中职高职--学前教育专业实施性教学计划
学前教育专业实施性教学计划_2
学前教育专业实施性教学计划
专业编码160100
专业名称学前教育
学制3年
培养目标
培养有社会主义觉悟的，热爱幼儿教育事业，并具有幼儿教育必备的文化与专业知识和技能技巧，身体健康的幼教工作者。
从业范围
本专业培养主要面向幼儿园、幼教培训机构、社区家政服务及早教机构等企事业单位，在生产、服务第一线能从事幼儿教育、保育工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才和劳动者。
职业能力要求
1、学习音乐、舞蹈、美术的基本理论和基础知识
2、掌握器乐的演奏方法和舞蹈创编
3、具有美术手工、绘画、鉴赏等方面技能
4、幼儿园教育活动设计与组织能力
5、了解幼儿护理基本常识
6、掌握幼儿园活动区域的保洁
7、掌握幼儿园幼儿盥洗、睡眠及进餐的的组织指导
专业学习的主要内容
书写技能普通话学前心理学学前教育学教师口语书法心理健康学前儿童卫生保健与健康教育幼儿美术幼儿音乐幼儿园课程论学前儿童游戏论学前儿童语言教育
职业资格证书
幼儿园教师资格证
课程设置
学前教育专业课程设置。
中职教师学前教育工作计划
中职教师学前教育工作计划一、引言学前教育是教育事业中非常重要的阶段，对儿童的全面发展起着至关重要的作用。
作为中职教师，我深知学前教育工作的重要性，因此，我制定了以下学前教育工作计划，以促进学生的全面发展和提高教学质量。
二、教学目标学前教育的教学目标是促进儿童的整体发展，包括智力、语言、情感、社交和身体发展。
我制定的教学目标为：1. 帮助学生掌握常见的学前教育理论和方法，了解儿童的发展特点和需要；2. 培养学生在学前教育工作中的实践能力，包括教学设计、实施和评价；3. 提高学生的专业素养和教育理念，使他们能够关爱和帮助儿童成长。
三、教学内容1. 学前教育理论与方法本课程将包括学前教育的理论基础和常见的教学方法。
学生将学习到有关儿童认知、情感、社交和身体发展的知识，以及如何通过游戏、故事、艺术和运动等手段促进儿童的发展。
2. 儿童行为观察和评估学生将学习如何观察和评估儿童的行为。
他们将学会使用各种方法和工具，如观察、记录、测试等，来了解儿童的发展情况，从而为教学实践提供参考。
3. 学前教育实践与教学设计本课程将包括一定数量的实践环节，学生将有机会参与实践教学活动，如组织游戏、讲故事、开展手工艺等。
同时，他们还将学习如何设计教学活动和评价儿童的学习成果。
四、教学方法1. 理论教学采用讲解、讨论、演示等方法，让学生充分了解学前教育的理论基础和常见的教学方法。
2. 实践教学通过组织实践活动，如故事会、游戏时间、手工艺制作等，让学生亲身体验学前教育的实践工作，提高其实践能力。
3. 研讨和小组讨论通过研讨和小组讨论，让学生积极参与教学过程，交流思想和经验，促进彼此之间的学习。
五、评估方式1. 课堂表现评估通过学生的课堂表现和参与情况，评估其对学前教育理论和方法的掌握情况。
2. 作业和小论文评估布置学生作业和小论文，评估其对学前教育实践和教学设计的理解和应用能力。
3. 实践评估通过学生组织的实践教学活动，评估其实践教学能力和儿童教育效果。
中职学前教育专业实施性教学计划
中职学前教育专业实施性教学计划一、教学目标：1.培养学生初步了解学前教育领域的基本理论和知识，掌握学前教育的基本原则和方法；2.培养学生具备学前教育教学组织与管理的能力，能够进行学前教育教学的基本工作；3.培养学生具备良好的教学实践操作能力，能够独立开展学前教育教学工作；4.培养学生具备创新和实践能力，能够适应学前教育领域的不断发展和变化。
二、教学内容：1.学前教育基本概念和发展历程；2.学前教育的基本原则和方法；3.学前教育的教育目标和任务；4.学前教育的教育环境和教育资源；5.学前教育的教育组织与管理；6.学前教育的教学活动设计与实施；7.学前教育的评价与跟进。
三、教学方法：1.理论课讲授：通过课堂教学，向学生传授学前教育的基本理论和知识；2.实践操作课：通过实践操作课程，培养学生的实践能力，熟悉学前教育教学的基本工作；3.实习：学生进入学前教育机构实习，掌握学前教育的教学实践操作能力；4.小组讨论与报告：学生分组进行学习和研讨，提高学生的合作能力和创新能力。
四、教学过程与安排：1.第一阶段：理论课讲授（时间：1周）-第一天：学前教育基本概念和发展历程；-第二天：学前教育的基本原则和方法；-第三天：学前教育的教育目标和任务；-第四天：学前教育的教育环境和教育资源；-第五天：学前教育的教育组织与管理。
2.第二阶段：实践操作课（时间：2周）-第一周：教学活动设计与实施；-第二周：评价与跟进。
3.第三阶段：实习（时间：4周）-学生进入学前教育机构实习，进行教学实践操作。
4.第四阶段：小组讨论与报告（时间：2周）-学生分组进行学习和研讨，每个小组撰写一份学前教育研究报告，并进行小组报告。
五、教学评价：1.平时成绩占比：理论课讲授40%、实践操作课30%、实习20%、小组讨论与报告10%；2.考核方式：平时表现、实践操作成绩、实习成绩、小组讨论与报告评分；3.评价标准：学生对学前教育基本理论和知识的掌握情况、实践操作能力的提高情况、实习工作表现情况、小组讨论与报告的质量等综合评价。
职高学前教育教学工作计划
一、指导思想以党的教育方针为指导，全面贯彻素质教育理念，以提高学生综合素质为目标，培养具备良好道德品质、扎实基础知识和实践能力的学前专业人才。
通过优化课程设置、加强师资队伍建设、改进教学方法、强化实践环节，为学生顺利进入社会打下坚实基础。
二、工作目标1. 完善课程体系，优化教学内容，提高教学质量。
2. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。
3. 改进教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。
4. 强化实践环节，提高学生动手操作能力和综合素质。
5. 加强与幼儿园、小学等教育机构的合作，为学生提供更多实习和就业机会。
三、具体工作安排1. 课程设置与教学（1）优化课程体系，注重理论与实践相结合，提高课程实用性。
（2）精选教材，注重内容的时代性、科学性和针对性。
（3）改进教学方法，采用启发式、探究式、讨论式等教学方式，激发学生学习兴趣。
（4）加强课堂管理，关注学生学习状态，提高课堂效果。
2. 师资队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教学水平和科研能力。
（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升自身素质。
（3）加强师德师风建设，树立良好形象。
3. 实践环节（1）组织学生参加各类社会实践活动，提高学生综合素质。
（2）加强与幼儿园、小学等教育机构的合作，为学生提供实习和就业机会。
（3）开展校园文化活动，丰富学生课余生活。
4. 教学管理（1）建立健全教学管理制度，规范教学秩序。
（2）加强教学检查与评估，确保教学质量。
（3）关注学生学习困难，及时给予帮助。
四、工作措施1. 加强组织领导，明确责任分工。
2. 制定详细工作计划，确保工作有序开展。
3. 加大经费投入，为教学工作提供保障。
4. 加强宣传引导，营造良好氛围。
5. 建立健全激励机制，激发教师工作积极性。
五、预期效果通过本计划的有效实施，使学生掌握扎实的学前专业知识和技能，具备良好的道德品质和综合素质，为将来从事学前教育工作奠定坚实基础。
中职学前教育专业教学计划
中职学前教育专业教学计划一、前言大家好！今天我们来聊一聊中职学前教育专业教学计划，这个话题可是非常严肃的，但是我会尽量用轻松幽默的方式来和大家分享。
我们要明确一点，学前教育可是非常重要的，它关系到我们国家的未来，也就是说，我们的孩子们将来能不能成为祖国的栋梁之才，就看我们在学前教育方面的投入和成果了。
所以，咱们可不能马虎大意，一定要认真对待这个问题。
二、学前教育的重要性1. 学前教育是孩子性格培养的关键时期。
在这个阶段，孩子们的性格正在形成，如果我们能够引导得当，让他们养成良好的习惯和品质，那么他们将来一定会成为一个有担当、有责任心的人。
2. 学前教育是孩子学习能力的培养基地。
在这个阶段，孩子们的学习能力非常强，只要我们能够找到合适的方法，让他们在游戏中学习，那么他们的学习成绩一定会突飞猛进。
3. 学前教育是孩子社交能力的磨练场所。
在这个阶段，孩子们的社交能力也在逐渐形成，如果我们能够让他们在游戏中学会与人沟通、合作，那么他们将来一定会成为一个受人欢迎的人。
三、学前教育专业教学计划的目标1. 提高教师的专业素质。
我们要让每一位学前教育专业的老师都能够掌握扎实的专业知识，了解孩子的心理特点，掌握科学的教育方法，这样才能更好地为孩子们服务。
2. 提高学生的综合素质。
我们要让每一位学前教育专业的学生都能够在知识、技能、情感等方面得到全面提升，为将来的教育工作打下坚实的基础。
四、学前教育专业教学计划的内容1. 专业课程。
包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育活动设计等课程，这些课程都是为了让我们的老师更好地了解孩子的需求，掌握科学的教育方法。
2. 实践课程。
包括幼儿教育实习、幼儿园教育实践活动等课程，这些课程都是为了让我们的老师在实际工作中不断积累经验，提高自己的教育教学能力。
3. 选修课程。
包括亲子游戏、幼儿园活动策划等课程，这些课程都是为了让我们的老师在工作中更加灵活多变，提高自己的创新能力。
五、结语学前教育专业教学计划是为了让我们的老师能够更好地为孩子们服务，让他们在快乐中成长，成为祖国的栋梁之才。
中职学前教育专业教学计划
中职学前教育专业教学计划一、专业背景与培养目标中职学前教育专业是为了培养适应国家学前教育改革发展需求，具备学科基础理论、幼儿教学实践能力和良好职业道德素养的高素质中等职业学校学生。
通过系统学习学前教育基本理论知识和专业技能，培养学生具备幼儿保教、教育管理、教育研究与创新等方面的综合能力，为他们今后从事学前教育工作打下坚实基础。
二、培养方案1.课程设置（1）学科基础课程：1）语文2）数学3）外语4）美术5）音乐6）体育（2）学前教育专业课程：1）学前教育学导论2）幼儿园理论与实践3）幼儿游戏与活动设计4）幼儿保育与健康5）幼儿心理与行为管理6）幼儿园教育环境与设施7）学前教育教学技术8）幼儿园组织与管理9）家庭教育与亲子关系10）幼儿园社会工作与家园合作11）幼儿园实习与教育实践12）教育教学实习与指导2.实习与实训在专业课程体系中，设置幼儿园实习与教育实践课程，学生将在学校指导老师的指导下，进入合作幼儿园进行一定期限的实习与实训。
通过实际工作经验的积累，培养学生的教育教学能力，提高其实际操作水平。
3.教育实训基地与科研平台为了提供更好的教育教学实践条件，学校将建立合作幼儿园和教育实训基地，并配备必要的教育设施和教学器材。
同时，学校也将积极推动科研平台的建设，为教师和学生提供科研实践的机会，提高教学质量和科研水平。
三、教学管理1.教师队伍建设学校将组建专业教师团队，具有扎实的学科基础知识和丰富的教学经验。
教师将参与项目研究、教材编写等教学科研活动，持续提高自身专业能力，并通过定期培训和资格考核，不断更新教育教学理念和方法。
2.学生管理学校将建立完善的学生管理体系，开展学生思想教育和职业素养培养。
在专业课程学习过程中，注重学生实践能力的培养，鼓励学生参与社会实践和教学实训活动，提升综合素质。
四、教学质量保障1.教学评估机制学校将建立完善的教学管理评估体系，对教师进行定期评估，督促教师不断提高教学质量。
学前教育专业实施性教学计划
学前教育专业许昌科技学校学前教育专业实施性教学计划一、专业名称学前教育二、招生对象初中毕业或相当于初中毕业文化程度三、学习年限2.5+0.5 年四、培养目标中等职业学校学前教育专业是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，社会需要的高素质的幼儿园教师。
能够从事幼儿园教学、节目编排与演出等。
五、方案说明（一）《许昌市中等职业学校学前教育专业教学指导方案》（以下简称《方案》）是三年制专业教学指导性方案，在校学习两年半，第六学期顶岗实习。
每学期18 周，每周5 天，每天6 学时，共计2160 学时。
其中德育课程216 学时、公共基础课程828 学时、专业核心课程756 学时、专业方向课程360 学时。
各学校依据本方案加特色课程制订本学校该专业的“实施性教学计划”，并在开学前向许昌市成人教研室报审。
二）学前教育专业课程设置分为：德育课程、公共基础课程、专业核心课程、专业方向课程和其他课程。
德育课程是为了引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。
公共基础课程与专业核心课程是本专业所必修的课程。
专业核心课程包括专业基础课和专业技能课两大部分。
专业方向课程可分为两个方面，即侧重教学方向或者表演方向，学校可根据自己的情况任选两门专业方向课程。
注：在第一学期中由于德育课和公共基础课程所占学时比重比较大，因此各学校为了强化专业课教学，可以利用晚自习时间机动的安排专业课的教学补充，或者把公共基础课程安排一部分到晚自习时间，把专业核心课程增加的课时安排至白天当中。
（三）为加强学生专业技术能力的培养，从第一学期开始即可根据幼师专业教师资格证发放的要求，普通话的培训及考核一般从第二学期到第四学期之间进行，务必于毕业前获得相应的普通话等级证。
（四）各学校应该为专业教师的培训提供条件，保证模块化教学的顺利进行。
中职学前教育专业教学计划
中职学前教育专业教学计划一、教学内容本节课的教学内容选自中等职业学校学前教育专业教材《幼儿教育心理学》第五章第二节，主要讲述幼儿情绪情感的发展。
内容包括：1. 幼儿情绪情感的发展特点；2. 幼儿情绪情感的发展趋势；3. 幼儿情绪情感的培养方法。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿情绪情感的发展特点和趋势，掌握幼儿情绪情感的培养方法。
2. 培养学生关爱幼儿，关注幼儿心理健康的意识。
3. 提高学生分析和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿情绪情感的发展特点、发展趋势和培养方法。
难点：幼儿情绪情感的培养方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿在幼儿园的实例，让学生了解幼儿情绪情感的发展的重要性。
2. 知识讲解：讲解幼儿情绪情感的发展特点、发展趋势和培养方法。
3. 例题讲解：分析几个实际案例，让学生更好地理解幼儿情绪情感的发展和培养方法。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析一些实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：幼儿情绪情感的发展特点、发展趋势、培养方法。
七、作业设计作业题目：1. 简述幼儿情绪情感的发展特点和趋势。
2. 列举三种幼儿情绪情感的培养方法，并结合实际案例进行分析。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对幼儿情绪情感的发展特点和趋势掌握较好，但在运用培养方法解决实际问题方面还需加强。
在课后，可以让学生结合所学内容，观察身边的幼儿，分析他们的情绪情感发展情况，并提出相应的培养建议。
拓展延伸：可以组织学生进行幼儿情绪情感方面的课题研究，让学生通过查阅资料、实践观察等方法，深入了解幼儿情绪情感的发展，提高学生的专业素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自中等职业学校学前教育专业教材《幼儿教育心理学》第五章第二节，主要讲述幼儿情绪情感的发展。
内容包括：1. 幼儿情绪情感的发展特点；2. 幼儿情绪情感的发展趋势；3. 幼儿情绪情感的培养方法。
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XXXXXXXXXXX学校
学前教育专业实施性教学计划
一、专业名称
专业名称：学前教育
专业类别；教育类
二、招生对象
初中毕业或相当于初中毕业文化程度；
三、学习年限
学制3年
四、培养目标
本专业培养主要面向幼儿园、幼教培训机构、社区家政服务及早教机构等企事业单位，在生产、服务第一线能从事幼儿教育、保育工作的中等应用型技能人才。
培养目标是：具有良好的道德、情操和热爱幼儿教育事业的思想，具有幼儿教育工作所需的文化科学知识和专业理论、技能及基本能力，获得基本的幼儿教育知识与技能、表现与创造、欣赏与评价等方面的能力。
形成乐观向上、团结合作等优良品质，使能力与人文素养得到整合发展。
能适应当代幼儿园教育发展和改革需要的新型幼儿园教师。
五、职业领域
序号专门化方向就业岗位所需职业资格
1 幼儿教师幼儿园教师幼儿园教师资格证书
六、专业培养规格
1、基本素质
坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，注重学以致用，进行以敬业和诚信为重点的职业道德教育，突出学生的动手能力和职业技能训练。
造就具有教学能力和实践能力的德、智、体、美、劳全面发展的合格的高素质劳动者和技能型人才。
主要面向幼儿教育、幼儿保育、早期教育、家政服务等方面。
2、专业技能与知识
幼儿教师方向应具备的基本能力
（1)学习音乐、舞蹈、美术的基本理论和基础知识
（2)掌握器乐的演奏方法和舞蹈创编
（3)具有美术手工、绘画、鉴赏等方面技能
（4)幼儿园教育活动设计与组织能力
（5)了解幼儿护理基本常识
（6)掌握幼儿园活动区域的保洁
（7)掌握幼儿园幼儿盥洗、睡眠及进餐的的组织指导
（8）掌握有效的学习方法，具有良好的自学能力，具备自我发展、自我完善的能力。
（9）具有一定的口头表达和书面表达能力。
（10）能创制适用的教具、玩具；会基本的实验操作；初步掌握计算机的基本知识和操作技能，能设计制作适用的电教软件；正确使用常见的电教设备。
（11）能进行社会交往，会调动家庭和社会积极因素教育幼儿。
（12）具有一定的艺术修养和健康的审美意识以及初步的鉴赏美、表现美和创造美的能力。
3、职业资格证书
幼儿教师方向应取得幼儿园教师资格证书。
七、课程结构
计算机应用基础(160学时)
英语 (80学时)
普通话 (80学时)
体育 (160学时)
职业生涯规划(20学时)
数学 (80学时)
语文 (100学时)
幼儿园教育活动（60学时） 幼儿园保健与教育管理（100学时） 少儿舞蹈与创编（160学时）
幼儿园教师
钢琴基础(200学时)
学前卫生学 (80学时)
学前教育学(80学时)
专 门 化 方 向 课 程
核心 课程
公 共 基 础 课 程
学前心理学 (80学时)
公共选修课程：
1． 心理健康(60学时) 2．其他德育选修(40学时)
专业选修课程：
1、幼儿文学(40学时)
2、幼儿英语(80学时)
3、艺术（60学时）
声乐 (120学时)
舞蹈 (160学时)
美术基础(简笔画)(20学时)
礼仪 (20学时)
手工制作(40学时)
实习实训、职业资格证书考试
德育与安全教育（90学
就业指导（20学时）
八、专业实施性教学计划安排
专业：学前教育学制：三年招生起点：初中
序号课程
类型
课程名称
各学期周学时安排
全日制
第一学期第二学期第三学期
第一学期第二学期第三学期第四学期
实
习
1
文
化
基
础
课安全教育 1 1 1 1
2 语文 2 2
3 数学 2 2
4 英语 2 2
5 职业生涯规划 1
6 德育 2
7 礼仪 1
8 体育 2 2 2 2
9 计算机基础 4 4
10 职业道德与法律 1
11 应用文 1
12 普通话 2 2
13 就业指导 1
14 五笔输入 2
15
专
业
课声乐基础 2 2 2
16 乐理与视唱练耳 4 4 4 3
17 舞蹈基础 4 4
18 钢琴基础 3 3 4
19 美术（简笔画） 1
20 手工制作 2
21 幼儿卫生保健 2
22 幼儿教育心理学 3
23 保育员知识与技能 4
24 音乐鉴赏 2
25 少儿舞蹈 4
26 儿童舞蹈创编 4
27 幼儿英语 4
28 幼儿歌曲弹唱 4
29 幼儿文学 2
30 幼儿园教育活动 3
每周合计课时30 30 30 30
九、校内教学质量检查方案
学校教学质量的检查方式：
除市教育局统一安排的质量检查科目外，其他科目均由学校自行安排质量检查，检查方式以过程性评价为主，占70%，终结性评价占30%。
技能性科目实践考核占70%，理论部分占30%。
学生的成绩评定采取开放评价过程的方法，实现评价主体的多元化，可参照下列比例进行综合评定：
过程性评价：占总评价的70%。
教师要客观地根据学生在过程性评价的各个环节的表现给予相应的成绩，并做好成绩的登记和归档工作。
过程性评价的构成要素建议包含以下内容：学生学习态度、课堂笔记、课堂提问、课堂训练、平时作业、平时考评、出勤、各阶段考核成绩、参加竞赛和其他突出表现等进行综合评价；
终结性评价：期末进行综合考核，占总评价分值的30%，可采取机试和笔试、理论和实践技能考核相结合的方式。
学期总评成绩＝过程性评价×70%＋终结性评价×30% 。
十、校内实训中心
序号实训室名称训练技能
1 美术室简笔画、艺术画
2 钢琴教师钢琴键盘
3 计算机计算机基础
4 舞蹈室民族舞蹈、儿童舞蹈
5 音乐室声乐、音乐
十一、其他事项说明
XXXXXXXXXXXXX学校。