(完整word版)青岛版科学二年级下册教学计划
二年级下册青岛版科学教学计划
二年级下册青岛版科学教学计划#### 一、语文1. 课程等级：本学期学生将领略书院拼音教学，认知书院汉字教学的精华，加深对字源、词源的认知，真正活学活用。
2. 主要内容：主要内容有拼读、识字、语音、认知、练习等内容。
学汉字，重视汉字结构，反复练习，重点掌握汉字，加深记忆;学拼音，加强音节拼写能力，重视发音，掌握读写技能;练习，反复练习，更多练习，培养学生活学活用方面的能力。
3. 教学目标：让学生掌握国学精髓，活学活用，能识写能会，能用能拼，能复习能掌握，考中有把握。
#### 二、数学1. 课程等级：本学期学生将学习数学二年级知识，掌握其运算规则，加强计数，比较，排序，加法，减法，乘法，并掌握其实践应用。
2. 主要内容：数学课程主要内容有四则运算、图形与空间、数组分数、数量表述、量度与判断和实践操作等。
3. 教学目标：让学生通过数学实践活动掌握数学思想，养成善于探究解决问题的习惯，准确把握数学知识的应用，使学生在日常生活中应用数学知识。
#### 三、外语1. 课程等级：为了让学生掌握外语的核心知识和技能，本学期学生将进行英语学习，学习唱歌、唱英文歌曲、跟读、做练习等活动。
2. 主要内容：外语课程主要内容有课文跟读；句型学习；口语练习；拼写训练；唱歌播放；语音及语篇等。
3. 教学目标：让学生能够听、说、读、写；培养学生的语言交流能力；拓展学生的英语词汇量；熟悉有关的文化等。
#### 四、科学1. 课程等级：本学期学生将学习科学课程，围绕科学思维，运用试验，解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 主要内容：科学课程从学生识认对象，解决现象，发现问题，联想经验源泉，询问答案，进行实验操作，实施试验，检验假设等内容全方位深入地展开。
3. 教学目标：让学生学会科学思维，掌握科学知识，懂得实验，了解自然现象，加强自然观察力，培养解决问题的能力，提高学生的实际操作能力。
完整版)青岛版二年级下册科学教学计划
完整版)青岛版二年级下册科学教学计划二年级下学期科学教学计划学情分析：本年级有3个班级。
学生在一年级已经对科学课程有了初步的了解，并产生了一定的兴趣。
作为二年级的小学生，他们对科学的认识尚未形成，因此我们需要注重培养学生的科技活动兴趣和简单实用的科学思维方式，以及课堂上的科学思考惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科研究惯，以及小组探究的活动方式。
教材分析：现代科学教育强调通过现代科学知识及其社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题做出明智决策。
本学期的教学重点是注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。
第一单元：位置与方向本单元要求学生建立比较形象具体的方位感，并在生活中学会应用，能在户外借助太阳辨认方向，能准确的描述自己的方位与位置。
第二单元：磁铁本单元的研究线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条研究线索贯穿整个单元。
学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。
第三单元：认识天气本单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
期待学生经过本单元的研究，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。
第四单元：动物与环境本单元利用学生对动植物天然的好奇心，吸引学生留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的肢体特征所吸引；从而引发出环境的对动物形态特征影响，引起学生对大自然与生物关系的思考。
第五单元：科技产品本单元通过研究圆珠笔的结构，和制作磁悬浮玩具让学生感受到科技进步给我们的生活带来的方便，培养学生热爱科学的兴趣。
青岛版二年级下册科学教学计划 (2)
青岛版二年级下册科学教学计划86840 2018——2019学年第二学期任课教师邹桂芹乔夫贞宋文霞、江铭、孔祥栋任教学科科学任教班级二（1）（2）（3）（4）（5）学情分析一年级与二年级上半学期时学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生的一定的兴趣。
但是作为二年级的学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
教学目标1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
教材分析1. 本册教材的基本结构（主要内容）本册教材的教学内容有：一、位置与方向；二、磁铁；三、认识天气；四、动物与环境；五、科技产品。
2. 本册教材的主要特点本册教材的整体设计有三个核心概念：位置与方向的认识；磁铁的认识；生命体的基本特征（动物及动物生存环境）；气候特性（天气）；科技产品。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《位置与方向》在一年级和二年级上学期数学课堂已经学习过，东西南北、上下左右的认识孩子们已经了解的比较不错，而科学中再次开设则是着重与日常生活紧密联系。
青岛版二年级科学下册教学计划
二年级科学下册教学计划万境水岸小学刘芳一、学情分析本学期我任教二年级七八班科学课，经过三个学期的科学学习。
学生们基本具备了初步的科学知识和操作技能，具备了初步的探索能力，思维方式也初步由具体转变到抽象。
因此在本学期的教学过程中要进一步扩大学生的知识范围，进一步提高学生的创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，培养学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的生活实际，用所学的知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性地应用于于生活中去。
二、情况分析青岛版《科学》二年级下册教材由五个单元组成。
重点培养学生的认知和发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养达到全面、综合的提升。
三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发现他们对科学本质的理解，使他们学生探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。
四、教学目标1.从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2.注重对学生能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学的探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
五、教学内容本册教材共五个单元。
第一单元《位置与方向》共3课：1.前后左右，2.太阳的位置与方向，3.我在那里；第二单元《磁铁》共3课：4.认识磁极，5.磁极的秘密，6.指南针；第三单元《认识天气》共4课：7.多样的天气8.天气与生活9.天气与动植物10.怎样预知天气第四单元《土壤与动植物》共4课：11.动物的皮肤12.动物的四肢13.动物的翅膀14.迁徙与冬眠第五单元《科技产品》共2课：15.圆珠笔的秘密16.制作磁悬浮笔架六、教材的重难点在观察中除了让学生经历一系列的科学方法，还需要让学生对搜集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
小学科学二年级科学下册全册教案(青岛版五四制)
小学科学二年级科学下册全册教案（青岛版五四制）导言：小学科学是培养学生科学思维和科学素养的重要学科之一。
本教案以小学二年级科学下册（青岛版五四制）为基础，以培养学生的探索精神和实践能力为目标，设计了一系列丰富多彩的实验和活动。
通过这些实践活动，学生能够增加对科学知识的理解和实际运用，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
一、水和空气的实验1. 实验目的：通过对水和空气的实验，让学生了解水的三态和空气的物理特性。
2. 实验步骤：a. 请学生观察水的三态变化，分析水的物理状态变化过程；b. 请学生用吸管吹气，观察气体的可压缩性；c. 请学生利用水的浮力原理制作气球火箭。
3. 实验结果与讨论：学生在实验过程中应该观察到水从液态转变为固态和气态，并了解到水的三态变化过程。
同时，通过观察吹气的实验，学生能够认识到气体的可压缩性。
最后，通过制作气球火箭的实验，学生可以理解气体的浮力原理，并观察到气球火箭的运动。
二、动物的饲养与观察1. 实验目的：通过动物的饲养与观察，让学生了解动物的生长发育和生态环境对动物的影响。
2. 实验步骤：a. 学生饲养小动物，如蚕、蛙等，并记录它们的生长过程；b. 学生观察不同动物在不同环境中的生活习性；c. 学生通过实地考察，了解动物在不同生态环境下的适应能力。
3. 实验结果与讨论：学生在饲养小动物的实验中，能够观察到小动物的生长过程，并了解到环境对动物生长的影响。
同时，通过观察不同动物在不同环境中的生活习性，学生可以发现动物的适应能力是根据其生态环境而形成的。
三、植物的观察与实践1. 实验目的：通过植物的观察与实践，让学生了解植物生长的基本原理和植物对环境的依赖关系。
2. 实验步骤：a. 学生观察不同种类的植物，并记录它们的生长情况；b. 学生通过实地考察，了解植物生长所需的环境条件；c. 学生进行植物的种植和养护实践。
3. 实验结果与讨论：学生通过观察不同种类的植物和实地考察，能够了解到植物生长所需的基本条件，如阳光、水分和适当的温度等。
青岛版二年级科学下册教学计划
青岛版二年级科学下册教学计划二年级科学下册教学计划一、学情分析本学期我将教授二年级七八班科学课，学生们已经研究了三个学期的科学，基本具备了初步的科学知识和操作技能，具有初步的探索能力，思维方式也从具体转变为抽象。
因此，在本学期的教学过程中，需要进一步扩大学生的知识范围，提高学生的创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑研究科学的兴趣，联系他们的生活实际，用所学的知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性地应用于生活中。
二、情况分析青岛版《科学》二年级下册教材由五个单元组成。
重点培养学生的认知和发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养达到全面、综合的提升。
三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的研究活动，培养他们的好奇心和探究欲，发现他们对科学本质的理解，使他们学生探究解决问题的策略，为他们终身研究和生活打好基础。
四、教学目标1.从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为研究内容，以激发学生研究科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2.注重对学生能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学的探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
五、教学内容本册教材共五个单元。
第一单元《位置与方向》共3课：1.前后左右，2.太阳的位置与方向，3.我在那里；第二单元《磁铁》共3课：4.认识磁极，5.磁极的秘密，6.指南针；第三单元《认识天气》共4课：7.多样的天气8.天气与生活9.天气与动植物10.怎样预知天气第四单元《土壤与动植物》共4课：11.动物的皮肤12.动物的四肢13.动物的翅膀14.迁徙与冬眠第五单元《科技产品》共2课：15.圆珠笔的秘密16.制作磁悬浮笔架六、教材的重难点在观察中除了让学生经历一系列的科学方法，还需要让学生对搜集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
青岛版二年级下册科学教学计划
青岛版二年级下册科学教学计划一、教学目标1、知识目标：（1）学习综合性科学知识，掌握有关力学、光学、材料物理等方面的知识；（2）掌握科学实验室安全技术；（3）掌握相关实验技能；2、能力目标：（1）能够准确运用科学知识，进行探究、分析现象的能力；（2）能够运用实验室安全技术，培养学生的创新能力；3、情感态度目标：（1）培养学生的科学好奇心，树立科学的态度；（2）培养学生的责任感，使其养成实验室安全的习惯；二、教学内容1、力学（1）力与位移：学习相关定律和原理；（2）力与运动：学习牛顿运动定律和弹性变形；（3）力与运动状态：学习力学中的质点偶、系统倁；2、光学（1）光学原理：学习光的特性和相关的定律；（2）光的实验：学习实验室光学实验的技术和操作；3、材料物理（1）材料性质：学习材料的性质和强度分类；（2）材料实验：学习材料实验中的必要技术和操作；三、教学方法1、以实验为载体，学习和体验科学知识，结合讲解理论和实验操作；2、注重学生对知识的理解，让学生能够动手实践、运用科学知识；3、采取多种教学手段，将新知识融入学生的情境性日常生活中；4、灵活有趣的课堂活动，激发学生的科学好奇心和创新意识；5、安全技术教育，养成学生良好的实验室安全观念和习惯。
四、教学计划1、力学：用球与板来探究力学的定律，实验室安全、力学变量的测定，研究斜面下球的平移运动等重点内容；2、光学：研究光之经典实验，探究光折射定律，两像面聚焦等重点内容；3、材料物理：实验室安全、材料性质概述，研究材料压缩、延拉变形现象，进行力学试验，比较材料因素对强度变化的影响等重点内容。
青岛版科学二年级教学计划(优质18篇)
青岛版科学二年级教学计划（优质18篇）一、教材分析。
大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情。
特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。
六年级上册包括五个单元的学习内容。
第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教学重难点。
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。
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小学科学二年级下册教学计划
一、教材解读
二年级下册教科书由“位置和方向" “磁铁”“认识天气”“动物感知环境”“科技产品”五个单元组成，其中“位置和方向" “磁铁”每单元3课，“认识天气”“动物感知环境”每单元4课，还有一个“科技产品”单元2课，合计16课，原则上每课需1课时来完成教学。
二、教学目标
【科学知识目标】知道前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向；知道一天中太阳位置的变化规律；知道利用太阳的位置辨认方向的方法；说出磁铁总是存在着两个不同的磁极；知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸；知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北；知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象和天气符号；描述天气变化对动植物和人类生活的影响；知道天气与我们的生活息息相关，天气变化对我们既有有利的一面，也有有害的一面；知道动物有感觉器官；知道动物能够通过眼、耳、鼻等感知环境；认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立其结构和功能相适应的联系；会利用磁铁、美工刀等材料和工具，制作磁悬浮笔架。
【科学探究目标】在教师指导下，能依据自己的观察，描述一天中太阳在不同时间的位置；在教师指导下，能初步描述太阳一天中的运行规律；在教师指导下，能运用多种方法对物体的位置进行描述；在教师指导下，能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出结论；在教师指导下，能简要讲述探究磁铁两极间相互
作用的过程与结论，并与同学进行讨论、交流；在教师指导下，学生对身边天气现象提出感兴趣问题，并能依据已有经验猜想；在教师指导下，学生用天气符号记录天气，并能用语言初步描述天气现象；在教师指导下，能用预演初步描述观察到的事实；在教师指导下，能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题；在教师指导下，能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务；在教师指导下，能对自己和他人的作品提出改进建议。
【科学态度目标】能在好奇心的驱使下，对物体的相对位置表现出探究兴趣；能围绕太阳一天中的运行规律，用语言表达自己的观点，进行合作学习；能如实的描述物体的位置；能在好奇心的驱使下，对磁铁的两极及特性表现出探究兴趣；能如实描述刺激间相互作用的规律，养成尊重事实、用事实说话的意识；在认识磁极和探究磁极间的相互作用时，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作、探究学习；能在好奇心的驱使下，对身边的不同天气表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点，并能按要求进行合作探究学习；在好奇心的驱使下，能对动物的感觉器官感知环境产生研究兴趣；能耐心观察蜗牛对周围刺激的反应，养成尊重事实、用事实说话的意识；能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及其他科技产品表现出探究兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】了解位置与方向的描述给生活带来的便利；了解科技产品给人类生活带来的便利；了解不同天气对生活的影响，并能针对不同天气采取应对措施；意识到天气
与人之间的关系，知道保护环境的重要性；懂得要爱护动物，珍爱生命；了解工具给人类生活带来的便利；了解人类可以利用工具改造自然，让生活环境得到改善。
三、学情分析
经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。
除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。
另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。
四、具体教学措施
1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。
良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听
他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2.让学生在生动具体的情境中学习科学
教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流
独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。
教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。
老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。
4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。
5.创造性地使用科学教材，及时反思
科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。
教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教
学活动。
教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不。