《从现在开始》公开课教学设计
《从现在开始》教案设计15篇
《从现在开始》教案设计15篇作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《从现在开始》教案设计，希望对大家有所帮助。
《从现在开始》教案设计1学习目标：知识与能力：1、认识9个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、熟读课文，理解文章主要内容；2、学习课文语言范示，发挥想象练习说话。
情感态度价值观：1、体会课文蕴含的情趣、道理，懂得要尊重别人：2、学会尊重别人，愿意尊重别人。
难点：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人教具准备：CAI课件，动物头饰教学流程设计：一、导入新课小朋友，课前老师让你们选择了自己喜爱的动物头饰，现在，谁能根据头饰向大家作一个自我介绍呢？（CAI演示情景图）生答：大家好，我是大象。
生答：大家好，我是顽皮的小猴子。
小动物们，动物王国发生了一件有趣的事，我们一起去看看，好吗？（师板书课题，从现在开始）二、新授1、初读课文，感知课文2、讲解课文（1）请戴狮子头饰的小朋友上台师引导：你现在就是“万兽之王”了，你要向你的臣民们宣布你的新决定，该用什么样的语气呢？生读第一段狮子说的话，理解“轮流”。
（2）课文哪几个自然段讲哪些动物轮流当王的？（生答：2－4段写了猫头鹰、袋鼠和小猴子轮流当王的）（3）请小朋友四人一小组合作学习2－4段，并思考下面两个问题（课件演示）：a、猫头鹰、袋鼠和小猴子说什么话？用“＝＝＝＝”划出来。
b、其它动物有什么反应？用“＿＿”划出来。
（1）请戴猫头鹰头饰的小朋友上台宣布新决定。
引导：猫头鹰，你现在就是“万兽之王”了，你的心情怎么样？（生答：神气极了）请你用非常神气的语气来说说你的决吧！（生说猫头鹰说的话）小动物们，猫头鹰要你们白天休息，夜里做事，你们会怎么想，又会怎么说呢？请小组讨论讨论。
书上又是怎么写小动物的反应呢？（指名读后指导看图一）理解议论纷纷、叫苦连天小动物们好不容易熬了一个星期，终于轮到袋鼠上台了，请袋鼠上台来宣布它的新决定吧！（2）请戴袋鼠头饰的小大友上台宣布新决定。
从现在开始教学设计(优秀11篇)
从现在开始教学设计（优秀11篇）《从现在开始》教学设计篇一【教学目标】１、认读９个生字，读准字音。
２、会写：⑴ 学写生字，重点写好现和轮。
⑴ 初步学会欣赏，感受汉字的形体美。
⑴ 培养良好的写字习惯。
３、会读：⑴ 正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读。
⑴ 能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。
⑴ 能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
４、读懂：⑴ 了解童话故事的情节。
⑴ 关心童话中的人物，能与他们对话，发表自己的看法，从中受到启迪。
【教学过程】课前热身活动：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。
一、检查预习，明确要求１、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。
（出示生字卡片）２、逐段试读课文：⑴ 正音；⑴ 注意长句子的朗读。
３、提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上万兽之王？（生发言，师贴动物图片。
）４、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。
二、朗读感悟，想象体验１、学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词：⑴ 学习神气极了一句：① 比较：神气和神气极了。
② 课件演示。
（将课文插图改造为动态课件）③ 观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰神气极了？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）④ 指导学生练读立刻下令一句，从读中体会神气极了。
⑤ 指名上台演读。
⑴ 学习议论纷纷一句：① 创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
⑴ 学习叫苦连天一句。
① 想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？② 学生发言，体会叫苦连天。
⑴ 小结。
朗读全段。
点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：① 借助课件，引导观察、说话，在感知神气极了的基础上，通过朗读。
《从现在开始》教案7篇
《从现在开始》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《“从现在开始……”》教案优秀12篇
《“从现在开始……”》教案优秀12篇《从现在开始》教学设计篇一《从现在开始》教学设计教学内容：人教版《语文》第三册设计理念：语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。
因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。
针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。
另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的。
对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
教材简析：这是一个有趣而又令人回味的童话故事。
狮子想找一个动物接替它做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。
课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。
读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。
相互尊重，是和谐相处的重要条件。
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“ 民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。
以人为本，应� 这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。
学情简析：1. 孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。
在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。
2. 生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。
但在识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。
如“现” 的最后一笔写成点，“ 直”字少写一横等。
从现在开始教学设计 《从现在开始》教案(12篇)
从现在开始教学设计《从现在开始》教案(12篇)课文内容得出相互尊重是和谐相处的重要条件，三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是人美心善的小编帮大家分享的《从现在开始》教案【较新12篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
从现在开始教学设计篇一教学目标：1、识字：复习巩固生字和生词；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文；让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3、明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。
教学重点、难点：教学重点：顺畅地读通课文，了解故事情节，体会“人物”的思想感情。
教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教具准备：ppt课件，小动物头饰教学课时：1课时教学过程：一、看图谈话导入。
同学们，森林里发生了一件大事情，今天，血多小动物们聚集在一起，你能叫出谁的名字呢？你们想知道它们聚集在一起在讨论什么吗？那就让我们一同走进21课《从现在开始》，去一探究竟吧！板书课题，简单讲解生字“现”，齐读课题。
二、生字学习1、闯关游戏同学们，你们想进入森林凑热闹，还得闯关，只有较聪明、较勇敢的小朋友才可以获得门票出席动物们的聚会。
（出示生字，标注拼音）请小朋友们自己读一读，不会读的结合拼音拼一拼，然后请聪明、积极的小朋友范读。
（一个读一排）然后全班齐读。
2、小猴过河通过开火车的方式帮助小猴过河，复习字词。
同学们真棒，用自己的聪明和勇敢赢得了门票，恭喜你们闯关成功！三、学习课文请认真听老师朗读课文，思考：哪些动物当过“万兽之王”？在动物名下标上“△”。
他们分别下了什么命令？用“＿”画出来。
（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）（一）一自然段学习：听！狮子大王在宣布什么命令呢？大家赶紧在课本上找一找，再把它读一读！1、找到了吗？谁来读一读？(指名读)。
小学语文《从现在开始》优秀教案
小学语文《从现在开始》优秀教案有关小学语文《从现在开始》优秀教案四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学语文《从现在开始》优秀教案4篇，希望对大家有所帮助。
小学语文《从现在开始》优秀教案篇1设计理念：创设情景，激起学生的学习兴趣，让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。
学习目标：1.认识9个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。
教学难点：体会做什么事都要尊重别人。
教学准备：多媒体课件、动物贴画（猫头鹰、袋鼠、猴子）、动物头饰（老师准备白兔、狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子的头饰；学生准备自己喜欢的小动物的头饰。
）教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、（课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐；出示大森林的图片）播放话外音：早晨，太阳出来了，阳光照在美丽的大森林里。
听，小鸟在歌唱，小溪在欢笑，这里的一切多么美好！在这儿生活着一群快乐的小动物。
师（戴着兔子头饰）：大家好！我是蹦蹦跳跳、爱吃萝卜和白菜的兔姐姐。
咦，你们是谁呀？（学生戴着自己喜欢的小动物的头饰，像老师一样介绍自己。
）2、播放话外音：这一天，森林里发生了一个有趣的故事，打破了大森林的平静。
师：小伙伴们，你们知道这个故事的名字叫什么吗？（根据学生回答板书课题。
（出示图标：“我会读”）师：谁来读？（指导学生读好课题，重点指导“始”的读音。
）二、初读课文，自主识字。
1、师：伙伴们，你们读得可真棒，想不想读读这个故事呀？那么怎么读好呢？（学生提朗读建议，师引导总结，让学生一边读一边想画面，一边读一边画出自己读不好的字、词、句。
）学生练读，读完后在小组里互相交流、帮助，解决疑难。
《从现在开始》教学设计(15篇)
《从现在开始》教学设计(15篇)《从现在开始》教学设计1教学目标：知识与能力多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能学会运用。
过程与方法：能够自主观察的基础上学会写“之”“轮”。
情感态度与价值观：在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
教学重点：1.识字，写字。
2.了解课文主要内容，理解狮子的话。
教学难点：写字。
教具准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课1.师：小朋友，今天老师要带你们到森林里去玩一玩，你们想去吗？2.师：今天，森林里要召开大会，狮子大王有一个重要的决定要宣布，我们一起去看看吧。
3.板书课题。
学生回答老师的提问激发兴趣，引出新课二、初读课文，学习生字、词。
1.借助汉语拼音初读课文，遇到不认识的字多读几遍。
2.采用多种形式认读生字、新词，读准生字的读音。
3.朗读课文，把课文读正确、读通顺。
学生采用多种形式认读生字，新词初步感知课文内容三、再读课文，了解课文内容学生自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？文中写了哪几种动物参加“万兽之王”的竞选？四、学习第1自然段，1.学生自由读，思考：这一段能告诉我们什么？2.课件出示狮子说的话。
3.指导朗读。
学生自读课文并思考问题学生思考：第1自然段告诉我们什么？理清课文脉络主要抓住狮子的话进行朗读训练，为下文的学习打下基础五、指导书写1.出示要求会写的字。
2.分析字形：说说写时要注意什么，师启发指导。
3.教师范写，提示要点。
4.学生练写。
5.展示评价。
学生观察字形学生练习写字师示范给学生，达到良好的指导作用。
六、当堂检测（学习诊断）照样子，写词语。
神气极了跑来跑去学生自由练习，指名回答，师生共同评议及时巩固知识点七、课堂小结（梳理归纳）小朋友们，想知道更多精彩内容吗？下节课我们继续学习。
学生认真倾听总结全文八、作业布置1.抄写生字，扩词。
《从现在开始》可用教学设计可用8篇
《从现在开始》优秀教学设计优秀8篇《从现在开始》教案篇一教学目标：1、复习9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含和情趣和道理。
3、懂得心中有他人，关爱他人。
教学重点难点：让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教具准备：课件、头饰、道具教学过程：一、创设情境，复习导入1、导入：真是一群活泼可爱的小动物，今天，我们继续学习21课《从现在开始》，这节课，狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。
（师生课前戴头饰）２、复习生字词。
瞧，动物们都带来什么礼物欢迎我们了！（出示课件１：依次打开其他动物手上的礼物盒，每个礼物盒里都藏者一个词语。
）３、快看，三个“万兽之王”的候选人也来了，都抢着做自我介绍呢。
（出示课件２）猫头鹰：我是“森林小卫士”，我习惯白天休息，晚上抓田鼠，我当“万兽之王”一定行！袋鼠：我是第二个上任的“万兽之王”，我跳着走路的本事特别棒！猴子：我喜欢自由自在的生活方式，我的生活幸福极了！４、小结：听完了三位候选人的介绍，咱们更想知道谁能成为狮子大王的接班人。
听，狮子大王在宣布什么？（师扮狮子大王）“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”二、入情入境，互动学习（一）导学第二自然段：１、过渡：第一个上任的是猫头鹰：（出示课件３：插图１）猫头鹰怎样当“万兽之王”的？请大家自读第二自然段，结合插图想想读懂了什么？２、学生大胆交流自己的想法，教师相机引导：＊神气：你神气神气给大家看看好吗？哪只神气的猫头鹰来下命令？能加上动作演一演吗？咱们一起来读读猫头鹰的话，当一回神气的“万兽之王”。
＊议论纷纷：小动物们都在议论什么呀？（指名说）这么多小动物都有意见，那就大胆地把你们的意见说出来吧！看，动物们都在议论纷纷。
＊叫苦连天：师串演猫头鹰：议论纷纷也没用，现在我是“万兽之王”，你们都得跟我一样，白天休息，夜里做事。
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《从现在开始》公开课教学设计
1、理解“轮流”、“议论纷纷”“叫苦连天”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
重点———引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。
难点———理解小猴子的话。
一，复习导入
1、今天我们继续学习——————————齐读课题>
2、同学们，美丽的大森林里动物们在—————正在举行”万兽之王”的竞选，你们想看一看吗？可是，狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡，你们有信心吗？
3、A我们先来过”生字关”、课文中的生字你都记住了吗？下面先来开火车读生字，要把字音读准。
再齐读。
B、读得不错，顺利过关了！让我们来闯第二关吧！———————词语关{一起读，把词语读好}
C、第二关也难不倒大家，注意了，第三关加大难度了、这些句子能正确流利得读好吗？{一组一句，来！}
4、大家聪明又自信，都顺利过关了！我们来到了竞选现场，动物们都到齐了，看，小猴子，小马，小兔子，狐狸都来了，听！狮子大王在宣布什么命令呢？大家翻开课本，找一找，再把它读出来！
二、学习课文
、第一段
1、找到了吗？谁来读一读？。
对了就是这一句，
2、狮子可是万兽之王！多威风啊！能把大王威风的语气读出来吗？谁再来试一试？
3、真象个狮子大王！全班一起来！
、第二段
1、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当”万兽之王”呢？贴出的图片
2、那谁最后当选呢？为什么小猴子可以，其它的两个不行呢？到底是怎么一回事？我们一起来看一看！
3、第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊？指导学生看课件{眉毛胡子都翘起来了，请你们用书上的词来概括——就是神气极了！}
4、神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家在书上画出它的命令
5、找到了吗？对了，就是这个命令你能读出猫头鹰神气的样子吗？自己试一试吧！
6、谁来读？
7、我们一起来吧！
8、动物们听到这个命令会怎样啊？。
点击课件——你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢？让
我们也来当小动物议论议论，开始吧！大家都在小组里说一说吧！
9、好，小羊在哪里？小鹿在哪里？叫两、三位。
10，是啊，大家看A白天，森林阳光明媚，风景多美啊！可是动物们只能在家休息，、B晚上，森林里到处黑乎乎的，动物们根本找不到吃的，也玩不了、
11、可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！
12、动物们喜欢猫头鹰吗？你从课文哪个词语看出来？点击课件——叫苦连天）。
那最后两句该怎么读呢？
13、下面，让我们把第二段连起来读一读、
三、学习第三段
1、第二个星期，轮到袋鼠上任了、大家看，袋鼠现在心情怎样？你有激动的时候吗？
2、来，大家一起用激动的语气来发布命令吧！
3，听了袋鼠的话，大家直摇头、可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领>
4，大家看，动物们都在苦练跳的本领，它们现在练得怎样了？从图上的哪些地方看出？
5，动物们这么辛苦，他们能拥护袋鼠吗？
四、学习四、五两段
1第三个星期，轮到小猴子了、我们一起读第四段
2小动物们原先都有什么样的担心？点击课件——
3，大家为什么会有这样的担心呢？哦，前面的猫头鹰袋鼠都以自己的生活方式去要求别人，大家都担心猴子也这样呢！
4、谁知道，小猴子只说了一句话
5、动物们都习惯怎样生活呢？
6、让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？
7、是呀，从今以后的生活都是自由自在的！狮子大王听了，笑眯眯地说：”，，，，，
8、我们一起来宣布这个好消息！
9、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”
三、总结全文
1、小猴子为什么能当选呢？象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重，就得不到别人的尊重
2、总结：是的，只有尊重别人，别人才会尊重他！
3、谈生活实例。
4、我们一起把这个故事再读一读，注意读好每个角色的语气
四：作业
1、体会角色的特点，把这故事讲给爸爸、妈妈听。
2、假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样做？
3、假如让你当班长，你准备怎样做？。