第三课只拣儿童多处行
《只拣儿童多处行》教案（通用5篇）
《只拣儿童多处行》教案《只拣儿童多处行》教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《只拣儿童多处行》教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《只拣儿童多处行》教案篇1教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
４、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
教学重点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
教学难点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教具准备：光盘、挂图教学时间：三课时教学流程第一课时一、导入揭示课题，简介作者１、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。
谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
２、板书课题：22只拣儿童多处行３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。
４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。
二、学生自主学习课文，学习生字新词１、明确自学要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。
２、学习生字。
指名读词语３、学生质疑。
联系上下文理解：座无隙地忸怩烂漫理解：成千盈百儿童不解春何在使出浑身解数三、再读课文，理清脉络１、指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
２、交流画出的词语。
颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂３、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。
第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。
第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
苏教版五年级下册语文《课课练》答案
苏教版五年级下册语文《课课练》答案1 春光染绿我们双脚开心词典一、xiān rùn jiān pàn zhuóchēng二、裸露寂寞拥抱咆哮歌谣蹦跳荒山野岭枝繁叶茂三、美丽幸福金色丰收丰收方向妙语连珠四、多年以后，曾经的荒芜山岭变作了青山碧岭。
曾经幼小的树苗渐渐枝繁叶茂，变作了参天大树，引来无数鸟儿在树枝上搭窝筑巢。
清晨，鸟儿啁啾着迎来第一缕阳光；傍晚，鸟儿们又在最后一缕余晖中归巢。
每当一阵风吹过，便掀起阵阵林涛，哗啦啦得响。
荒山化林海，只见得碧波荡漾，让人们激动不已：山岭的春天终于来了。
因为植树活动改变了环境，绿化了祖国，把荒山野岭变成了青山碧岭，让祖国母亲又多了一片绿色。
博览精思五、1.作者热爱草原、无比喜悦的感情。
2.如“我的脸蛋儿，会变成一朵美丽的花儿开放吧”，因为这句诗写出了作者奇特瑰丽的想象，诗味极浓。
2 暖流开心词典一、和蔼婵娟致意抑扬顿挫兴致勃勃情不自禁琼楼玉宇二、观察考察视察妙语连珠三、1.秋水共长天一色2.人有悲欢离合四、1.，，，、、。
2.虽然……但是（但）……3.示例：读完一本书，做读书笔记并写一个读后感。
4.为了更好地引导青年学生去背诵优秀文学作品中的重要内容。
3 只拣儿童多处行开心词典一、魔术栏杆围聚成千盈百释放舒展烂漫座无隙地二、zhuǎn pēn rāng xiè xíng lán三、1.集中形容专心致志，注意力高度集中的样子2.清楚、明白小孩子不明白春天在哪里妙语连珠四、（一）1.：“ ？” ：“ 。
”2.（1）第1、2句（2）第3至6句（3）第7句3.开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（二）1.记住“只拣儿童多处行”，就永远能找到春天。
因为儿童多的地方就是春意浓郁的地方，儿童本身就是春天。
2.这段话在全文中起总结全文、揭示中心的作用。
博览精思五、1.浓密浓厚繁杂繁茂2.花瓣小船3.烦闷感动4.（1）√ （2）×（3）√5.（1）B （2）C4 早开心词典一、酿雪蔬菜朴素书屋腊梅花瓣冰清玉洁笔墨纸选词填空1.（1）朴素（2）简谱2.（1）韵味（2）韵致妙语连珠二、（一）1.外形颜色那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的梅花开时，预示着春天的到来2.为下文以花喻人作铺垫。
课内阅读五下(含答案)
火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。这
样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快被火星气体裹
挟着逃向太空了。
1.选文主要运用了 拟人 的修辞手法，恰当地写出了水从火星
上消失的过程 。
-2-
2.划线句子中“致命缺陷”指的是 火星对物体的吸引力很小。“导
致的结果”是火星表面的液态水难以长时间存在 。
那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一
生。
1.“鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之
间”从这句话中我理解到：① 鲁迅很能干，帮家里做事情 ② 鲁迅
热爱学习
2.“鲁迅听了没有说什么”鲁迅本来可以说自己是为了给父亲拿
药才吃迟到的 。但是又想到了 既然迟到了，就是自己的错 ，所以
算术，学会了用手指“说话”。
1.依次填入选文括号里的词语全部正确的一项是（ D ）
A.凉爽 领悟 喜悦 精心
B.清凉 领悟 喜悦 耐心
C.凉爽 醒悟 喜悦 耐心
D.清凉 醒悟 喜悦 精心
2.“如饥似渴”的意思是 形容要求非常迫切，就像饿极了要吃饭，
渴极了要喝水一样 。文中哪些语句能表现海伦的如饥似渴？请用
-4-
2.下面关于选文的表达，不正确的一项是（ B ） A.选文采用了“琴声”和“心声”交替出现的写法，用文字的形式再 现了《二泉映月》的优美旋律。 B.选文着重写了《二泉映月》旋律的优美，体现了二胡对情感独特 的表达能力。 C.“倾吐”“禁不住”“不停地滑动”等词语可以看出阿炳抒发情怀 的急切。 3.为什么阿炳第一次来到二泉时只听到泉水声，而这一次却“听 着，听着，阿炳的心颤抖起来”？课文这样安排有什么好处？请想一 想，写下来。
一句话概括
1、春光染绿我们双脚：诗歌，第一节和第八节收尾呼。
植树使荒山巨变，体现少年儿童改造荒山决心，热爱自然，保护环境。
2、暖流：记叙文，记叙了江泽民主席到南开大学看望师生，与他们交流。
体现江主席对古典文学的热爱和对青年人的关怀。
3、只拣儿童多处行：散文，冰心。
春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花,透着快乐。
4、早：介绍三味书屋的陈设和赞美腊梅以及书桌上“早”字的来历，教育人们：珍惜时间，时时早、事事早。
5、游园不值：叶绍翁，宋。
春天古诗。
不值、应怜、印、苍台、小扣、柴扉、、久、出。
宿新市徐公店：杨万里，宋。
春天田园风光古诗。
篱落、疏疏、一径深、未成阴、急走、无处寻。
6、梦圆飞天：按事情发展顺序记叙神5载着杨利伟首次飞行太空的过程。
中国人实现飞天梦想的喜悦与自豪。
7、火星-地球的“孪生兄弟”：科普题材，题目就是文章中心，全文围绕中心（题目）推理火星中的水和生命。
8、神奇的克隆：科学知识介绍题材。
全文围绕克隆是什么，解释克隆含义作用和用途来写作。
9、海伦凯勒：美国人物介绍文章。
与命运抗争，不屈不挠的海伦凯勒。
10、二泉映月：中国人物介绍文章。
与命运抗争，矢志不渝，追求美好理想的阿炳。
11、郑和远航：历史人物故事。
郑和第一次下西洋以及七次下西洋的意义，表现我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
不怕困难、顽强探索的郑和。
12、司马迁发愤写《史记》：历史人物故事。
司马迁在酷刑之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，完成《史记》。
忍辱负重、发愤著书的司马迁。
13、《上下五千年》：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、司马迁发愤写《史记》，刘备三顾茅庐，郑和下西洋，林则徐虎门销烟等。
14、秦兵马俑：状物类散文。
从规模宏达、类型众多和个性鲜明三个方面描写秦兵马俑的特点，突出中华民族聪明才智和辉煌历史。
15、埃及的金字塔：说明文。
从外观宏伟、结构精巧和建造办法三个方面描写埃及金字塔的特点，赞扬古埃及人民的智慧。
16、音乐之都维也纳：散文。
第三课 只拣儿童多处行（教案）
生举手回答，儿童很多
师小结：对，这几个词告诉我们儿童之多。
师问：那“闹嚷嚷”“飞涌出”这两个词又表现了什么呢？
生举手回答，孩子们很高兴
师小结：对，这两个词写出了孩子的兴奋劲儿，表现了儿童活泼可爱的特点。
师问：最后一句“像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”用了什么修辞手法？
课件出示图片，让大家感受到春游的快乐
课件出示视频
师：春游是件很快乐的事情，今天，我们来学习一篇关于春天的文章。
解释课题：只拣儿童多处行
师：在学习课文之前，先让我们认识一下课文的作者，冰心奶奶吧。
课件出示冰心的图片和简介
师解释：冰心原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。
生齐答：比喻
师问：那你知道里面的“魔术匣子”比喻什么吗？“小天使”又比喻什么？
生举手回答
师解释：作者用“魔术匣子”比喻颐和园，把“小天使”比作儿童，表达了作者对儿童的喜爱之情。
师问：那这句话我们又该如何理解呢？
生自由发言，举手回答
师小结：作者把孩子们从颐和园门内挤出来，说成从魔术匣子飞涌出来的小天使，语言中带着稚嫩，所以表达了作者对儿童的喜爱。
课件出示
（二）精读课文，理解课文
1.师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段。
师问：当你看到课文题目时，你有没有什么疑问呢？
题目是什么意思？为什么要用它做题目？
师解释：拣就是挑选的意思，所以题目的意思是只要挑选儿童多的地方去
课内阅读五下(含答案)
（一）从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。
就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这情景实在有趣!我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”反过来也可以说：“游人不解春何在。
只拣儿童多处行。
”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
1.节选部分选自课文《只拣儿童多处行》，它是现代著名作家冰心写的。
2.第2自然段中“这情景”指的是成千盈百的孩子从颐和园门内挤了出来。
为了体现这个有趣的情景，作者把颐和园比作魔术匣子；把孩子比作小天使，体现了孩子们的活泼可爱。
表现了作者对孩子的喜爱之情3.用“_____”划出写孩子多的词。
用“～～～～”划出作者的联想。
4.你是怎样理解“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”这两句诗的？因为儿童充满朝气、富有感染力，就像春天一般充满了勃勃生机和活力，所以只要找到儿童就能找到春天，儿童就是最美的春光。
（二）这个字还有这样一段来历：那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。
鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。
有一天早晨，鲁迅上学迟到了。
素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。
他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。
从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。
1.“鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间”从这句话中我理解到：①鲁迅很能干，帮家里做事情②鲁迅热爱学习2.“鲁迅听了没有说什么”鲁迅本来可以说自己是为了给父亲拿药才吃迟到的。
但是又想到了既然迟到了，就是自己的错，所以没有说什么。
3.画“”的句子，表现了鲁迅知错就改，严格要求自己，珍惜时间的精神。
（三）火星本身的致使缺陷导致了这个结果。
火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。
在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。
孙建锋教学实录——《只拣儿童多处行》
孙建锋教学实录——《只拣儿童多处行》导读：师：（置身于学生中间，真诚地微笑着）小朋友们好！向你们打听几个人，好吗？生：好呀！师：那你们可要实话实说，知道就说知道，不知道就说不知道！知不知道周杰伦？生：（一听周杰伦，马上来精神，异口同声，振臂高呼）知道！师：知不知道张蕙妹？生：（耶！）知——道——！师：知不知道谢霆锋？生：（学生的情绪逐渐高涨）知道！师：（语气陡然一转，神秘兮兮地）知不知道孙建锋？生：（惊奇地，摇摇头）不知道。
师：“有缘”对面不相识。
站在你们面前的就是孙建锋。
生：（大笑）师：一起喊“孙建锋”生：孙建锋师：知不知道冰心？生：有的说知道，有的说不知道。
师：不知道的请起立。
你们很诚实！师：（指名一位说知道的同学问）谢婉莹是谁？生：（不好意思）不知道。
师：《再寄小读者》谁写的？生：（低下头）不知道。
师：好！那么就让我们一起走近冰心，走进她的精神世界，共同学习她的优美散文——《只拣儿童多处行》（板书）师：伸出手来，跟孙老师一起写课题。
注意，“拣”字，（强调右半部分的第三笔，老师用红粉笔写，引起学生的注意），同时把“儿童”两个字写得大一些。
师：读一读课题。
生1：只拣儿童多处行（强调了“只拣”）生2：只拣儿童多处行（强调了“多处”）生3：只拣儿童多处行（强调了“行”）师：同一课题，有不同的读法；同一课题，也有不同的疑问。
生：“拣”什么意思？师：谁愿意帮助他？生：“拣”，就是“挑选”，有个词语叫做“挑挑拣拣”，还有个词语叫“挑肥拣瘦”。
师：你会思考，善于把未知的与已知的勾联起来思考！生：为什么要“只拣儿童多处行”？师：你会问，问的问题很有思考价值。
生：冰心写“只拣儿童多处行”干什么？师：这个问题有质量！师：这些问题的答案就在文章的字里行间。
请打开课文，端正书本，自由朗读。
要求；字字入目，句句入心。
努力读正确，读流利。
生：练习朗读课文。
师：把课文读三遍的同学请举手（大多数同学举手）。
平时哪位同学站起来读书的机会相对较少？生：只是相互看看，没有人做声。
五年级下册语文优秀课件-课文3《只拣儿童多处行》苏教版(共38张PPT)
3只拣儿童多处行
（第二课时）
水泄不通 络绎不绝 熙熙攘攘 人声鼎沸
人头攒动 川流不息 门庭若市 济济一堂
除了颐和园，还有哪些地方写出了人 多？找出相关的词句。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知 春亭畔已是座无隙地﹗ ……东一堆，西一堆，叽叽呱呱地， 也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖 上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳 的香气息。
词语积累
倚着 栏杆 忸怩 烂漫
欢畅 纽扣
四肢 旺盛
rāng 闹嚷嚷
răng 嚷道
颐和园
玉澜堂
闹嚷嚷
聚精会神 密密层层 座无隙地
xiè 浑身解数
成千盈百 魔术匣子 浑身解数
jiĕ 理解
jiè 押解
欢畅：高兴，痛快。
忸怩：形容不好意思或者不大方的样子。
成千盈百：盈，满。形容人很多。
座无隙地：隙地：空着的地方。没有一 点儿地方可以坐了，形容人很多。
水泄不通 络绎不绝 熙熙攘攘 人声鼎沸
人头攒动 川流不息 门庭若市 济济一堂
学习词语要学会给词语分类识记，这样记忆的速度会快一些，效果也会好 一些。
儿童不解春何在 （jiě）
解：明白 儿童不知道春天在哪里
使出浑身解数（xiè ）
解数：手段，本事 使出全身的本领
二读课文
思考：作者的游览路线是怎样的？画出 表示作者行踪的词语。
儿童不解春何在， 只拣游人多处行。 ——汪周次《田间》
游人不解春何在，
只拣儿童多处行。
——冰心
一读课文： 1、读准字音，读通句子，难读的 地方多读几遍。 2、尝试通过联系上下文的方法理 解重点词语的含义。 3、冰心奶奶“只拣儿童多处行” 去了哪些地方？
书中的词语读得很不错了，预习时自己也尝试理解文中一些重点词语， 谁想来交流一下？
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只要管理得好，给它适时地 浇水施肥，花儿和儿童一样，在 春天的感召下，就会欢畅活泼地， 以旺盛的生命力，舒展出新鲜美 丽的四肢，使出浑身解数。这时 候，自己感到快乐，别人看着也 快乐。
朋友，春天在哪里？当你春游的 时候，记住“只拣儿童多处行”， 是永远不会找不到春天的！
从香山归来，路过颐和园，看 见颐和园门口，就像散戏似的， 成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐 和园门内挤了出来。这几扇大红 门，就像一只大魔术匣子，盖子 敞开着，飞涌出一群接着一群的 小天使。
从哪些句段可以看出“儿童多”？
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知 春亭畔已是座无隙地﹗ ……东一堆，西一堆，叽叽呱呱地， 也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖 上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳 的香气息。
儿童是世界上最美的，除了宇宙之外， 就是儿童。 ——冰心
冰心名言：有了爱就有了一切。
你还知道哪些冰心奶奶的作品？
《雨后》 《繁星》 《春水》 《寄小读者》 《小桔灯》
冰心作品推荐：
【纸船】--冰心名篇 我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱 和悲哀归去。
词语理解
烂漫：颜色鲜明而美丽。 忸怩：形容不好意思或不大方 的样子。 成千盈百：盈，满。形容人很 多。也作“成千上百”。 座无隙地：隙地，空着的地方。 没有一点儿空地可以坐下来。形容 人很多。 浑身解数：全身的本领。
矶滩中心学校
一（1-2）我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园。 二（3-4）我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童。 三（5-8）我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏 开得正旺的海棠花。 四（9）我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童 多处行”，是永远不会找不到春天的。
冰心《雨后》 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟 糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
春天在哪里？
我们到草原找春天
冰心（1900年10月5日─1999年2月28日） 享年99岁，人称“世纪老人”，福建长 乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心 。现 代著名诗人，翻译家，作家，儿童文学 家，崇尚“爱的哲学”，母爱、童真是 其作品的主旋律。她非常爱小孩，把小 孩看做“最神圣的人”。深受人民的敬 仰。
1959年6月23日
课文按地点的转换顺序写的：路过
知春亭畔、玉澜堂 颐和园，________ ______。分别说说
每处写了什么。
词语积累
颐和园
成千盈百
魔术匣子
座无隙地
聚精会神纽扣倚着栏杆源自玉澜堂额头忸怩
旺盛 欢畅活泼 四肢
浑身解数
边读边想：冰心奶奶“只拣儿童多处行”， 到了哪些地方？
颐和园门→知春亭畔→湖边 →玉澜堂
……转弯的地方，总和一群一 群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说 了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
儿童：朝气蓬勃、充满活力
走进玉澜堂的院落里，眼睛忽然 一亮，那几棵大海棠树，开满了密 密层层的淡红的花，这繁花从树枝 开到树梢，不留一点空隙，阳光下 就像几座喷花的飞泉……
春光，竟会这样地饱满，这样地烂 漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量， 都尽情地释放出来了！
作家卡片——冰心
冰心，原名谢婉莹。她一开始写作， 就跟小朋友接下来不解之缘。她在她的 第一首诗中写道：“除了宇宙，最可爱 的只有孩子。和他们说话不必思索态度 不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄 水……”就是在她赴美留学期间，也不忘 为国内的孩子写作。她将在旅途和国内 的见闻及感受，陆续写成了二十多封信， 寄回国内，在刊物上发表，跟小朋友们 交流。这就是大家非常熟悉、也非常爱 读的《寄小读者》。
只拣儿童多处行
田 间 (清） 汪楫 小妇扶犁大妇耕， 陇头一树有啼莺。 儿童不解春何在， 只向游人多处行。
儿童不解春何在 （jiě）
使出浑身解数（xiè ）
游人不解春何在，
只拣儿童多处行。 ——冰心
句子解析
儿童不明白春天到底在哪里，只是看哪儿的 游人多就往哪里走。冰心奶奶反过来说是因为她 特别喜爱儿童，在她的心目中，儿童就是春天， 儿童的身上透发出春天的活力，哪里有儿童，哪 里就会有春天，哪里就焕发着春的气息，所以要 寻找春天，就得“只拣儿童多处行”。
无数坐满儿童的小船，在湖面上 荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东 风里哗哗地响着。
句子解析
2.女孩子、男孩子，…… 个个鼻尖上闪着汗珠，小小的 身躯上喷发着太阳的香气息。
太阳，给人光明，给人温暖，给人希望，地 球万物离不开太阳。冰心奶奶在这里把充满朝气 和活力的儿童比作太阳，从儿童身上发出的气息 是太阳的气息，是生命的气息，是希望的气息， 表达出冰心奶奶对儿童的喜爱。