一年级上变幻的画面6
【教育学习文章】岭南版美术教案第一册 第6课 变幻的画面
岭南版美术教案第一册第6课变幻的画面第6课变幻的画面一﹑学习领域：设计·应用变幻的画面二﹑学习课时：1课时三﹑教具﹑学具变幻的画面1.教具准备：卡纸、彩笔、小木棒、胶水、双面胶等变幻的画面2.学具准备：范作﹑画纸﹑剪刀等四﹑教学设想：采用了以情景导入和故事发展为主要线索，变幻的画面引导学生观察出变幻造型特征，思考变幻的起因，进入画面构图、润色、美化。
变幻的画面鼓励学生互相帮忙和学习，提高学生的动手勇气，通过学生体验游戏，分享乐趣。
五﹑教学目标：1.知识目标：①运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象。
②知晓图像重叠产生视差的视觉原理。
2.技能目标：①学会对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。
②在欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。
3.审美目标：在欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。
六﹑教学重点：正、反面物象的表现。
七﹑教学难点：背景的留白位置与主体的关系；小木棍的粘合要牢固；体验“视觉暂留现象”解决难点的办法：1.由于本课的学习难点岭南版美术教案变幻的画面是在背景的留白位置与主体衔接正好吻合。
对于一年级的小朋友动手能力的有限，先把纸对折，在正面画出主体物，然后用硬的铅笔用力勾画轮廓，使之能够透过反面看见主体轮廓，这样方便处理留白位置。
变幻的画面2.在粘贴小木棍时，在棍头破个小口，插上一张小纸，增大它的粘贴面，就会牢固了。
3.可以按照让学生“玩一玩”、“想一想”、“做一做”的过程，先感受，后给出概念，体会“视觉暂留现象”这一科学现象。
八﹑兴趣点：欣赏和表演中感受快速转动与画面重叠所带来的美。
九﹑教学过程：（一）导课：（分钟）1.创设情景：教师请同学讲述一个《孙悟空翻跟斗云》的故事，使课堂活跃起来，教师引导学生提出一个疑问：怎样画一个活灵活现的孙大圣。
2.出示教具，导入课题：老师带来了一个“活”的悟空，我请一位同学仔细看看，这个悟空与你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在观察它的背面有什么？为什么有个杆子？你能不能快速转动一下，看看有什么效果？3.同学们相互讨论为什么岭南版美术教案会有这种现象？4.这就是我们所要学习的内容《变幻的画面》。
5. 变幻的画面(教学设计)岭南版美术一年级上册
5. 变幻的画面（教学设计）岭南版美术一年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和描述物体在二维平面上的基本形状，并能够使用基本形状创作简单的图画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对美术的基本感知能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的情感。
教学内容1. 物体形状的识别：教授学生识别和描述日常物体在二维平面上的基本形状。
2. 形状的组合与创作：指导学生使用基本形状进行组合，创作简单的图画。
教学重点与难点1. 重点：学生能够识别和描述物体在二维平面上的基本形状，并能够使用基本形状进行创作。
2. 难点：形状的组合与创新，以及如何引导学生将抽象的形状与现实物体联系起来。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示，展示不同物体的基本形状。
2. 学具：彩纸、安全剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的物体，引导学生观察并描述它们的形状。
2. 观察与讨论：让学生观察周围环境中的物体，并讨论它们的形状。
3. 实践操作：学生使用彩纸等材料，根据观察到的形状进行创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
板书设计- 变幻的画面- 副形状的识别与创作- 1. 物体形状的识别- 2. 形状的组合与创作- 3. 学生作品展示作业设计- 学生根据课堂所学，创作一幅以基本形状为主题的图画。
课后反思- 教师应反思教学内容是否达到预期目标，学生的参与度和兴趣如何。
- 教师应考虑如何改进教学方法，以提高学生对形状的识别和创作能力。
- 教师应反思如何更好地激发学生的创造力和对美术的兴趣。
教学重点与难点在上述教学设计中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这是因为，重点与难点的明确有助于教师合理分配教学资源，集中精力解决关键问题，确保教学目标的实现。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明。
教学重点教学重点是学生能够识别和描述物体在二维平面上的基本形状，并能够使用基本形状进行创作。
小学一年级上册美术课件-第5课变换的画面岭南版(24张)ppt课件
1 猜猜我是谁？
小黄人！！
怎样画简笔画
Ba-ba-na~
10/10/2020
10/10/2020
10/10/2020
再见
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
Ba-ba-na~
有谁知道我最喜欢吃什么
Hello.
香蕉
变换的画面
2
大家一起来帮忙！！
同学们想不想自 己尝试一下？
每组一张对折好的白纸 正面贴公鸡 反面贴小草 粘上筷子
制作步骤
1.对折，画故事
2.粘上筷子
3.转动
Oh! On!
3
看看书本上的制作
10/10/2020
4
来介绍新朋友给你们认识
Hale Waihona Puke 齐天大圣：孙悟空他有什么本领？ 筋斗云 金箍棒
正面： 孙悟空
反面： 筋斗云
10/10/2020
5
如果正面画小动物 那背面呢？
10/10/2020
10/10/2020
10/10/2020
10/10/2020
生活在冰川上
10/10/2020
10/10/2020
海底世界
10/10/2020
小学美术《变幻的画面》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点、线、面的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对变幻画面的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动是本节课的一大亮点，学生们在操作过程中能够将所学知识运用到实际中，创作出具有个性的作品。然而，我也发现部分学生在操作过程中过于依赖教材，缺乏创新意识。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生创新思维的培养，鼓励他们勇于尝试新方法，突破传统思维。
-色彩的情感表达：讲解色彩在美术作品中的情感传递作用，引导学生学会运用色彩表达自己的情感。
举例：
-通过展示名画作品，让学生观察并指出作品中的点、线、面元素；
-以简笔画为例，演示如何运用点、线、面组合表现动态感；
-分析不同色彩搭配所表达的情感，如温暖、寒冷、喜悦、悲伤等。
2.教学难点
-点、线、面的创意运用：学生往往在创作过程中难以灵活运用点、线、面元素，需要教师提供具体指导和方法。
4.培养学生的美术表现力，学会运用点、线、面和色彩表达情感，提升作品的艺术表现效果。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-点、线、面的基本概念及其在画面构成中的应用：通过实例分析，使学生理解点、线、面在美术创作中的重要作用，掌握其运用方法。
-动态感的画面创作：教授学生如何利用点、线、面的组合，以及色彩的搭配，创作出具有动态感的美术作品。
-设计创意练习，鼓励学生尝试不同的表现手法，突破思维定势，发挥自己的想象力与创造力。
四、教学流程
一年级上册美术课件-《变幻的画面》_岭南版
2020/8/31
猜猜他是谁？
十万八千里
筋斗云
森林里都住着那些 动物呢？
老虎
一次跳跃最长可达六米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
狮子
森林之王， 漂亮的外形
大象 陆地上最大的动物，在哺乳动物中，最长
寿的动物是大象
斑 马
斑马身上的斑纹很像我们 过马路的斑马线，斑纹可 以起到保护的作用
那冰川上又住着 什么动物呢？
企鹅
企鹅游泳的速度非常快，比 万吨的轮船还要快
北极熊
北极熊的视力和听力 与人类差不多，但它 们的嗅觉极为灵敏
海底世界
在海底世界中同学 们平时见到最多的 是什么动物啊？
《变幻的画面》(教学设计)2023-2024学年小学美术一年级上册岭南版
《变幻的画面》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解对称图形的特点，并能够运用对称图形创作出美丽的画面。
2. 过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，培养学生对对称图形的认知和运用能力。
3. 情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的热爱，培养学生的审美情趣和创新意识。
二、教学内容1. 课堂导入：引导学生观察生活中的对称现象，如蝴蝶、枫叶等，引发学生对对称图形的兴趣。
2. 知识讲解：介绍对称图形的概念、特点及在美术中的应用。
3. 案例分析：展示对称图形的美术作品，引导学生欣赏并分析其美感。
4. 实践操作：学生动手实践，运用对称图形创作出自己的美术作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握对称图形的特点，能够运用对称图形进行美术创作。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并能够将其运用到美术创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、对称图形的美术作品、教学课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 课堂导入：引导学生观察生活中的对称现象，如蝴蝶、枫叶等，引发学生对对称图形的兴趣。
2. 知识讲解：介绍对称图形的概念、特点及在美术中的应用。
3. 案例分析：展示对称图形的美术作品，引导学生欣赏并分析其美感。
4. 实践操作：学生动手实践，运用对称图形创作出自己的美术作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 板书《变幻的画面》2. 板书内容：（1）对称图形的概念和特点（2）对称图形在美术中的应用（3）学生作品展示七、作业设计1. 作业内容：运用对称图形创作一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要具有创意，色彩搭配和谐，对称图形运用得当。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否掌握了对称图形的特点，并能够运用对称图形进行美术创作。
第六课变幻的画面
（人教）版 (一）年级上册（美术）教学设计
课题第六课《变幻的画面》二次备课
教学目标知识技能：
运用点线，色基本型设计正反面的物象，学习对折，剪画，粘贴小木棍儿的制作方法
过程与方法：
在模仿制作中，自主掌握制作的步骤，在欣赏和玩儿中感受快乐，转动与画面重叠的现象，在想象创作中互相启发
情感态度与价值观：
能与同学交流探索。
解决问题，学会关注，没与科学结合的现象
教学重点正反面物象的表达
教学难点背景留白，位置与主体关系小，棒的粘合要牢固课前准备教具准备：卡纸、彩笔、小木棒、胶水
教学过程一、设疑导入：
1、小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”。
2、想想你发现了什么？为什么会产生这样的现象？
二、模仿制作（小组自主解决制作方法）
1、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境）
2、自由选择材料制作。
思考：正面与反面有什么关系？反面为何要留空白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？
3、指导解决“画（主体、背景物象）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴”的制作方法。
三、观察与分析
欣赏学生作品，分析：
1你喜欢哪一个动画小制作？为什么？
2你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？
反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。
3、找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？
四、分享与评价
1、交换小制作
2、互相评价、赠送
板书设计第六课《变幻的画面》
作业布置
制作正反画面组成的小动画片
1
教学反思
2。
一年级上美术教案-变幻的画面-岭南版(2012)
《一年级上美术教案：变幻的画面——岭南版（2012）》一、教学目标1. 让学生了解岭南版美术的特点，培养学生对岭南文化的认识和兴趣。
2. 通过观察和欣赏岭南版画作，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 引导学生运用岭南版美术的技法，创作一幅变幻的画面，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 了解岭南版美术的起源和发展。
2. 学习岭南版美术的表现手法和特点。
3. 观察和欣赏岭南版画作，感受其独特的艺术魅力。
4. 创作一幅变幻的画面，运用岭南版美术的技法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：岭南版美术的特点及表现手法，创作一幅变幻的画面。
2. 教学难点：如何运用岭南版美术的技法，创作出一幅具有创意的画面。
四、教学过程1. 导入：介绍岭南版美术的起源和发展，引导学生了解岭南文化。
2. 新课内容：学习岭南版美术的表现手法和特点，让学生对岭南版画作有更深入的认识。
3. 欣赏与分析：观察和欣赏岭南版画作，引导学生感受其独特的艺术魅力，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
4. 实践操作：教师示范如何运用岭南版美术的技法，创作一幅变幻的画面。
学生跟随教师一起创作，教师巡回指导。
5. 学生创作：学生独立创作一幅变幻的画面，运用岭南版美术的技法。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结本节课的学习成果。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生了解岭南文化，培养学生的文化自信。
2. 在欣赏和分析环节，教师要注重培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 在实践操作环节，教师要关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
4. 教师要注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生大胆创作。
六、教学延伸1. 开展岭南版美术主题活动，让学生更深入地了解岭南文化。
2. 组织学生参观岭南版画作展览，提高学生的艺术鉴赏力。
3. 邀请岭南版画家来校进行讲座和交流，激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生不仅了解了岭南版美术的特点和表现手法，还学会了运用岭南版美术的技法创作一幅变幻的画面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课时计划
第7周星期一第3节 2012年10月15日课题变幻的画面
教学目标1、能用运点、线、色、基本形设计正、反面的物象；
2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法；
3、会与同学交流，探究解决问题。
重点能做到正反物象的表达。
难点背景的留白位置与主体的关系。
教具卡纸、彩笔、小木棒、胶水
课时1课时
教学过程
一、总结上周的绘画作品（3min）
用实物投影播放出上周优秀作品
二、导入新课（5min）
1、小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”。
2、想想你发现了什么？为什么会产生这样的现象？
三、模仿制作（小组自主解决制作方法）（25min）
1、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境）
2、自由选择材料制作。
思考：正面与反面有什么关系？反面为何要留空白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？
3、指导解决“画（主体、背景物象）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴”的制作方法。
三、观察与分析（5min）
欣赏学生作品，分析：
1、你喜欢哪一个动画小制作？为什么？
2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。
3、找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？
四、分享与评价（2min）
1、交换小制作
2、互相评价、赠送
布置
作业堂上绘画创作练习
板
书
设
计
绘画制作的方法
对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）
——粘贴”的制作方法。
教学后记
创设情境，让学生在尝试中感受“视觉暂留现象”，如为什么“慢转动”时两张画面不重叠，“快转动”时正反画面才重叠？学生能在较快的情况下找出规律。
这是因为人的眼睛有一个有趣的特性，就是能把它看到的东西在视网膜上保留片刻。
比如你对着灯看一眼后，马上闭上眼睛，灯的形象还能在视网膜上保留一点时间，这叫做视觉暂留现象。