【优质课教学设计】开满鲜花的小路_语文_ 小学(教学实录试讲稿)
二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案一、教学目标：1.学习和了解《开满鲜花的小路》的内容。
2.培养学生的阅读能力和理解能力。
3.能够用自己的语言描述故事情节，并能够写一段自己心目中的小路。
二、教学重点：1.学习和理解故事的情节，把握故事的主旨。
2.培养学生用自己的语言表达故事情节的能力。
三、教学难点：学生对故事情节的理解，以及自己用简洁的语言来描述故事情节。
四、教学准备：1.课文本文《开满鲜花的小路》。
2.黑板、粉笔。
五、教学过程：步骤一：导入新课教师出示图片或真实场景，引导学生讨论：你们见过开满鲜花的小路吗？你们觉得鲜花的小路是什么样子的？步骤二：阅读文本教师出示课文《开满鲜花的小路》并朗读，然后同学们跟读。
步骤三：理解课文1.教师与学生一起讨论：课文讲述的是谁？他为什么喜欢那条小路？那条小路是什么样子的？2.教师给学生提问：如果你是小明，你怎么描述这条小路？你会说些什么呢？步骤四：学习课文1.教师解释生词：溪边、蜻蜓、湿润、嗡嗡声等。
2.教师与学生一起分段读课文，并解释有关于小路的描述。
步骤五：运用课文1.教师演示描述小路的方法：用形容词、动词、名词等来描绘小路。
2.教师引导学生用自己的语言描述小路，鼓励学生多用形容词，让描述更加生动。
3.学生进行小组活动，分角色来描述小路，互相交流。
步骤六：总结归纳让学生总结描述小路的方法，并复述故事的情节。
步骤七：课堂作业请学生回家写一篇关于自己心目中的小路的作文，要求用自己的语言描述小路的样子，以及小路上有些什么东西。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《开满鲜花的小路》的情节，并能够用自己的语言表达描述小路的能力。
通过小组活动，学生能够更好地互相交流和分享自己的观点。
课后作文能够让学生运用所学的知识来写出自己心目中的小路。
这样的教学方式既培养了学生的阅读和理解能力，又能够提高学生的表达能力和写作能力。
《开满鲜花的小路》名师教案
《开满鲜花的小路》名师教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏美丽的鲜花，培养学生的审美能力。
引导学生关注自然环境，增强环保意识。
通过故事激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容介绍不同种类的鲜花及其特点。
引导学生观察身边的自然环境，关注大自然的美。
通过故事《开满鲜花的小路》激发学生的想象力。
1.3 教学方法观察法：让学生观察不同种类的鲜花，了解其特点。
讨论法：引导学生分享对身边自然环境的观察和感受。
故事法：通过讲述《开满鲜花的小路》故事，激发学生的想象力。
第二章：认识鲜花2.1 教学目标让学生了解不同种类的鲜花，并学会正确识别它们。
培养学生对鲜花的欣赏能力和审美意识。
2.2 教学内容介绍常见鲜花的名称、特点和花语。
学习如何正确识别不同种类的鲜花。
2.3 教学方法观察法：让学生观察不同种类的鲜花，学会识别它们。
互动法：引导学生相互交流对鲜花的欣赏和感受。
游戏法：设计鲜花识别游戏，巩固学生对鲜花的认识。
第三章：欣赏鲜花3.1 教学目标培养学生的审美能力，让学生学会欣赏鲜花的美丽。
引导学生关注自然环境，增强环保意识。
3.2 教学内容引导学生观察和欣赏不同种类的鲜花，培养审美能力。
讨论如何保护自然环境，让鲜花得以绽放。
3.3 教学方法观察法：让学生仔细观察鲜花的美丽，培养审美能力。
讨论法：引导学生分享对鲜花的欣赏和感受，培养环保意识。
第四章：创造美丽4.1 教学目标激发学生的想象力和创造力，让他们学会如何创造美丽。
培养学生对鲜花的热爱，增强他们的环保意识。
4.2 教学内容引导学生发挥想象力和创造力，设计自己心中的美丽小路。
讨论如何保护自然环境，让鲜花持续绽放。
4.3 教学方法创意表达法：让学生通过绘画、写作等形式，表达自己对美丽小路的想象。
讨论法：引导学生分享对环境保护的看法和建议。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生回顾所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己在欣赏和保护鲜花方面的责任。
《开满鲜花的小路》教案讲课讲稿
《开满鲜花的小路》教案3《开满鲜花的小路》教学设计教学目的：1、认识“邮、递”等十六个生字。
会写“邮、递”等九个字。
用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路”的赞美的语句，体会每个角色的语气，读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
练习正确流利有感情地朗读课文。
3、有爱护环境，感受美、赞美美、分享美的愿望和行动。
教学重点:识记生字，有感情地朗读课文。
教学过程一、导入课题。
1、同学们,今天我们继续走进“春天”，请带上眼睛照相机和仔细观察心,看看你能发现春天的什么特点。
播放“百花盛开的春天”的视频。
2、想一想，再说一说：（1）我发现春天百花盛开，美丽极了! 我喜欢那开满鲜花的小路。
（2）那小路上的鲜花是鼹鼠先生种的，因为《开满鲜花的小路》这个故事告诉了我们。
3、请翻开课文第3课，一起朗读课题。
（教师板书课题后）二、教师引导学生读课题后，点击出示下列自学题，启发思考和练习。
1、读一读：我能自己把课文读得响亮、准确又熟练。
2、标一标：请在课文自然段前面标出序号。
3、划一划：请用横线“——”划出课文中动物的名字和他们说的话。
三、教师巡视学生自学（5分钟），了解学生自学情况后指导反馈、提高。
（一）认读生字、新词，指导书写四会生字。
邮递员：送邮寄的信或者包裹的工作人员。
鼹鼠：图片理解包裹单：寄包裹时填写的凭证。
包裹：图片理解邮局：寄邮件的部门懊丧：指懊恼沮丧，不开心。
绚丽多彩：指五颜六色，十分美丽。
惊奇：惊讶奇怪。
正巧：刚好。
花朵簇簇（图片理解）花籽：花的种子。
（二）反馈自学第2小题自学情况。
（三）反馈自学第3小题自学情况。
(四）引导学习第1-3自然段。
1、邮递员黄狗喊话的语气是怎样的呢？请大家朗读第1-3自然段。
2、联系课文内容想一想，再说说：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹，包裹里有一堆小颗粒，鼹鼠先生不认识。
（五）引导学习第4-5自然段。
1、鼹鼠先生向松鼠太太请教的语气又是怎样的呢？请2位同学分别朗读第4-5自然段中描写鼹鼠先生、松鼠太太的句子。
新部编版级下语文《开满鲜花的小路》优质示范公开课教案 (一)
新部编版级下语文《开满鲜花的小路》优质示范公开课教案 (一)新部编版级下语文《开满鲜花的小路》是一篇充满诗意的作文，通过描绘一条小路，展现了作者对自然美的敏感和热爱。
在教学过程中，我们应该针对文章内容和教学目标进行科学安排。
在这里，我将介绍一篇优质的示范公开课教案，供大家参考。
一、教材分析本篇文章采用记叙文的形式，描写了一条开满鲜花的小路。
文章语言简洁，结构清晰，意境优美。
通过本文的教学，能够使学生感受到自然的美，培养学生对自然的热爱，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1、知识与技能(1)学会熟读全文，理解文章主旨。
(2)掌握词汇：“江南水乡”、“鲜花盛开”、“春日阳光”、“空气中弥漫着”.(3)能归纳整理文章的结构特点。
2、过程与方法(1)采用合作学习的方法，鼓励学生交流、互动、合作，提高学生的合作能力和探究能力。
(2)采用激励性教学法，激发学生学习的积极性和兴趣，提高学生的主动性和自觉性。
3、情感态度培养学生对自然热爱之情，增强学生的生态环保意识。
三、教学步骤1、导入环节呈现一张美景图片，向学生引入本篇文章的主题：“开满鲜花的小路”，激发学生情感；随后由教师出示题目，指导学生提出自己对这篇文章的疑问。
2、阅读理解(1)快速浏览文章，了解文章的整体风貌。
(2)第一遍阅读：让学生诵读全文，领会文章的情感基调。
(3)第二遍阅读：分析文章的结构和语言特色。
(4)第三遍阅读：综合全文，理解文章的主题和中心思想。
3、语句分析从文章的开头开始，针对每一段进行语句分析和理解，逐步揭示文章的情感表达和观点阐述。
4、学生表演通过“小组合作”方式，让学生进行分角色表演，模拟文章中人物的语言、动作和情感，使学生能够进一步深入理解文章所表达的情感和思想。
5、思维拓展从多个角度出发，引导学生思考和探究问题，如：“如果你是文章中的小路，你会如何表达自己的思想和情感？”“你在看到美景时，有怎样的体验和感受？”等，这样，有利于唤醒学生的思维和想象力。
最新人教版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》优质课教案
人教版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》优质课教案人教版小学语文二年级下册《开满鲜花的小路》优质课教案教学目标：1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
3.在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。
教学重点：1.认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
教学难点：在分角色朗读的基础上,品味人物语言的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境,导入新课1 / 111.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事,故事里有花,有小路,有鼹鼠,有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文,整体感知1.我们读一读课文,找一找文中的小动物们有哪些？2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。
5.努力把文章读流利,有感情地朗读。
三、生字认读,读准字音1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗？2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3.注音领读。
4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。
2 / 11（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构,米字旁。
由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。
（出示谜语帮助识记生字。
）（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”,想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。
（出示邮递员的图片,帮助理解生字。
）（3）“裹”偏旁是“衣”,中间是“果”,会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。
《开满鲜花的小路》名师教案
《开满鲜花的小路》名师教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）体会诗歌所表达的美好情感和意境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过写作练习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：诗歌的朗读与背诵，修辞手法的理解与运用。
难点：诗歌意境的体会，写作练习的完成。
三、教学准备：1. 教师准备：诗歌原文、相关背景资料、教学课件等。
2. 学生准备：预习诗歌，了解作者及写作背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾预习内容，了解作者及写作背景。
（2）提问：你们对诗歌有什么印象？诗歌给你们带来了怎样的感受？2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌的结构、主题、修辞手法等。
（2）学生分享自己的心得体会，展开讨论。
4. 品味意境：（1）教师引导学生想象诗歌描绘的画面，体会诗歌的意境。
（2）学生用自己的语言描述诗歌所表达的美好景象。
5. 写作练习：（1）教师给出一个与诗歌主题相关的写作话题。
（2）学生现场写作，分享自己的作品。
五、课后作业：1. 背诵诗歌。
3. 预习下一课内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及朗读和写作的积极性。
2. 作业评价：检查学生的课后作业，包括背诵情况、感悟文章的质量以及预习下一课的内容。
七、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和舞台表现力。
2. 邀请家长参与诗歌欣赏活动，增进家校合作，共同培养学生的文学素养。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学内容的难易程度等，以便调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
开满鲜花的小路教案(6篇)
开满鲜花的小路教案（6篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是本文范文为大伙儿带来的6篇《开满鲜花的小路教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
开满鲜花的小路教学设计篇一［教学目标］1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。
3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学重难点］1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、图片导入，激发兴趣1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。
2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。
出示课题，齐读课题。
（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。
2.小组合作识字，交流识字方法。
（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄子－籽（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。
（1）开火车读生字，教师指导正音。
（2）重点指导生字。
①“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。
②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。
三、再读课文，整体感知1.指名分段朗读课文。
2.思考下列问题：（1）课文中出现了哪些动物朋友？（2）读完这篇课文，你知道了什么？课件出示达标检测第2题。
你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）四、学习课文第1~3自然段1.轻声朗读第1~3自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿）过渡：包裹里的小颗粒是什么呢？接下来会发生什么样的故事呢？下节课我们继续探索。
二年级语文下册《开满鲜花的小路》优质课教学设计 (2)
二年级语文下册《开满鲜花的小路》优质课教学设计一、教学目标知识与技能1.了解和感悟春天的美丽与神秘。
2.理解诗歌朗读的基本标准。
3.掌握一些语文知识点，如近义词、形容词、反义词等。
4.掌握诗歌字音、字形。
情感与态度1.培养学生对自然的感悟。
2.让孩子们感受到金黄色的春天。
3.引导学生尊重生命，善待大自然。
二、教学重难点教学重点1.感知和理解诗歌的意境。
2.培养诵读和表达的能力。
教学难点1.培养学生的感悟力和想象力。
三、教学准备教学器材1.教材《语文》（二年级下册）。
2.茶叶、瓷盏、毛巾、蜡烛、盘子等。
教学环境1.教室。
2.园林景观等。
教学方法1.探究式教学法。
2.课堂讨论法。
3.情感教育法。
四、教学过程1. 课前准备（10分钟）向学生描述春天的美丽与神秘，并与学生谈谈四季的变化。
2. 情境导入（10分钟）1.展示一幅春天的图画，引导学生发挥想象力。
2.向学生呈现一组鲜花的照片，让学生描述和感受鲜花的美丽。
3. 课文朗读（20分钟）教师进行诗歌《开满鲜花的小路》的朗读，让学生跟随老师一起诵读，体验语言的美妙，品味春天的美丽。
并向学生讲解诗歌的音律和意境。
4. 情感阅读（15分钟）教师播放一段春之音乐，让学生去感受春天的美妙，体会春天的氛围。
5. 美感分享（20分钟）1.学生用自己的语言来分享心灵上想到的感受和美丽。
2.学生使用表格、图片等方式来展现在心灵上所看到的美好。
6. 课文改编（25分钟）教师带领学生学习杨洪基的另一首诗《春天在心头》，并让学生运用自己的语言，来改编原诗。
注重锻炼学生的想象力和语言表达。
7. 课堂总结（10分钟）1.分享收获。
2.教师总结本节课的主要内容。
五、教学评价1.学生的想象力和语言表达能力得到了提高。
2.学生对春天的美丽和神秘有了更深入的了解和感受。
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人教版二年级下册《开满鲜花的小路》教
学设计
教学目标：
1. 认识14 个汉字，会认会写9 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2. 学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3. 在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学重点：
1. 认识14 个汉字，会认会写9 个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2. 学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教学难点：
在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学过程：
课前5 分钟读书展示，请3 位同学上台展示。
教师点评。
一、创设情境，导入新课
1. 谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）
2. 齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知
1. 我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？
2. 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3. 学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4. 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5. 努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1. 课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2. 出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3. 注音领读。
4. 重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。
（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，米字旁。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语帮助识记生字。
）
（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（出示邮递员的图片，帮助理解生字。
）
（3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
（出示谜语帮助识记生字。
）
（4）“猬”是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。
占格要均匀，把字写好看。
（出示刺猬的图片，帮助理解生字。
）
5. 猜谜语。
大衣里面装苹果——裹
小米生宝宝——籽
大米站起来——粒
6. 开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：这是一个关于“礼物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？一起来学习《开满鲜花的小路》。
1. 邮递（yóu dì）员黄狗在门口喊：“鼹鼠（yǎn shǔ）先生，您的包裹（guǒ）单！”（鼹鼠先生和长颈鹿是好朋友哦！试着读出来！）
2. 原来，长颈（jǐng）鹿大叔给鼹鼠先生寄（jì）来了一个包裹。
（长颈鹿送礼物给鼹鼠，鼹鼠很开心。
）
3. 鼹鼠先生赶紧骑（qí）着摩托车，到邮局（jú）去领包裹。
他回家后打开包裹，看见一堆（duī）小颗粒（lì），可认不出是什么东西。
（真好奇啊！包裹里面会是什么呢？）
4. 鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”（要有礼貌地读出请教别人的语气哦！）
5. 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破（pò）了，里面的东西不见了。
看来都漏（lòu）在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧（ào sàng）。
（怎样的心情是
懊丧呢？你能不能读出来呢？）
6. 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊（ā），通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
（好美的小路啊！好开心啊！）
7. 鼹鼠先生路过刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚（x uàn）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？）
8. 鼹鼠先生路过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”（是谁做的这件事情呢？谁也不知道。
）
9. 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。
松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇（cù）簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
（大家玩得好开心啊！）10.松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊！”（原来是这样！多美好的礼物啊！）
五、课堂展示
1. 小组推荐优秀小选手分角色朗读课文。
准备角色：鼹鼠先生、黄狗邮递员、松鼠太太、狐狸太太、刺猬太太。
2. 小组里讨论一下你觉得文中的谁最可爱，分享一下理由。
六、学写生字
课文同学们读得真美。
现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1. 出示生字：邮、递、员、黄、原、叔、车、局、礼。
2. 指导学生观察写法，板书笔顺。
3. 打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“邮、递、礼、原”的注意要点。
（预设：“递”“辶”做偏旁的写法。
“邮”想一想其它软耳旁的字。
“礼”注意偏旁里有一点。
“原”注意里面不是“泉”。
）
4、学生临习生字。
的礼物啊？
七、课堂展示
1. 有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。
2. 有感情地朗读课文，看谁读得有感情！
3、推荐阅读书目《愿望的实现》。
四、巩固练习
打开“阅读训练-《开满鲜花的小路》”，一起来闯关吧！。