四年级数学上册 三位数乘两位数的估算 2课件 西师大版
（1）摩天轮最大载重是5000千克， 四年级学生平均体重大约是25千克， 四年级104人可同时乘坐摩天轮吗？
从游乐场到学校的距离是11千米，同学们 乘车返回，客车每分钟大约可以行833米， 14分钟能否返回学校？
答：人骑自行车3小时可以行48千米。
特快列车1小时 约行160千米
（2）特快列车3小时可以行多少千米？
160×3＝ 480（千米）
你是怎么算的？
答：特快列车3小时可以行480千米。
一套车票和门票49元，四年级一共需要104 套票，需要准备多少钱呢？
弹跳飞人每人每次需要12分钟， 四年级104人大约需要花费多长 时间？照这样的速度，在这次 秋游中，每个同学是否都能玩 到弹跳飞人？
西师大版四年级数学上册
本节课我们主要来学习乘法的口算和估算， 同学们要掌握口算的方法，正确的口算两 位数乘法；掌握估算的方法，正确的估算 两个数的乘积，并且解决实际的问题。
人骑自行车1小 时约行16千米
（1）人骑自行车3小时可以行多少千米？
16×3＝ 48（千米）
ห้องสมุดไป่ตู้10×3＝30 6×3＝18 30＋18＝48 1 6 × 3 4 8
四年级上册数学教案4.1 三位数乘两位数的口算和估算_西师大版
四年级上册数学教案 4.1 三位数乘两位数的口算和估算_西师大版性，对于91，自然应看成90去估算，但对于198，既可以看成200进行估算。
因此，本题的估算方法具有一定的灵活性，有利于学生根据实际数据的特点和自己的认知水平灵活选用估算方法，培养学生的估算能力。
例3、例4学习三位数乘两位数的笔算，它以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数笔算的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来。
本节教科书与三年级下期的两位数乘两位数的笔算并无本质上的不同，只是第一个因数由两位数变成三位数。
所以，学生在学习本节内容时，对算理的理解和算法的掌握不会感到困难。
全节教科书按三位数乘两位数积是四位数(不进位)，三位数乘两位数积是五位数(连续进位)、两个因数末尾有0及一个因数中间有0的乘法这样的思路进行编排，每一内容都通过情境图与文字结合呈现条件和问题，让学生感受到三位数乘两位数的乘法在现实生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
由于三位数乘两位数的计算方法（法则）与两位数乘两位数的计算方法完全相同，所以教科书没有单独出现三位数乘两位数的计算方法，只是通过让学生自主总结其计算方法，并发现它与两位数乘两位数的计算方法的相同处，来沟通他们之间的联系，促进学生对三位数乘两位数计算方法的理解和掌握。
例5学习三位数乘两位数，两个因数末尾都有0的简便计算方法。
这样的问题在两位数乘两位数的练习中遇到过，但主要是用口算的方法来解决。
这里安排例题进行学习讨论，有利于学生在原有认知基础上，提高对三位数乘两位数的掌握水平。
本例题教学的重点是让学生感受到第二种算法的简便，从而掌握简便的算法。
列出算式120×30后，教科书引出两种不同的算法，并用对比编排的方式呈现。
学生通过对两个竖式的对比观察，感受到第2种算法比第一种常规计算方法更简便，从而引导学生掌握第2种算法。
例5教学一个因数中间有0的三位数乘两位数的乘法。
例题将该知识与行程问题结合在一起，不但有利于学生感受多位数乘法与现实生活的联系，也有利于促进学生对问题的理解。
西师大版四年级数学上册《三位数除以两位数的口算和估算》说课稿
西师大版四年级数学上册《三位数除以两位数的口算和估算》说课稿教材分析：本节课是在学生已经掌握了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
主要内容是除数是两位数的口算除法和除法的估算。
由于口算在日常生活中有着广泛的应用，同时也是研究笔算除法的基础，为学生今后继续研究除法是三位数的除法打基础，占据着非常重要的地位。
学情分析：学生已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘以一位数的计算方法，这些都为本节课的研究奠定了坚实的知识基础。
但是小学生的推理和迁移能力不够丰富，对三位数除以两位数的口算乘法的算理的理解有一定的困难。
因此本节课的研究就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。
教学目标：知识与技能：1、在解决实际问题的过程中，让学生经历发现整百数除以整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
2、掌握三位数除以两位数的估算。
过程与方法：在解决实际问题的过程中，学会估算的方法，并能熟练地进行估算。
经历整数除法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观：感受知识的内在联系，培养学生的迁移研究能力。
培养学生养成认真计口算的良好研究惯。
重点、难点：重点：体验整百数及几百几十的数除以整十数的口算在现实生活中的应用，感受数学的价值，掌握三位数除以两位数的估算方法，并能熟练进行相关估算。
难点：掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法，并能正确进行口算。
联系已有知识经验理解三位数除以整十数的口算方法。
教法、学法：1、计算教学方式、方法的新探索本节课采用“自主探索、合作交流”的课堂教学模式进行教学，体现教师为主导、学生为主体的教学思想，努力构建计算教学的新思路。
2、注重让学生在现实情境中探索计算方法计算知识是人们在长期生产实践中逐步发展起来的，原本是十分生动的数学活动。
把计算教学置于现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融为一体，从而使计算教学成为学生丰富多彩的研究活动，促使学生积极主动参与研究活动。
四年级上数学教学设计-三位数乘两位数的估算-西师大版
四年级上数学教学设计三位数乘两位数的估算西师大版我今天要给大家上课的内容是三位数乘两位数的估算，这是我们四年级上数学课程的一部分。
教材的章节是《三位数乘两位数的估算》，详细内容主要包括了三位数乘两位数的基本概念、估算方法以及相关的例题和练习。
我的教学目标是希望通过这节课的学习，大家能够掌握三位数乘两位数的估算方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。
同时，我也希望同学们能够培养对数学的兴趣，提高你们的数学思维能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点主要在于同学们对三位数乘两位数的估算方法的掌握，重点则是同学们能够将这个方法应用到实际的计算中。
为了让大家更好地学习这个内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及相关的练习题。
对于作业设计，我会给大家一些相关的练习题，让大家能够巩固所学的知识。
作业题目包括：1. 用估算方法计算234 × 56；2. 用估算方法计算789 × 45；3. 用估算方法计算678 × 34。
答案分别是：1. 约等于 12000；2. 约等于 35000；3. 约等于 23000。
在课后反思及拓展延伸部分，我会让大家思考一下这个估算方法在实际生活中的应用，以及是否还有其他的估算方法。
同时，我也会给大家提供一些相关的阅读材料，以便同学们能够进一步拓展自己的知识。
这就是我今天给大家准备的教学设计。
希望大家能够通过这节课的学习，掌握三位数乘两位数的估算方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。
谢谢大家！重点和难点解析：在教学过程中，我会通过一些实际的例子来引导同学们理解和掌握这些重点和难点。
我会逐步讲解估算的步骤，并通过一些练习题来让同学们进行实践。
同时，我也会鼓励同学们积极参与，提出问题和解答问题。
在讲解的过程中，我会强调估算的重要性和方法的选择，帮助同学们克服在实际计算中遇到的问题。
在作业设计中，我会给大家一些相关的练习题，让大家能够巩固所学的知识。
西师大版小学数学四年级上册《三位数除以两位数的估算》课件
某小学的教师从重庆出发到三峡大坝去参观，去时 乘坐普通客船，回来时乘坐快船。
（2）回重庆大约要多少时间？ 可以把624看成（ 600）， 把4答：回重庆大约要12时。
估算三位数除以两位数，把被除数看成 接近它的整百数或几百几十数，把除数 都看成接近它的整十数，再口算。
路程÷速度=时间
800
5、石宝村修一条570m长的水渠。 （1）如果每天修61m，9天能修完吗？ 61×9 =549（m） 549m ＜ 570m
答：9天不能修完。
5、石宝村修一条570m长的水渠。
560
（2）如果每天修75m，大约多少天能修完？
70
560÷70 =8（天）
答：大约8天能修完。
4 4
某小学的教师从重庆出发到三峡大坝去参观，去时 乘坐普通客船，回来时乘坐快船。
路速时 程度间
路 速时 程 度间
路程÷速度=时间
2、解决下面问题，并交流解决问题的方法。
80
（3）货车的速度是每时78km，它大约还要多少 时间才能到乌鲁木齐市？
800÷80 =10（时）
答：它大约还要10时 才能到乌鲁木齐市。
西师版四年级数学上册
三位数除以两位数
60÷3 =20
80÷2 =40
整十数除以一位数，口算时，被除数 末尾的0先不看，按照表内除法来计算， 得数末尾再添0 。
口算2
整百数或几百几十除以整十数，口算时， 被除数和除数末尾的一个0先不看，按 照表内除法或其他方法来计算。
240 ÷ 40 =6
600 ÷ 50 =12
450 ÷ 90 =5
210 ÷ 30 =7
估算
81÷4 ≈
79×51≈
243÷6 ≈
西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的估算3篇
西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的估算西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的估算精选3篇（一）教案设计：三位数乘两位数的估算一、教学目标1. 知识与技能：掌握利用估算方法求三位数乘两位数的结果。
2. 过程与方法：培养学生对数的大小和数值范围进行估算的能力。
3. 情感态度与价值观：通过引导学生学会进行估算，培养他们对数学问题的兴趣和自信心。
二、知识准备回顾学生对两位数乘两位数的乘法运算的学习情况，并简要介绍乘法运算的性质。
三、教学过程步骤一：导入新课1. 出示一道题目：“546 × 28”，请学生估算该题的答案，并说出自己的估算思路。
2. 引导学生讨论估算思路，如先将两位数变成四位数，再乘以一个整十或整百的数，并大致计算出结果的个十百位数。
3. 提示学生利用已学的数的大小关系，将两位数和三位数进行搭配，估算最后的结果，再根据估算结果评价自己的估算是否准确。
步骤二：正式授课1. 出示一些具体的题目，要求学生运用估算方法求解，如：（1）398 × 56（2）483 × 98（3）572 × 722. 让学生先进行估算，再进行计算，最后讨论估算与实际计算结果之间的差异。
3. 引导学生总结使用估算方法的注意事项，如为了更准确的估算结果，应该选择最接近的十或百的倍数作为估算因数，并根据问题的具体情况灵活运用。
步骤三：巩固训练1. 给学生出示一些类似的题目，让学生运用估算方法求解。
2. 让学生互相交流答案，对结果进行核对，并对估算结果进行讨论和评价。
3. 引导学生发现估算方法的实用性和便捷性，并鼓励他们在日常生活中积极运用估算方法。
四、课堂小结回顾本节课的教学内容，总结运用估算方法求解三位数乘两位数的步骤和技巧，以及注意事项。
五、作业布置1. 完成课堂上未能完成的练习题。
2. 完成教材上关于估算三位数乘两位数的练习题。
3. 进行生活实际问题的估算练习，如超市购物计算等。
西师大版数学四年级上册导学案24：三位数乘两位数的口算和估算
西师大版数学四年级上册导学案24：三位数乘两位数的口算和估算一、知识点回顾在之前的学习中，我们已经学习了两位数和三位数的乘法口诀，并且能够完成相关练习。
本节课我们将学习更高一级的数学运算——三位数乘两位数的口算和估算。
二、学习内容1. 三位数乘两位数的口算在口算三位数乘两位数时，我们可以采用以下步骤：step 1：首先列出所需计算的两个数。
step 2：数相乘，从个位开始逐位相乘。
step 3：将相乘的结果相加。
step 4：如果结果是一个四位数，需要将前面的数留在原地，将后面的数进位；如果结果是一个三位数，则不需要进位。
step 5：将步骤4的结果写下来即可。
下面以三位数143乘以两位数26为例，来展示具体的计算方法：143x 26------858 (6 × 143)+2860 (2 × 143 × 10)------37182. 三位数乘两位数的估算在进行三位数乘两位数的乘法口算时，我们可以先将两个数的个、十、百位数字相乘，再相加可得到一个估算的结果，如果需要更加准确，可以适当调整估算结果。
下面以三位数143乘以两位数26为例，来展示具体的计算方法：100 × 20 = 2000100 × 6 = 600+ 40 × 20 = 800+ 40 × 6 = 240-----------3540 (估算结果)可以看到，我们只需要算出结果大概的范围，就可以快速地找到准确的答案。
在算式中，我们可以把原来的143看成140，将后面剩余的3和26分别相乘，得到78的结果后，再将这个数加上2000、600和800这三个数，即可得到最终的结果，这样就大大提高了计算速度。
三、练习题1.计算下列口算题：259 × 38 =365 × 16 =719 × 54 =2.利用估算法求下列算式的近似结果：297 × 38 =443 × 12 =812 × 27 =四、拓展练习1.设计口算三位数乘两位数的游戏，以帮助同学们快速掌握计算方法。
四年级上册数学教案 三位数乘两位数的口算和估算 西师大版
四年级上册数学教案：三位数乘两位数的口算和估算教学目标
1.能够通过口算求解三位数乘两位数的运算；
2.能够对计算结果进行适当的估算；
3.培养学生发现问题、解决问题的能力；
4.激发学生对数学学科的兴趣。
教学准备
1.教材《四年级数学》上册；
2.课件、黑板、彩色粘贴纸；
3.计算器、三位数、两位数卡片。
教学过程
导入新知
1.学生们用卡片制作三位数和两位数，老师请两名学生上台组成一组进行运算演示；
2.老师将计算的结果默写在黑板上，引导学生们讨论结果，进一步思考如何快速计算。
发展新知
1.老师出示三位数和两位数的运算式，首先让学生们自行计算；
2.学生完成计算后，老师请学生估算答案，并用红色、黄色、绿色三种颜色的彩色粘贴纸分别标注高估、适中、低估；
3.分享估算的结果，让学生们讨论为什么会出现高估、适中、低估的情况。
合作探究
1.学生自行分组，向组内同学出三位数和两位数的运算式，由组内同学进行计算和估算；
2.每组选择其中一个运算式进行演示，其他组根据答案是否正确和估算是否合理进行评分，最后评选出优秀的组别。
归纳总结
1.老师引导学生们总结口算三位数和两位数的运算方法；
2.点名学生回答估算的方法和自己的收获。
教学反思
本次数学教学活动注重了学生的合作学习与参与，充分发挥了学生的主体性。
同时，利用彩色粘贴纸的方式，增强了学生对估算的认识和理解，达到了教育个性化的目的。
在今后的教学中，我将更加注重学生的参与度，加强学生的合作学习，培养学生的合作精神和探究精神，提高课堂教学的活跃程度。
新西师大版四年级数学上册《三位数除以两位数的估算》优质公开课课件.ppt
20÷4= 5
80÷4= 20
300÷3= 100 560÷7= 80
400÷8= 50 96÷3= 32
360÷6= 60 77÷7= 11
三位数除以两位数的除法
口算
教学目标
1．掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法， 并能正确进行口算。 2.联系已有知识经验理解三位数除以整十数的口算方法。
429÷63 ≈7
478÷48 ≈10 500 50
364÷89 ≈4
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
答：一共需要租5辆车。
1、口算。
练习十九
200÷50＝４ 600÷30＝２０ 800÷40＝２０
例1、我们有200名师生，每辆车乘坐40人。租1辆车需要840元。
2、平均每人需要车费多少元？
840÷40= 21（元）
（1） 84÷4=21，那么84
（3）因为840里面有
个十除以4个十得21
21个40，所以
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2020
3.体验整百数及几百几十的数除以整十数的口算在现 实生活中的应用，感受数学的价值 。
西师大版数学四年级上册《1、三位数乘两位数的口算和估算》教案
1、三位数乘两位数的口算和估算⏹教学内容教科书51页相关的课堂活动及练习。
三位数乘两位数的口算和估算。
⏹教学提示本节内容学习整百数、几百几十数乘整十数的口算和三位数乘两位数的估算。
这些内容在乘法知识体系中具有内在的联系，一是整百数乘一位数、整十数乘整十数的口算，表内乘法是学习本内容的直接认知基础，它是对口算乘法学习的进一步发展，同时又是估算和笔算的重要基础。
二是三位数乘两位数的估算方法，以整百数乘整十数的口算为基础，同时也是两位数乘两位数估算方法的迁移和发展。
三是口算和估算又是学习笔算的重要基础，在笔算时，既要借助口算的方法来推动笔算的学习，又可以通过估算来大致把握笔算结果是否正确。
因此，教科书在编写时，注意让学生利用已有知识经验推动新知识的学习，切实让他们掌握整百数、几百几十数乘整十数的口算及三位数乘两位数的估算。
⏹教学目标知识与技能：1、在解决实际问题的过程中，让学生经历发现整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
2、探索积的变化规律，促进学生对口算方法的理解。
过程与方法：在解决实际问题的过程中，学会估算的方法,并能熟练地进行估算。
让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观：感受知识的内在联系，培养学生的迁移学习能力。
培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
⏹重点、难点重点：掌握整数乘法的口算方法。
难点：探索积的变化规律。
⏹教学准备教师准备：教学课件学生准备：题卡⏹教学过程（一）新课导入（由单元主题图引入新课）多媒体出示教科书第50页的单元主题图，师：同学们，喜欢秋天吗？秋天是收获的季节。
今天老师就带着同学们走近美丽的大自然，走进美丽的丰收果园。
（多媒体出示单元主题图）从这些图中你能提出哪些数学问题？师让学生观察情境图，说一说从图中获得哪些数学信息。
预设1：有30行苹果树，每行400棵，一共有多少棵苹果树？预设2：有桃树647棵，平均每棵收桃48kg。
西师版四年级上册数学教案范文：三位数乘两位数的估算5篇
西师版四年级上册数学教案范文：三位数乘两位数的估算西师版四年级上册数学教案范文：三位数乘两位数的估算精选5篇（一）教材：西师版四年级上册数学教材内容：三位数乘两位数的估算一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确估算三位数乘以两位数的结果。
2. 过程与方法：培养学生运用估算法计算的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 重点：培养学生准确估算三位数乘以两位数的结果。
2. 难点：培养学生灵活运用数学计算方法。
三、教学准备：1. 教案的准备。
2. 教学用具：黑板、教学课件。
四、教学过程：步骤一：导入新课1. 教师出示一道题目：“345 × 27”，请学生思考如何计算。
2. 学生通过讨论，得出一种估算结果的方法。
步骤二：探究活动1. 教师出示下面两个数：300、30，请学生思考如何用这两个数估算345 × 27。
2. 学生通过探究，发现可以用300 × 20和30 × 7进行估算，即6000 + 210 = 6210。
3. 学生再通过计算，得出准确结果为6210。
步骤三：巩固练习1. 由教师出示一系列题目，让学生用估算法计算结果。
2. 学生互相交流答案，教师给予指导和评价。
步骤四：拓展延伸1. 教师提出更加复杂的问题：“365 × 89”，请学生思考如何进行估算。
2. 学生运用之前学到的估算方法，用300 × 90和60 × 80进行估算，即27000 + 4800 = 31800。
3. 学生再通过计算，得出准确结果为31885。
五、课堂小结：通过本课的学习，学生掌握了三位数乘以两位数的估算方法，培养了他们运用估算法计算的能力。
六、课后作业：1. 完成课堂练习册上相关的习题。
2. 思考：如何用不同的估算方法计算三位数乘以两位数的结果。
西师版四年级上册数学教案范文：三位数乘两位数的估算精选5篇（二）教案题目：三位数乘两位数的笔算教学内容：三位数乘两位数的笔算教学目标：1. 能够正确理解三位数乘两位数的概念和运算规则；2. 能够熟练进行三位数乘两位数的笔算计算；3. 能够在实际问题中应用三位数乘两位数的运算方法。