五年级数学复式统计表(2)
复式统计表(正式)
你知道吗？
8岁的年龄，正常体重应该是年龄乘二 再加九，也就是25千克，都属于正常范围。
儿童体重（千克）对照表 年龄组 男 女
7岁
8岁 9岁
20.2—26.5
22.2—30 24.3—34
19.1—26
21.4—30.2 24.1—35.3
你有什么建议吗？
看课外书
同学最喜欢的课外活动小组统计表
23
比美国队获 与美国队获 得的金牌数 得的金牌数 （ ） 110 多 2枚 同样多 （ 38 ） （ 36 ） 与中国队获 得的铜牌数 72 21 （ ） 同样多 （ 28 ）
第26—29届奥运会中国体育代 表团奖牌数统计表
奖 类 牌 型 届 数 次
金牌
银牌
铜牌
合计
第26届 第27届 第28届 第29届
项目 人数 性别
看课外书
舞蹈
电脑
篮球
0 3 10 男生 3 12 0 女生 15 10 合计 3 （1）我们班参加电脑小组的有（
（2）你能提出什么数学问题？ （3）你有什么建议？
5 3
8
）人。
第29届北京奥运会奖牌数统计表
奖 类 牌数 型 国家
金牌
51
银牌
21
铜牌
28
合计
100
中 国 美 国
36
俄罗斯
项目 人数 看课外书 舞蹈 电脑 篮球
203班男生和女生最喜欢的课外活动小组统计表
项目 人数 性别
看课外书 0 3
舞蹈 3 12
电脑 10 0 5 3
篮球
男生 女生
（1）我们班参加电脑小组的一共有（ 10 ）人。 （2）你能提出什么数学问题？ （3）你有什么建议？
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》是本单元的重点内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了单式统计表的基本知识，本节课将引导学生学习更复杂的复式统计表。
复式统计表能更好地帮助学生分析数据，发现问题，从而培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够理解并制作单式统计表。
但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握复式统计表的制作方法。
三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点。
2.培养学生制作复式统计表的能力，能根据实际情况选择合适的统计表。
3.培养学生分析数据，从数据中发现问题的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念及其特点。
2.复式统计表的制作方法。
3.数据分析能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过生活情境引入复式统计表的概念，让学生在解决实际问题的过程中，掌握复式统计表的制作方法。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.学习素材。
3.统计表模板。
4.练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如学校运动会，引入统计表的概念。
展示一个单式统计表，让学生观察并说出它的特点。
然后，教师提出问题：“如果我们要统计多个组的数据，应该如何制作统计表呢？”引导学生思考复式统计表的必要性。
呈现（10分钟）教师展示一个复式统计表，让学生观察并说出它的特点。
同时，教师解释复式统计表的概念，让学生明白复式统计表是如何将多个组的数据合并在一起的。
操练（10分钟）教师分发统计表模板和学习素材，让学生以小组合作的形式，制作一个复式统计表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答。
小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案
小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案第一篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案教学目标一、知识与技能使大家在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
二、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
三、情感态度和价值观通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
教学难点认识复式统计表的结构，理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
教学方法教授法，讨论分析法。
课前准备课前准备课件，资料。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。
二、新课学习课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。
谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。
这里就有四张统计表。
你能把这些数据填入这四张统计表中吗？学生独立填写。
填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。
谁来汇报一下你填的数据？学生汇报。
请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。
这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
自主探究、学习新知：那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教案(一)
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教案（一）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，以及如何通过统计表和统计图进行数据分析。
教材通过具体的案例，引导学生理解并掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制步骤，以及如何利用它们来解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基本知识，对于如何收集数据、整理数据和绘制统计图已经有了一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能还存在一些问题，如对于复式统计表和复式条形统计图的绘制方法理解不深，对于数据分析的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，并能运用它们来解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，提高学生收集数据、整理数据和分析数据的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于数据的敏感性，让学生明白数据的重要性，培养学生认真、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法。
2.教学难点：学生能理解复式统计表和复式条形统计图的绘制过程，以及如何通过它们进行数据分析。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”进行教学。
教师通过具体的案例，引导学生发现和总结复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计表和条形统计图的案例、彩笔、白板等。
2.学具：学生分组，每组准备彩笔、纸张等绘画工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图表，如商场商品销售统计表、学校学生人数统计图等，引导学生回顾和复习单式统计表和单式条形统计图的知识。
呈现（10分钟）教师展示一个复式统计表和复式条形统计图的案例，让学生观察和思考，引导学生发现复式统计表和复式条形统计图与单式统计表和单式条形统计图的区别和联系。
五年级数学《复式统计表》081026
《复式统计表》教学内容：苏教版五年级数学（上册）第十单元第105--106页的例1，“练一练”，和练习二十的第1，2题。
教材分析：本节课是在学生已经掌握收集数据、整理数据、分析数据的基本统计方法和初步认识简单统计表和条形统计图的基础上进一步教学复式统计表的。
复式统计表是描述数据的重要方法之一，是学生今后学习复式条形统计图、折线统计图等统计部分必备的知识基础。
教材首先从学生已有的知识经验出发，呈现了四个兴趣小组活动的情景图，目的是让学生根据四幅图完成单式统计表，由比较四个表中数据的不便引入复式统计表。
从而真正引发学生学习复式统计表的需要，体会复式统计表的作用。
教材提供了结构完整的复式统计表，只要求学生填写数据，合理地降低了学生学习的难度。
随后的“练一练”以及练习二十的习题的呈现方式稍有变化，有利于学生真正掌握复式统计表的结构，有助于学生更加认真地观察和思考。
学情分析：学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图，在此基础上，通过复式统计表的学习，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力将会有明显的提高。
教学目标：(1) 使学生在具体的统计活动中认识复式统计表的特点，能根据搜集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
(2)使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会统计方法的应用价值，增强统计观念。
(3)通过经历实际的调查活动，体会统计与现实生活的密切联系，增强学以致用的意识，在学习、活动中获得快乐的情感。
教学重、难点：引导学生认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学准备：教学挂图、配合例1教学的4张单式统计表和一张复式统计表。
教学过程一、创设情境，谈话引入新课师生谈话：同学们，在生活中，我们常常接触许多有关统计的信息，也学过一些统计的知识。
今天这节课老师要和大家一起继续学习较复杂的统计表。
（出示教科书105页的例1的场景图）师：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道些什么？师：你能根据上面的信息填写下面的统计表吗？师出示4张单式统计表，学生可以在课本105页填写，并请一生上板填写。
1小学数学五年级上册《复式统计表》教案+实录+反思
《复式统计表》教学案《复式统计表》教学实录课题：苏教版小学数学五年级上册第十单元《复式统计表》教学过程：一、创设情境，引入新知。
师：同学们，你们平时都有些什么兴趣爱好啊？生：……师：同学们的兴趣真是广泛啊。
你们猜猜，老师有些什么兴趣爱好呢？生：……师：其实啊，老师有一个兴趣爱好是大家都能看见的，对，就是打篮球。
我不光爱打篮球，更喜欢看篮球比赛，美国的NBA篮球联赛，国内的CBA篮球联赛，甚至我们学校同学们的篮球比赛我都喜欢看。
下面我们就来看一组美国NBA篮球比赛中的精彩图片。
（出示幻灯片）姚明、易建联……（出示乔丹图片）师：这个人认识吧？生：认识，乔丹。
师：对，他就是乔丹，是迄今为止全世界公认的最好的篮球运动员之一。
下面我们就来了解一下乔丹在一场NBA篮球赛中的精彩表现。
（出示乔丹的比赛数据）师：从这组数据中你能获取哪些信息？生：我知道乔丹投了四个三分球，中了3个；投了23个二分球，中了12个，罚了14个球，中了11个。
师：为了清楚地反映出这些信息，我们可以吧这些数据进行统计，填入下面的统计表中。
小组为单位独立填写。
师：填得快的小组仔细核对数据，以免出错。
师：哪个小组汇报一下你们填写的数据？生：乔丹三分球得了9分，2分球得了24分，罚球得了11分。
总得分是44分。
实物投影仪出示。
师：篮球是一项集体运动，一个人的表现再出色也不可能对抗过5个人，我们一起来看一看乔丹的队友在这场比赛中的表现吧。
（出示乔丹队友的比赛数据。
）各小组分别统计乔丹队友的得分数据，形成单式统计表。
师：观察一下这5张统计表，你能从中知道哪些数据？生：我知道每个队员的各项得分以及总分。
师：谁的三分最多？谁的得分最多？这个队三分投篮一共得了多少分？全队一共得了多少分？……学生一下子被这么多问题问晕了。
师：假如我们可以把这几张表都汇总成一张统计表，这些问题就可以迎刃而解了。
二、自主探究，学习新知。
师：那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？小组讨论。
2022年苏教版小学苏教版数学五年级上册《复式统计表》说课稿
苏教版数学五年级上册《复式统计表》说课稿一、紧扣要点，说教材二、联系学情，说教法学法三、精心预设，说教学过程四、画龙点睛，说板书设计一、说教材1．教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级数学上册第教材第105-106页例1、“练一练”、“练习二十”第1题。
2．教材所处的地位与作用：《复式统计表》属于统计与概率领域内容，这部分内容是在学生初步学会简单单式统计表的基础上进行教学的，通过这部分内容的学习，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受到统计与生活的密切联系与广泛应用，发展统计观念，也是学生今后进一步学习复式条形统计图、复式折线统计图的重要基础。
3．教学目标：知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，在经历对数据的收集、整理、描述、分析等过程中体会复式统计表的特点，能根据统计表中的数据进行简单的分析。
过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中理解统计方法，发展统计观念。
并进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。
情感态度与价值观：培养学生主动参与数学活动的意识，提高合作交流能力，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
4．教学重难点：重点：在经历对数据的收集、整理、描述、分析等过程中体会复式统计表的特点，能根据统计表中的数据进行简单的分析，体会复式统计表的优点。
难点：在认识、填写、分析复式统计表的过程中理解统计方法，并且根据相关数据运用正确的统计方法填写、分析统计表，发展统计观念。
二、说教法学法1．学情分析：本节课学习内容是建立在学生已掌握了单式统计表的基础上进行学习的。
学生已经对统计表有了一个初步认识，并且能够对数据进行简单的收集、整理、描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点，有了这些知识基础，可以帮助学生很好地解决复式统计表的新知建构过程。
但对于学生来说，经历数据收集、整理、描述、分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系与区别，我想，对学生来说具有一定的挑战性。
苏教版五年级数学上册第十单元《复式统计表》评优课教案2(有配套课件)
苏教版五年级数学上册第十单元《复式统计表》评优课教案2（有配套课件）复式统计表泗阳县工人子女学校樊正春教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学准备：课件、表格纸一、创设游戏情境、引入新知男生队和女生队进行记忆PK师：早就听说你们班同学观察能力、记忆能力都非常的棒，老师今天想见证一下。
待会老师会依次的出现A表和B表。
我们请男生队记A表格，女生队记B表格，每份表格都只给你5秒钟的时间，待会我们统计看哪队说出五(2)班一周的语文和数学的节数的人最多。
师：很明显女生看出来的人比较多？是不是你们班女生真的比男生厉害，善于观察，男生们你们同意吗？为什么呢？明确:男生队观察的只是普通的课程表，而女生队观察的是一份统计表，很是直观，所以女生队观察出的人多。
师：可见在我们的生活当中正确的使用好统计表，的确会给我们带来意想不到的方便。
师：今天我们就来学习较为复杂的统计表，下面请同学们跟随老师到青云小学的兴趣小组看一下，看你是否会统计？二、自主探索，学习新知师：从图中你能获得哪些信息呢？你能把你把你获得的信息填在对应的表格中吗？学生填好后找学生交流填法。
明确:这里的每的每一张统计表是对一个小组的人数情况进行的统计，我们叫它单式统计表。
师：这四张单式统计表都有一个新的词语叫合计，你知道合计是什么意思吗？师：下面请同学们认真观察这四张表格，看谁能快速正确得回答出老师的问题？1、哪个组的男生最多？2、哪个组的女生最多？3、一共有多少女生？师：很明显同学们在回答老师第三个问题是就不是那么迅捷了!师：同学们现在老师有一个问题，要回答老师这三个问题仅看一张统计表行吗?我们最少要看几张，方不方便呢？那么我们有什么好的方法能使我们比较方便的回答老师刚才的三个问题?明确：把四张单式统计表中的数据汇总到一张统计表里。
苏教版五年级上册数学复式统计表(课件)
活学活用 中国体育代表团在第29～31届奥运会上获得的奖牌数如下: 第29届：金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚 第30届：金牌38枚，银牌27枚，铜牌22枚 第31届：金牌26枚，银牌18枚，铜牌26枚
中国体育代表团奥运会获得奖牌情况统计表
（第29～31届） 年月
届数 总计
合计
金牌
银牌
铜牌
29届
中国体育代表团奥运会获得奖牌情况统计表
（第29～321届） 2022年11月
届数 总计
29届
合计
257 100
金牌
115 51
银牌
66 21
铜牌
76 28
30届
87
38
27
22
31届
70
26
18
26
32届
38
32
18
活学活用
中国体育代表团奥运会获得奖牌情况统计表
（第28～32届）
2022年11月
届数 总计 29届 30届 31届 32届
女
人数 24
8
16
合作探究
五年级足球社团人数统计表
2022年11月
性别 合计 男 女 人数 28 18 10
五年级门球社团人数统计表
2022年11月
性别 合计 男 女 人数 42 26 16
五年级戏曲社团人数统计表
2022年11月
性别 合计 男 女 人数 27 10 17
五年级陶艺社团人数统计表
2022年11月
性别 合计 男
女
人数 42
26
16
五年级戏曲社团人数统计表
2022年11月
性性别别 合合计计 男男
女女
《复式统计表》课件 (精品)2022年人教版小学数学
二、小组合作 ,探究解决问题
4.用长方形长和宽的公因数作为正方形地砖的边长 ,一定能满足我们 题目中的要求吗 ?请你想方法进行验证和说明 . 5.小组合作进行验证 .
6.汇||报交流 . ①刚刚已经有同学用学具实际演示了边长1dm和2dm的时候 ,确实 可以铺满整个长方形 .只用学具验证边长是4dm的情况 .
三、加强应用 ,稳固练习
1.有两根小棒 ,长分别是12厘米 ,18厘米 ,要把它们截成同样长的 小棒 ,没有剩余 ,每根小棒最||长有多少厘米 ?
因为12的因数有：1 ,2 , 3 ,4 ,6 , 12 18的因数有：1 ,2 , 3 ,6 , 9 , 18
所以12和18的最||大公因数是：6 答：每根小棒最||长是6cm .
一、创设情境 ,引出研究问题
16dm ?dm
12dm
1. 正方形的边长是整分米数ห้องสมุดไป่ตู้什么意思 ?
2. 图中还有有价值的信息吗 ?
3. 通过审题我们把复杂的生活问题简化成了一个数学问题 .可 以选择边长是几分米的正方形铺满这个长方形呢 ?
二、小组合作 ,探究解决问题
16dm ?dm
12dm
1. ①用学具摆一摆、画一画 . ②把你的发现和小组内的同学说一说 .
二、小组合作 ,探究解决问题
②利用计算的方法进行验证 . 12÷1＝12〔块〕16÷1＝16〔块〕 12÷2＝6〔块〕 16÷2＝8〔块〕 12÷4＝3〔块〕 16÷4＝4〔块〕 ③推理验证 .
因为铺地的正方形地砖的边长既要能整除12又要能 整除16 ,所以必须是12和16的公因数 .
8.总结提升：回忆我们解决这个问题的过程 ,你有哪些收获 ?
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第六单元统计表和条形统计图（二）
复式统计表（2）
教学内容：
课本第86--87页。
教学目标：
1.让学生再次经历统计的全过程，进一步认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表。
2.通过活动，进一步培养调查、收集、整理数据的能力，能根据统计表提出并解决一些实际问题。
3.联系生活实际，进一步拓展视野，激发学习数学的兴趣，形成合作意识。
教学重点：
能正确地填写复式统计表。
教学难点：
能根据统计表中的数据进行一些简单的分析。
教学准备：
课件
教学过程：
一、基础练习，揭示课题。
（3分钟左右）
1.练习十五第3题。
交流说说应用了什么运算定律。
2. 回忆复式统计表，说说你对复式统计表有哪些认识？
引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
3.揭示课题。
揭题：本节课我们继续学习复式统计表。
二、多层练习，内化提升。
（25分钟左右）
1．基本练习
练习十五第4题。
A．出示统计表，让学生观察。
这张统计表的表头被分成了哪几个部分？其中横栏表示什么？竖栏表示什么？用什么方法收集数据比较合适？
B．交流从表中获得的信息。
2．实践练习
（1）练习十五第5题。
A．出示统计表，让学生观察。
B．交流收集到的数据。
C．小组合作，把统计表填写完整。
D．交流：说说“合计”和“总计”分别是怎么得到的？
从表中获得哪些信息。
（2）练习十五第6题。
你一般怎样安排双休日？简单交流。
A．出示统计表，让学生观察。
B．同桌交流填表。
回答书本表下的问题。
C．全班交流。
说说自己双休日的时间安排还有哪些需要注意和改进的地方。
三、课堂总结。
通过这节课二学习，你觉得复式统计表有什么作用？
总结：复式统计表其实就是由几张单式统计表合成的，所以从复式统计表中，不仅可以横向比较、纵向比较，还可以从“合并”和“总计”中看出总体的比较情况。
教学反思：。