六年级英语下册第二单元教案

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六年级英语人教PEP版下册Unit2_B_Read_and_write名师教案

4.教师播放文段录音，要求学生听录音后回答问题：How was Wu Yifan’s stay in the hotel last weekend?
5.教师请学生第二次细读文段第一段，然后回答问题：What was the room like?
6.教师请学生第三次阅读文段，要求学生小组合作，阅读文段其他部分，找出Mike的爸妈以及Mike的困扰是什么，然后完成文段后Find the sentences that describe Picture 1-3部分。
2.能根据阅读所获取的信息完成填充邮件的活动，巩固所学句型。
四、重难点预设
1.重点：能够读懂本部分短文并完成文后练习。
2.难点：能够提高阅读技巧，掌握基本阅读策略。
五、评价设计
1.通过直观看图、点名提问等活动检测目标1的达成情况；
2.通过小组合作、讨论、点名提问等活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
2.Revision
请学生拿出上节课布置的调查表作业，简单介绍自己的同伴在过去的时间所做的事情。
呈现新课
（Presentation）
Read and write
1.T: Do you know housekeeper?教师边说边呈现单词housekeeper.然后继续说What can they do? Who can tell me?鼓励学生畅所欲言。教师帮助学生理解housekeeper:A housekeeper is a person whose job is to cook, clean and look after a house for its owner.
第5课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）

人教版六年级英语下册第二单元教学设计

人教版六年级英语下册第二单元教学设计第一篇：人教版六年级英语下册第二单元教学设计人教版六年级英语下册《Unit2What’s the Matter, Mike? 》教学设计第一课时教学设计一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写本课主要单词或短语:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2.能够听、说、认读单词have a sore throat.3.能够听、说、认读句型：“What’s the matter, Mike? I feel sick4.能够完成Let's find out的任务.本课时重点是掌握Let's learn部分的六个四会单词二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词(V-er)：, 1)将词尾以y结尾的将y改成i加上er;eg:happier 2)将词尾以e结尾的直接加上r;eg: nicer 3)有辅音+元音+辅音的要双写末尾辅音字母再加er.eg: bigger 三。

课前准备1.教师准备Let's start部分和主情景图的挂图.2.教师准备实物投影录音机及录音带，●○教学设计教学步骤(1)教师放五年级歌曲的录音，学生跟唱(2)日常口语练习，What’s the weather like today? It is ……2．预习(Preview)(1)have a …(2)Dictation 轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。

↘呈现/操练（Presentation/Practice）Let's learn（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look!We have some new friends here.Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。

(湘少版)六年级英语下册《unit 2 Period 2》教案设计

（湘少版）六年级英语下册《unit 2 Period 2》教案设计一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词：teacher, doctor, nurse。

2.能够听懂、理解并掌握句型：What does your father/mother do? He/She is a teacher/doctor/nurse。

3.能够在实际情境中运用所学内容进行交流。

二、教学内容与课时安排本节课教学的主要内容是职业介绍。

本节课总共需要用到1课时进行教学。

三、教学重难点1.教学重点：要求学生掌握职业词汇，能够听懂、会说、会读、会写单词：teacher, doctor, nurse。

能够用英语询问家人的职业并回答。

2.教学难点：要求学生在实际情境中运用所学内容进行交流。

四、教学步骤步骤一：导入新课导入本节课的新内容，让学生通过图片、视频等多种手段初步了解本节课的主要内容。

步骤二：新授词汇通过教师的示范，让学生掌握单词的发音、拼写、意义及在句子中的运用。

步骤三：说一说请学生分组进行小组活动，让其中一位学生向其他组的同学描述自己家人的职业，描述完后其他学生需要回答其家庭成员的职业。

步骤四：听一听放上录音，让学生根据录音回答问题。

比如录音问：What does your father do? 学生需要根据所学内容回答：He is a teacher.步骤五：读一读通过课本上的对话或其他相关材料，让学生进行朗读，重点注意正确的发音和语调。

步骤六：写一写让学生在练习本上完成书写练习。

步骤七：拓展活动为了巩固所学内容，教师可以设计拓展活动，让学生在实际情境中运用所学内容进行交流。

五、教学反思职业介绍是英语课程中的一个重要内容，本节课的教学重点是让学生熟悉常用职业词汇，并能够用英语进行简单自我介绍。

在教学实践中，我采用了多种教学方法，如图片导入、听力训练、小组活动等，让学生在多个方面进行了语言输入和运用，使得学生对所学的内容能够真正掌握。

(湘少版)六年级英语下册《unit 2 Period 2》教学设计设计

(湘少版) 六年级英语下册《unit 2 Period 2》教学设计一、背景介绍六年级英语下册的《unit 2 Period 2》主要内容是介绍家庭成员并能够用简单的英语对家庭成员进行提问和回答。

在这个课时中，学生将会学会如何询问家庭成员的年龄和职业等信息，同时也能用英语进行简单的介绍。

二、教学目标•能够理解和掌握家庭成员的词汇；•能够用英语进行家庭成员的介绍和询问家庭成员的年龄和职业等信息；•能够运用所学内容进行交流。

三、教学过程1. 温故知新复习家庭成员的英文单词和基本句型，并进行口语对话练习。

2. 新知授课通过图片和卡片进行示范，讲解家庭成员的介绍和年龄、职业等信息的表述方法，并进行模仿演练。

3. 基础训练分组进行基础训练，进行家庭成员的名字、年龄、职业的询问和回答，强化口语表达能力。

4. 情景训练设定家庭成员之间的情景，展开交流练习，并对口语表达进行指导和纠正。

5. 写作练习让学生使用所学内容写一篇短文介绍自己的家庭成员，并对写作中的错误进行指正和纠正。

6. 互动交流鼓励学生在小组内进行互相交流、互相问答，并通过互动交流巩固所学内容。

四、教学评估教学评估分为两个部分：•口语评估：通过实际情景模拟进行评估，对学生的口语表达能力进行评测；•写作评估：通过学生的写作进行评估，对学生的英语表达能力进行评测。

五、教学反思通过本节课的教学，能够帮助学生掌握家庭成员的词汇以及基本的面对面交流能力，同时也对英语写作进行了深度的训练。

在教学过程中，需要注意对学生的情感和认知的引导，创造积极、轻松、愉快的学习氛围，培养学生的英语兴趣，并通过多次互动让学生在思考中掌握所学内容。

PEP人教版六年级英语下册第二单元教学设计(整单元)

PEP人教版六年级英语下册第二单元教学设计(整单元)教学目标1. 能够掌握动词短语“What are you doing?”2. 能够初步掌握20个日常活动的表达方式3. 养成良好的英语研究惯和爱好教学重难点1. 教学重点：能够使用“What are you doing?”询问他人正在做的事情2. 教学难点：掌握20个日常活动的表达方式教学准备1. 多媒体课件2. 学生课本3. 学生活动手册4. 课堂练卷教学过程第一课时1. 单词研究：学生熟悉并会正确发音以下单词：swim, ride, draw, dance.2. 多媒体展示图片，请学生说出图片中人物正在做的事情并使用“What are you doing?”问句。

3. 初步了解动词短语“What are you doing?”。

4. 让学生在小组中讨论并表演图片中人物正在做的事情，并用“What are you doing?”的问句询问。

5. 课堂合影，每人用英语介绍自己正在做的事情。

第二课时1. 单词研究：学生熟悉并会正确发音以下单词：sing, run, jump, fly.2. 掌握“am, is, are”构成的句子怎样回答“What are you doing？”3. 研究20个日常活动的表达方式。

4. 让学生进行小组活动，互相询问“What are you doing?”，并答案必须使用回答句式。

5. 课堂展示小组活动中较好的表演。

第三课时1. 让学生自主分组，设计一份海报，要求包括三幅图片，且每幅图都需要涉及一个人正在做某件事情，并用“What are you doing?”的问句。

2. 分四个小组，课堂将所有海报挂在黑板上，学生通过观察海报，并使用研究过的回答句式，回答每幅图片中人物正在做什么。

教学总结通过这三堂课程的学习，学生初步掌握了“What are you doing?”的用法，以及20个日常活动的表达方式。

通过小组活动、海报设计等多种形式的教学，他们提升了课堂上英语交流的能力，培养了英语学习习惯和兴趣。

2023年新版pep六年级下册英语第二单元教案

2023年新版pep六年级下册英语第二单元教案教学目标1. 通过研究本单元的内容，学生能够合理运用词汇和语法练书面表达，可以听懂简单英语温馨短信及打电话内容。

2. 研究英语的方法，提高研究英语的兴趣及自信心；激发研究英语的愿望，提高全班的英语观察力和表达能力。

3. 学生在研究本单元的过程中，顺便了解了英国家具文化，了解了印度尼西亚食物和衣服颜色文化。

教学重点1. 熟练运用本单元所学词汇，理解并正确运用本单元语法知识。

2. 能够独立书写温馨短信和电话。

教学难点1. 英语问句及其回答的应用。

教学方法1. 听说读写相结合的教学法；2. 任务型教学法。

教学过程1. 导入通过展示英国家具文化和印度尼西亚食物图片，激发学生对研究本单元图片的兴趣，让学生对研究本单元的信息产生好奇心。

2. 研究重点、难点引导学生树立正确的研究观念，将研究英语与实际生活结合起来；让学生深刻体验从语境中研究的语言知识的重要性。

复之前所学单词，并重点讲解问句及其回答的应用，训练学生的语言思维和表达、理解能力。

3. 研究通过课文内容的教学、轻松自如的听说读写训练，用任务型教学法巩固知识。

4. 巩固这一部分着重训练1b和2b中询问和回答的应用。

从口语交际训练入手，逐渐提高学生英语口语表达、理解能力，加强对课文的记忆和理解，使学生的英语运用更灵活、更自如。

5. 练通过板书练题，消化所学知识，在实际应用中熟练掌握所学知识。

教学总结本节课重点讲解了英语问句及其回答的应用，是比较重要的语法知识点。

教师可以通过增加语境，训练学生的语言思维和表达、理解能力来帮助学生掌握这个知识点。

同时应适当引导学生独立学习，培养学生自主学习的能力。

PEP英语六年级下册第二单元教学设计

PEP英语六年级下册第二单元教学设计Unit 2 Last weekendPart ALet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够掌握单词drank,show。

2. 能运用句型“What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.”。

3. 能够理解并掌握运用动词过去式的句子。

4. 能朗读课文，并能进行角色表演。

5. 在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英语的能力。

【教学重难点】1.运用句型“How was your weekend? It was good. Did you do anything else?”提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。

2.一般过去时动词词尾的规则变化。

【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；【教学过程】Step 1:Warm-up1.日常口语问候。

T: Hello, boys and girls.S: Hello.T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.2. 头脑风暴。

教师说中文，学生快速说出英文，复习词组: see a film, takea trip, draw pictures, go swimming, go fishing, do homework, watch TV,read books, wash my clothes, play football, play basketball, play ping-pong等。

3. 话题导入。

T: What do you do on the weekend?S: I often clean my room/…T: What did you do yesterday?S: I watched TV/…Step 2: PresentationT: How are you today?S: I’m fine, thanks.T: How was your weekend？S: It was good, thank you. （is的过去式是was，师生互问互答）T: What do you often do on the weekend?S: I often clean the room.T: What did you do last weekend?S: I stayed at home with my brother.2.教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。

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教学目标
1.能听懂，会说readand write部分内容。
2.能正确完成read and finish the letter.
3培养阅读兴趣
教学重点
重点是使学生能充分理解、会读文段内容；并能正确理解课文内容
教学难点
难点是理解本部分语言知识。
教学准备自制课件教源自光盘教学流程个性化修改
自主预习
学习前检
二、根据自己的实际情况回答问题
1、What did you do yesterday?
2、Did you read a storybook last weekend?
3、How was your last Monday?
4、Did you sleep well last night?
拓展交流
总结提升
2、听A部分Let’s talk的录音，了解大意，会做替换练习。
二、借助媒介，听音正音。
１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
2、熟读14页对话。
小组交流
合作探究
1、完成let’s try部分；小组内听音完成练习。
2、Let’s talk部分
检查对话预习情况，是否能正确朗读对话。
教学重点
1、四会单词及词组：read a book, saw a film, had a cold, slept,
2、能听懂，会说一些表示过去时间的词组
教学难点
掌握一般疑问句：Did you like it?并作出肯定及否定回答
教学准备
学生准备本节单词卡
教学光盘
教学流程
个性化修改
自主预习
学习前检
一、复习记忆已学过的动词过去式
当堂达标
一、连词成句，注意规范书写
1、read night did books last you (?)
2015-2016学年度下学期英语教案
年级
六年级
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
第一课时
课题名称
Unit2Lastweekend
教学目标
1、我能听、说、读、写动词短语的过去式：watched TV，washedmyclothes，cleanedmyroom，stayed athome；并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。
听录音跟读句子，小组用自己带的动物玩具自由交谈作比较。
3、I can show（我能展示）
同学们变换内容进行对话。准备展示。
后检反馈
当堂达标
一、写出下列单词的过去式。
1. watch___________2.read_____________3. have________
4. see____________5. sleep__________6. stay________
听录音跟读对话，小组分较色朗读
展示交流
精讲释疑
1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；
2、呈现句型
What didyoudo？
I watched tv.
I cleaned my room and washed my clothes
3、表演练习,小组内做对话练习。
How was your weekend?
Unit2Lastweekend
教学目标
1．能够听、说、读、写句型：
What didyoudo？
I watched tv.
I cleaned my room and washed my clothes.
2.读熟let’s talk，了解动词过去式并能进行表演。
教学重点
重点是四会掌握句型：
What didyoudo？
2、教师课前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片。
3、教师准备前一个星期六或星期日的日历。
4、教师准备录音机和录音带。
5、学生准备本部分的动词短语卡片以及前面几册学过的相关动词短语的卡片。
教学流程
个性化修改
自主预习
学习前检
一、扫清单词障碍
1、能够正确朗读翻译以下单词：watched TV，washedmy clothes，cleanedmyroom，stayedat home
二、借助多种工具自学17页词组及对话
三、能用新词组造句或进行问答练习
小组交流
合作探究
1、I can read（我会读）
同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
2、I can teach（我能教）
同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法。
3、I can response（我反应快）
5、was yesterday I busy very
板书设计
2015-2016学年度下学期英语课堂教案
年级
六年级
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
第四课时
课题名称
Unit2Lastweekend
教学目标
1.能听懂、会说并能书写句型：What did you do last weekend?Did you see a film？并能在情景中正确运用。
同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的词，句，段做上记号。可向同伴和老师求助。
小组交流
合作探究
1)I can read（我会读）
同学们2人一组读对话，相互纠正错误。
2）I can teach（我能教）
同学可以当小老师领读对话，验收同学们是否会读。
3）I can response（我反应快）
小组合作学习完成文后练习
连词成句，注意规范书写
1、visited I my last grandparents weekend
2、did what Wu Yifan last do weekend
3、did help you them their clean rooms
4、Tim football played with friends his
小组同学分角色朗读对话。
3）I can change（我会变换）
小组同学展开提问。
4）I can show（我能展示）
后检反馈
当堂达标
Pair work:
A: What did you do yesterday/last night…
B:I……
A:What do you usually do on weekends?
I watched tv.
I cleaned my room and washed my clothes
教学难点
调查同学的上个周末的活动
教学准备
自制课件
教学光盘
教学流程
个性化修改
自主预习
学习前检
1、回顾所学，我能写出下列动词的过去式并读出来。
（1）watch（2）wash（3）clean
（4）stay（5）do
2.能够完成let’s try中的任务。
3.熟读let’s talk ,能背诵四会句子。
教学重点
重点是句型：What did you do last weekend?Did you see a film？
教学难点
在实际情景中正确运用所学对话。
教学准备
学生准备本课时的单词卡片。
自制课件
教学光盘
教学流程
B:I……
拓展交流
总结提升
写出下列动词的过去式：
1、is2、sleep3、read
4、drink5、have6、see
7、go8、watch9、make
10、are11、plan12、cry
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2015-2016学年度下学期英语课堂教案
年级
六年级
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
第五课时
课题名称
Unit2Lastweekend
展示交流
精讲释疑
4）I can challenge（我能挑战）
1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，快速读出本课较难的句子。
5）I can talk（我会交谈）
小组同学用自己的话介绍吴一凡与家人的活动。
6）I can do（我会做）学生根据课文内容完成填充句子的练习。
后检反馈
What didyoudo？
What are you going to do next weekend?
后检反馈
当堂达标
连词成句：
1、do did what you last weekend
2、I grandparents week visited last my
3、cleaned Linda room her last weekend
温故：
限时来拼记四会单词。（读准、拼熟练）
回忆重点句子。（流利的复述出来）
知新：
在学习前面知识的基础上，我们看吴一凡与他家人的故事吧：（借助工具先听，然后试着跟读，先了解大意，再查找工具书）
1）I can learn by myself（我会自学）
跟录音或同学，学读文段。
2) I can practice（我能熟练）
( ) 2. A.stayedB.cleanedC.heavier
( ) 3. A.cleanedB.readsC.did
( ) 4. A.washedB.watchingC.swimming
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2015-2016学年度下学期英语课堂教案
年级
六年级
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
第二课时
课题名称