意:树根可以象征什么?树叶可以象征什么?树根对树
叶有哪些作用?树根具有奉献精神,树叶要理解树根,树根也要理解 树叶.
观照审题:父母与子女,老师与学生,家庭与成员,甚至祖国
人民 组织与个人,都具有这种关系.
民族
确定最佳立意:数典不可忘祖
树高千尺莫忘根
饮水要思源
功成莫忘本
创新立意:有了成就,得意忘形不好,但兴奋一下,自豪一回还是
(5)运用正话反说 矛盾错位 反弹琵琶等违背生活常识 事理逻辑与传统习惯的手段来拟题(慎用) 如:打开第三只眼 脚比路长 能思考的芦苇
ห้องสมุดไป่ตู้
拟题后要仔细审查:
(1)审查标题词义,保证所写内容与标题涵盖内容 完全一致 如:写自信的话题,就与自立 自强 信念 信条 等有本质的区别 (2)审查标题指向与材料指向是否一致 如: 寓言诗<<树叶和树根>>的话题作文,有 同学拟题为“台前与幕后” “成功的背后总有 伟大的支持”, 题拟得很好,但这些题均只宜写 二者相辅相成 辨证统一的关系,而与材料的矛 盾统一指向并不完全吻合,属于偏题.
话题作文审题步骤
审题,实际是对问题的理解 和分析.唯有正确地理解和分析, 才能把握题目的要旨,才能在限 制中获取写作自由.熟练地把握 审题步骤,便是打开这扇自由写 作之门的金钥匙.
一.审材料
话题作文命题形式一般由“话题材 料”,“话题”,“提示语”和“要求”四 部分构成.拿到话题作文,先要审话题材料.
一个晴朗的夏天,/树叶把自己的绿荫撒 向谷地./在树枝上,他们高谈阔论,/极力夸 耀自己. “这也应该对我们说声谢谢.”/从地底 下发出了温和的声音,/“是谁说话?竟敢这 样傲慢无礼!”/树叶吵吵嚷嚷,在发脾 气./“是我们.”/地底下的声音回答,/“是深 深埋在黑土中的------树根.”
客观内容: 树叶 树根 树叶与树根的关系 树叶对树根的态度. 主观倾向: 夸耀 吵吵嚷嚷 对树根“发脾气”,树根则是“温
常见的拟题方法:
三.审拟题
(1)巧用8种修辞,使文题生动而富有文采 如:哀怨的花儿 (2)借用数学 英语等其它学科语言来拟题 (3)引用 化用 改造 仿造诗文名句 名言警句 流行歌曲 精彩的广告词 民间谚语,或改装 套用文学名著 影视剧 本的题目作为文章的题目 如:一千零二夜 (4)有时为突出某个词语或某个成分,故意改变句子的结 构或运用独词句 反问句 短句等特殊的句子来拟题
首先要认真审视话题的客观内容,对 材料作中性的多样分析.然后再将“话题” 或命题者的主观指向渗透到材料分析中去, 形成部分较为明晰的立意.第三是回头观 照“材料”,“话题”,“提示”,“要求” 等内容,结合现实生活与自己的实际情况 等,综合审定一个最佳的角度,作为文章的
如:
读寓言诗<<树叶和树根>>,然后自选角度,自拟题目, 联系生活实际,写一篇不少于800字的文章.
可以的.
审题立意时,我们不妨运用追问法:
一问材料的文字意思有否遗漏
二问命题者的情感倾向把握住了吗 三问联系现实了吗,有否不贴切之处
经过这样三步的思考,从技巧上来说,话题作文选 点定位就很准确了.在角度创新时应注意,内容要符合 人们的认识规律 社会公德和众人共识,否则便会适 得其反.
二.审文体
一.话题由几个对比概念构成,如“锋芒毕露与含 而不露” “痛苦与快乐” “目标与现实” “吸收与创新” “感情亲疏与事务的认知” “大与小”等,适宜明辨两者之间的关系写成议 论文. 二.话题是抒情性材料,则适宜写成抒情性散文或 记叙文 三.话题是引用哲理性强的名人名言,则适宜写成 哲理性散文.
四.结合自己的情况,选用最擅长的文体进行创作,
注意:
从近年高考情况看,不提倡写文言文 诗歌,也反对以胡编乱 造为能事的神话 科幻故事等以猎奇取胜的文章.
写作时要谨防“四不象”的文章:
记叙文:叙述具体充分,人物形象丰满可感,事情情节生动突出, 要通过叙述展示某一方面的道理,且一篇文章通常不写两个以 上的事件. 议论文:符合议论文的结构特点,语言简洁明了,引用材料高度 概括,只取要义不作展开,修辞的运用和抒情风格的介入只为 证明作者观点所用. 散文:形散但神要聚,可以跨越时空,杂取生活中的任何片断,叙 述时要摄取“神来之句”广泛调动修辞及各种表现手法,哲理 之光随处可见.