五年级数学月测分析统计表
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》是学生在学习了统计基础知识后，进一步学习如何通过统计表和条形统计图来表示和分析数据的一节课。
本节课的内容包括如何制作条形统计图和统计表，以及如何通过统计图和统计表来分析数据。
教材通过具体的例子引导学生理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们已经学习了如何收集和整理数据，也已经接触过简单的统计图。
但是，学生对条形统计图的理解和制作还不够深入，他们需要通过具体的活动和例子来进一步理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解条形统计图的特点和制作方法。
2.培养学生收集数据、整理数据的能力以及通过统计图分析数据的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数据分析观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和制作方法。
2.难点：让学生学会如何通过条形统计图来分析数据。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”等方法进行教学。
通过具体的情境和例子，引导学生理解条形统计图的特点和制作方法。
同时，学生进行分组合作，让学生在实践中学习和体验。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图模板、数据表格、彩笔等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图和统计表，引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图和数据表格，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和制作方法。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据制作条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的条形统计图，其他学生和老师对其进行评价，提出改进意见。
五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》教案(;定稿)
五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》教案（；定稿）一. 教材分析《统计表和条形统计图》是五年级数学上册苏教版第六单元的内容。
本节课的内容主要包括两个部分：一是统计表的制作，二是条形统计图的绘制。
通过这两个部分的学习，让学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作和解读统计表和条形统计图的方法，培养学生的数据处理能力和图表分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集、整理和分析已经有了一定的了解。
但是，学生在制作统计表和绘制条形统计图方面还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握相关技能。
此外，学生对于图表的解读能力也有待提高，需要通过实例讲解和练习来提升。
三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。
2.培养学生收集数据、整理数据和分析数据的能力。
3.培养学生解读图表的能力，提高学生的数据处理和图表分析能力。
四. 教学重难点1.制作统计表和条形统计图的方法。
2.数据的收集、整理和分析。
3.图表的解读能力。
五. 教学方法采用讲授法、实践法、小组合作法等多种教学方法。
通过实例讲解，让学生理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作和解读的方法。
通过实践操作，让学生亲自动手制作统计表和条形统计图，提高学生的实践能力。
通过小组合作，让学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、统计表和条形统计图的样例。
2.准备学生分组合作所需的材料，如纸张、彩笔等。
3.准备相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的实例，引入统计表和条形统计图的概念。
例如，展示一个班级学生的身高统计表和条形统计图，让学生观察和描述统计表和图表中的信息。
呈现（10分钟）讲解统计表的制作方法。
首先，介绍统计表的组成部分，如表头、表身、表尾等。
然后，讲解如何根据数据收集和整理的结果，将数据填写到统计表中。
通过具体的实例，让学生理解统计表的制作过程。
月统计表模板
7
￥20
￥140
XX
已完成
签订合同
20XX年4月6日
项目D
4
￥25
￥100
XX
已取消
产品缺货
20XX年4月7日
项目E
15
￥15
￥225
XX
进行中
客户跟进
20XX年4月8日
项目F
10
￥30
￥300
XX
已完成
特急订单
...
...
...
...
..：
在这个表格中，“日期”列记录了每天的日期，“项目”列描述了具体的事项或活动，“数量”和“金额”列分别显示了相关的数量和金额，“备注”列提供了每项活动的额外信息或特别说明。请根据实际情况调整表格内容。
月统计表模板
日期
项目
数量
单价
金额
负责人
完成状态
备注
20XX年4月1日
项目A
10
￥20
￥200
XX
已完成
完成初步交易
20XX年4月2日
项目B
5
￥20
￥100
XX
进行中
客户咨询
20XX年4月3日
项目A
8
￥20
￥160
XX
已完成
跟进订购
20XX年4月4日
项目C
12
￥20
￥240
XX
进行中
新产品推广
20XX年4月5日
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教学设计
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》的主要内容是让学生进一步掌握复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。
通过本节课的学习，让学生能够运用统计表和统计图更好地解决实际问题，提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和条形统计图的基本知识，对于如何利用统计表和统计图解决实际问题，他们已经有了一定的认识。
但是，对于复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法，他们还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要让学生在已有知识的基础上，进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表和单式统计表的填写方法。
2.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
3.培养学生运用统计表和统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：复式统计表和单式统计表的填写方法，复式条形统计图的绘制方法。
2.教学难点：如何让学生运用统计表和统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法。
同时，采用“合作学习”的教学方法，让学生在小组讨论和合作中，提高他们的数据处理和分析能力。
六. 教学准备1.准备一些实际的统计数据，用于制作复式统计表和复式条形统计图。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的统计数据，引导学生思考如何将这些数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
让学生在解决问题的过程中，自然地引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。
通过示例，让学生了解如何将实际的统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，分组进行练习，将教师提供的实际统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
小学五年级数学试卷分析
小学五年级数学试卷分析高蓬镇中心校2010.7五年级数学试卷分析打开数学试卷，一股清新的气息扑面而来，字里行间透着浓浓的人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，还未动笔便有了成功的信心，本应该紧张的期末考试却能让人轻松愉悦的开始。
所以我们认为：这次试卷出得妙。
为了进一步推进数学课程改革，更新办学理念，解放教师的教学思想，扩大学校的教学成果，现就本次数学检测情况作如下分析：一、对试卷总的印象试卷难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的数学教学指明了方向。
试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高数学素养的目的。
1、体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。
“计算”“基础知识”“应用”是数学学习的基础。
“数学大厦”的构建离不开这一砖一瓦。
在试卷第一题“填空题”中就直接检测了学生基础知识掌握程度，应用题也能影射出学生的基础是不是很扎实，没有扎实的数学功底，怎能做好应用题呢？没有砖瓦怎么能建成辉煌的大厦？2、体现实践性，考查学生理解和运用能力，体现了学以致用的原则。
如第五题“试一试”等。
3、试题体现开放性。
如应用题第5小题，要求学生写出几种可能的结果，并分别求出它们的体积，出的就很不错，充分体现了要求学生掌握各方面知识的能力。
4、在生活中学习数学。
“社会生活”是数学学习的广阔空间和舞台。
试卷中的“统计题”给老师和学生一个提醒。
数学知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什么价值？它不是古董，不是被陈列在博物馆供人欣赏的。
粗看这题目似乎很简单，再看有点门道。
这种绝妙的题目有趣味，提高了学生的数学学习兴趣，培养了学生的数学学习素养，更给数学老师一个警示：数学教学不能脱离生活。
二、试卷的情况分析第一题“填空题”、第二题“判断题”、第三题“选择题”主要考查了学生对数学基础知识的掌握情况，大部分学生由于基础知识掌握较好，失分较少，但一部分学生由于对基础知识掌握得不够扎实，所以失分较多。
五年级数学阶段检测(二)
五年级八班成绩统计表
科 目 语 文 数 学 英 语 语文 总成绩 数学 总成绩 105 105 104 92 101 96 100 90 92 100 99 90 86 92 87 80 78 62 96 81 44 100 77 100 94 95 77 87 78 87 84 69 89 62 8 72 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 1 5 5 3 5 3 3 5 5 5 5 5 3 3 5 3 5 5 3 1 0 3 英语 总成绩 综合 总成绩 学号 5837 5838 5839 5840 5841 5842 5843 姓名 齐飞儿 刘冰澈 丁昭瑞 李昕芮 张航语 刘怡烜 曹轶男 语文 总成绩 综合 学号 姓名 5801 王子绮 5802 殷子悦 5803 郑紫月 5804 石馨怡 5805 石泽宇 5806 梅承泰 5807 李秋月 5808 李欣璞 5809 于晓涵 5810 李雯婷 5811 安家成 5812 黄靖涵 5813 乔子轩 5814 王砚冰 5815 仇书翰 5816 杨舒涵 5817 何冰涵 5818 孙乾瑜 5819 聂子越 5820 石一鸣 5821 石其功 5822 洪梅轩 5823 王雨欣 5824 石庆浩 5825 王淑婷 5826 李烨辉 5827 王鹏宇 5828 石鑫铭 5829 李春婷 5830 任轩志 5831 白世钰 5832 王怡婷 5833 孙雍琪 5834 徐帆 5835 孟焕成 5836 于中政 任 课 教 师 应 考 人 数 冒尖 人数 ％ 高 分 人数 ％
五年级三班成绩统计表
科 目 语 文 数 学 英 语 语文 总成绩 数学 总成绩 105 102 104 87 100 98 104 96 105 98 103 103 103 105 97 102 102 99 99 98 74 102 101 101 91 101 96 102 102 95 103 96 105 101 101 96 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 5 3 3 5 5 5 5 5 5 3 5 3 3 5 英语 总成绩 综合 总成绩 语文 总成绩 综合 学号 姓名 5301 王文冰 5302 张宇菲 5303 梅崇熙瑷 5304 左丰玮 5305 高艺航 5306 张映筱 5307 姜钰涵 5308 王俊铭 5309 白嘉木 5310 毕诣斐 5311 李秋烨 5312 刘昱辰 5313 魏逸尘 5314 李澍泽 5315 李勇良 5316 祝晓坤 5317 程姿源 5318 杨孟奇 5319 李木子 5320 顾域铭 5321 郭佳彤 5322 宁玺凯 5323 彭子贻 5324 杨瑛琪 5325 仲鑫铭 5326 徐博阳 5327 魏宇轩 5328 苏湘越 5329 张裕喆 5330 鲍恩宇 5331 班城源 5332 李轩宇 5333 高炜婷 5334 张雪妍 5335 马晟轩 5336 于道奇 学号 5337 5338 5339 5340 5341 5342 5343 5344 5345 5346 5347 姓名 高铭哲 李芮汀 周柏桦 张润钊 朱炳瑜 聂敬哲 郑一诺 王美璇 王小鹍 李昱萱 张润杰 任 课 教 师 应 考 人 数 冒尖 人数 ％ 高 分 人数 ％
五年级数学教育学生学情表
五年级数学教育学生学情表
摘要：
一、学生基本情况
1.学生人数
2.男生人数
3.女生人数
二、学生学习情况
1.优秀学生
2.良好学生
3.一般学生
4.较差学生
三、学生学习困难原因
1.基础知识薄弱
2.学习方法不当
3.学习态度不端正
4.家庭环境影响
四、教学改进措施
1.加强基础知识巩固
2.教授学习方法
3.培养学习兴趣
4.加强家校沟通
正文：
在我国的五年级数学教育中，我们针对100 位学生进行了学情调查。
其中，男生52 人，女生48 人。
从学生的学习情况来看，优秀学生有20 人，良好学生有40 人，一般学生有30 人，较差学生有10 人。
在分析学生学习困难的原因时，我们发现有15 人的基础知识较为薄弱，25 人存在学习方法不当的问题，10 人的学习态度需要进一步端正，还有5 人受到了家庭环境的影响。
为了改进教学，我们提出了一系列措施。
对于基础知识薄弱的15 人，我们将加强基础知识巩固，帮助他们打牢基础。
对于学习方法不当的25 人，我们将教授他们合适的学习方法，提高学习效率。
对于学习态度不端正的30 人，我们将努力培养他们的学习兴趣，让他们真正喜欢上学习。
五年级上册数学课本统计图表解读
五年级上册数学课本统计图表解读在五年级上册数学课本中，我们学习了很多关于统计图表解读的知识。
统计图表是用来展示数据分布和关系的工具，而对于我们来说，掌握这些知识不仅可以帮助我们更好地理解数学问题，还可以应用到我们的日常生活中。
首先，我们需要了解几种常见的统计图表，它们分别是折线图、柱状图和饼图。
折线图用来表示数据随时间或某种变化而变化的趋势，柱状图用来对比不同类别的数据大小，而饼图则用来表示整体中各部分的占比关系。
接下来，我们需要学会如何读懂这些统计图表。
在折线图中，我们需要注意趋势的方向和变化幅度；在柱状图中，需要注意不同类别数据的高度差别以及横轴上类别的不同；在饼图中，需要注意每个部分的占比关系。
除此之外，我们还需要学会制作这些图表。
在制作图表时，需要注意选择恰当的图表类型、清晰地标明横轴和纵轴、使用恰当的单位和刻度等。
通过学习统计图表，我们可以更好地理解数学问题，以及日常生活中的一些数据。
比如，当我们需要了解某种商品在市场上的销售情况时，我们可以使用柱状图来表示不同商品的销售量，再结合折线图来表示销售量随时间的变化趋势；当我们需要了解某个国家的人口情况时，我们可以使用饼图来表示不同年龄段人口的占比关系。
综上所述，学会统计图表解读不仅可以帮助我们更好地理解数学问题，还可以应用到我们的日常生活中，因此，我们应该重视对这些知识的学习和掌握。
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黑庄户学区月测成绩统计、分析表
学校：孛罗营小学学科：数学日期：2011-09-29
班级参考人数总分平均分优秀率良好率合格率待合格率五(1)班25 2076 83．04 12% 40% 40% 8%
失分率最低的题目：一、填空：（1）
失分率：0 题目内容：
（1）62.4＊3.2的
积是（2）位小数
失分率最高
的题目：
四、解决问
题（5）
失分率：
77.5%
题目内容：
（5）下面是李强家水、电、煤气的交费
单，算一算各需要多少钱？
上次
读数
本次
读数
实际
用量
单价金额
水146
吨
155
吨
2.90
元
电109
千瓦
时
203
千瓦
时
0.44
元
煤137
平方
米
154
平方
米
1.90
元
不及格学生
名单及分数
（若无“待
合格”学
生，则在此
项填写“合
格”边缘的
学生名单及
分数）
五一班：郑丹怡33；张子龙50.5；常红力61.5
跟进措施（可检可测）学校填写
1.给学困生结对子，一帮一互助，课上多提醒。
课后补习，从基础抓起；
2.每天有目的的进行小测试；做计算题，简便计算，解决问题。
3.做好学困生的思想工作，取得家长配合。
每天进行习惯培养多关注多指导。
1。