助力全民阅读——金华市少儿图书馆阅读基地服务实践
少儿图书馆深入开展读者活动的实践与思考
关键 词
上 世 纪 中 期 以来 ， 国 少 儿 图 书 馆 的读 者 活 我 动不 断 深入 开展 ， 围 不 断 扩 大 ， 题 不 断 深 化 ， 范 主 内容不 断充 实 ， 现 出 多 层 次 、 类 型 、 样 式 的 呈 多 多 新 格 局 。下 面 以杭 州 少 儿 图 书 馆 为 例 ， 少 儿 图 就 书馆 的读者活动作一些深入 的分析和探讨 。 １ ．少 儿 图书 馆积 极 开展 读者 活 动 的主 要做 法 １ １大造声势， ． 广泛宣传 充分利用新 闻、 播 、 广 电视、 刊等 大众传播 报 媒体， 传读 者活 动、 宣 宣传 少儿 图书馆 。如 由我 馆、 浙江大学传播研究 所、 浙江文艺台联合 主办 的
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图书馆研 究 与工 作
２０ ０２年 第 ３期 （ 第 ９ 期 ） 总 １
少 儿图书馆深 入开展读 者 活动 的实 践与 思考
王伟 智 王超 美 （ 杭州少年儿童图书馆 ３００） １０７
摘 要 文章论述 了杭州少儿 图书馆积极组织广Leabharlann 少年 儿童读者深入 开展 活动
“ 快乐教育咨询交流暨参赛选 手试镜活 动” 由于 ， 我们及时地作好 了宣传工作 ， 共有 ３０ ００多少儿和 家长参加了此次活动 。杭州各大媒体对此次活动 给予高度重视 ，钱江晚报》 《 《 、杭州 日 报》 《 日晨 、今 报》 等各大报纸都做 了前期宣传 和报道 ，浙 江电 “ 视台”“ 江教育电视 台” “ 、浙 、 明珠 电视 台” 等做 了 寓教于乐的方法把 内容和形式统一起来。如我馆 现 场采 访 和及 时报 道 。 组织 的“ ・ ” 型游 艺 会 ， 游 乐 区 、 询 区 、 六 一 大 分 咨 玩 １２积 极 组 织和 引导 广 大 少年 儿童 参 与 ． 具 区三大 版 块 。游 乐 区 又 分 自我 展 示 区 、 脑 冲 电 成立 读 者联 谊 组 织 ， “ 读 者 俱 乐 部 ” “ 如 小 ， 书 浪区 、 益智 区 、 战 极 限 区 ； 战 极 限 区 又 分 为 钓 挑 挑 迷会” ， 等 把一切有读者活动需求的少儿 吸引在 自 鱼 、 乓 运 球 、 胸 运 纸 、 手 穿 珠 四个 游 戏 ， 乒 挺 佛 有 己 的周 围 ， 这是 少 儿 图 书 馆联 系读 者 ， 织 读 者 活 ６ ０ 组 ０ 百多个孩子兴致勃勃地参加 了此次活动。 动的有 效 措 施 之 一 。如 我 馆 组 织 的 “ 读 者 俱 乐 小 １３ １３讲究科学性 ． ．． 部 ”现 有成 员 五 、 十人 ， 功 地 在 他 们 中开 展 了 ， 六 成 随着科 学 技 术 的迅 猛 发 展 ， 的科 技 发 展 动 新 “ 小读者演讲 比赛” “ 家与小读者见 面会” 、作 等活 态反映在许多小读者活 动中。应提高他们探索科 动。 技的积极性 ， 激发他们 动手 动脑 的兴趣 ， 为将来成 １ ３坚持做 到“ 个面 向” ． 三 为高科技人 才 打下 坚 实 的基础 。如我 馆举 办 的 “ 向少 年 儿 童 ， 向学 校 ， 向 家 庭 ”是 少 “ 面 面 面 ， 创造美丽 ” ——环 保巧 制作 比赛 ， 收到少儿 精 共 儿 图书馆 开展 读 者 活动 的基 本 方针 。 心制作的作 品百余件 ， 并将所 有 的作 品进行 了展 １ ３ １面 向少 年儿 童 ．． 览， 极大地鼓舞 了孩子的创作热情。 广 大 少年 儿 童 是 祖 国 的 未 来 ， 少 儿 图书 馆 是 １ ３ ２“ 向学 校 ” ．． 面 的最 主要 的 读 者 。因 此 ， 儿 图 书 馆 应 注 意 寻 找 少 “ 向学 校 ” 才 能 使 少 儿 读 者 活 动 具 有 广 泛 面 ， 最佳 的教育 契 机 ， 针对 少 年儿 童 的特 点 和 需 求 ， 有 的社 会 基 础 。 如 我 馆 组 织 的 “ 小 鸟 一 个 家 给
坚持送书下乡工程促进少儿阅读工作——以金华市少儿图书馆为例
坚持送书下乡工程促进少儿阅读工作——以金华市少儿图书
馆为例
吕亚平
【期刊名称】《河南图书馆学刊》
【年(卷),期】2013(033)002
【摘要】重视和满足广大群众日益增长的文化需求,是公共图书馆贯彻落实中国文化强国大战略中应该担负的责任和义务.金华市少儿图书馆在抓准本馆的读者服务工作中,坚持实施送书下乡工程,助推农村书屋建设,特别是关注农民工子弟学校学生的读书阅览,有力地拓展了服务阵地.
【总页数】3页(P117-119)
【作者】吕亚平
【作者单位】金华市少儿图书馆,浙江金华321000
【正文语种】中文
【中图分类】G252
【相关文献】
1.送书下乡为科技兴农服务：浅谈县馆送书下乡的作法和效果 [J], 王晓清
2.送书下乡工程三年送书500万册 [J],
3.开着流动车送书到农村——德清县图书馆下乡设摊送书送碟片受欢迎 [J], 慎志浩
4.送书下乡是方向理应坚持 [J], 杨方;苏成信
5.宁肯减少县城读者借阅也要坚持送书下乡 [J], 岳树林
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关于推进少儿图书馆延伸服务工作的思考
关于推进少儿图书馆延伸服务工作的思考摘要:依托公共图书馆开展延伸服务工作是当前少儿图书馆工作必须深入思考的问题。
本文从少儿图书馆的内涵提升、宣传发动、主题教育、工作联动、素质提高等五个方面提出了一些具体措施,阐述了少儿图书馆延伸服务工作的思考和实践。
关键词:少儿图书馆延伸服务工作思考少儿图书馆是公共图书馆事业发展的重要组成部分。
如何依托公共图书馆得天独厚资源推动少儿图书馆延伸服务,是摆在所有少儿图书馆发展面前的重要课题。
结合实际,笔者认为,要推进少儿图书馆延伸服务工作必须深入开展以下几项活动。
1 深入开展内涵提升活动内涵决定发展。
少儿图书馆作为“有效地为一切孩子服务”的公共教育机构,必须结合实际,发掘内涵,用内涵的提升来满足少儿阅读需求。
一是要提升少儿图书购置数量。
“数量是衡量图书事业发展的重要标准”,少儿图书馆作为公共图书馆的重要内设机构,要妥善处理好局部与总体的关系,针对有限的购书经费与少儿文献猛增、读者阅读需求日益广泛和书价全面上涨的实际,切实根据馆藏建设要求,从读者阅读需求出发,合理选购文献,使少儿图书馆成为补充知识、智力和道德营养的基地,做到“以量赢人”。
二是要提升少儿图书选购质量。
图书质量是图书馆生存发展的重要基础。
少儿图书馆要牢固树立“为用而藏,为少儿而购”的观念,做到购置的书籍纸张上乘、出版正规、寓教于乐、有益身心,确保少儿图书“以质取胜”。
三是要提升少儿图书使用效率。
效率是体现购置图书价值的重要标志。
少儿图书馆面对的是不同年龄阶段、不同文化程度的少年儿童,要按照分类指导、分类整理、分类摆放的思路,加强对少儿阅读图书的工作指导、指引,做到适龄少儿读适龄图书,增强图书使用效率,扩充少儿知识,使图书发挥出最大效益,确保少儿图书“以效益为先”。
2 深入开展宣传发动活动宣传发动是推进工作的重要手段。
图书馆事业要得到社会广大人民群众的广泛认知认可,必须积极深入开展图书宣传发动工作。
一是要深入学校开展宣传发动工作。
新时期少儿图书馆强化留守儿童阅读实践路径
科 技 视 界
调查显 示 （ 图４ 和图５ ） 留守儿 童阅读 行为缺少指导 。阅读 指导 ， 不仅能唤起孩子们 的阅读兴趣 ． 更能使孩子在 阅读 中加深对真理的认 知 在调查时和 山区老师 的交流 中了解到 ． 语文老师 只对 自己的教程 负责 ， 作业 、 考试 一一把关 ， 对于 “ 细水长 流” 的阅读 辅导几 乎从不 涉 及， 完成教学任务就完工 。 教学考核里没有 阅读指导这一项 ． 造成 目前 留守儿童 的阅读空 白
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新时期少儿图书馆强化留守儿童阅读实践路径
王 彤
（ 金 华市 少 年儿童 图 书馆 ， 浙江 金华 ３ ２ １ ０ ０ ０ ）
【 摘 要】 本文通过 对山区学校 流通站近两年 来的工作 实践 ， 进行 系列的实践数据 分析 ， 探索 了如何在新 时期培养和 引导山区学生的阅读
兴趣 ， 深化 少儿 图 书 馆 的 知识 传 递 、 社 会教 育 和娱 乐功 能 ， 进 一 步 拓 展 少儿 图 书馆 的 文化 教 育职 能 。
【 关键词 】 山区学校 ； 实践数据 ； 阅读兴趣
１ 农 村 留守 儿 童 的 阅读 现 状
山区由 ］ 地理位 置的 天系． 经 济发展 ｆ ＝ ¨ 对滞后 ． 条件较好 的家庭
未成年人读书节我们需要做什么——金华市少儿图书馆未成年人读书
需要做 什 么 ？我们 回答 ： 最 应 该 还 孩 子 们 一 份 快 乐
童真 。
关注 当下 ： 正 是 基 于 这 份 思 考 与认 知 ， 金 华 市 少
儿 图书馆 一直 坚持 “ 一 切 为 了小 读 者 ， 为 了一 切 小 读 者” 的服务 宗 旨， 秉持“ 立 足馆 内 ， 走 出馆 外 ” 的 工 作
家 担任 咨询顾 问 ， 明确 了“ 一 定 要 牢 固 把 握 作 为 新 时
愿意 读哪 类 书？如 果 连 我 们 成 年 人 都会 有 所 选 择 ， 有 所厌 倦 ， 那 么何况 是一 个孩 子 呢？读 书 与快 乐 ， 不
应成 为“ 鱼 与 熊掌 ” 抑 或 “ 矛 与 盾 ” 式 的悖 论 ， 两 者 间
代 主 体 的 未 成 年 人 的 发 展 需 求 ”， 即 须 符 合 未 成 年 人 特有 的年 龄 阶段 、 心 理 特征 、 性 格 趋 向等 ， 活 动 轮 廓
更 加清 晰 ； 再 次 ， 经 领 导 多 方 把关 ， 认 为 未 成 年 人 思
完 全 可 以 相 随 相 伴 。那 么 ， 未成 年人 读 书节 ， 我 们 最
想 道德 与各方 面 素质 的发 展 ， 始 终 离 不 开 爱 国 主 义 教 育及传 统文 化 的传 承 ， 这 样 活 动 才 更 具 有 深 度 和 意 义 。最终 ， 一场 以充 满乐趣 为前 提 ， 着 重 培 养 未 成 年 人爱祖 国 、 爱家 乡 、 爱 家 庭 思想 道德 素 质 及绘 画 、 写作、 书 法 综 合 素 质 为 目标 的 “ 悦 读—— 书香 乡韵 ・ 笔 墨融情 ” 活动总 体思 路 出炉 。
全覆盖的少儿图书馆社区服务体系构建
全覆盖的少儿图书馆社区服务体系构建孟华（金华市少年儿童图书馆，浙江金华321000）[摘要]少儿图书馆是为少年儿童提供知识、增长见识、陶冶情操的文化资源公共场所。
以构建少儿图书馆全覆盖服务策略模型为起点，以创新服务功能、发展社会合作、提升馆员素质为落脚点，对如何构建全覆盖的少儿图书馆社区服务体系进行了具体的论述。
[关键词]全覆盖少儿图书馆社区服务体系[分类号]G258.71全覆盖的少儿图书馆社区服务模式少儿图书馆是我国公共服务体系的重要组成部分，构建全覆盖的少儿图书馆社区服务体系刻不容缓。
全覆盖的少儿图书馆社区服务多层次分析模型如图1所示。
图1少儿图书馆社区全覆盖服务策略模式由图1可知，构建少儿图书馆社区全覆盖服务体系，共分3层，最顶层为构建目标，即构建少儿图书馆社区全覆盖服务，下层为构建要点，即把握社会效益与全覆盖服务构建。
社会效益需要把握经济效益与读者满意度，服务构建需把握科学规范性、资源利用率与可持续发展性，而构建服务体系策略是建立在该类因素之上。
在设计策略时需要对这些因素进行考究。
虽然在构建全服务体系过程中需要考究因素众多，但是各因素的权重却不相同，比如社会效益化策略的侧重点在于读者满意度，相对的经济效益就很低。
笔者接下来以构建因素为依托，探讨构建服务策略。
2构建少儿图书馆社区服务体系2.1科学规范化管理2.1.1明确基本办馆理念。
为确保为广大社区少年儿童读者提供更优质的专业服务，对于工作人员需明确少儿图书馆办馆理念。
社区服务体系应明确并坚守办馆宗旨与管理目标，在原有的爱岗敬业、精炼业务、热情服务的办馆理念基础上增加以少年儿童为根本、读者至上的全新办馆理念，确保少儿图书馆社区服务体系的质量。
2.1.2建立社区分馆机制。
少儿图书馆应在社区设置分馆。
分馆在管理体制上隶属于少儿图书馆总馆，由总馆统一领导，经费由总馆统一掌握，馆藏图书采购、分编由总馆统一负责。
为了促进社区内的图书馆服务工作，分馆可建设信息管理系统，与总馆链接，做到分馆与总馆之间资源共享，促进社区知识服务工作的开展。
志愿者共建平台与少儿阅读推广的融合与探索
志愿者共建平台与少儿阅读推广的融合与探索 以金华市少年儿童图书馆志愿者共建平台为例张肖茜金华市少年儿童图书馆，浙江金华３２１０００摘要：在全民志愿者服务的阶段，大力推进少年儿童图书馆阅读推广志愿者团队建设，搭建志愿者共建平台，从而将志愿者服务具有针对性和创新性的融入阅读推广服务活动中，根据志愿者团队的特点和专业更有效的将少儿阅读的辐射力传播㊂关键词：志愿者；少儿阅读推广；共建平台中图分类号：Ｇ２５８．２；Ｇ２５２．１０引言志愿者（Ｖｏｌｕｎｔｅｅｒ）联合国定义为 自愿进行社会公共利益服务而不获取任何利益㊁金钱㊁名利的活动者 ，具体指在不为任何物质报酬的情况下，能够主动承担社会责任而不获取报酬，奉献个人时间和助人乐施行动的人㊂根据中国的具体情况来说，志愿者是这样定义的： 在自身条件许可的情况下，参加相关团体，在不谋求任何物质㊁金钱及相关利益回报的前提下，在非本职职责范围内，合理运用社会现有的资源，服务于社会公益事业，为帮助有一定需要的人士，开展力所能及的㊁切合实际的，具一定专业性㊁技能性㊁长期性服务活动的人㊂在中国志愿服务联合会第二届会员代表大会召开之际，习近平总书记发来贺信，在贺信中指出，志愿服务是社会文明进步的重要标志㊂党的十八大以来，广大志愿者㊁志愿服务组织㊁志愿服务工作者积极响应党和人民号召，弘扬和践行社会主义核心价值观，走进社区㊁走进乡村㊁走进基层，为他人送温暖㊁为社会作贡献，充分彰显了理想信念㊁爱心善意㊁责任担当，成为人民有信仰㊁国家有力量㊁民族有希望的生动体现［１］㊂少年儿童图书馆服务特殊群体，有时候远非提供场地那么简单，而是对服务的专业性提出了高要求㊂为了更好地选书㊁用书来配合开展儿童阅读推广活动，前来金华市少年儿童图书馆服务的志愿者多是来自儿童文学㊁教育学㊁儿童心理学㊁图书馆学等领域的硕士㊁博士㊁以及高校老师㊂在少儿馆，虽然０ １４岁的孩子同处一室，但不同年龄段的孩子生理㊁心理发育不同，图书馆会进行区域划分，并配备相应的图书㊁书架㊁桌椅，引导他们在各自的区域进行阅读㊂［２］同样针对不同年龄阶段的小读者进行的阅读推广活动尤为需要专业性的志愿者团队㊂１目前志愿者阅读推广存在问题少图志愿者多以活动的形式参与志愿服务活动，少图因其所扮演的社会角色，对社会有着直接的贡献价值㊂志愿者在服务过程中多以儿童为对象㊂１．１不同领域志愿者团队缺乏交流平台不同的志愿者团队有属于自己的专业针对性，以少图为例，与浙师大各下属学院志愿者团队㊁上海财大浙江分校志愿者团队㊁金职院志愿者团队以及其他个人志愿者均有合作，这些团队分别擅长幼儿教育㊁儿童文学创作㊁科普教育㊁美术创意㊁传统剪纸㊁传统文化吟诵等，但其实要将一个活动做好可将多种活动形式进行融合，这就需要跨界的志愿者团队相配合沟通㊂６６㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀图情与信息管理作者简介：张肖茜（１９９０ ），女，浙江金华人，金华市少年儿童图书馆，助理馆员，研究方向为图书馆学㊂㊀㊀２０１９年第０７期㊀１．２创新性活动实施缺少实验平台在少图原有活动基础上增加创新性活动是近年来少图一直努力的方向，来自社会各界不同的志愿者以及志愿者团队都本着服务儿童的方式在进行志愿服务活动，但创新就将面临风险，活动主题㊁活动流程㊁活动期间语言的拿捏都有着不一样的考量㊂当志愿者提出一些创新性活动的时候，也存在一些为难尴尬的局面㊂例如少儿性教育启蒙㊁关于死亡问题的认知㊁儿童接受二胎弟弟妹妹的引导等敏感主题，虽然题材新颖，社会也越来越重视和需要，但是如何具体实施开展，孩子们是否能接受，家长们是否能理解都需要少图做一番考量，没有试验性的展开就不能突破这个瓶颈㊂１．３以个人或团队的阅读推广志愿活动承接性有待加强㊀㊀图书馆的品牌性活动每年都以各种形式展开，然而由志愿者个人以及志愿者团队自主创新的阅读推广活动往往只能持续一季或者一年，没有很好的承接性㊂如浙师大学生志愿者团队，由于每次活动所参与的学生不同，制定的方案和策划相对没有对接㊂读者曾有反应非常好的一场活动为何没有继续开展，也有因为学生志愿者大学四年毕业后无法再承接进行某一系列的阅读推广活动㊂１．４志愿共建平台的搭建利于阅读推广活动形成品牌㊀㊀金华市少儿图书馆作为金华地区公益阅读平台的标杆，通过近十年的阅读推广，目前已完善读者服务平台和阅读推广模式，打造多个系列阅读品牌项目㊁鼓励亲子阅读和细分阅读读者群㊁创新宣传模式等方式，影响力和辐射力不断扩大，逐渐成为金华地区优质的阅读品牌㊂截至２０１９年８月，金华市少儿图书馆拥有１２个阅读推广品牌项目（汤汤故事会㊁小橘灯公益讲座㊁艾青杯儿童现场画赛㊁我与图书少儿朗诵大赛㊁艾青诗歌沙龙㊁作家进校园㊁国学小讲堂㊁民工子弟学校演讲比赛㊁未成年阅读活动启动仪式㊁马拉松阅读少儿赛区㊁图书馆之夜㊁暑期小小图书管理员）开展活动上千场㊁参与人次上万㊁联结浙师大各院校青工大志愿者和在校老师上百人及百余专业阅读推广人㊂２共建平台对志愿团队的融合与提升金华市少图在与浙师大人文学院志愿者团队多次合作以后，双方为全面提升建设，共同强化创新志愿服务业务能力，搭建志愿共建平台，以期形成 共建组织㊁共抓队伍㊁共享资源㊁共谋发展 的工作新格局，并委签署共建协议书㊂通过共建平台，加强沟通和联系，围绕合作项目，实现合作创新㊂发挥浙师大人文学院学科优势，儿童文学研究特长，与图书馆阅读推广服务相配合，搭建少儿阅读志愿服务平台，提升儿童阅读推广品牌建设㊂（１）通过共建志愿服务平台，个人志愿者与团队志愿者有了良性积极的互动沟通，例如进行志愿者培训，由非遗传承人为志愿者老师㊁志愿者学生进行培训，提升（２）同样共建平台为少儿阅读推广提供了更多的可能性，在创新和探索方面形成了科学合理的实验渠道㊂例如，在对不同年龄段读者开展有关性教育知识的阅读推广活动中，３ ７岁，８ １２岁，１３岁及以上的儿童根据接受度不同，制定不同的阅读计划㊂依托浙师大人文学院团队，低幼孩童的性教育阅读推广实验活动在浙师大附属幼儿园中展开，课程邀请家长以及教育相关专家旁听，对活动中语言文字进行反复斟酌，以达到孩子们能听得懂，能理解，在生活中可以更好地保护自己的最终目标㊂观察活动中孩子们的情绪变化，理解程度并与家长们在活动后进行集中交流，经过三次实验进而敲定流程和文案㊂而经过反复推敲商讨过的创新型少儿推广活动最终将正式在少儿馆展开㊂３共建平台下少图对少儿阅读推广创新志愿服务活动的开发３．１送教下乡因地制宜小橘灯公益讲座于２０１３年初步形成，活动的初衷是为了让山区孩子享有与城市孩子一样公平的教育资源㊂为此，志愿者团队多次走访，与乡村学校老师进行探讨，设计出了相应的小学语文辅导课，音乐㊁美术等副课延伸课以及针对留守儿童心理健康的心理辅导课㊂受地域，家境影响，乡村小学的学生基本以留守儿童为多，家中多以上年纪的家长为主，并不能在课后提供有效合适的阅读辅导，同时高校志愿者老师提出，志愿者的上门服务也是有限的，常规的阅读推广辅导也是有掣肘的，为此志愿者老师与塔石小学７６图情与信息管理㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀２０１９年第０７期㊀㊀共同策划了 全校共度计划 ，由志愿者老师定期上门进行阅读推广活动，并在课后布置阅读书单，学生根据自己喜好，挑选图书，以 给校长讲故事 的形式展现阅读体会和阅读摘记，形成有效的师生互动和积极融洽的全校读书氛围㊂３．２传统文化结合二十四节气在设计这一项活动之初，少年儿童图书馆专门召集师大附小的老师以及浙师大人文学院教师志愿者进行探讨㊂通过少图搭建平台，在校老师配合，志愿者老师策划，考虑到同一班级学生年龄相当，知识面相近，具有相似的阅读能力，课程设计的针对性更强㊂再者同一班级学生接受一年二十四节气系统课程，便于深刻了解中国传统节气文化㊂且依照二十四节气的时令顺序设计相关的阅读课程，全年活动具有延续性和实效性㊂该系列阅读课程针对小学一年级学生展开，内容融合了中国传统文化㊁经典诗歌㊁儿童图画书㊁传统手工技法㊁科普自然等内容，是特色鲜明的综合性学习活动㊂在活动中，语文教师㊁美术教师㊁科学教师㊁民间艺人等以二十四节气为中心，围绕这个中心题目，从不同学科开展节气文化的教学㊂在与阅读内容相关的综合性活动中围绕中国传统手工技法，让学生在实践中进一步了解中国传统节气文化㊂活动过程注重语文与生活的结合，注重知识与能力的结合，在学习过程中，让孩子的情感和价值观得以整体发展㊂３．３儿童剧目上演让绘本活起来儿童剧英文叫ＣｈｉｌｄｒｅｎＴｈｅａｔｒｅ，是专门为儿童观众而表演，感染儿童成长的表演艺术，包括形体剧㊁木偶剧㊁皮影戏㊁舞剧㊁默剧㊁话剧㊁音乐剧，等等㊂目前儿童剧在国内属于一个探索性新兴的少儿活动类型㊂根据现有的环境，少儿馆更适合推出迷你儿童剧目，类似于皮影戏㊁布袋戏㊁手偶剧，执头偶剧㊂对于低龄儿童来说，绘本阅读更多需要家长的陪伴，亲自互动㊂然而通过绘本改编的儿童剧里所呈现的都是儿童的生活世界，里边有很多值得孩子借镜与反思的行为㊂儿童通过观察㊁感受这些角色行为，作为自己行为的例子，从中学习是非对错㊂所以，儿童剧的是非对错，对儿童心智发展影响至关重要㊂３结语２０１９年全国 两会 上， 全民阅读 第六次被写入‘政府工作报告“，表明党和国家对全民阅读的充分重视㊂另外在‘关于开展２０１８年全民阅读工作的通知“中提到需要重点推动少年儿童阅读㊂通过志愿者平台的搭建加强对少儿阅读规律的研究和运用，探索建立中国少年儿童阶梯阅读体系［３］同时提升志愿者服务水平，壮大志愿者服务队伍㊂大力倡导和开展家庭阅读㊁亲子阅读活动，着力培养阅读兴趣㊁阅读习惯㊂从各层面推动儿童阅读的发展，使儿童阅读呈现出向上的力量㊂参考文献［１］芦金梅．学生志愿者服务在高校图书馆的实践探索 以沈阳师范大学图书馆为例［Ｊ］．图书馆学刊，２０１８（１１）：１０６．［２］杜羽．读者激增图书馆该如何应对［Ｎ］．光明日报，２０１８⁃０８⁃２９（７）．［３］海飞．做儿童阅读的合格守门人［Ｊ］．新阅读，２０１９（６）：１．８６㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀图情与信息管理㊀㊀２０１９年第０７期㊀。
浅析绘本的阅读推广——以金华市少年儿童图书馆为例
绘本袁简单说就是野画出来的书冶遥 指的是以绘画为主袁兼附有少量 文字的书籍遥 主要以低幼儿童阅读为主袁内容涉及教育尧文学尧科普等遥 在我国袁绘本的出现最早可追溯到清末民初袁后来出现的我们比较熟 悉的如叶三毛流浪记曳尧叶三毛从军记曳尧叶东郭先生曳和丰子恺的儿童漫 画等袁都可算作是本土绘本的开拓性作品袁而国人更愿意把它们称作 连环漫画或连环画袁因为几代人都是历经连环画的陪伴而度过美好的 童年袁在心里已经深深地打下了的烙印遥 其实绘本和连环漫画或连环 画是有很大的区别的袁现在的绘本制作精美袁以绘画为主袁配有少量的
. Al中l发现R袁i善g于h提t问s尧善R于e思s考er尧善v于e总d.结遥
2 在实践中要加强理论学习
理论是对实践有指导作用袁进行理论学习是我们课题组一定要坚 持执行的工作重点之一遥由于前期做好了专门充分的理论学习袁因此袁 本学期我们将理论学习渗透在平时的学习生活中袁培养课题组成员做 学习型教师的思想意识袁养成学习的习惯遥 我们课题组教师长期坚持 进行相关的理论学习袁并在组内实现知识共享遥 在开展课题组学习活 动时袁还将所看到文章和观点进行交流讨论袁这样袁我们在科研思想上 就比较容易沟通和达成共识遥
教育教学的主战场在课堂袁课题研究重点在课堂教学上袁实验教 师以课堂教学为切入点袁把如何引导学生自主探究尧合作交流学习作 为实验研究的起点袁教师对传统的教学行为进行反思袁与新课标所倡 导的教师教学行为进行对比袁 从学生的生活经验和已有知识出发袁创 设生动有趣的问题情境袁引导学生通过实践尧思考尧探索尧交流来获得 知识袁形成技能袁发展思维袁学会学习袁促使学生在教师的指导下生动 活泼尧主动探究尧富有个性地学习遥 为了更好的开展活动袁我们制定 了研究性学习实施方案尧设计了活动记录表格尧教师指导教案等遥
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中图分类号 ： ２ ８ Ｇ５． ７
文献标识码 ： Ａ
读 书足以怡情 、 以博彩 、 以长才 。我们无力改变人生 的 足 足 起点， 但却可 以通过阅读 改变人生 的终点 。图书馆作为社会公 共 文化教育机构 、 青少年综合素质教育 的重要阵地 ， 有责任号 召传 播 阅读 、 引领 阅读 ， 为市 民搭建 “ 阅读基地 ” 。笔者 以金华市少儿
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ＡＢＳ ＴＲＡＣＴ：Ｓａｔ ｇ ｆｏ ｔｅ ｔｒ ｅｓ ｏ ｏ ｓｒ ｃｉ ｇ ｔｅ ｓ ｃａｉｔｈ ｒ ｎｏ ｓｓ ｃｅｙ ｉ ｈ ｎ ｎ ｈ ｉ ｏ ｉｌ ｔｒ ｎ ｒｍ ｈ ａｇ ｔ ｆｃ ｎ ｔｕ ｔ ｈ ｏ ｉｌ ａ ｍｏ ｉｕ ｏ ｉｔ ｎ Ｃ ｉａ ａ ｄ ｔｅ ｍａｎ ｓｃａ ｉ ｎ ｓ ｒｓ ｏ ｓ ｉｔ ｓ ｆ ｔ ｅ ｌ ｒｒ， ｔｉ ｐ ｐ ｒ ｍｐ ａｉａｌ ａ ａｙ ｅ ｌ ｒｒ Ｓ ｕ ｃｉｎ ｉ ｄ ｍｏ ｒｃ ａ ｄ ｏ ｃ ａ ｙ ｅｐ ｎ ｉ ｌ ｉ ｏ ｈ ｉ ａｙ ｈｓ ａ ｅ ｅ ｈ ｔ ｌ ｂ ｉｅ ｂ ｃ ｙ ｎ ｚ ｓ ｉ ａｙ’ ｆｎ ｔ ｓ ｎ ｅ ｃ ａ ｙ ｎ ｎ ｍｏ ｒｅ ｌ ｂ ｏ
索 多元 化的读书系列活动 ，让图书馆充分发 挥其 特有的文化资
３６ ， ８ 种 报纸 ３ 种 ， Ｏ 价值 ５ 万余元 ； 村建设类 图书 ２ 万元 ； 新农 ０ 以及积极扩充 网络数字资源 ， 在借助省共享 工程分 中心引进万
方、 维普 、 星、 秀等多个数据 库的 同时 ， 超 读 新增 “ 海宝 系列 动漫 电子 图书 ”青少年成长校 园图书馆 ” 以丰富纸质图书与 电子资 “ ，
ｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎ ｃｔ ｅ Ｓ ａｒａ ｃ ｓ ｎ ｗ ｅ ｇ ， ｎ ａ ｎ ｎ — ｙ ｅｓ ｃｅ ｙｃ ｎ ｔ ｃ ｉｎ ｏ ｓ ｃ ｉ ， ｉ ｚ ｎ’ ｉ ｃ ｅ ｓｔ ｋ ｏ ｌ ｄ ｅ ａ ｄｌ ｒ ｉｇ ｔｐ ｏ ｉ ｔ ｏ ｓ ｕ ｔ ． ｒ ｏ ｉ ｆ ｏ ｅ ｒ ｏ
图书馆 （ 以下 简称 我馆 ） 阅读 服务实践 活动为例 ， 从多个 角度探
我 馆领导 高度 重视 ， 不断加大 服务力度 ， 完善服务 设施 ， 拓宽服
务领域 ， 延伸 服务触角 。 （） １ 重投入 ， 丰富图书资源 。争取加大每年的资金投入 ，００ ２ １ 年我 馆根据读 者群 图书需求 比例 ，共计 完成 ５ ０万元 的购书经 费 ， 中采购入库新书 ８５ １ ２ ７ ， 其 ７ 种、０６ ５册 价值 近 ４ ９万元 ； 期刊
一
册数一直徘徊在 ５ ６册的水平 ， － 与一些发达国家相 比， 国的人 我 均购书量 、 民阅读率还存在着较大差距 ， 国 人均购 书量甚至只有
个更舒适 幽雅 的阅读环境 ， 预计年底可投入使用 。同时考虑到
欧美发达国家的 ２％ ０ 左右 。 而金华地 区的人均 阅读率同样较 低 ，
一
图书馆本 身服务范 围的局限性 ， 帮助我 市农 村 、 区、 山 边远学 校
Ｓ ＩＴ Ｃ Ｆ Ｒ Ａ Ｉ Ｎ Ｄ Ｖ Ｌ Ｐ Ｎ Ｃ － Ｅ Ｈ Ｉ Ｏ Ｍ Ｔ Ｏ Ｅ Ｅ Ｏ ＭＥ Ｔ＆Ｅ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ ＣＮ Ｍ 文章编号 ：０ ５ ６ ３ （０ ２ ０ — ０ ９ ０ １０ — ０ ３ ２ １ ）６ ０ ８－ ３
２１年 ０２
第２卷 ２
第６ 期
收稿 日期：０ １ １— ６ ２ １— ２ ２
省大连市西 岗区长白街 ７号 ， １０ ２ １６ １．
Ｄｉｃ ｓ ｉ ｎ ｏ ｂ ａ ｙ’ ｏ ｉ ｌ ｓ ｏ ｓｂ ｌ ｉｓａ ｄ Ｆ ｎ ｔ ｎ ｓ ｕ ｓｏ ｎ Ｌｉ ｒ ｒ ＳＳ ｃａ Ｒｅ ｐ ｎ ｉ ｉ ｔｅ ｎ ｕ ｃｉ ｓ ｉ ｏ ｉ ｈ ｎ ｔ ｕ ｔ ｎ ｏ ｒ ｏ ｉ ｕ ｏ ｉｔ ｎ ｔ ｅＣｏ ｓｒ ｃｉ ｆＨａ ｍ ｎ ｏ ｓＳ ｃｅ ｙ ｏ
对象， 增设我馆 图书流通分站 、 留守儿童服务点 。每个流通站 赠 书 ２０ ０ ３ ０ ～ ０册的图书作为基底藏书 ，０ ０ ０ ５ ０册作为流通 ， 定期开 中国医科大学 （ 士 ）副研究馆员 ， 连市图书馆古籍 部 ， 硕 ， 大 辽宁
第一作者 简介 ： 王
玮 ， ，９４年 ９月 生 ，０ ３年 毕业 于 女 １７ ２０
源供读者使用。
源优势 ， 使阅读活动有深度 、 有广度、 有力度， 助力营造全民爱读
书、 多读书 、 读好书的 良好 氛围。
１ 加 强 阅读基 地 的建设
据统计 ， 目前我 国国民人均年 阅读 图书约 ４ ２本 ， ．流通分站 。图书馆是 学生 的“ 第二 课 堂” 为完善阅读阵地 ， ， 近两年我馆进 行改扩建工程 ， 为读 者创造
的孩子跟城市 里的孩子 一样享受公共 图书馆 阅读 图书 的权 利 ， 我馆走 出馆门 ， 拓展服 务阵地 ， 把农 村和学校作为主要拓展服 务
些贫 困山区的学生甚至买书都难 。近两年 ，我馆通 过调查得
知， 一塔 石小学学 生想买一本 ２ 的图书 ， ０元 必须 由家长 陪同坐
车到金华城里购买 ， 回车费约 ４ ， 来 ０元 大人 一天的休 工费为 ５ ～ ０ ８ ， ０元 在城 内用 中餐 １ ， ０元 一本 书的成本将高达 １０多元。 ０ 为此
助力全 民阅读— —金 华市少儿 图书馆 阅读 基 地 服务 实践
许 苗 苗
（ 金华 市少儿 图书馆 ， 浙江金华 ，２ ０ ０ ３ １０ ）
摘
要： 以金华 市少儿 图书馆 的具体服 务 实践为例 ， 讨 了加 强阅读基地 建设的问题 ， 探
重 点 讨 论 了 多元 化 阅读 服 务 的 开展 。 关 键 词 ： 民 阅读 ； 全 阅读 基 地 ； 阅读 服 务 ； 华 市 少 儿 图 书馆 金