人教2011版道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 遵守规则》_10
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（2）你怎的言行，根据书本知识实行分析说明，
通过不同案例，让学生在
分析中回顾所学知识，落实考点的掌握，培养基础知识使用水平。
真情寄语总结
激发升华情感
课堂小结
教师寄语
教学过程
教学环节
教学内容
方法点拨
设计意图
激情导入课题
出示学习目标
教师导入新课
播放动画《行事循规则，公正记心间》引导学生分析遵守规则的重要性。
师总结：人民在社会生活中，无论是工作、学习，还是休闲娱乐都离不开社会规则。
【学习目标】
出示目标并解读
播放动画，渲染气氛，导入新课话题，既为教学环节的展开创设情境，激发学生的兴趣，又揭示了本课的学习主题。
有针对性的确定复习的方向和策略
了解中考试题特点，提升学习效率。
题型示例演练
总结答题技巧
【题型示例演练】
材料一：共享单车是当下热门话题之一，它满足了人们出行“最后一公里”的需求。随着网约车、共享单车等新经济形态的出现，“互联网+交通”在一定水准上改变着人们的出行习惯。
材料二：共享单车面临诸多问题：车辆损毁、私人侵占、违规占道、乱停乱放……，为此“共享单车”陷入争议的漩涡。
学生自主学习
梳理基础知识
【链接教材基础知识】
1.社会规则的作用。
2.如何理解自由与规则的关系？
3.如何做到自觉遵守规则？
4.如何维护规则？
5.怎样改进规则？
识记基础知识
梳理知识体系
了解中考内容
分析题型特点
【简介题型特点】
言行评析题是指设置一定的情境，并在情境中给出一定的言行，要求对这些言行实行分析说明。 该题型的综合水平要求比较高，回答时要求角度要全、思维要辩证。
人教(部编)道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 遵守规则》_1
八年级上第三课第二节《遵守规则》教学设计一、教材和学生的分析社会规则，对于中学生来说并不陌生。
无论从小时候的家教到上幼儿园、小学，直到初中的学生守则，再到公共场所的交通规则等，他们对于规则有不同水准的接触，并受到这些规则的约束。
但是从中学生心理发展的阶段来看。
他们正处在由他律向自律转变的发展过程中。
他们既能明白社会规则对自我、他人的约束。
同时又不能完全控制自己的行为，会出现言行不一的现象，这样就不能积极自觉地遵守规则，更难以谈到对规则实行改进的探讨，而且即便是谈到对规则的改进。
也仅仅单纯地从个人利益出发来改进，所以引导学生，自觉践行规则成为这个时期教育的重要内容和目标。
本课分三目，第一目是自由与规则不可分，第二目是自觉遵守规则。
第三目是维护与改进规则。
三个目之间是层层递进的关系，首先从规则与自由的关系上，分析出自由并没有受到规则的约束，反而得到规则的保障。
因为规则划定了与自由的边界，也就保障的他人、社会和国家的利益；在此基础上才能使学生自觉遵守规则。
也就是说，学生是自觉的而不是受到外界约束强制的遵守规则。
发自内心的敬畏规则，内化于心，外化于形的遵守规则；最后对于不适合时代发展要求，不符合人民利益的规则。
实行探索性的改进。
不但扩大了学生的视野。
扩展学生对规则的理解的广度和深度。
培养学生多角度看问题，分析问题的意识和水平。
二、教学目标1.情感态度和价值观可分；B.在准确思想理解的基础上将规则内化于心，外化于行2.水平目标A.通过学习能准确理解自由与规则，自律与他律等关系发展辩证思维水平；B.锻炼自己，从他律向自律转变的水平，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则；C.既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况。
参与改进规则。
3.知识目标A.通过学习了解社会规则与自由不可分。
B.了解形成规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
三、教学重点与难点教学重点：自觉遵守规则教学难点：自由与规则的辩证关系；将规则内化于心，外化于行。
人教2011版道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 遵守规则》_2
遵守规则教学设计学习目标1．能准确辨别遵守规则和违反规则的行为。
2．知道我国适合现代社会的发展，制定了法规，人人都应遵守。
3．懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守规则。
4．向别人宣传遵守法规，维护和改进规则。
重点自觉遵守社会规则、维护社会规则。
难点规则不是一成不变的教材分析本课让学生感受到遵守规则的重要意义，并能学会遵守公共生活的规则。
通过对本课的学习，学生学会准确看待社会公共生活，适合公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
学情分析八年级的学生，正处于转型期，对于生活中的规则仅仅有个初步的理解和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。
教学过程导入新课播放视频：八达岭老虎伤人事件问题：老虎伤人谁之过？如果动物园里没有相关的协议规定，游客自由出入园区，会产生什么样的后果？学生观看并回答通过典型的不遵守规则而丧生的故事激发学生遵守规则的意识从而导入本课。
讲授新课风筝与线的故事问题：从风筝与线的故事中，你明自了哪些道理？学生回答：自由不是随心所欲的，社会规则划定了自由的边界，遵守规则是享有自由的前提通过寓言故事，引导学生明白自生动形象地阐述自由与规则的关系。
探究与分享：P27 问题：你如何看待这位男士打手机的自由？学生探究并回答播放视频：《男子地铁上随地吐痰》问题：你怎样看待该男子的吐痰自由？通过新闻事件激发学生自由与规则的关系得出结论：社会规则划定了自由的边界探究与分享：P27 问题：为什么这两位乘客不是在行使自由和权利？学生阅读并回答展示故事：规则还是道德？问题：你怎样看待哈佛校长开除这名学生这件事？通过故事，激发讨论，引导学生从更深层次上理解社会规则的作用得出结论：社会规则是人们享受自由的保障展示名人名言。
通过名人强化学生的规则意识探究与分享：P29 问题：你怎么看待以上观点？学生讨论得出结论：发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳板书遵守规则一、自由与规则密不可分1、社会规则划定了自由的边界2、社会规则是人们享有自由的保障二、自觉遵守规则1、遵守社会规则需要自律和他律 2、发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳。
道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 遵守规则》_4
《遵守规则》教学设计【教材分析】本课是部编版八年级《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。
第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。
这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。
坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。
本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。
【学情分析】进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感，当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在实行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。
如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。
只有首先理解到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。
只有懂得了要遵守规则，才能提升自己的道德修养，增强自己的法治意识，推动社会的进步。
【教学目标】[知识目标]了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
[水平目标]提升自律水平，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的水平。
[情感态度与价值观目标]树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
【教学重难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则【教学方法】活动法、合作探究法、情境教学法【教学过程】【教学过程】[视频导入新课]：播放《八达岭野生动物园老虎伤人视频》探究活动一：老虎伤人谁之过？学生发表意见教师总结：社会生活中这样不守规则而酿成恶果的事件时有发生。
我们都不希望出现这样的悲剧，为避免这样的悲剧，我们就需要规则来维护有序的社会公共生活。
我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
初中道德与法治人教八年级上册遵守社会规则第三课 社会生活离不开规则
第三课社会生活离不开规那么教学目标【知识与能力】了解社会秩序的作用；知道自由与规那么的关系，知道如何维护规那么。
【过程与方法】开展学生辩证思维能力；提高自律能力，敬畏规那么，学会维护规那么的技巧，锻炼参与改进规那么的能力。
【情感态度价值观】对规那么的社会功能具有高度认同感，树立遵守社会规那么的意识，培养自律意识和敬畏规那么的意识，形成自觉遵守规那么和维护规那么的理念。
教学重难点【教学重点】社会规那么维系社会秩序。
【教学难点】自由与规那么不可分教学过程（一）本课知识结构：（二）、学生记忆试题:1、与日常生活关系密切的社会秩序包括：、、和等02、调节我们行为的规那么很多，如—、、等。
其中、等规定是强制实施的，、等包含的非强制性手段。
3、规那么不是一成不变的,我们要积极改进规那么。
4、生活为什么社会秩序？(1)、社会正常运行需要秩序；(2)、社会秩序是人民安居乐业的保障。
5、社会规那么的作用是什么？(1)、社会规那么明确社会秩序的内容。
(2)、社会规那么保障社会秩序的实现。
6、自由和规那么的关系是怎样？(1)、社会规那么划定自由的边界，自由受道德、纪律、法律等社会规那么的约束；(2)、社会规那么是人们享有自由的保障，规那么保证每个人不超越自由的边界，促进社会有序运行。
7、如何自觉遵守规那么？(1)、遵守社会规那么需要他律和自律；(2)、遵守社会规那么，需要我们发自内心地敬畏规那么，将规那么作为自己的行动准绳。
8、我们如何维护规那么？(1)、要从自己做起，从小事做起，自觉遵守规那么；(2)、在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规那么。
(三)、课堂练习题：1、社会规那么划定了自由的边界，世界没有绝对的自由，自由要受()的约束A、道德、纪律、法律B、政治、经济、宗教C、个人、团体D、中学生、大学生2、在生活中，调节我们行为的规那么有很多种，其中靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准那么的是()A、道德B、纪律C、领导发言D、法律3、辨析：有规那么就没有自由。
【最新版】人教版八年级上册道德与法治第三课《社会生活离不开规则》重要知识点总结
【最新版】人教版八年级上册道德与法治第三课《社会生活离不开规则》重要知识点总结第1课时维护秩序1．社会秩序的含义是什么？有哪些种类？(1)含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
(2)种类：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
2．为什么社会生活离不开社会秩序？(1)社会正常运行需要秩序。
每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
社会秩序营造良好的社会环境。
在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
3．社会规则是如何形成的？社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
4．社会规则的种类：道德、纪律、法律等。
5．为什么维护社会秩序要靠社会规则？(1)社会规则明确社会秩序的内容。
(2)社会规则保障社会秩序的实现。
6．对违反社会规则行为的处罚手段有哪些？既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
第2课时遵守规则1．自由与规则的关系：(1)社会规则划定了自由的边界。
①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
②我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
(2)社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
2．怎样自觉遵守规则？监督、提醒、奖惩等外在约束自我约束(1)遵守社会规则需要他律和自律。
(2)遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心、外化于行。
3．我们应怎样坚定维护规则？(1)从自己做起，自觉遵守规则。
道德与法治八年级上册《遵守社会规则第三课社会生活离不开规则维护秩序》7
第三社会生活离不开第1 秩序【教学目】1．知道社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居的保障。
2．能通具体事例理解到秩序靠。
3．通理解社会秩序的重要作用，立以遵守荣，以反耻的意，自养成遵守的好。
【学重点】生活需要秩序。
【学点】自遵守社会。
教学步;情景入生成在教室里，同学真听老；在售票，人自排票；在室，大家安静地看；在路上，行人、自行、机各行其道；在工厂，工人有序地操作⋯⋯(1)以上不同情景分体了哪些方面的社会秩序；(2)想一下，如果没有秩序，我的生活将会怎？学生答复。
是呀，我都希望生活在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形成要靠我每一个人的努力。
今天，我学?社会生活有秩序?。
自主梳理新知1．社会秩序是社会生活的一种有序化状。
与人日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生秩序、交通秩序和公共所秩序等。
2．社会正常运行需要秩序。
3．社会秩序是人民安居的保障。
4．生活中，我行的有很多，如：律、道德、法律等。
5．社会保障社会秩序的。
反社会行的，既有法律、律等定的制性措施，也有道德、俗等包含的非制性手段。
合作探究生成水平探究一社会生活有秩序活(一)社会正常运行需要秩序黄昏放学的候，某中学口混乱不堪。
开着私家、着和步行前来接孩子的家，都希望背着包的孩子能迅速找到自己。
但的、人群将学校大堵得水泄不通，下雨情况更加糟糕。
(1)校口的种混乱状况会造成哪些影响？(2)你如何改种混乱的状况？学生分并答复：小：①社会正常运行需要秩序。
有了良好的社会秩序，社会才能正常运。
②社会秩序是人民安居的保障。
社会秩序造良好的社会境。
探究二秩序靠活(二)社会系社会秩序在生重大灾，人往往遵循“弱先，壮者靠后〞的，有序撤离；者在找工作，会与企合同，定双方的利与；企在生活中，要遵守法，遵守社会公德、商道德，承担社会任⋯⋯(1)你知道哪些似的？(2)些在生活中起什么作用？小：①社会，是人了有秩序的社会境，在逐达成默契与共的基上所形成的。
人教2011版道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 遵守规则》_29
珍爱生命遵守规则教学目标：1.知道一些交通规则，了解与小学生相关的交通规则。
知道遵守交通规则的必要性和重要性，自觉养成遵守交通规则的良好习惯。
2．树立保护自己和他人生命安全的意识，初步形成自觉遵守规则的态度。
明白遵守交通规则的重要性、必要性和珍爱生命之间的必然联系。
3.尝试小组合作学习，通过多种媒体搜集资料，使用调查统计的知识获取需要的信息。
教学重难点1．知道一些交通规则，了解与小学生相关的交通规则。
2．知道不遵守交通规则造成的大小伤害都是对生命的不尊重，珍爱生命要从一点一滴的小事做起。
1．么事？（课件播放交通事故片段及字幕）生：看生自由回答格外宝贵的。
所以珍爱生命，必须做到遵守规则。
（板书：珍爱生命遵守规则）一、学习规则，强化认知生自由回答（师指导学生从应遵守的交通规则来分类回答）１．师：同学们了解的可真很多，为了更好的维护交通安全，我国于２００４年５月１日颁布实施的《中华人民共和国道路交通安全法》，它是全国统一的交通秩序管理的基本法规，我们一起来听一听。
（课件出示）生：听２．师：通过刚才的学习交流，大家对交通规则又多了一些了解。
不过我们生活在农村的好伙伴虎子却遇到了问题，大家能帮帮他吗？生：能（课件出示虎子的问题：有的马路没有人行横道，怎么办？）３．师：同桌讨论，一会全班交流一下。
生讨论汇报（师指导汇报、示范这样做的原因）小结：刚才这几位同学示范讲解的很不错，如果全社会所有的人都能像大家这样遵守交通规则的话，那我们就能够彻底地跟那些令人讨厌的数字说再见了。
二、调查实践，引导规范１．师：交通规则很多人都了解，那我们身边的人都遵守了吗？老师课前布置你们去调查身边的道路交通状况，看看人们在遵守交通规则方面做得怎样？谁来汇报一下。
生汇报（学生使用条形统计图边汇报边讲解）２. 师：这几个小组的同学不但认真的调查，还精心设计了统计图。
从调查中，我们发现了什么？（教师引导学生从主要违章的行为说）3.师：还有哪些违反交通规则的行为呢？谁来说说看？生汇报教师相机引导评价4. 师：这么多人在违反交通规则，他们是怎么想的？生汇报教师相机引导评价５. 师：你或你的同学有过不遵守规则的现象吗？你们是怎么想的？生自由回答６. 师：这样的想法危害性在哪？生自由回答７. 师：没有遵守交通规则的人越多，出现交通事故的概率越大。
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第2课时遵守规则
1 教学分析
【重点难点】
教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
2 教学过程
一、导入新课
2016年7月23日，北京八达岭野生动物园的东北虎园内发生一起老虎伤人事故，32岁的游客赵女士中途下车，被老虎拖走，其母周女士下车去追遭老虎撕咬。
该事件造成周女士死亡，赵女士受伤。
后赵女士和父亲将八达岭动物园起诉到北京延庆法院索赔。
结合上述材料，谈一谈我们应该怎样准确对待规则。
教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。
如何对待规则是本节课学习的主要内容。
二、新课讲授
目标导学一：自由与规则不可分
(一)准确理解自由
活动一：自由与规则的关系
活动问题：你觉得家里自由些还是学校自由些？
活动要求：
思考：圈意味着什么？圈外行为为什么不被允许？真正目的是什么呢？
教师总结：（1）社会规则划定了自由的边界。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。
目标导学二：自觉遵守规则
(二)遵守规则
活动二：自觉遵守规则（自纠自查）
（1）晚上，有摄像头的有人路口，你会不会等红灯？
A：不会，完全没必要。
B：会，习惯使然。
C：犹豫一下，过。
D：犹豫一下，还是等红灯。
（2）晚上，无摄像头的无人无车路口，你会不会等红灯？
A：不会，完全没必要。
B：会，习惯使然。
C：犹豫一下，过。
D：犹豫一下，还是等红灯。
思考：那你的选择是什么？
A：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。
B：我觉得车辆多地时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候能够闯红灯。
C：只要没有人看到，没有人管，就能够闯红灯。
思考：谈谈你对上述观点的看法。
教师总结：自觉遵守规则
（1）遵守社会规则需要他律和自律。
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
将规则内化于心、外化于行。
目标导学三：维护与改进规则
活动三：如果你看到有人闯红灯了，你会
A：无视？
B：愤怒？
C：还是劝导
……
活动要求：
小组成员快速明确选项，分两方展开小辩论。
活动目的：
尽最大水平说服对方认同你方观点。
教师总结：坚定维护规则
（1）从自己做起，自觉遵守规则。
（2）在保证自身安全的前提下，提醒、监督、协助他人遵守规则。
（有礼、有理、有节）活动四：注重国家政策
1982年---提倡“一对夫妇只生育一个孩子”;
2011年---双独二孩政策
2013年---单独二孩政策
2016年---全面二孩政策
上述材料说明了什么？
面对不合理的规则，我们能够怎么做？
教师总结：积极改进规则。
规则不是一成不变的。
随着社会的发展和社会生活的变迁，有的规则需要制定，有的需要废除，有的需要修改和完善。
（原因）我们要积极参与规则的的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策,使之更符合人民的利益和社会发展的要求。
（做法）
三、课堂总结
这节课我们学习了怎样对待规则的三方面内容：了解了自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自
由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为理应受到相对应的处罚。
知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、协助他人遵守规则；我们还要积极参与改进规则。
3 板书设计
遵守规则⎩⎪⎨⎪⎧自由与规则不可分⎩⎪⎨⎪⎧社会规则划定了自由的边界社会规则是人们享有自由的保障
自觉遵守规则⎩⎪⎨⎪⎧遵守社会规则需要自律与他律
遵守社会规则需要敬畏规则维护与改进规则⎩⎪⎨⎪⎧维护规则⎩⎪⎨⎪⎧自己自觉遵守规则提醒、监督、帮助他人遵守规则
改进规则 4 教学反思
本节课学习怎样对待规则：自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则。
本节内容涉及知识点比较多，六个活动都针对具体知识点展开；因为本框题教材安排的探究与分享部分贴近生活，学生易于理解，所以设计活动时多以本课背景材料为主。
活动五的维护规则部分，应适当安排学生表演规劝别人遵守规则的情境，使学生通过体验明白与人沟通要讲究技巧。